solnishko

Государственное образовательное учреждение Ярославской области
Переславль-Залесский санаторный детский дом
Рассмотрена
на заседании
методического объединения
Протокол № _____
от «____» _______________ 200__г.
Утверждена
Директор ГОУ ЯО Переславль-Залесского
санаторного детского дома
______________ Т.Ю.Коняева
Приказ № ____ от «01» сентября 2012 г.
ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
СЕМЬИ «СОЛНЫШКО»
на 2013 – 2014 учебный год
Количество воспитанников – 8 человек
Возраст – от 9 до 15 лет
Срок реализации – 1 год
Воспитатели: Лабутина Марина Александровна
Мартьянова Любовь Юрьевна
г. Переславль-Залесский
2013г.
Пояснительная записка
Существовала некогда пословица,
Что дети не живут, а жить готовятся.
Но вряд ли в жизни пригодится тот,
Кто жить, готовясь, в детстве не живёт.
С. Я. Маршак
В семье «Солнышко» живут дети в возрасте от 9 до 16 лет. Все дети
учатся в общеобразовательной городской средней школе №3. Состав
группы в этом году меняется каждый месяц, т.к. дети поступают на
краткосрочное лечение. На лечение поступают дети с очень серьезными
заболеваниями. Впечатление о детском доме у них сложилось
положительное. Дети рассказывают о своих любимых увлечениях в
свободное время, об успехах и неудачах в учебе, о жизни до приезда в
детский дом.
Основной состав группы – это дети подросткового возраста. Главной
особенностью этого периода являются резкие, качественные изменения,
затрагивающие все стороны развития. У детей появляются такие
специфические черты, как стремление к общению со сверстниками и
появление в поведении признаков, свидетельствующих о желании
утвердить свою самостоятельность, независимость, личную автономию.
Не всегда дети, воспитывающиеся в детском доме, могут правильно
построить свои взаимоотношения. Часто взрослые ребята перекладывают
на плечи младших свои обязанности, а вместо положительного опыта и
знаний, они передают отрицательные и вредные привычки
Для детей, воспитывающихся в условиях детского дома,
необходимо обеспечить формирование соответствующих умений и
навыков для успешной социализации в современном самостоятельном
мире, научить и подготовить детей к решению проблем в различных
жизненных ситуациях, дать преставление, куда можно обратиться за
помощью в трудные минуты. Знание прав и обязанностей поможет
молодому человеку принять правильное обдуманное решение, не
паниковать, не растеряться в непривычной обстановке, оградить его от
многих ошибок нравственного, морального плана, опереться на помощь
социальных служб, правозащитных органов, сохранить свое здоровье и
жизнь.
Воспитанники должны знать правила личной гигиены, пользоваться
навыками самообслуживания для укрепления своего здоровья,
благоустройства быта. Дети находятся в детском доме в условиях
совместного проживания и девочек и мальчиков, поэтому очень важно
выполнение норм взаимной культуры и уважения, соблюдения
санитарных правил, этики общения с противоположным полом,
сверстниками, взрослыми.
Воспитатели обучают детей ухаживать за одеждой и обувью,
правилам ухода за мебелью, пользования электробытовыми приборами. У
детей детского дома есть возможность проявить свои трудовые
способности, творческие возможности на занятиях по интересам в
кружках и в столярной мастерской. Очень важно научить детей беречь
результаты своего труда и труда других людей. Поэтому уделяется много
времени для воспитания таких положительных черт характера, как
бережливость, аккуратность, ответственность.
Важно не только ухаживать за собой и своим телом, но и правильно
питаться, вести здоровый образ жизни, не поддаваться на провокацию
асоциального поведения, правонарушений. Поэтому воспитатели всегда
привлекают воспитанников к занятиям спортом, развлечениям и к
участию в общественных мероприятиях, чтобы научить организовать
свое свободное время с пользой для развития и самореализации. Тем
более что в подростковом возрасте дети делают первые попытки курить и
употреблять
алкоголь.
Взрослые
наставники
способствуют
формированию у детей навыка альтернативной замены вредным
привычкам.
При составлении воспитательной программы на 2013 – 2014 учебный
год использованы результаты диагностики реализации воспитательной
программы за 2012 – 2013 учебный год. В основном у всех детей
проблемными были следующие направления: «Трудовая деятельность»,
«Гигиена». (Результаты диагностики прилагаются).
Анализ диагностики реализации воспитательной программы
(2011 – 2012 учебный год данные в процентах)
Сводная таблица средних показателей.
№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Направления работы
Гигиена
Учебная деятельность
Здоровье
Этикет
Я и закон
Трудовая деятельность
Домоведение
Досуг
У тебя проблемы? Кто
поможет тебе?
10 Профориентация
Средний показатель
Н.у.
71
74
71
77
72
70
71
77
70
74
73
1полуг. 2полуг
76
80
79
84
76
82
83
85
78
82
76
81
77
82
82
86
76
83
79
78
85
83
динамика
9
10
12
12
10
11
11
10
12
11
11
90
80
70
60
50
Восток
40
Запад
30
Север
20
10
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
На начальном уровне наименьшие показатели по направлениям:
«Трудовая деятельность»
70%
«У тебя проблемы»
70%
Показатели находятся на хорошем уровне.
Наибольшие показатели по уровням:
«Досуг»
77%
«Этикет»
77%
Показатели находятся на хорошем уровне.
В первом полугодии наименьшие показатели по направлениям:
«У тебя проблемы»
76%
«Здоровье»
76%
«Трудовая деятельность»
76%
«Гигиена»
76%
Показатели находятся на хорошем уровне
Наибольшие показатели по направлениям:
«Этикет»
83%
«Досуг»
82%
Показатели находятся на хорошем уровне.
Во втором полугодии наименьшие показатели по направлениям
«Гигиена»
80%
«Трудовая деятельность»
81%
«Домоведение»
81%
Показатели находятся на хорошем уровне.
Наибольшие показания по направлениям:
«Досуг»
86%
«Этикет»
85%
«Профориентация»
85%
Показатели находятся на высоком уровне
При сравнительном анализе можно сделать вывод, что в течении
всего года показатели по направлениям «Трудовая деятельность»,
«Гигиена» являются наименьшими, при средней высокой динамике.
Наибольшая динамика наблюдается по направлениям:
«Здоровье»
12%
«Этикет»
12%
«У тебя проблемы»
12%
Наименьшая динамика наблюдается по направлениям:
«Учебная деятельность»
10%
«Гигиена»
10№
«Я и закон»
10%
«Досуг»
10№
Учитывая результаты работы за прошлый год и состояние здоровья
поступивших детей особо обратить внимание на направления: «Трудовая
деятельность», «Гигиена».
Рабочая воспитательная программа семьи «Солнышко» составлена
на 2013 – 2014 учебный год на основе рекомендованной к изданию
кафедрой специальной педагогики и психологии Ленинградского
государственного университета имени А.С.Пушкина программы «Школа
жизни. Подготовка к самостоятельной жизни» авторов Кобриной
Л.М.,Юниной В.В., методического пособия «Воспитателю о развитии
личности ребенка» автора В.А.Поварнициной.
Данная рабочая программа поможет мальчикам и девочкам
преодолеть трудности социализации в современном обществе, учитывая
имеющийся уже у многих социальных сирот
опыт асоциального
поведения их родителей и отсутствия положительного примера для
подражания, сформировать способности для полноценного участия в
социуме, готовности к оказанию помощи, получения профессии,
построения собственной семьи.
Цель рабочей воспитательной программы:
- способствовать повышению уровня общего развития и подготовке к
успешной социализации воспитанников.
В процессе реализации
следующих задач:
программы
предполагается
решение
Образовательные
Способствовать:
 формированию навыков самостоятельной деятельности для
решения учебных задач;
 оказанию адекватной потребностям каждого ребенка помощи в
усвоении школьной учебной программы;
 приобретению и применению знаний, умений и навыков на
практике;
 успешному усвоению учебного программного материала в период
прохождения санаторного лечения.
Развивающие
Содействовать:
 развитию творческой и познавательной активности воспитанников;
 интеллектуальному развитию личности;
 формированию трудовых навыков через привлечение детей к
занятиям прикладным искусством, физкультурой и спортом, в рабочих
мастерских;
 укреплению здоровья детей
Развивать:
 нравственно-эстетические и духовные качества личности;
 осознанную потребность в здоровом образе жизни;
 через использование форм и методов организации воспитательного
процесса умение самостоятельно строить свою жизнь, быть активной
личностью, адаптироваться к социальным условиям современности.
Воспитательные
Содействовать:
 воспитанию
человеческого достоинства, коллективизма и
справедливости;
 воспитанию ценностных отношений, культуры поведения, общения
и дисциплинированности;
 воспитанию чувства патриотизма, чувства ответственности за свои
поступки.
 знакомить с историческим наследием, традициями города
Переславля-Залесского.
Социальные
Способствовать:
 формированию дружного и сплоченного коллектива и созданию в
нем нравственно и эмоционально благоприятной среды;
 защите прав и обязанностей воспитанников.

Важнейшими условиями реализации поставленных целей и задач
являются:
 оптимальное сочетание практических и теоретических занятий;
 сотрудничество детей и воспитателей;
 создание благоприятных условий и возможностей для
полноценного развития личности, для охраны здоровья и жизни детей;
 создание условий проявления и мотивации творческой активности
воспитанников в различных сферах социально значимой деятельности.
Принципы образовательной деятельности:
 доступности;
 адаптивности к уровню подготовки и развития ребенка;
 свободы выбора творческой деятельности, самореализации;
 дифференциации и индивидуализации;
 успешности;
 сотрудничества воспитателя и детей;
 приоритета практической деятельности;
 гуманизации
коммуникативного
взаимодействия
между
участниками воспитательного процесса;
 комплексности и интегративности воспитательных модулей.
Занятия с детьми группы целесообразней проводить минигруппами,
учитывая возраст подростков: с 8 до 12 лет и с 13 до 16 лет, уровень
готовности детей к независимой жизни, уже имеющийся жизненный
опыт, психофизические особенности детей. Однако нельзя исключать и
работу со всей группой, особенно те, которые направлены на обобщение
и систематизацию полученных в процессе индивидуальных и
минигрупповых занятий. Это позволит детям видеть свои достижения и
пробелы, устранять их не с подсказки педагога, а с помощью своих
друзей, помогать другим в устранении недостатков. Методика
проведения занятий предполагает постоянное создание ситуаций
успешности, радости от преодоления возникших трудностей в освоении
изучаемого материала и выполнении практических работ. Этому
способствует совместное обсуждение хода выполнения заданий,
поощрение, создание положительной мотивации.
Организация обучения по программе курса проходит во второй
половине дня после занятий в школе три раза в неделю. Курс рассчитан
на 105 занятий в год. Выявив степень готовности детей к
самостоятельной жизни, можно уменьшить или увеличить количество
часов на изучение той или иной темы, а также курса в целом.
В конце каждого занятия подводится итог, где дается оценка
успешности освоения материала, так как очень важно, чтобы ребенок
научился переносить усвоенные способы деятельности в другие условия,
умел находить в разных ситуациях наиболее рациональные решения.
Необходимо развивать у молодых людей интерес к тем жизненным
ситуациям, с которыми им предстоит встретиться и которые им придется
решать в самостоятельной жизни.
При каждом занятии следует по возможности проводить
профориентационную работу.
На занятиях обязательно уделяется внимание соблюдению правил
техники безопасности, охране жизни и здоровья, выполнению санитарногигиенических требований.
При организации занятий используются такие формы и методы
работы, как:
- практические занятия
- трудотерапия
- упражнения
- метод естественных последствий
- метод воспитывающих ситуаций
- положительный пример
- экскурсии и встречи с людьми различных профессий;
- сюжетно-ролевые игры и инсценирование;
- беседы и дискуссии;
- демонстрация и последующий совместный анализ фильмов;
- работа со справочной литературой;
- тестирование и блиц-опросы;
- самоанализ поступков, и другие.
Выбор форм и методов воспитательного процесса определяется в
каждом конкретном случае степенью адаптации прибывших детей, их
складывающимися
взаимоотношениями,
уровнем
подготовки
воспитанников, эмоциональным настроем и многими другими факторами.
Для повышения интереса к проводимым занятиям применяются
также: конкурсы, соревнования, заочное путешествие, концертные
номера, используется наглядно-иллюстративный и раздаточный
материал.
Тематический план
№ п/п
Тема занятий
Младший
возраст
Средний
возраст
Старший
возраст
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Гигиена
Учебная деятельность
Здоровье
Этикет
Я и закон
Трудовая деятельность
Домоведение
Досуг
У тебя проблемы. Кто
может тебе помочь?
Итого часов
3
5
5
3
3
3
3
9
2
3
5
5
3
3
3
3
9
2
3
5
5
3
3
3
3
9
2
36
36
36
Содержание программы
Содержание программы отражает направления деятельности в
соответствии с тематическим планом, с учетом возрастных групп
мальчиков и девочек направлено на выполнение поставленных задач.
1.Гигиена
Работа по формированию санитарно-гигиенических навыков
начинается с момента поступления ребенка в группу и ведется на
протяжении всего года. Основные акценты в данном направлении
постепенно смещаются в сторону большей самостоятельности детей. При
поступлении ребенка, ему показывается место и порядок размещения
предметов личной гигиены, определяются места для хранения одежды и
обуви, объясняется порядок их хранения. Постепенно помощь
воспитателя становится меньше, ребенок приучается к самостоятельному
контролю за выполнением санитарно-гигиенических навыков.
Младший
школьный
возраст
Утренний и вечерний туалет.
Правила бережного отношения к зрению при чтении,
письме, просмотре телепередач.
Влияние телевизора и компьютера на зрение.
Пагубное влияние алкоголя, курения, наркотиков.
Повседневный уход за одеждой и обувью.
Поддержание одежды и обуви в порядке.
Средний
школьный
возраст
Старший
школьный
возраст
Особенности личной гигиены в жизни подростка.
Особенности ухода за волосами и подбор шампуня для
жирных, сухих, нормальных волос.
Средства борьбы с перхотью и выпадением волос.
Правила бережного отношения к зрению при чтении,
письме, просмотре телепередач.
Влияние телевизора и компьютера на зрение.
Пагубное влияние курения, алкоголя, наркотиков.
Утренний и вечерний туалет.
Продление срока службы одежды и обуви.
Повседневный уход за одеждой и обувью.
Использование бытовой техники и химии.
Хранение одежды и обуви.
Поддержание одежды в порядке.
Выполнение правил личной гигиены, обеспечивающих
здоровый образ жизни.
Формирование внешнего вида.
Выполнение ежедневных мероприятий по закаливанию
организма, укреплению здоровья, формированию
фигуры.
Бритье. Правила и приемы бритья.
2. Учебная деятельность
Учебная деятельность – один из основных видов деятельности в
жизни ребенка. При этом часть времени, посвященную учебе, дети
проводят в школе, а часть – в детском доме. Важно своевременно и
грамотно помочь ребенку выполнить домашнее задание. Для этого
постоянно осуществляется взаимодействие со школами, где учатся дети,
проводятся индивидуальные беседы с их классными руководителями и
учителями-предметниками, контролируется успеваемость и поведение,
оказывается помощь ребенку во время самоподготовки. Выполняются
рекомендации врачей, проводятся физкультминутки.
Младший
школьный
возраст
Развивать познавательные и социальные мотивации
учения (желание идти в школу)
Формировать «внутреннюю позицию школьника».
Развитие интеллектуальной сферы:
 умение принимать учебную задачу;
 действовать по заданному плану;
 действовать по заданному взрослым плану;
 умение слушать и последовательно выполнять
инструкции взрослого.
Развитие тонких движений руки
Расширение кругозора.
Обогащение лексикона.
Формирование сознательного отношения к соблюдению
режима дня и выполнению правил при самоподготовке.
Средний
школьный
возраст
Старший
школьный
возраст
Развивать познавательный интерес и активность.
Формировать положительное отношение к учению.
Формировать учебную мотивацию.
Формирование учебных навыков и умений.
Расширение кругозора.
Обогащение лексикона.
Формирование сознательного отношения к соблюдению
режима дня и выполнению правил при самоподготовке.
Умение самостоятельно планировать свое время.
Умение работать в коллективе, опираясь на свои
индивидуальные особенности.
Развитие таких качеств личности, как усидчивость,
целеустремленность, прилежание, взаимопомощь.
Умение адекватно реагировать на собственные успехи и
неудачи и окружающих.
Обучение здоровьесберегающим технологиям и
выполнение медицинских рекомендаций.
Умение самостоятельно работать с дополнительной
литературой и с информационными технологиями.
Поддерживать познавательный интерес.
Учить критически, оценивать свои способности и
возможности при планировании распорядка дня.
Умение применять полученные знания и умения на
практике.
Развивать и поддерживать лидерские качества в процессе
индивидуальной и групповой работы.
Умение самостоятельно работать с дополнительной
литературой и с информационными технологиями.
Применение медицинских рекомендаций во время
самоподготовки.
Умение адекватно реагировать на собственные успехи и
неудачи и окружающих.
3. Здоровье
В течение года дети проходят курсовое лечение. Обеспечивается
своевременное посещение детьми процедур. Выполняются рекомендации
врачей. Каждый день начинается с проведения утренней гимнастики,
совершаются прогулки на свежем воздухе, проветривание помещений и
влажная уборка проводятся в соответствии с утвержденными графиками.
Младший
школьный
возраст
Средний
школьный
возраст
Старший
школьный
возраст
Ежедневное выполнение утренней зарядки.
Занятия физической культурой и спортом.
Вред курения, наркотиков и алкоголя здоровью.
Продукты питания и их значение для здоровья.
Изучение функций основных врачей специалистов
Правила поведения во время госпитализации в больницу
Профилактика простудных заболеваний..
Профилактика простудных заболеваний.
Роль закаливания, утренней гимнастики, занятий
спортом.
Оказание первой медицинской помощи при ожоге,
порезе, ушибе, кровотечении.
Правила обращения в медицинское учреждение, вызов
врача на дом, вызов «скорой помощи», запись к врачу в
регистратуре.
Домашняя аптечка, состав аптечки, определение срока
годности лекарства,
Виды врачебной помощи: помощь на дому, «скорая
помощь», амбулаторный прием, госпитализация.
Медицинские учреждения, функции основных врачейспециалистов.
Вред курения, наркотиков и алкоголя здоровью.
Пагубное влияние наркотиков, алкоголя, табака на
здоровье человека.
Инфекционные заболевания и меры по их
предупреждению.
Личная гигиена.
Документы, подтверждающие нетрудоспособность:
справки, листок нетрудоспособности.
Оказание первой медицинской помощи при ожоге,
порезе, ушибе, кровотечении, переломе, обморожении.
Медицинские учреждения, функции основных врачейспециалистов.
4. Этикет
Правила этикета невозможно привить за несколько раз. Это
ежедневная, кропотливая работа над формированием культуры поведения
в различных ситуациях. Однако нельзя исключать и занятия со всей
группой, когда дети наглядно могут продемонстрировать свои навыки,
проанализировать ситуации, помочь друг другу правильно поступить в
том или ином случае.
Младший
школьный
Правила поведения в общественных местах: на улице, в
общественном транспорте, в помещении, на концерте, в
возраст
Средний
школьный
возраст
Старший
школьный
возраст
театре, в школе.
Поведение за столом, умение пользоваться столовыми
приборами и салфеткой.
Начальные правила общежития.
Аккуратность в быту.
Приветливость в общении.
Формы вежливости при приветствии, прощании ,
обращении с просьбой, выражении благодарности.
Внешний вид.
Правила поведения в общественных местах: на улице,
транспорте, магазине, театре, музее, выставке, школе.
Правила поведения в других общественных местах в
соответствии с общепринятыми правилами.
Правила общежития.
Правила проживания в общежитии и коммунальной
квартире.
Правила поведения в семье.
Правила поведения при встрече, расставании,
обращения с просьбой, вопросом, при знакомстве.
Общение со сверстниками, взрослыми, девушками.
Манера поведения.
Автоматизм, непринужденность как признаки подлинно
этикетного общения.
Культура общения юноши и девушки.
Внешний вид молодых людей, следование моде.
Умение анализировать свои поступки и поступки
окружающих и давать им правильную оценку.
5. Я и закон
Как только родился человек – он уже обладает рядом прав, и закон
защищает его в их реализации. Чем старше становится ребенок, тем
больше появляется у него прав, но тем шире становится и круг
обязанностей. Однако всегда ли наши дети знают о своих правах и
особенно обязанностях? Готовы ли они осознать свои проступки и понять
справедливость требований?
В последнее время участилось появление неформальных
молодежных групп, которые нередко негативно относятся к своему
государству, так как они не владеют и не хотят владеть достоверной
информацией о реальной жизни своей страны. Задача педагога – помочь
детям правильно оценивать свои поступки, уметь не только требовать, но
и выполнять требования других, уметь ценить свою страну и заботиться о
ней.
Младший
школьный
возраст
Средний
школьный
возраст
Старший
школьный
возраст
Права и обязанности воспитанника детского дома.
Страна, в которой мы живем.
Символика нашей страны.
Неприкосновенность предметно вещевой
собственности человека: не касаться, не использовать,
не присваивать предмет.
Что такое правонарушение.
Зачем нужны полиция и суд.
Зачем надо знать закон.
Права и обязанности воспитанников детского дома.
Знакомство с главным законом государства:
экономические, социальные и культурные права
человека.
Символика нашей страны.
Неприкосновенность предметно-вещной собственности
человека: не касаться, не использовать, не присваивать
не свой предмет.
Уважительное отношение к общественной
собственности.
Духовная неприкосновенность человека:
внимательность, деликатность, чуткость, великодушие,
такт.
Честность как норма культурного человека.
Соблюдение законов РФ – гарантия реализации прав
человека в жизни.
Документы, необходимые каждому гражданину РФ:
паспорт, страховое свидетельство ПФ, страховое
свидетельство на оказание медицинских услуг – полис,
идентификационный налоговый номер – ИНН. Правила
их оформления.
Получение профессии, сбор информации об
образовательных учреждениях, сбор документов. Права
воспитанников детских домов.
Право на собственность. Получение жилья и права
воспитанников детских домов на получение и
сохранения жилья.
Исполнение воинской обязанности.
Налоги и пошлины, которые мы платим.
6. Трудовая деятельность
В жизни любого воспитанника наступит момент, когда он покинет
здание детского дома и начнет самостоятельную жизнь. Именно поэтому
в течение всего периода пребывания ребенка ведется целенаправленная
работа по формированию трудовых навыков, навыков самообслуживания,
использования в обиходе электробытовой техники.
Младший
школьный
возраст
Средний
школьный
возраст
Старший
школьный
возраст
Умение пользоваться пылесосом и уход за ним.
Знание правил техники безопасности при работе с
электроприборами и моющими средствами.
Умение приготовить бутерброды.
Сервировка праздничного стола.
Умение работать в саду и огороде.
Умение пользоваться пылесосом, персональным
компьютером, телевизором, телефоном, магнитофоном.
Знание и соблюдение техники безопасности.
Участие в приготовлении праздничного стола, вечернего
чаепития.
Интерес к тонкостям приготовления пищи.
Выполнение мелкого ремонта одежды самостоятельно.
Умение работать в саду и на огороде.
Умение отремонтировать предметы техники, бытовые
приборы, мебель.
Умение изготовить предметы быта и сувениры из
дерева.
Умение пользоваться бытовой техникой.
Знание и соблюдение техники безопасности.
Умение самостоятельно работать с бытовыми
приборами.
Приобретение навыков обработки овощей, фруктов,
ягод.
Умение хорошо и вкусно готовить мясные и рыбные
блюда.
Владение техникой замешивания теста.
Умение готовить различные изделия из теста.
Умение делать своими руками простейшие ремонтные
работы техники, жилища.
Знать гигиенические требования и правильно их
использовать на рабочем месте.
7. Домоведение
Дети также должны научиться планировать свой бюджет,
правильно потратить денежные средства, уметь вести свое домашнее
хозяйство.
Младший
школьный
возраст
Гигиенические требования к жилому помещению.
Значение влажной уборки для здоровья.
Виды уборок, приспособления для уборки помещения.
Средний
школьный
возраст
Старший
школьный
возраст
Ежедневная сухая и влажная уборка жилого помещения.
Уход за мебелью.
Правила мытья посуды.
Уход за комнатными растениями.
Гигиенические требования к жилому помещению.
Виды уборок, рабочий инвентарь, спецодежда.
Использование электробытовых приборов для уборки.
Значение влажной уборки для здоровья.
Уход за полом с учетом покрытия: дощатый, крашеный,
линолеум, паркет.
Уход за мебелью.
Уход за комнатными цветами.
Уборка кухни, ванны, санузла. Моющие средства,
инвентарь, используемые при уборке.
Санитарная обработка помещения в случае
необходимости.
Знакомство с печатными инструкциями к моющим
средствам по уходу за мебелью, полом, кафельной
плиткой, раковин, санитарно-гигиенических комнат.
Правила ухода за холодильником, пылесосом, утюгом.
Магазины бытовых моющих и чистящих средств.
Магазины мебели, посуды, сантехники и других
бытовых предметов для своего жилища.
Гигиенические требования к жилому помещению.
Санитарная обработка помещения в случае
необходимости.
Использование электробытовых приборов для уборки.
Оформление интерьера. Рациональная расстановка
мебели с учетом размера, особенностей площади,
подбор деталей интерьера.
Работа со специальной справочной литературой по
оформлению интерьера.
Косметический ремонт в квартире.
Правила оклейки стен обоями, покраски поверхностей
различными видами краски.
Порядок исчисления количества обоев, краски и другим
материалов для ремонта.
Мебельные салоны, магазины товаров для ремонта и
строительства. Пользование каталогами товаров для
дома.
Рациональное приобретение мебели и предметов
интерьера с учетом финансовых возможностей и
порядка первоочередной необходимости.
Бюджет семьи.
Виды источников дохода семьи (зарплата, пенсия,
стипендия, гос. пособия).
Основные статьи расходов – оплата жилья,
коммунальных услуг, телефона, оплаты, связанные с
домом, земельным участком, видом отопления,
освещения.
Выбор наиболее необходимых расходов с учетом
жизненной ситуации.
8. Досуг
Досуговая деятельность воспитанников насыщена различными
мероприятиями, экскурсиями.
Младший
школьны
й возраст
Средний
школьны
й возраст
Старший
школьны
й возраст
Развитие полезных знаний и умений на занятиях в
кружках.
Изучение старинных и современных русских традиций.
Активное участие в культурно - мероприятиях детского
дома и города.
Прививать любовь к чтению художественной
литературы.
Формирование интереса к истории города ПереславльЗалесский.
Развитие полезных знаний, навыков, умений, в процессе
посещения кружков по интересам (спортивный,
художественный, технический, кружок прикладного
искусства).
Формирование интереса к созданию комфорта и уюта в
своем личном пространстве.
Изучение традиций народов России.
Формирование глубоких знаний о русских современных
и старинных традициях.
Умение спланировать и организовать свое свободное
время.
Активное участие в культурно-развлекательных
мероприятиях детского дома и города.
Прививать любовь к чтению художественной
литературы.
Ознакомление с историей города Переславль-Залесский,
его традициями
Умение самостоятельно распределять и планировать
свое свободное время.
Изучение традиций народов мира.
Активное участие в различных культурноразвлекательных мероприятиях.
Закрепление полученных навыков, умений в кружках по
интересам.
Знакомство с современными традициями Переславского
края,
и традициями, которые существовали в старину.
9. У тебя проблемы. Кто может тебе помочь?
Состав детей в этом году значительно изменился. Им обязательно
нужно знать, к кому и в какой ситуации можно обратиться за помощью в
детском доме, за его пределами, в различной обстановке.
Младший
школьный
возраст
Средний
школьный
возраст
Старший
школьный
возраст
Знакомство со службами в детском доме.
Знание телефонов экстренной помощи.
Знакомство с правилами поведения во время ЧП.
Умение пользоваться библиотекой.
Знать правила поведения во время ЧС.
Оказание первой медицинской помощи.
Потеря документов. Куда надо обратиться.
Решение психологических проблем, специалисты, место
их работы, адреса и телефоны.
Решение материальных проблем, жилищных (получение
жилья, покупка жилья, долевое строительство,
оформление документов).
Решение проблем алкоголизма и наркомании.
Решение проблемы нарушения прав человека,
организация правозащиты граждан.
Решение бытовых проблем. Предприятия бытового
обслуживания
Методическое обеспечение воспитательной программы
Методическое обеспечение данной воспитательной программы - это
процесс ее оснащения необходимыми методическими средствами и
информацией, способствующими эффективному осуществлению или
реализации представленной деятельности.
Собственно-методическое обеспечение в рамках программы
представлено:
 методическими разработками занятий, бесед, практикумов;
 конспектами занятий и методическими материалами;
 созданием
индивидуальных
воспитательных
маршрутов
воспитанников;
 разработкой форм подведения итогов по направлениям;
 тестами, опросниками, анкетами, методиками самооценки развития
личностных качеств;
 участием в методической работе учреждения;
 участием в обмене передовыми педагогическими идеями внутри
учреждения и среди образовательных и воспитательных учреждений
города
Список литературы:
1. Под ред. Кобриной Л.М., Юниной В.В. курс «Школа жизни» по
подготовке к самостоятельной жизни»;
2. «Становление» - Федеральная целевая программа «Дети-сироты»,
издательское объединение «Гармония», 1995г.
3. Василькова Н.В. «Золотая книга хорошего тона», С.: Русич, 2003г.
4. Тимощенко Л.И. Воспитание старшеклассниц, М.: Просвещение,
2003г.
5. Ляшко М.В. Развивающие технологии в дополнительном
образовании, М.: Просвещение, 2005г.