Пример для написания поведенческого портрета

Свой выбор ученика для наблюдения (в период с 20.11 2006г. по 25.12.2006г.) в течении 10 дней я остановил
на ученике 7«Б» класса на Малееве Александре. Во-первых, потому что он учится в этом классе первый год, а
во-вторых, как позже оказалось он воспитывается в неполной семье, что само собой накладывает отпечаток
на его поведение и отношение к другим ученикам.
И после согласования своего решения с классным руководителем этого класса я начал за ним наблюдать.
Дневник наблюдений
Дата
Факт
Психологическое истолкование
факте
23.11.06
Саша очень подвижный и любознательный. На уроке ведётВидимо, его поведение связано с
себя в зависимости от интереса: когда считает нужным - тем, что его никто не одергивает,
молчит, а когда ему становится не интересно — начинает не запрещает обзывать, бить
болтать и крутиться. Любит бегать на переменах, как и все других детей. Подвижность его
ребята, драться и обзывать других. Проявляет особый
связана с тем, что он в таком
интерес к фильмам, сотовым телефонам и компьютерным возрасте, когда энергия бьёт
играм
ключом.
24.11.06
Сегодня Саша также подвижен и активен. Вчера ему
купили какую-то новую компьютерную игру, и теперь он
всем о ней рассказывает. На перемене он слушает музыку
на телефоне, обменивается с одноклассниками
картинками, играми и мелодиями на телефоне. А ещё он
утверждает, что у него телефон лучше всех.
Саша постоянно хочет
самоутвердиться за счет других и
показать, что он лучший. Но
иногда все-таки может вести себя
нормально, когда захочет.
27.11,06
Сегодня начало недели. Саша переполнен эмоциями от
прошедших выходных У него есть любимая игра: смять
лист бумаги в шар и кидать его в других ребят. Ребята его
поддерживают и перекидываются даже на занятиях, пока
учитель не отберёт.
Его действия обусловлены
шкодливостью. Он способный, а
хочет показаться бездельником и
эта игра одно из подтверждений.
28.11.06
У меня урок в 7 «Б». Сначала ребята сидели тихо —
Саша не знает куда ему деть
слушали и записывали. Только Саша что-нибудь скажет и энергию. Ему не хватает
все начинают гудеть. На мои замечания реагировали через дисциплины в семье.
раз. Он начал перекидываться бумажным шариком с
одноклассниками. Я сказал, чтобы он убрал шар, но он не
послушался и мне пришлось его отобрать. После этого
Саша до конца урока был спокоен. А после урока он опять
начал бегать и драться.
30.11.06
04.12.06
05.12.06
!
06.12.06
12.12.06
19.12.06
Сегодня Саша опоздал на первый урок. Получил двойку за Он не торопился в школу из-за не
домашнее задание. Получил замечание в дневник за
выполненного домашнего
плохое поведение.
задания.
На переменах Саша играет в догонялки с ребятами (опять сВидимо ему всё равно — одним
бумажным шаром). Сегодня он довёл одну девочку до слёз,замечанием больше, одним
обзывая её толстой и жирной. За это получил замечание вменьше.
дневник.
Снова урок в 7 «Б». Саша опоздал и вошёл, не объясняя Считает, что его мнение важнее,
причины своего опоздания. Потом высказал, что не хочет чем мнение учителя, что ему все
писать, а хочет работать на станке, т.к. он сегодня принёс можно. Не считает двойку по
халат. Понимая, что его игнорируют, сказал, что забыл
технологии серьёзной проблемой.
тетрадь и писать не будет. На предложение писать на
листке согласился, но за урок ничего не сделал.
Сегодня Саша опять отличился. Он разобрал шариковую Не учится на своих ошибках,
ручку и измазал пастой подоконник, что было сразу
главное, чтобы друзья оценили
замечено учителем. Снова замечание и целый урок с
поступок.
тряпкой в руках.
Саша опять забыл тетрадь и ничего не сделал. Из- за этого Мало контроля со стороны
его не допустили к работе на станках он сидел и дописывалродителей ил и ему просто не
что нужно.
хочется делать домашнее задание.
Последний день наблюдения за Сашей. Я не увидел, что у
него был один постоянный друг. Сегодня он принёс
тетрадь со всеми записями и с удовольствием приступил к
работе.
Считает события, происходящие
во время учёбы, важнее самой
учёбы, но есть желание работать
на станке и для этого всё написал
в тетради. /
Поведенческий портрет Александра Малеева
Александр выглядит так же, как и большинство учащихся, носит то джинсы с кроссовками, то брюки с
ботинками, обычный свитер под рубашку. Короткая стрижка. Выгладит опрятно.
Что касается осанки, то Саша не горбится, ходит слегка быстрым шагом. С первого взгляда видно, что он
раскован и его ничто не смущает.
Жестикуляция очень живая, постоянно применят руки при общении. Очень любит корчить рожицы, мимика
яркая. Если Саша занимается делом, выражение его лица становится серьёзным, но в основном всегда весел и
улыбается. Саша не очень разговорчивый, но легко идёт на контакт с людьми. В разговоре применят
слэнговые обороты, причём очень часто.
В коллективе чувствует себя хорошо, дружит со всеми одноклассниками, но не имеет настоящих друзей, по
крайней мере, в этом классе. Он просто со всеми ребятами в хороших отношениях
В конфликтах лезет в бой, на компромиссы идёт не всегда. При этом он может учиться, ему нравится
техника. Иногда проявляет себя как хороший ученик.
Его интересы, как и у большинства сейчас, компьютерные технологии и сотовая продукция. Он знает почти
все игры на компьютере, постоянно теребит телефон в руках
У Саши сложный характер, но если найти к нему правильный подход, о из него можно сделать прилежного
ученика.