Занятие Поляковой И.Е

Г(Б)О(С)КОУ(С)КО школа-интернат VIII вида №5
Г. Ельца
Коррекционное занятие
«Мои умные помощники»
Подготовила
воспитатель
Полякова И.Е.
2014-2015 уч.г.
МОИ УМНЫЕ ПОМОЩНИКИ.
Цель: создание условий для развития способности понять значение органов
чувств для познания окружающего мира.
Задачи:
- повышение познавательной активности детей;
- раскрыть значение органов чувств;
- коррекция восприятия.
ХОД ЗАНЯТИЯ.
Орг. Момент.
1) Психогимнастика на концентрацию внимания.
Сегодняшнее занятие мы начнем с получения заряда бодрости. Садитесь
свободно, вытяните перед собой руки и приготовьте два пальчика: большой и
указательный. Возьмитесь ими за самые кончики ушей. Помассируйте ушки,
приговаривая: «Ушки, ушки, слышат все!» А теперь ладошками накройте
глазки: «Глазки, просыпайтесь!» Опустите руки, а указательным пальцем
правой руки дотроньтесь до носика: «Я дышу, дышу, дышу!» Опустили руку.
Молодцы, теперь мы видим, слышим, чувствуем и начинаем работу.
2) Активизация опорных знаний и представлений – беседа по
результатам экскурсии-наблюдения.
ВОПРОСЫ.
По каким местам проходила наша экскурсия?
Что мы увидели нового?
Что изменилось в саду, в лесу, на реке?
Что мы слышали?
Что чувствовали? Какие запахи?
Какие же органы чувств помогли нам узнать так много нового и интересного,
все увидеть, услышать, почувствовать?
I.
II.
Основной этап.
1) Беседа по теме.
- Наши помощники – органы чувств - это глаза, уши, нос, язык, руки.
Наше сегодняшнее занятие так и называется «Мои умные помощники».
А почему я называю их умными?
- Они помогают нам познать окружающий мир, и поэтому мы называем их
нашими помощниками.
Сейчас я загадаю вам загадку, а вы попробуйте отгадать её.
На ночь два оконца
Сами закрываются,
А с восходом солнца
Сами открываются. (Глаза)
- Молодцы!
- Глаза - это один из ценнейших органов чувств человека.
Воспитатель: Ребята, я предлагаю вам выяснить с помощью эксперимента,
зачем человеку глаза. Мы с вами поиграем.
Одному ребенку завязывают шарфом глаза и предлагают пройти от двери до
окна, стараясь обходить товарищей.
- Так зачем же человеку глаза? (Ответы детей)
- Правильно, ребята, благодаря глазам мы получаем почти всю информацию
об окружающем мире. Но чтобы наши глаза хорошо видели их надо беречь.
Вы знаете правила по охране зрения? (Дети перечисляют правила)




Нельзя тереть глаза грязными руками.
Нужно беречь глаза от колющих и режущих предметов.
Нельзя близко и долго смотреть телевизор.
Нужно тренировать глаза, делать упражнения, смотреть вдаль.
Воспитатель: Молодцы, правила вы хорошо знаете. А сейчас я научу вас
делать для глаз специальную гимнастику. (Проводится комплекс зрительной
гимнастики)
Гимнастика для глаз "Белка"
Белка дятла поджидала, (Резко перемещать взгляд вправо - влево)
Гостя вкусно угощала:
- Ну-ка, дятел, посмотри (Перемещать взгляд вверх - вниз)
Вот орехи: раз, два, три!
Пообедал дятел с белкой (Помигать глазами)
И пошел играть в горелки. (Закрыть глаза и погладить веки указательными
пальцами)
- А сейчас слушайте внимательно 2-ю загадку:
Загадка
Маша слушает в лесу, как кричат кукушки,
А для этого нужны нашей Маше: (ушки)
- Слух для человека - это большая ценность. Чтобы уши были здоровыми,
хорошо слышали все звуки, надо за ними ухаживать, беречь их.
Воспитатель: А мы знаем правила по охране слуха. (Ответы детей)
Воспитатель: А сейчас я хочу проверить, хороший ли у вас слух.
Проводится игра "Узнай по голосу".
Звучат голоса различных животных и природных явлений, дети узнают
их.
Загадка
Вот гора, а у горы
Две глубокие норы.
В этих норах воздух бродит:
То заходит, то выходит. (Нос)
- А для чего человеку нос? (Ответы детей)
- Чтобы ваши носы хорошо дышали, предлагаю выполнить дыхательную
гимнастику.
Дыхательная гимнастика:
Раз, два, три, четыре, пять!
Все умеем мы считать.
Отдыхать умеем тоже Руки за спину положим,
Голову поднимем выше
И легко - легко подышим.
(Глубокий вдох, через нос, руки медленно поднять, ладони свести вместе.
Подняться на носки, подтянуться вверх, задержав дыхание. Медленный
глубокий выдох со звуком ААААА, руки в такт выдоху опускаются вниз)
Воспитатель: Ребята, сейчас у нас дыхание ровное и легкое, но бывает оно
быстрое и учащенное, когда это бывает (Ответы детей)
Воспитатель: Как еще можно определить, что это за продукт, не видя его?
(На вкус.)
Воспитатель: А определить продукты на вкус нам помогает … Правильно
язычок. Поверхность языка имеет участки, каждый из которых воспринимает
определенный вкус. Скажите, какими бывают продукты на вкус? (Горькими,
сладкими, кислыми, солеными).
- Ребята, а вы знаете, что язык помогает не только определять продукты на
вкус, но и правильно произносить звуки.
- Воспитатель: Для того чтобы язык был чувствительным, и правильно
произносил звуки давайте научим его выполнять специальные упражнения.
Выполняется артикуляционная гимнастика:
"Улыбка" Губы и зубы сомкнуты. Растянуть разомкнутые губы и
произнести длительно звук И.
"Бублик" Округлить губы, удерживать под счет до десяти.
"Покусывание кончика языка"
"Часы" Приоткрыть рот, коснуться кончиком языка уголка рта и медленно
двигать языком влево - вправо.
"Лошадка" Поцокать языком.
"Подуть на кончик языка"
Загадка.
Твои помощники, взгляни,
Десяток дружных братцев.
Как славно жить, когда они
Работы не боятся. (Пальцы)
Пальчиковая гимнастика
- Мы очень хорошо потренировали свои пальчики.
2) Чтение и обсуждение рассказа Е.Пермяка «Про нос и язык».
У Кати было два глаза, два уха, две руки и две ноги, а язык один и нос тоже
один.
- Скажи, бабушка, - просит Катя, - почему это у меня всего по два, а язык
один и нос тоже один?
- А потому, милая внучка, - отвечает бабушка, - чтобы ты больше видела,
больше слышала, больше делала, больше ходила и меньше болтала и нос
свой курносый, куда не надо не совала.
Вот почему, оказывается, языков и носов бывает только по одному, ясно?
3) Игра «Хорошо – плохо».
- Внимательно слушать воспитателя.
- Перебивать окружающих при разговоре.
- Делиться игрушками.
- Читать книги.
- Участвовать в школьных праздниках.
- Делать зарядку.
- Разговаривать во время приема пищи.
- Смотреть мультфильмы.
- В классе бегать и кричать.
- Ходить на прогулку.
III. Закрепление.
Дидактическая игра «Посылка от обезьяны».
В мешочке – фрукты. Нужно определить их на ощупь, потом отгадать по
запаху, потом на вкус.
IV. Подведение итогов. Рефлексия.
Воспитатель: Наше занятие подходит к концу. Закройте, пожалуйста,
глазки. Представьте, что перед глазами возникает большой цветной экран,
как экран телевизора. А по телевизору показывают фильм о нашей
сегодняшней экскурсии в «Город здоровых детей» от начала до конца.
Откройте глаза.
- Что вам понравилось на занятии?
- Какие помощники помогают нам познавать мир?
1 помощник – руки,
2 помощник – глаза,
3 помощник – нос,
4 помощник – рот.
Воспитатель: (Вместе)
А теперь мы улыбнемся,
Крепко за руки возьмемся
И друг другу на прощанье
Мы подарим добрые пожелания