МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФГБОУ ВПО «Саратовский государственный университет

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФГБОУ ВПО «Саратовский государственный университет
имени Н.Г. Чернышевского»
Балашовский институт (филиал)
УТВЕРЖДАЮ:
Директор БИ СГУ
доцент А.В. Шатилова
_________________
«12» ноября 2014 г.
Рабочая программа дисциплины
Введение в специальность
Направление подготовки
44.03.01 – Педагогическое образование
Профиль подготовки
Биология
Квалификация (степень) выпускника
Бакалавр
Форма обучения
Заочная
Балашов 2014
СОДЕРЖАНИЕ
1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ............................................. 3
2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ........................................................... 3
3. КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В
ПРОЦЕССЕ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ................................................... 3
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ ......................... 3
4. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ И ДИСЦИПЛИНЫ..................... 4
4.1. ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ ........................................................................... 4
4.2. СТРУКТУРА ДИСЦИПЛИНЫ .................................................................... 4
4.3. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ................................................................. 5
5. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ, ПРИМЕНЯЕМЫЕ
ПРИ ОСВОЕНИИ ДИСЦИПЛИНЫ ................................................................. 7
ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ, ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ ПРИ ОСУЩЕСТВЛЕНИИ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПО ДИСЦИПЛИНЕ ................................................. 7
6. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ. ОЦЕНОЧНЫЕ
СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ,
ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ИТОГАМ ОСВОЕНИЯ
ДИСЦИПЛИНЫ.................................................................................................... 7
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ ПО ДИСЦИПЛИНЕ ....................... 7
ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ И
ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ДИСЦИПЛИНЕ ................................................ 8
7. ДАННЫЕ ДЛЯ УЧЕТА УСПЕВАЕМОСТИ СТУДЕНТОВ В
БАРС ........................................................................................................................ 9
8. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ ................................................................. 10
ЛИТЕРАТУРА ПО КУРСУ .............................................................................. 10
Основная литература ......................................................................... 10
Дополнительная литература ............................................................. 10
ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ .................................................................................. 11
9. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ДИСЦИПЛИНЫ.................................................................................................. 11
2
1. Цели освоения дисциплины
Целями освоения дисциплины «Введение в специальность» являются:
формирование у студентов представлений о педагогической профессии как профессии
сферы образования, являющейся сферой человеческой деятельности и обеспечивающей
передачу культурно-исторического опыта от поколения к поколению, а также воспитание
личности; помочь студентам осознать личностную и социальную значимость профессии
педагога.
2. Место дисциплины
в структуре образовательной программы
Дисциплина «Введение в специальность» относится к дисциплинам по выбору
студента гуманитарного, социального и экономического цикла (Б1.ДВ2).
Освоение данной дисциплины необходимо для последующего изучения дисциплин
«Педагогика», «Методика обучения и воспитания биологии», «Актуальные проблемы
методики обучения и воспитания». Успешное освоение бакалаврами данной дисциплины
способствует их профессиональному росту, творческому подходу к организации
процесса обучения биологии, воспитания и развития в ходе его учащихся.
3. Компетенции обучающегося,
формируемые в процессе освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
а) общепрофессиональных (ОПК):
—осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает
мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК- 1);
—владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);
б) профессиональных (ПК):
—готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными
партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного
процесса (ПК-5);
—готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебновоспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-7).
Планируемые результаты обучения по дисциплине
В результате освоения дисциплины обучающийся должен
знать:
—ценностные основы профессиональной деятельности в сфере образования;
— сущность и структуру образовательных процессов;
— способы профессионального самопознания и саморазвития;
—теоретические основы современной биологии; основные понятия, законы,
методологические основания, явления и процессы;
—выдающихся представителей естественных наук, основные достижения их
научного творчества и роль в развитии биологического знания;
—основные направления развития современной биологии, их оценку со стороны
научной общественности;
уметь:
3
— осуществлять поиск и анализ научной информации по актуальным вопросам
современной биологии;
—применять знания биологии и других естественных наук для описания
естественнонаучной картины мира;
—использовать знания современной биологии в профессиональной деятельности;
владеть:
—навыками использования научного языка, научной терминологии;
— способами ориентации в профессиональных источниках информации (журналы,
сайты, образовательные порталы и т.д.).
4. Структура и содержание и дисциплины
4.1. Объем дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы, 72 часа, из них:
—по заочной форме обучения 10 часов аудиторной работы (4 часа лекций и 6 часов практических занятий), 58 часов самостоятельной работы, дисциплина изучается в 1
семестре, ее освоение заканчивается зачетом (1 семестр).
4.2. Структура дисциплины
Заочная форма обучения
ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ
В РОССИИ
ОСНОВЫ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.
СТРУКТУРА БИ СГУ
ПРАВА И ОБЯЗАННОСТИ
СТУДЕНТОВ
ОСНОВЫ
ИНФОРМАЦИИ, БИБЛИОТЕКОВЕДЕНИЕ
ОСНОВЫ НАУЧНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ В
ВУЗЕ.
МЕТОДИКА
НАПИСАНИЯ НАУЧНЫХ
РАБОТ
ИСТОРИЯ
ВОЗНИКНОВЕНИЯ И РАЗВИТИЯ
БИОЛОГИИ
БИОЛОГИЧЕСКИЕ
НАУКИ, ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ И ИНТЕГРАЦИЯ
НАУК
Неделя
семестра
Виды учебной работы,
включая самостоятельную работу студентов и
трудоемкость (в часах)
2
3
4
5
6
7
Лекции
Самостоятельная
работа
1
Семестр
Пр. / из них в интерактивной форме
Раздел дисциплины
Всего часов
№
п/п
0
уст
7
0
уст
7
1
6
0
уст
7
1
6
0
уст
7
1
6
0
уст
8
1
1
10
10
1
2
8
8
1
Формы текущего контроля успеваемости (по
неделям семестра)
Формы промежуточной
аттестации
(по семестрам)
6
2
6
Контрольная
работа
4
8
9
МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ
АСПЕКТЫ БИОЛОГИИ
ФУНДАМЕНТАЛЬНЫЕ
ПРОБЛЕМЫ
СОВРЕМЕННОЙ БИОЛОГИИ
Всего
Промежуточная аттестация
Отчет по СРС
1
2
8
2
1
3
6
0/2
4
4/2
58
68
4
6
Реферат
Зачет в 1 семестре
4.3. Содержание дисциплины
ТЕМА 1. ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ В РОССИИ
Функции высшего профессионального образования. Структура высшего профессионального образования. Типы высших учебных заведений.
ТЕМА 2. ОСНОВЫ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. СТРУКТУРА БИ СГУ
Организация учебного процесса. Специальности и специализация. Понятие о спектре педагогических специальностей. Функции, профессиональные обязанности учителя
средней школы. Характеристика педагогической деятельности, ее структура, гуманистический, творческий характер.
Учебный план. Перечень и краткое содержание общенаучных и специальных дисциплин. Дисциплины по выбору.
Учебные программы. Роль наук в формировании специалиста-биолога. Вопросы
охраны природы и рационального использования ресурсов. Виды учебных занятий: лекционные, семинарские, практические, лабораторные, консультации, курсовые и ВКР. Зачеты, экзамены, государственные экзамены, защита ВКР. Студенческие олимпиады по
учебным дисциплинам.
Самоконтроль. Гигиена умственного труда. Физические упражнения. Организация
самостоятельной работы. Работа с книгой. Библиография. Современные технические
средства в учебном процессе вуза. Средства информации. Вычислительная техника.
Контроль за текущей успеваемостью.
Структура БИ СГУ. Краткая история развития БИ СГУ. Деятельность выпускников
вуза и их место в развитии биологической науки. Ректорат, факультеты, деканаты, советы,
кафедры, лаборатории, кабинеты, библиотеки
ТЕМА 3.ПРАВА И ОБЯЗАННОСТИ СТУДЕНТОВ
Права и обязанности студентов в период обучения и после окончания института.
Правила внутреннего распорядка. Посещение лекций, лабораторных и практических
занятий. Порядок прохождения производственной практики. Назначение на стипендию.
Виды поощрения студентов. Самоуправление. Студенческое самоуправление. Защита ВКР
и сдача государственных экзаменов. Формы учебного процесса и виды контроля.
ТЕМА 4. ОСНОВЫ ИНФОРМАЦИИ, БИБЛИОТЕКОВЕДЕНИЕ
Место библиотек высших учебных заведений в системе библиотек страны.
Организация вузовской библиотеки, ее книжные фонды и их структура. Правила
пользования библиотекой, техника получения книг. Межбиблиотечный абонент. Понятие о
справочно-информационном фонде (СИФ). Справочный аппарат библиотеки. Его роль в
организации помощи читателям в выборе литературы.
Алфавитный каталог, его назначение, структура и принципы организации.
Описание произведений печати. Систематический каталог, его роль назначение и
структура, принципы организации. Предметный каталог, его особенности, структура и
принципы организации.
Справочные картотеки в библиотеке. Главная справочная картотека, ее значение.
Библиография, ее значение. Важнейшие библиографические указатели общего характера.
5
ТЕМА 5.ОСНОВЫ НАУЧНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ В ВУЗЕ. МЕТОДИКА
НАПИСАНИЯ НАУЧНЫХ РАБОТ
Привитие навыков самостоятельных исследований. Система организации научноисследовательская работы. Научные исследования в процессе выполнения курсовых и дипломных работ, прохождение учебной практики.
Участие в научно-исследовательских работах, выполняемых кафедрой.
Студенческие научные организации. Научно-теоретические и научно-практические
конференции. Конкурсы студенческих работ.
Методика написания научных работ. Общие требования к реферату. Цель и задачи
написания реферата «О моей профессии» по дисциплине «Введение в специальность».
Темы рефератов, рекомендуемые студентам. Обзор рекомендуемой литературы для
написания работы.
ТЕМА 6. ИСТОРИЯ ВОЗНИКНОВЕНИЯ И РАЗВИТИЯ БИОЛОГИИ
Место биологии в общей классификации наук. Доклассический этап развития
предмета.
Возникновение биологии как обретение собственного понятийного аппарата. Факторы возникновения, формирования биологии. Развитие предмета, диалектика внутренних
и внешних факторов развития биологии. Основные понятия и категории биологии. Основные этапы развития биологии (этапы становления, период формирования и развития 18-19
века, XX век). Возникновение важнейших теорий в биологии. Борьба конкурирующих
теорий в истории биологии. Современные проблемы науки, пути их решения и перспективы развития в XXI веке.
ТЕМА 7. БИОЛОГИЧЕСКИЕ НАУКИ, ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ И ИНТЕГРАЦИЯ
НАУК, СИСТЕМА БИОЛОГИЧЕСКИХ НАУК, СОВРЕМЕННЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ
Традиции и новации в развитии биологии и возникновение новых научных направлений. Смена парадигм как этапы развития науки. Роль научных концепций в создании
новых теорий в биологии. Междисциплинарные связи и их роль в возникновении новых
научных направлений. Развитие методов исследований. Экосистемное понимание мира –
новая парадигма 20 века. Историческая обусловленность и случайность фундаментальных
открытий в биологии. Роль практики в возникновении новых научных направлений. Глобальные проблемы современной биологии – экологическая, генетическая, психологическая. Смена научных парадигм в биологии и ее влияние на возникновение новых научных
направлений. Новые научные направления и необходимость их философскомировоззренческого обоснования. Концепция биоразнообразия как новое научное направление в конце XX века.
ТЕМА 8.МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ БИОЛОГИИ
Роль методологии в развитии биологии. Методологические подходы и принципы
биологии как важнейшее условие интеграции знаний о живых системах, как условие целостного исследования биологических явлений. Основные единицы методологического
анализа: исследовательская программа, научная дисциплина, гипотеза, теория. Классификация как методология и универсальный метод в биологических исследованиях. Основные методологические аспекты применения науки.
ТЕМА 9. ФУНДАМЕНТАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ СОВРЕМЕННОЙ БИОЛОГИИ
Специфика развития современной биологии (нелинейность, стохастичность, теоретичность и т.п.). Дискретность как проявление дифференциации биологических наук.
Экологизация биологии и их выраженность в развитии наук, изучающих надорганизменные системы. Проблема фундаментализации и универсализации научного познания. Целостность и системность биологии как фундамент современной биологии.
6
5. Образовательные технологии,
применяемые при освоении дисциплины
Специфика дисциплины и объем учебного материала предполагают как традиционную лекционную форму изложения материала, так и использование различных активных и интерактивных форм обучения.
Традиционные образовательные технологии:
– лекции;
– практические занятия.
Активные и интерактивные формы занятий:
– проблемная лекция;
– занятия в форме дискуссий;
– использование мультимедийного оборудования;
– работа в группах сменного состава на практических занятиях.
Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, составляет не менее
20 % аудиторных занятий.
В преподавании дисциплины могут быть использованы следующие адаптивные
технологии:
– интернет-технологии и дистанционное обучение – для обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата;
– разноуровневое и дифференцированное обучение – для слабовидящих обучающихся;
– ИКТ – технологии, использование ассистивных устройств – для слабослышащих
студентов.
В учебном процессе можно также применять универсальные технологии тьюторского сопровождения, определение образовательного маршрута, обособленный контроль
самостоятельной работы студентов, разработку и предоставление учебных материалов в
различных формах (визуальной, аудиальной).
Информационные технологии, используемые
при осуществлении образовательного процесса по дисциплине

Использование информационных ресурсов, доступных в информационнотелекоммуникационной сети Интернет (см. перечень ресурсов в п. 8 настоящей программы).

Использование Microsoft Office или Ореn Office для создания комплексных электронных документов.
6. Учебно-методическое обеспечение
самостоятельной работы студентов.
Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины
Самостоятельная работа студентов по дисциплине
К самостоятельной работе студентов (СРС) относится: детальная проработка лекций, подготовка к практическим занятиям, работа с учебниками и учебными пособиями,
написание рефератов, создание мультимедийных презентаций, оформление отчётов по
самостоятельной работе. Преподаватель контролирует и оценивает выполнение домашних
заданий, контрольной работы, активность на практических занятиях и лекционных занятиях проблемного характера. Все виды контроля находят количественное отражение в
итоговой оценке.
7
Система текущего контроля включает:

контроль общего посещения;
 контроль активности студента на занятиях, включая активность при опросах,
проведении проблемных лекций и дискуссий.
Контрольная работа предназначена для оценки знаний, умений и навыков, приобретенных в процессе теоретических и практических занятий курса.
В качестве итогового контроля освоения дисциплины (промежуточной аттестации)
запланирован зачет (1 семестр).
Оценочные средства
для текущего контроля успеваемости
и промежуточной аттестации по дисциплине
Примерная тематика рефератов
Методические рекомендации по подготовке рефератов. Реферат, как форма
самостоятельной научной работы студентов, - это краткий обзор максимального
количества доступных публикаций по заданной теме, с элементами сопоставительного
анализа данных материалов и с последующими выводами. При проведении обзора должна
проводиться и исследовательская работа, но объем ее ограничен, так как анализируются
уже сделанные предыдущими исследователями выводы и в связи с небольшим объемом
данной формы работы. Преподаватель рекомендует литературу, которая может быть
использована для написания реферата.
1. Роль и место системы образования в развитии российского общества.
2. Российское образование и тенденции мирового развития.
3. Новые социальные требования к системе российского образования.
4. Образование и культура.
5. История становления системы образования в России.
6. Новаторский и исследовательский педагогический опыт.
7. Своеобразие педагогической профессии, и ее гуманистический характер.
8. Профессиональная компетентность педагога и ее структура.
9. Планирование деятельности учителя.
10. Профессия учителя.
11. Творчество учителя.
12. Общая и профессиональная культура педагога.
13. Профессиональные и личностные качества педагога.
14. Педагогическое мастерство.
15. Подготовка учителя в вузе (Профессиональное становление учителя).
16. История возникновения и развития биологии.
17. Возникновение важнейших теорий в биологии.
18. Современные проблемы науки, пути их решения и перспективы развития в XXI
веке.
19. Глобальные проблемы современной биологии.
20. Классификация как методология и универсальный метод в биологических исследованиях.
Фонд оценочных средств для промежуточной аттестации
Примерный перечень вопросов к зачету
1. Структура высшего профессионального образования. Типы высших учебных заведений.
2. Формы организации учебной деятельности в вузе.
8
3. Педагогический контроль в высшей школе.
4. Профессионализм и саморазвитие личности педагога.
5. Карьера педагога.
6. Основы самостоятельной работы студентов.
7. Организация учебного труда и рационального режима студента.
8. Права и обязанности студентов в период обучения и после окончания института.
9. Работа с учебным материалом. Конспектирование учебного материала. Запоминание учебного материала
10. Основы библиотечного дела. Работа с каталогами библиотеки.
11. Основы научной и профессиональной деятельности.
12. Работа с научным руководителем.
13. Актуальность и новизна научных исследований.
14. Статистический анализ данных.
15. Научные публикации. Язык и оформление научной работы.
16. Система биологических наук.
17. Философские, социальные и этические проблемы биологии.
18. Основные понятия и законы биологии.
19. Основные этапы развития биологии (этапы становления, период формирования и
развития 18-19 века, XX век).
20. Возникновение важнейших теорий в биологии. Борьба конкурирующих теорий в
истории биологии.
21. Современные проблемы науки, пути их решения и перспективы развития в XXI
веке.
22. Общие предпосылки научного исследования в биологии.
23. Наблюдение как основа исследования.
24. Сравнительный метод исследования.
25. Исторический метод.
26. Эксперимент как основа точного исследования.
27. Понятие моделирования, его типы и функции.
28. Единство и взаимодействие отдельных методов биологии.
29. Логические формы биологических исследований.
30. Роль практики в биологическом исследовании.
1
Лекции
10
7. Данные для учета успеваемости студентов в БАРС
Таблица максимальных баллов по видам учебной деятельности
2
3
4
5
6
7
Лабораторные
занятия
0
Практические
занятия
10
Другие виды
Самостоятельная Автоматизированное
Промежуточная
учебной
работа
тестирование
аттестация
деятельности
20
0
20
40
8
Итого
100
Программа оценивания учебной деятельности студента
Лекции
Посещаемость, опрос, активность и др. за один семестр – от 0 до 10 баллов.
Критерии оценивания:
 количество посещенных студентом лекций, выраженное в процентах, умножается на 8
баллов. Таким образом, посещаемость за семестр оценивается от 0 до 8 баллов;
 активность студента за семестр на занятиях, включая активность при опросах, проведении проблемных лекций и дискуссий, оценивается от 0 до 2 баллов.
Лабораторные занятия
Не предусмотрены.
Практические занятия
9
Контроль выполнения заданий на практическом занятии в течение одного семестра
- от 0 до 10 баллов.
Критерии оценивания:
 количество посещенных студентом практических занятий, выраженное в процентах,
умножается на 5 баллов. Таким образом, посещаемость за семестр оценивается от 0 до
5 баллов;
 активность студента за семестр на практических занятиях, включая активность при
работе у доски, опросах, дискуссиях, оценивается от 0 до 5 баллов.
Самостоятельная работа
1.
Контрольная работа (от 0 до 10 баллов).
2.
Реферат (от 0 до 10 баллов).
Критерии оценивания:
процент выполненных заданий контрольной работы умножается на максимальное количество баллов за контрольную работу.
Автоматизированное тестирование
Не предусмотрено.
Другие виды учебной деятельности
Виды учебной деятельности, не вошедшие в предыдущие колонки таблицы - от 0 до 20
баллов.
Промежуточная аттестация
Критерии оценивания:
ответ на теоретический вопрос оценивается от 0 до 40 баллов.
Таким образом, максимально возможная сумма баллов за все виды учебной деятельности студента за 1 семестр по дисциплине «Введение в специальность» составляет
100 баллов.
Пересчет полученной студентом суммы баллов по дисциплине «Введение в
специальность» в зачет:
50 и более баллов
«зачтено»
меньше 50 баллов
«не зачтено»
8. Учебно-методическое и информационное
обеспечение дисциплины
Литература по курсу
Основная литература
1. Способы визуализации данных в ботанических и экологических исследованиях
[Электронный ресурс] : учебно-методическое пособие для студентов биологического факультета / О. Н. Давиденко [и др.]. - Саратов : [б. и.], 2013. - 40 с. : ил., табл. - Режим доступа:
file:///C:/Users/admin/AppData/Local/Microsoft/Windows/Temporary%20Internet%20Files/Low/Content.IE
5/NH378A12/855.pdf
Дополнительная литература
1.Биология с основами экологии : практикум для студентов небиологических
специальностей / авт.-сост. : М. А. Занина, М. Ю. Сергадеева. – Балашов: Николаев, 2006.
– 84 с.
2. Ботанико-экологический практикум : методы сбора и анализа данных [Электронный ресурс] : учебно-методическое пособие для студентов биологического факультета, обучающихся по специальностям 011600 "Биология", 013100 "Экология", 020400 "Биология" (бакалавриат) / Т. Н. Давиденко [и др.] ; Сарат. гос. ун-т им. Н. Г. Чернышевского. Саратов : ИЦ «Наука», 2011. - 61 с. : ил., табл. - Режим доступа:
file:///C:/Users/admin/AppData/Local/Microsoft/Windows/Temporary%20Internet%20Files/Low/Content.IE
5/NH378A12/856.pdf
10
3.Избранные вопросы биологии. Справочные материалы для подготовки к государственному междисциплинарному экзамену [Электронный ресурс] : учебное пособие / Сарат. гос. ун-т им. Н. Г. Чернышевского ; Сарат. гос. ун-т им. Н. Г. Чернышевского. - Саратов : [б. и.], 2014. - 126 с. - Режим доступа:
file:///C:/Users/admin/AppData/Local/Microsoft/Windows/Temporary%20Internet%20Files/Low/Conte
nt.IE5/NH378A12/1164.pdf
4.Лысов П. К. Биология с основами экологии : учебник/ П. К. Лысов, А. П.
Акифьев, Н. А. Добротина. – М.: Высш. шк., 2007. – 655 с.
5. Педагогическая практика : учеб.-методич. пособие для студентов фак-та экологии и биологии / авт.-сост. М.А. Занина, Н.Ю. Семёнова и др. – Балашов : Николаев, 2008.
– 100 с.
6. Полевые практики по биологии и экологии : учеб.-методич. пособие для студентов фак-та экологии и биологии / М.А. Занина, С.В. Кабанина и др.- Балашов : Николаев,
2008. – 84 с.
Интернет-ресурсы
1.
eLIBRARY.RU [Электронный ресурс]: научная электронная библиотека. – URL:
http://www.elibrary.ru
2.
ibooks.ru [Электронный ресурс]: электронно-библиотечная система. – URL:
http://ibooks.ru
3.
Znanium.com [Электронный ресурс]: электронно-библиотечная система. – URL:
http://znanium.com
4.
Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов [Электронный ресурс]. –
URL: http://scool-collection.edu.ru
5.
Единое окно доступа к образовательным ресурсам сайта Министерства образования и науки РФ [Электронный ресурс]. – URL: http://window.edu.ru
6.
Издательство «Лань» [Электронный ресурс]: электронно-библиотечная система. –
URL: http://e.lanbook.com/
7.
Руконт [Электронный ресурс]: межотраслевая электронная библиотека. – URL:
http://rucont.ru
8.
Электронная библиотека БИ СГУ [Электронный ресурс]. – URL:
http://www.bfsgu.ru/elbibl
9.
Электронная библиотека СГУ [Электронный ресурс]. – URL: http://library.sgu.ru/
9. Материально-техническое обеспечение дисциплины
 Библиотека с информационными ресурсами на бумажных и электронных носителях.
 Стандартно оборудованная лекционная аудитория для проведения интерактивных
лекций: видеопроектор, компьютер, обычная доска.
 Иллюстративные и справочные материалы на бумажных и электронных носителях.
Программа разработана в 2011 году, одобрена на заседании кафедры биологии и
методики ее преподавания (протокол №1 от 28.08.2013 года).
Программа актуализирована в 2014 г., (одобрена на заседании кафедры биологии и
экологии (протокол №4 от 28.10.2014 года).
Автор:
к.б.н. доцент
Семенова Н. Ю.
Зав.кафедрой биологии и экологии
к.б.н. доцент
Золотухин А. И.
Декан факультета ЕНиПО
к.с-х.н. доцент
Занина М. А.
11