СРОК ТЕМА Сентябрь 1 неделя Воспоминание о лете. 2 неделя Октябрь 1 неделя Как жить с людьми правила общежития. Путешествие в прошлое России. ПРОГРАМНОЕ СОДЕРЖАНИЕ Уточнить представление детей о летних месяцах года и их характерных признаках. Воспитывать любовь к родному языку. Познакомить детей с профессиями людей, занимающихся охраной природы. Формировать представление детей о природе как о едином целом. Познакомить детей с правилами поведения в разное время (с древности до наших дней). 2 неделя Россия — наш общий дом. Учить находить взаимосвязи в живой и неживой природе с деятельностью человека. Формировать представление о человеке как о части живой природы. 3 неделя Я - гражданин России Закрепить знания детей о государственной символике. Обобщить представления детей о России как о едином государстве. Воспитывать любовь к родине. 4 неделя Я – гражданин России. Формировать представление о России как о многонациональном государстве. Закреплять культурно – исторические и географические знания об особенностях родного края. Ноябрь 1 неделя Подготовка к путешествию. Обобщить знания детей о транспорте, предметах личной гигиены, предметах быта, мебели, посуде, электроприборах . Воспитывать чувство коллективизма и сопереживания. Формировать представление детей о изобретателях и изобретениях. Формировать у детей представление об особенностях природы Европы. 2 неделя Путешествие в Европу. 3 неделя Путешествие в Европу. Формировать у детей представление об особенностях природы Европы. Продолжать формировать представление о взаимозависимости живых организмов и среды обитания. Декабрь 1 неделя Путешествие в Америку. Формировать у детей представление об особенностях природы Южной и Северной Америки. Продолжать формировать представление о взаимозависимости живых организмов и среды обитания( животные джунглей, растения пустыни). 2 неделя Путешествие в Америку. Формировать у детей представление об особенностях природы Южной и Северной Америки. Продолжать формировать представление о взаимозависимости живых организмов и среды обитания( животные джунглей, растения пустыни). 3 неделя В гостях у индейцев. Формировать представление о человеке как о части живой природы. Познакомить детей со свойствами колеса: качение, блок для подъёма тяжестей. 4 неделя Новый год. Расширить знания детей о зимних месяцах, их характерных признаках. Закрепить знания о новогоднем празднике. Январь 1 неделя Маски на лице и в жизни. Закрепить умение детей распознавать и описывать разные эмоциональные состояния. 2 неделя Путешествие в Африку. Формировать у детей представление об особенностях природы Африки. Продолжать формировать представление о взаимозависимости живых организмов и среды обитания (животные пустыни и саванн). 3 неделя Что скрывали пирамиды... Учить взаимосвязи деятельности человека с живой и неживой природой( на примере борьбы с пустыней , первых земледельцев, разливов Нила, первых календарей сезонных работ) Формировать представление о человеке как о части живой природы. Февраль 1 неделя Путешествие в Австралию. Формировать у детей представление об особенностях природы Австралии. 2 неделя Путешествие в Австралию. Продолжать формировать представление о взаимозависимости живых организмов и среды обитания (сумчатые животные) 3 неделя Путешествие в Азию. Формировать у детей представление об особенностях природы Азии. Продолжать формировать представление о взаимозависимости живых организмов и среды обитания (животные гор). 4 неделя Путешествие в Азию (продолжение).В краю рисовых полей. Учить детей находить в ближайшем окружении предметы, изобретёнными другими народами. Учить взаимосвязи деятельности человека с живой и неживой природой ( на примере возделывания риса, изобретения бумаги, Великого шелкового пути). Формировать представление о человеке как о части живой природы. Путешествие в Антарктиду. Формировать у детей представление об особенностях природы Антарктиды. Продолжать формировать представление о взаимозависимости живых организмов и среды обитания (полярные животные). 2 неделя По морю по океану... Учить взаимосвязи деятельности человека с живой и неживой природой( на примере добычи полезных ископаемых, рыбного промысла, океанского лайнера) Формировать представление о человеке как о части живой природы. 3 неделя Путешествие на морское дно. Продолжать формировать представление детей о природе как о едином целом. Уточнить и Март 1 неделя расширить представление детей о животном и растительном мире океанов. 4 неделя Апрель 1 неделя Почему люди такие разные? Продолжать формировать представление о взаимозависимости живых организмов и среды обитания. Развивать способности детей наблюдать , описывать , строить предположения и предлагать способы их проверки. Чудеса, да и только. Формировать представление о видовом разнообразии музеев. Формировать элементарные представления о мировой культуре. Способствовать развитию эстетического вкуса. 2 неделя Космическое путешествие. Продолжать формировать представление о природе как о едином целом. Сформировать у детей представление о строении солнечной системы. Сформировать представление о звезде, планете, спутнике, космонавтике, МКС, рассказать о подвиге Ю. Гагарина. 3 неделя Открытия науки: от арабских цифр к роботу и компьютеру. Формировать представление детей о значении открытий и изобретений в жизни человека. Воспитывать уважение к достижениям человеческой цивилизации. 4 неделя Путешествие в будущее (машина времени). Развивать любознательность, самостоятельность, умение работать в коллективе. Развивать творческое воображение и фантазию детей. «И помнит мир спасенный...» Закрепить культурноисторические и географические Май 1 неделя знания об особенностях родного края. Воспитывать любовь к малой и большой Родине. 2 неделя Я — гражданин мира. Закрепит культурно-исторические и географические знания о земле. Воспитывать любовь к Родине. Воспитывать толерантность и уважение к традициям других народов. 3 неделя Голубая планета. Продолжать формировать представление детей о природе как о едином целом. Формировать представление о человеке как о части живой природы. 4 неделя Кругосветное путешествие. Обобщение пройденного материала, закрепление полученных знаний.