Отчет о результатах самообследования за 2014

I.
АНАЛИТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ.
1. Оценка образовательной деятельности.
Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 101
реорганизовано с 01 января 2014 года путем слияния в Муниципальное казенное дошкольное
образовательное учреждение детский сад «Гармония» комбинированного вида на основании
постановления Администрации города Нижний Тагил от 07.10.2013г. № 2403 «О реорганизации
муниципальных дошкольных образовательных учреждений».
Полное наименование Учреждения: Муниципальное казенное дошкольное образовательное
учреждение детский сад «Гармония» комбинированного вида структурное подразделение
детский сад № 101.
Сокращенное наименование: МКДОУ д/с «Гармония» СП д/с № 101.
МКДОУ д/с «Гармония» СП д/с № 101 (далее д/с № 101) находится в микрорайоне
Сухоложский посёлок Дзержинского района города Нижний Тагил.
Фактический адрес: г.Нижний Тагил, ул.Краснофлотская, дом 15.
В территориальной близости от д/с № 101 находятся цеха МИЗ, Трикотажная фабрика, КРЗ.
Транспортное сообщение: трамвайная остановка в расстоянии 1-1,5км от д/с № 101,
маршрутные такси № 65, 39.
Детский сад № 101 работает: по графику 5–дневной рабочей недели, по режиму 12 –
часового пребывания детей.
В 2014 – 2015 учебном году в связи с утверждением Федерального государственного
образовательного стандарта дошкольного образования (приказ Минобрнауки РФ от 17 октября
2013 г. № 1155) в ДОУ составлен план-график изучения, внедрения и реализации Федерального
государственного образовательного стандарта дошкольного образования. Для реализации
мероприятий определены сроки в соответствии с планом МКДОУ д/с «Гармония», Приказом
Администрации города Нижний Тагил Управления образования от 30.12.2014 № 3409 «Об
организации введения Федерального образовательного стандарта дошкольного образования». За
отчётный период в ДОУ проведены следующие мероприятия: создан банк нормативно-правовых
документов федерального, регионального, муниципального уровней, регламентирующих
введение и реализацию ФГОС ДО; оформлены заявки на приобретение необходимых средств
обучения и воспитания (в том числе технических), проведена оценка предметно-развивающей
среды в детском саду, которая включала следующие компоненты: насыщенность среды,
трансформируемость пространства, полуфункциональность материалов и др., которая
определила частичное соответствие ППРС с ФГОС. В соответствии с результатами мониторинга
готовности к реализации ФГОС ДО; 100 % педагогов прошли повышение квалификации за
последние 3 года, в том числе 57,2 % обучены по программе реализации ФГОС ДО в 2014 –
2015 году; организована работа по корректировке Образовательной программы ДОУ в
соответствии с ФГОС ДО в сентябре 2014 года (организация режима пребывания детей в ДОУ,
организация деятельности дошкольников, введение ОД по образовательной области
художественно - эстетическое развитие «Развитие творческих способностей посредством
музыкальных и театрализованных игр» - часть, формируемая дошкольным учреждением,
введение в подготовительную группу ОД по методике Л.Е. Журовой «Обучение дошкольников
грамоте», описана предметно-развивающая среда в группах). Учебно - методический комплекс в
течение года пополнялся новыми методическими разработками в соответствии с ФГОС, он
полностью соответствует требованиям Образовательной программы. В рамках реализации ФГОС
в ДОУ проведены мероприятия – консультации: «Построение образовательного процесса в
соответствии с ФГОС (структура образовательной деятельности), «Виды детской деятельности в
соответствии с ФГОС – планирование работы», «Развитие дошкольника, как приоритетная задача
ФГОС ДО, создание педагогических условий», «Развитие игровой деятельности в условиях
реализации ФГОС»; собеседования с педагогами, презентации «Здоровьесберегающие
технологии в ДОУ в соответствии с ФГОС», «Организация общения дошкольников в
3
повседневной жизни и разных видах деятельности», «Виды детской деятельности с ФГОС»;
решение проблемных задач; педагогические советы, для родителей был проведен день открытых
дверей с показом образовательной деятельности, проведены консультации в группах, общие и
групповые родительские собрания, родители в любое время могли присутствовать в группе на
любом режимном моменте, понаблюдать за своим ребенком, получить грамотную консультацию
от педагогов по интересующему вопросу; мониторинг обеспечения соответствия нормативной
базы требованиям ФГОС дошкольного образования. Педагоги посещали семинары, как в своем
объединении, так и в других объединениях города, области.
Образовательная деятельность в ДОУ направлена на формирование общей культуры
воспитанников, развитие физических, интеллектуальных, нравственных, эстетических и
личностных качеств с учётом возрастных и индивидуальных особенностей, формирование
предпосылок учебной деятельности, сохранение и укрепление здоровья детей дошкольного
возраста.
В связи с отсутствием в 2014-2015 году официально утвержденных в Реестре основных
образовательных программ дошкольного образования в ДОУ д/с используются следующие
программно-методические комплекты:
1. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От
рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. Дополненная в
соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного
образования (Приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 N 1155).
2. Дополнительные (парциальные) программы дошкольного образования следующей
направленности:
- «Юный эколог» С.Н. Николаева «Мозаика-Синтез», 1999. Утверждена МО РФ;
- «Конструирование и художественный труд в детском саду» Л.В. Куцакова ТЦ «Сфера», 2008.
Утверждена МО РФ;
- «Безопасность» Авдеева Н.Н., Князева О.Л., Стеркина Р.Б., «Детство – Пресс», 2010,
рекомендовано МО РФ;
- «Топ-хлоп, малыши» Сауко Т.Н., Буренина А.И.;
- «Ладушки» И.М. Каплунова, И.А. Новоскольцева.
- «Мы живем на Урале» Толстикова О.В., Савельева О.В. образовательная программа с учетом
специфики национальных, социокультурных и иных условий, в которых осуществляется
образовательная деятельность с детьми дошкольного возраста. – Екатеринбург: ГАОУ ДПО СО
«ИРО». – 2013г.
В рамках взаимодействия музыкального руководителя с педагогами разработана рабочая
программа по музыкально-игровой деятельности посредством музыкальных игр, игр на
музыкальных инструментах, которая проводится в старшей и подготовительной группе 1 раз в
неделю и отражает вариативную часть ДОУ формируемой участниками образовательного
процесса ДОУ, обеспечивает вариативность образования, расширяет область образовательных
услуг для воспитанников. Музыкальный руководитель активно использует в своей работе
логоритмические песенки, игры, регулярно пополняет родительские уголки по музыкальному
развитию дошкольников новыми песенками, играми, рекомендациями «Как приучить ребенка
слушать песенки, стихи», «Для чего необходимо развивать слух ребенка» и т.п.. В 2015 году на
семинаре музыкальных руководителей на базе СП д/с № 33 муз. руководитель выступала с
сообщением «Использование логоритмики в работе музыкального руководителя с детьми
дошкольного возраста».
С целью повышения эффективности образовательной деятельности в ДОУ установлено
сетевое взаимодействие по
реализации образовательной программы с различными
организациями:
4
Социальный партнер
(учреждение)
Задачи, решаемые в совместной
деятельности
Формы взаимодействия
МБУК ДЦ «Урал»
1.Развитие творческих и
художественных способностей
воспитанников;
2.Популяризация детского творчества;
Всестороннее развитие детей.
Приобщение к художественной
литературе. Развитие любознательности.
Беседы, игровые и
познавательные
мероприятия
МБУК ДЦ «Урал»
Библиотека
ГорСют , ДДТЮТ,
ГДТЮ
МОУ СОШ № 65,
Популяризация детского творчества в
различных областях, развитие
творческих и художественных
способностей воспитанников, мотивация
педагогов на творческий подход в
организации проектно- практической
деятельности воспитанников
Подготовка детей к обучению в школе.
Консультирование воспитателей и
родителей.
Городская станция юных 1.Развитие творческих и
техников
художественных способностей
воспитанников;
2.Популяризация детского творчества;
3.Мотивация педагогов на участие в
конкурсах и творческий подход в
решении проблем совместной
деятельности
ДОУ района
1. Профессиональное общение.
2. Распространение передового
опыта
НТПК №1, №2, ИРО
1. Повышение квалификации.
2. Аттестация педагогов.
Проведение
литературных викторин,
конкурсов. Тематические
беседы, лектории.
Участие в конкурсах,
выставках
Проведение совместных
родительских собраний,
посещение открытых
уроков, методическая
помощь воспитателям
подготовительных групп.
Участие в конкурсах,
семинарах
Дни открытых дверей.
Участие в методических
объединениях
Посещение педагогами
семинаров, курсов
повышения
квалификации.
Заключен договор с МБУК ДЦ «Урал», планируется заключение договоров со всеми соц.
партнерами. Взаимодействие с социальными партнерами способствует обмену опытом,
совместной реализации образовательных проектов и социальных инициатив, совершенствованию
образовательной среды учреждения.
Главным и основным партнером дошкольного учреждения остается родительская
общественность, результатом тесного сотрудничества родителей и педагогов на протяжении
многих лет стали победы воспитанников и педагогов в конкурсах разного уровня, обогащение
предметной среды учреждения, благоустройство территории детского сада.
Взаимодействие с семьями воспитанников ориентировано на поиск таких форм и методов
работы, которые позволяют учесть актуальные потребности родителей, способствуют
формированию активной родительской позиции.
5
Взаимодействие педагогов и родителей осуществляется через создание единого
пространства Семья – Детский сад, в котором всем участникам уютно, комфортно, интересно,
полезно. Учреждение поддерживает желание родителей приобрести знания, необходимые для
воспитания детей. Педагогический коллектив для этого предлагает родителям различные виды
сотрудничества и совместного творчества, применение которых способствует успешному,
содержательному общению с родителями на принципах партнёрства и доверия:
 Родительские собрания;
 Консультации;
 Совместные выставки, рисунки;
 Дни открытых дверей;
 Создание семейных проектов;
 Выпуск семейных газет;
 Организация конкурса творческой самодеятельности «Жемчужинки Светлячка»
 Совместные оздоровительные мероприятия, праздники;
 Встречи с работниками центра реабилитации, поликлиники, клуба п. Сухоложский.
Работа с родителями в течении учебного года осуществлялась согласно Договора между
детским садом и родителями воспитанников посещающих детский сад. Прослеживается тесная
взаимосвязь с родителями по воспитанию и оздоровлению детей. Ежегодно родителя становятся
участниками традиционного развлечения «Папа, мама, я – спортивная семья», «Олимпийские
игры», «В гостях у сказки» приуроченный к году Литературы. Для родителей был организован
день открытых дверей под традиционным названием «Обучаемся, развиваемся - играя», на
котором каждая группа представила реализацию совместных с детьми проектов, показала
образовательную деятельность по познавательному развитию.
На сегодняшний день родители выступают не только в роли заказчика, но и имеют
возможность объективно оценить уровень работы детского сада.
92,3 % родителей
удовлетворены характером знаний и умений получаемых посредством д/с по практике семейного
воспитания, познавательной сферы дошкольников, взаимоотношений между детьми, родителями
и педагогами в группах. Между педагогами и родителями (законными представителями)
установлено взаимодействие в целях осуществления полноценного развития каждого ребёнка,
создание равных условий образования детей дошкольного возраста.
Разнообразные формы работы с родителями способствуют повышению педагогической
культуры родителей и позволяют активно участвовать в образовательном процессе детского
сада.
2. Оценка системы управления организации
В СП д/с № 101 сформированы коллегиальные органы управления: Общее собрание
работников Учреждения, Совет Учреждения, Педагогический совет Учреждения, Малый
педагогический
совет,
деятельность
которых
регламентируется
соответствующими
Положениями.
В течение года было проведено 4 заседаний Малого педагогического совета «Определение
детей в группы индивидуального сопровождения», «Составление образовательного маршрута
для детей с ОВЗ и детьми индивидуального сопровождения», «Результаты работы с детьми
индивидуального сопровождения», «График работы на время ремонтных работ в д/с № 101,
осуществление педагогической деятельности в д/с № 33»
В начале учебного года 3.11.2014 и 13.11.2014г. были проведены собрания трудового
коллектива «Избрание уполномоченного по охране труда» и «Соблюдение должностных
инструкций, об ответственности за жизнь и здоровье воспитанников». Также на собраниях
обсуждались вопросы – положение об оплате труда, правила трудового распорядка,
благоустройство д/с, территории.
В детском с аду действует профсоюзный комитет в количестве 23 человек. В течение года
было проведено 2 Дня здоровья: осень - выезд членов профсоюза и их детей на базу отдыха
Аист, зима: выезд членов профсоюза и их детей в аквапарк «Леневка».
6
Весной в рамках Дня Здоровья, проводимого Горкомом профсоюза в товарищеских
встречах по волейболу между командами образовательных учреждений из нашего детского сада
участвовали 2 человека (Лученкова Н.Н., Коршунова А.С.), результат – грамота от Горкома
Профсоюза за участие; в соревнованиях по плаванию принимала участие педагог Баклыкова
Н.Н., в командном первенстве нашему объединению присудили почетное 3 место. Также зимой
были проведены веселые старты между сотрудниками детского сада, а весной состоялись малые
олимпийские игры между старшими дошкольниками и педагогами ДОУ.
За период с 01.09.2014г. по 22.07.2015г. было проведено 8 заседаний профсоюзного
комитета с разными повестками: о выделении материальной помощи, выдвижение кандидата на
конкурс воспитателей «Мое призвание – воспитатель», выдвижение педагогов для участия в Дне
Здоровья по волейболу и плаванию, о выделении средств для чествования ветеранов к
празднованию 70летия ВОВ, распределение путевок в ЗОЛ, санаторий – профилакторий.
Информационные материалы, получаемые на семинарах для председателей профсоюзных
комитетов и размещенные на сайте Горкома Профсоюза, вовремя размещались на профсоюзном
стенде, доводились до всех членов профсоюза. В летний период два ребенка сотрудников
оздоровились в санаториях «Руш», «Ключики».
3. Оценка содержания и качества подготовки воспитанников.
Сведения о комплектовании групп
Комплектование групп производилось на основании Устава МКДОУ д/с «Гармония»
п.п.3.12,3.13. в соответствии с возрастом детей,
видом Учреждения и предельной
наполняемостью групп согласно СанПиН.
Ранний возраст
Год
2012 - 2013
2013 - 2014
2014 -2015
2
2
2
Дошкольные группы
количество
групп
детей
30
34
34
4
4
4
количество
Групп
детей
83
87
87
Объём муниципальной услуги
Наименование Единица
Значения
показателей
показателя
измерения муниципальной услуги
Число детей
человек
2012-2013
2013-2014
уч.г.
уч.г.
115
Наполняемость групп
Наименование
возраст
групп
1 младшая
1,8 - 2,5 лет
1 младшая
2 - 3 лет
2 младшая
3 - 4 лет
средняя
4 -5 лет
старшая
5 – 6 лет
подготовительная 6 – 7 лет
115
качества Фактическое
число детей
2014 – 2015 на
уч.г.
01.06.2015г.
121
121
Наполняемость групп на конец учебного года
2012-2013
2013-2014
2014 - 2015
14
17
17
16
17
17
20
22
22
20
22
22
22
22
22
21
21
21
7
С целью проведения внутренней экспертизы и оценки качества образования для повышения
качества образовательной деятельности всего педагогического коллектива,
оценки
эффективности реализации образовательной программы в ДОУ проводится мониторинг:
1. Уровня освоения детьми содержания образования по образовательным областям
реализуемой программы.
2. Степени адаптации детей к детскому саду.
3. Уровня подготовки выпускников к обучению в школе, адаптации к школьным условиям.
Мониторинг степени адаптации детей к условиям детского сада проводился в период
приёма детей в ДОУ в группы раннего возраста. Результаты адаптации 2013-2014 учебного года
свидетельствуют об успешной адаптации большинства детей.
Период
2012 – 2013 уч. г.
2013 – 2014 уч. г.
2014 – 2015 уч. г .
Легкая степень
33,4%
40,6%
64,7%
Средняя степень
46,6%
50%
23,5%
Тяжелая степень
20%
9,4%
11,7%
Дезадаптация
-
Анализ результатов адаптации показал, что изменились показатели за три года.
Увеличилось количества детей с легкой степенью адаптации на 21%, тяжелая степень адаптации
у 2 человек, один из которых часто болеющий ребенок, ежемесячно находившийся на
больничном листе, соответственно адаптационный период начинался заново после болезни.
Вывод: привыкание детей к детскому саду прошло благополучно благодаря использованию
специальных педагогических приемов, т.е. комплекса мероприятий по снижению срока
привыкания детей к ДОУ, что говорит о правильно организованной работе персонала на момент
адаптационного периода, об использовании различных форм работы с семьями вновь
поступающих воспитанников.
Результатами качества подготовки воспитанников в СП д/с № 101 является подготовка
детей к обучению в школе. О качестве образовательного процесса свидетельствуют показатели
готовности детей к школьному обучению. С целью определения степени готовности к обучению
в школе был проведен мониторинг детского развития «Целевые ориентиры на этапе завершения
дошкольного образования».
Целевые ориентиры на этапе завершения дошкольного образования
Овладевает основными культурными способами деятельности, проявляет инициативу
самостоятельность в разных видах деятельности, способен выбирать себе род занятий,
участников по совместной деятельности
Обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности,
особенно в игре, владеет разными формами и видами игр, различает условную и реальную
ситуацию, умеет подчиняться разным правилам и соц. Нормам
Достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли и желания, строит
речевые высказывания в ситуации общения, может выделять звуки в словах, у ребенка
складываются предпосылки грамотности
У ребенка развита крупная и мелкая моторика: он подвижен, вынослив, владеет основн
движениями, может контролировать свои движения и управляет ими
Способен к волевым усилиям, может следовать соц. нормам поведения и правилам в
разных видах деятельности, во взаимоотношениях со сверстниками и взрослыми, может
соблюдать правила безопасного поведения и личной гигиены.
Ребенок проявляет любознат-ть задает вопросы, интересуется причинно-следствен.
связями, пытается самост-ть. придумывает объяснения явлениям природы, склонен
наблюдать, эксперимент-ть, обладает начальными знаниями о себе, о прир. и соц. мире, в
котором живет, знаком с произвед. детской литератур, обладает элемент. представл. из
области живой природы, естествознания, математики, истории и т.д.
2014 - 2015
уч. г.
89 %
87%
79%
89%
87%
87%
8
Достижению результатов способствовала организация в процессе образовательной
деятельности в группе специальной развивающей работы по формированию у них
коммуникативных навыков, развитию произвольности в поведении и продуктивного
воображения. Большое внимание уделялось развитию познавательных способностей (игры на
развитие логического мышления, на ориентацию в пространстве с использованием схемы и
словесной инструкции; на развитие зрительной, слуховой и тактильной памяти,
исследовательская деятельность), совершенствовались графические навыки. Были разработаны
рекомендации родителям по развитию навыков и способностей, способствующих формированию
готовности ребёнка к школе.
Результаты мониторинга показали, что выпускники, поступающие в школу, в достаточной
мере овладели универсальными предпосылками учебной деятельности, имеют высокую
мотивационную готовность к учебной деятельности, у них достаточно развиты познавательная
активность, любознательность, стремление к самостоятельному познанию и мышлению. Дети
эмоционально отзывчивы, способны управлять своим поведением, имеют достаточный объем и
запас знаний об окружающем мире. Все выпускники хорошо подготовлены к обучению в школе
и поступили на учебу в образовательные школы разного типа. В 2014-15 уч.г. детский сад № 101
выпустил в школу – 20 детей.
Выпускники стали первоклассниками МОУ СОШ города: № 20 – 9 человек, № 41 – 1 ребенок,
№ 65 – 7 человек, № 95 – 2 ребенка, № 21 – 1 ребенок.
Мониторинг усвоения ООП по 5 образовательных областям во 2 мл., средней, старшей
дошкольных группах.
Образовательные
области
Познавательное
развитие
Уровни
2 младшая
Группы
Средняя
Итого
Старшая
Выс.
Сред.
Ниже сред.
Выс.
Сред.
Ниже сред.
4,5
83,5
12
2,3
86,4
11,3
31,7
55
13,3
32
52,5
15,5
13,5
85
1,5
6,7
90
2,3
СоциальноВыс.
коммуникативное Сред.
Ниже сред.
развитие
3,4
91
5,6
31,7
56
12,3
20,3
79,7
18,5
75,6
5,9
Художественноэстетическое
развитие
Выс.
Сред.
Ниже сред.
6,7
88,8
4,5
27,2
60,3
12,5
18,8
81,2
-
17,6
76,8
5,6
Физическое
развитие
Выс.
Сред.
Ниже сред.
82
18
27
55
18
13,5
86,5
-
40,8
53,2
6
Речевое развитие
16,6
74,5
8,9
13,7
76,6
9,7
Полученные результаты диагностического обследования позволили уточнить дальнейшие
направления образовательной работы с конкретным ребенком и выявить степень эффективности
взаимодействия педагога и ребенка в рамках образовательного процесса детского сада с целью
освоения основной общеобразовательной программы дошкольного образования.
Вывод: Анализ результатов мониторинга подтверждает, что ситуация развития детей в
детском саду стабильна, соответствует возрастным нормам. Развитие детей происходит на основе
9
специфичных для детей дошкольного возраста видов деятельности: игровой, коммуникативной,
познавательно-исследовательской, изобразительной, музыкальной, двигательной и пр.
Организация специализированной (коррекционной) помощи детям, в том числе детям с
ограниченными возможностями здоровья проводилась педагогами группы. На начало года в
группу индивидуального сопровождения было определено 13 детей (все дети с
гиперактивностью, а также – неумением контролировать свои поступки, агрессивностью):
- в младшей группе – 2 ребенка,
- в средней группе – 3 ребенка,
- в старшей группе – 2 ребенка,
- в подготовительной группе – 5 детей.
В сравнение с предыдущими учебными годами количество детей, нуждающихся в
индивидуальном сопровождении, увеличилось (в 2013 году – 10 детей было в группе риска, в
2014 году – 12 детей, а в 2015 году – 15 детей). В результате проведенной коррекционной работы
(беседы, показ положительного образа, поощрения, подборка дидактических, настольных,
развивающих игр, включение детей в совместную деятельность со взрослыми в роли помощника,
работа с родителями – участие с ребенком в творческих конкурсах, проектах, праздниках) у всех
детей в конце года наблюдается положительная динамика развития, трое детей к концу года были
выведены из группы индивидуального сопровождения.
СП д/с № 101 посещают 4 ребенка – инвалида 3 девочки (Козоброд Эля- врожденный
подвывих тазобедренного сустава; Машкина Ангелина - врожденная расщелина неба; Киселева
Ирина врожденный нистагм глаз) и 1 мальчик (Брюханов Макар - врожденный порок развития
зрительного нерва). Воспитанница подготовительной группы Эя К. периодически посещала
реабилитационный центр «Серебряное копытце», где ребенку была оказана квалифицированная
помощь специалистами центра. Девочка имеет средний показатель усвоения программы, ребенку
нельзя физические нагрузки, поэтому педагоги больший акцент делали на развивающие игры,
художественное и продуктивное творчество (девочка общительна, хорошо рисует, умеет читать,
любит рассматривать книги, играть в настольные, дидактические игры). Два ребенка средней
группы имеют проблему со зрением, для них педагоги подбирали игровой материал, материал
для продуктивной деятельности с большим размером, в утренний и вечерний отрезок времени
регулярно проводилась индивидуальная работа по овладению дидактическими, настольными,
развивающими играми освоению способов рисования, лепки, конструирования. Огромное
значение имеет отношение коллектива к таким детям – ребята чувствуют к себе заботу,
внимание, помощь – в этом большая заслуга педагогов, которые сумели правильно объяснить
ребятам, что очень многим людям нужна помощь, что они настоящие друзья, добрые
помощники.
3 декабря в России отмечался Международный день инвалида, учрежденный в 1992 году
Организацией Объединенных наций. На основании постановления Администрации города
Н.Тагил от 28.10.2014г. № 2273 – ПА «О проведении в 2014 году в городе Нижний Тагил
мероприятий, посвященных Дню инвалида» в детском саду был разработан план мероприятий с
детьми, родителями и общественностью. 2 декабря в нашем детском саду состоялся мастер –
класс для детей с ОВЗ и их родителей. Педагоги совместно с детьми изготовили новогоднее
украшение «Звездочка», в заключении ребятам подарили новогодние раскраски и сладкий приз с
новогодней игрушкой.
Для жителей п. Сухоложский ребята с педагогами и родителями подготовили буклеты, памятки
(«Мы все разные, но права у нас равны», «Смотри на меня как на равного», «Мы вместе» и др.),
которые поместили на общественный транспорт, подъезды домов, остановку общественного
транспорта.
З декабря у себя в гостях нас встречали работники клуба МБУК Досуговый центр «Урал» с
развлекательной программой «Планета Детства». С ребятами проводились и такие игры как
«Помоги больному», «Окажи помощь» и др., цель которых – научить детей бережно относится к
людям, которые имеют не такое крепкое здоровье как другие.
10
4 декабря в нашем детском саду состоялась встреча родителей детей - инвалидов со
специалистом ГАУ «КЦСОН «Золотая осень» Алтушкиной Натальей Валентиновной, которая
рассказала о реабилитационном центре, ответила родителям на волнующие их вопросы, оставила
в помощь памятки, буклеты, информационные листы с контактами центра. Нашими детьми для
инвалидов реабилитационного центра «Золотая осень» было изготовлено более 40 открыток с
пожеланиями. В нашем коллективе работает один сотрудник с ОВЗ, для него педагоги
приготовили сладкий кондитерский набор с наилучшими сердечными пожеланиями
Охрана и укрепление здоровья воспитанников - основная задача дошкольного учреждения.
1. В детском саду созданы условия для оздоровления и охраны здоровья детей.
 Пополнение физкультурно-оздоровительных центров согласно требований ФГОС ДО
к развивающей предметно-пространственной среде.
 Гибкий режим.
 Индивидуальный подход с учётом особенностей развития каждого ребёнка.
 Подготовка педагогов (консультации, семинары, практикумы), организация
самообразования по двигательной деятельности детей.
 Работа с семьями воспитанников с учетом физиологического развития детей.
2. Диагностика уровня физического развития и состояния здоровья детей.
 Диспансеризация детской поликлиникой.
4. Организация системы двигательной активности.
5. Взаимодействие с родителями - спортивные развлечения. В 2014-2015 уч.году совместно с
детьми прошли 3 физкультурных развлечения: «Папа, мама, я – спортивная семья»;
«Олимпийские игры», и «День здоровья» с сотрудниками детского сада.
4. Использование системы закаливания в детском саду.
5. Использование современных здоровьесберегающих технологий:
- технологии сохранения и стимулирования здоровья: динамические паузы, подвижные и
спортивные игры, пальчиковая гимнастика, бодрящая гимнастика, корригирующая
гимнастика;
- технологии обучения здоровому образу жизни: физкультурное занятие,
коммуникативные игры, точечный массаж.
6. Профилактика простудных заболеваний (чесночно-луковая ароматерапия); профилактика
плоскостопия.
5. Организация рационального питания в детском саду.
 Соблюдение сроков реализации продуктов.
 Разнообразие меню, рекомендации по дополнению рациона питания.
6. Профилактика травматизма среди детей детского сада:
 Своевременное проведение инструктажей
 Контроль подбора мебели по росту детей
 Контроль соблюдения техники безопасности
 Проведение занятий по ОБЖ
7.Реализация системы занятий по воспитанию культуры здоровья у детей:
 Планирование системы в каждой группе.
 Контроль развития культурно-гигиенических навыков.
 Профилактика заболеваний органов зрения.
 Реализация проектной деятельности, направленной на профилактику и оздоровление
детей дошкольного возраста в условиях детского сада.
Педагоги ДОУ уделяют особое внимание закаливающим процедурам. Это - щадящие
методы закаливания: игровая оздоровительная гимнастика после дневного сна, включающая
релаксационную и дыхательную гимнастику, контрастные воздушные ванны, хождение босиком
по мокрой дорожке, «дорожке здоровья», утренний прием детей на улице, солнечные ванны.
11
Посещаемость по годам
Наименование
показателей
Число дней, проведенных
детьми в группах
Число
дней
пропущенных
детьми
всего
По болезни
По другим причинам
Всего
2012
22601
2013
22794
2014
23005
Детьми 3 года и старше
2012
2013
2014
16652
19844
16709
3046
5676
6661
1675
3459
4480
890
2156
1121
4555
849
5812
420
1255
598
2861
458
4022
Число случаев заболевания по годам
2011 год – 143 случая
2012 год – 123 случая
2013 год – 120 случая
2014 год – 102 случая
Отмечена динамика снижения заболеваемости по детскому саду.
Анализ заболеваемости показал, что в детский сад поступают дети со второй группой
здоровья, при этом каждый ребёнок имеет от одного до нескольких заболеваний или отклонений
от нормы. Только к подготовительной группе вследствие целенаправленной, систематической
работы педагогам удаётся исправить положение: уменьшить показатели по заболеваемости,
увеличить показатели по физическому развитию. В встречаются болезни органов дыхания (73
случая – от 3лет 32 случая); 26 случаев – другие заболевания; ОКИ – 3 случая (от 3 лет 1 случай).
Перспективы на следующий учебный год для снижения заболеваемости: При
эпидемических ситуациях своевременно выявлять детей с признаками насморка, кашля и т.п.,
особенно в группе раннего возраста, младшей группе, изолировать их от здоровых детей. Вести
пропаганду среди родителей о необходимости вакцинации детей против гриппа, регулярно
размещать информацию в родительских уголках о профилактике различных заболеваний.
Рациональное питание – одно из главных условий полноценного развития детей, от
правильной организации питания в детском возрасте во многом зависит состояние здоровья
взрослого человека.
В детском саду организовано трехразовое питание с уплотненным полдником и
витаминизацией третьих блюд. В меню представлены разнообразный ассортимент детских блюд.
В ежедневный рацион питания включены фрукты, соки.
Фактическое выполнение норм питания детей за рассматриваемый период приближено к
рекомендуемой норме.
2015 год объявлен годом Литературы, в детском саду был составлен и реализуется план
мероприятий, который включает в себя:
- акции «Соберем макулатуру на новую книгу», (сдача макулатуры март, июль)
- организация и проведение досугов – «В гостях у Дедушки Корнея», «Добрый мир сказок»,
«Приключение в стране безопасности».
- показ сказок детьми старших групп младшим дошкольникам «Репка», «Курочка Ряба»,
«Волк и семеро козлят».
- организация показа сказок силами педагогического коллектива «Собака и медведь», «Ох и
Ах», «Сказка о Елочке живой иголочке».
- конкурсы рисунков «В гостях у сказки» (русские народные сказки», «День книги» (сказки
народов мира», конкурс «Юный писатель» (сочинение сказок, рассказов»)
- взаимодействие с родителями – «Отремонтируем старые книжки»
- «Конкурс Чтецов» - итог два стихотворения были выставлены на районный конкурс
«Изумрудинка» стихотворение «Я выросла» - 1 место, стихотворение «Береза» - 3 место.
12
- взаимодействие с соц. партнерами – посещение клуба для просмотра мультфильмов на
заданную тему «Про дружбу», «Про животных», «Русские народные сказки», «Сказки народов
мира», «Посвященные ВОВ»
Впереди еще много запланированных мероприятий, которые будут реализовываться и
размещаться на сайте МКДОУ д/с «Гармония».
В рамках празднования 70-летия Великой Отечественной войны между СП нашего
объединения был объявлен смотр - конкурс «Мы память бережно храним». Работа нашего СП
включала план работы с детьми, сотрудниками, родителями по 5 блокам – пятиконечная звезда,
которую изготавливали дети и сотрудники всего детского сада:
1. Блок Организационный «Вставай страна огромная» (была организована выставка
методических материалов, оформлены центров по патриотическому воспитанию, чтение
худ. литературы, образовательная деятельность, размещена информация для родителей,
оформление детского сада).
2. Блок «Ради мира на земле» (составление проектов «История моей семьи – история
Победы» родители совместно с детьми составляли коллажи, писали рассказы о своем
герое, приносили памятные фотографии военных лет). Участвовали в конкурсах
рисунков, фотографий городского уровня. Изготавливали открытки для ветеранов и
тружеников тыла для жителей п. Сухоложского, Валегина Бора, реабилитационного
центра Золотая осень».
3. Блок «Седой Урал ковал Победу» (проведены беседы с детьми о героях нашего города,
сбор информации о героях Нижнетагильцах, оформление выставки).
4. Блок «Боевая слава нашего народа» (дети знакомились с городами героями, детьми
героями, были оформлены две большие выставки на 1 этаже для детей и родителей).
5. Блок «Встреча с ветеранами ВОВ» (проведен конкурс чтецов среди сотрудников детского
сада, участие в праздничном концерте для ветеранов , тружеников тыла в клубе МБУК
ДЦ «Урал». Был проведен праздник в ДОУ с приглашением детей войны, бывших
работников детского сада с чаепитием.
Силами педагогов ДОУ и семьи Сушковой Вики были разработаны 2 баннера к Дню Победы
и размещены на улице на стенах детского сада. По итогам смотра – конкурса СП д/с № 101 занял
три первых места, одно второе и два третьих.
В 2015 году наше ДОУ участвовало в 65 выставке начального технического моделирования в
разделе ВОВ – четыре семьи были награждены дипломами за лучшую работу, 2 работы получили
дипломы участников; конкурс детского рисунка «Великая победа глазами молодых» - 4 лучших
работы; городской конкурс детского рисунка «Крылом войны задет был каждый» - 1 место.
4. Оценка организации учебного процесса.
Организация учебного процесса в детском саду в 2014-2015 году регламентировалась:
1) образовательной программой дошкольного образовательного учреждения, разработанной
дошкольным образовательным учреждением в соответствии с федеральным государственным
образовательным стандартом к основной общеобразовательной программе, утвержденной
Министерством образования и науки Российской Федерации;
2) учебным планом дошкольного образовательного учреждения, разработанным в соответствии с
требованиями СанПиН 2.4.1.3049-13 "Санитарно эпидемиологические требования к устройству,
содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций"
3) календарным учебным графиком, согласованным с начальником управления образования
города;
4) годовым планом, разработанным каждым структурным подразделением, утвержденным на
педсовете;
5) рабочими программами, разработанными педагогами самостоятельно и утвержденными на
педагогическом совете учреждения;
6) комплексно – тематическим планированием разработанным дошкольным образовательным
учреждением самостоятельно, утвержденным на педсовете.
13
Количество и продолжительность непрерывной непосредственно образовательной
деятельности осуществлялась в соответствии с санитарно-гигиеническими
нормами и
требованиями (СанПиН 2.4.1.3049-13):
- для детей от 1-2 лет – не более 10 минут
- для детей от 3 до 4-х лет – не более 15 минут;
- для детей от 4-х до 5-ти лет – не более 20 минут;
- для детей от 5 до 6-ти лет – не более 25 минут;
- для детей от 6-ти до 7-ми лет – не более 30 минут.
Максимально допустимый объем учебной нагрузки на ребенка в организованных формах
воспитательно-образовательной работы в неделю представлен в таблице:
Возраст детей
2-3 года
Количество
непосредственно 10
образовательной деятельности в
неделю
СанПиН
2.4.1.3049-13 10
(количество
непосредственно
образовательной деятельности в
неделю)
3 – 4 года
11
4 – 5 лет
12
5 – 6 лет
15
6 – 7 лет
17
11
12
15
17
С января 2014 года содержание образовательной программы представлено по пяти
образовательным областям, заданным ФГОС ДО: социально-коммуникативное развитие,
познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие и физическое
развитие.
Образовательная деятельность организуется на основе комплексно-тематического
планирования, реализуется в процессе разнообразных видов детской деятельности: игровой,
коммуникативной, трудовой, познавательно – исследовательской, продуктивной, музыкально –
художественной, двигательной - это современная личностно-ориентированная образовательная
система, которая реализует идеи развивающего образования непрерывно и преемственно от
дошкольного этапа до окончания общеобразовательной школы, при этом основной формой и
ведущим видом деятельности является игра. Образовательный процесс в детском саду строится,
учитывая контингент воспитанников, индивидуальные и возрастные особенности воспитанников,
социальный заказ родителей.
В настоящее время педагогические коллективы ДОУ интенсивно внедряют в работу
инновационные технологии. Поэтому основная задача педагогов дошкольного учреждения –
выбрать методы и формы организации работы с детьми, инновационные педагогические
технологии, которые оптимально соответствуют поставленной цели развития личности.
Современные педагогические технологии в дошкольном образовании направлены на реализацию
государственных стандартов дошкольного образования.
Принципиально важной стороной в педагогической технологии является позиция ребенка
в воспитательно-образовательном процессе, отношение к ребенку со стороны взрослых.
Взрослый в общении с детьми придерживается положения: «Не рядом, не над ним, а вместе!».
Его цель- содействовать становлению ребенка как личности. В нашем ДОУ педагоги используют
такие педагогические технологии как:
- технология исследовательской деятельности (реализация творческих проектов «Все о
дружбе», «Зеленая елочка-живая иголочка», «Вода – самый удивительный минерал на земле»;
- информационно – коммуникативные технологии (компьютерные презентации, слайд шоу);
- личностно – ориентированная технология (предоставление возможности детям для
самореализации в игре, наиболее полно раскрыть себя);
- игровые технологии (игры и упражнения, формирующие умение выделять основные,
характерные признаки предметов, сравнивать, сопоставлять их; группы игр на обобщение
14
предметов по определенным признакам; группы игр, в процессе которых у дошкольников
развивается умение отличать реальные явления от нереальных; группы игр, воспитывающих
умение владеть собой, быстроту реакции на слово, фонематический слух, смекалку и др);
- здоровьесберегающие технологии (обучение здоровому образу жизни, обеспечение
социально-психологического благополучия ребенка).
Построение образовательного процесса основывается на адекватных возрасту формах работы
с детьми. Выбор форм работы осуществляется педагогом самостоятельно и зависит от опыта и
творческого подхода педагога – в ходе режимных моментах, в процессе организации различных
видов деятельности, самостоятельной деятельности детей, во взаимодействии с воспитанниками.
Педагоги стремятся органично интегрировать различные виды детской деятельности в рамках
одной образовательной ситуации (темы недели, проекта).
Для физического развития детей в детском саду функционирует музыкально –
физкультурный зал, в котором имеется все необходимое для групповых и индивидуальных
занятий с детьми. В каждой группе имеются «Уголки здоровья», в которые размещена
информация для родителей о детских заболеваниях, мерах их предупреждения, физкультурные
уголки с нестандартным физкультурным оборудованием, картотеками подвижных, спортивных
игр, атрибутами и комплексами разнообразной гимнастики. На территории детского сада имеется
спортивная площадка с физкультурным оборудованием.
Для художественно-эстетического развития детей оборудованы:
- Музыкальный зал
- Театрально-музыкальные уголки в группах, в которых имеются различные театры (би-а-бо,
теневой, пальчиковый, настольный), как фабричного изготовления, так и изготовленные руками
родителей и педагогов. Педагоги с дошкольниками являются постоянными участниками
праздничных программ в клубе МБУК ДЦ «Урал» на основании плана взаимного
сотрудничества. В 2015 году в детском саду прошел пятый юбилейный конкурс детской
художественной самодеятельности «Жемчужинки светлячка» около 16 участников представляли
стихи, песни, сценки не только дошкольникам, сотрудникам ДОУ, но и родительской
общественности. Итогом конкурса стало избрание двух песен и двух стихов на конкурс
районного этапа детской самодеятельности «Изумрудинка». Наши ребята прекрасно выступили
за честь нашего объединения и были удостоены одним дипломом 1 степени и тремя дипломами 3
степени. Все участники конкурса «Жемчужинки Светлячка» в ДОУ № 101 получили дипломы
участника и памятные подарки.
Для познавательного развития созданы:
- Уголки Познаем-творим, для развития и проявления любознательности.
- Опытно-экспериментальные лаборатории в группах с целью развития интереса к
экспериментальной деятельности, наблюдению, установлению причинно-следственных связей.
Совместно с родителями реализованы долгосрочные проекты: «Времена года», «Зеленая елочка –
живая иголочка», «Покормим птиц зимой», «Вода – самый удивительный минерал на земле»,
«Удивительный мир уток», в реализации проектов была проделана огромная работа по
приобщению дошкольников к миру природы в совместной деятельности с педагогами и
родителями. Наши воспитанники с педагогами были неоднократно награждены дипломами,
грамотами, сертификатами разного уровня. Отчеты о реализации проектов представлялись в
Станцию юных натуралистов и отмечены грамотой за 1 место среди дошкольных
образовательных учреждений города. В рамках реализации проектов была проведена масса
развлечений экологической направленности «Флора и фауна родного края», «Вода – источник
жизни», «Как хлеб на стол пришел», «Воплотим костюмов фантазии в эстетическое
разнообразие» с демонстрацией одежды из бросового материала – итог выступление в СЮТ - 2
место среди ДОУ города.
Для речевого развития в группах имеются книжные уголки, которые в течение года
обновляются новыми или отремонтированными книгами, подобраны дидактические и
настольные речевые игры. В рамках года литературы были показаны спектакли детьми старшего
дошкольного возраста группам раннего возраста, силами педагогического коллектива были
15
показаны спектакли по русским – народным сказкам, проведены развлечения с героями из сказок
и мультфильмов.
Для социально-коммуникативного развития в группах имеются картотеки игр, сюжетноролевые игры, уголки ряжения, семейные фотографии, созданы папки по приобщению
дошкольников к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со
сверстниками и взрослыми: реализованы проекты «Все о дружбе», «Мы вместе», «Мои друзья»,
«Все мы равны», совместно с родителями дети представляли «Сказки по культуре поведения».
Для родителей подготовительной группой был проведен практикум «Правила веселого этикета».
В образовательном процессе активно используются информационно-коммуникативные
технологии: презентации, слад-шоу. В детском саду имеется выход в интернет, есть возможность
доводить информацию до родителей об особенностях работы ДОУ через сайт МКДОУ д/с
«Гармония».
По развитию навыков противопожарной безопасности в детском саду имеется
информационный стенд, в группах уголки по ОБЖ, в детском саду проводятся:
- Тренировки по эвакуации участников образовательного процесса «Действия персонала и
воспитанников при чрезвычайной ситуации, связанной с пожаром»
- Проводятся «Недели пожарной безопасности»
- Конкурс рисунков « 01»
- Раздача памяток родителям по ПБ
- Викторины
- Сюжетно – ролевые игры по пожарной безопасности
- Выставки творческих работ
- Спортивные эстафеты
- Встречи и беседы с инспектором пожарной части № 17.
Совместно с родителями в средней группе был реализован долгосрочный проект «Осторожно –
огонь».
Организация работы по гражданской обороне:
В детском саду имеется уголок по гражданской обороне, ежегодно проводится месячник по ГО и
ЧС, разработаны памятки, консультации для родителей по вопросам ГО и ЧС. Имеется план
гражданской обороны ДОУ, папка антитеррористической защищенности.
В целях профилактики дорожно-транспортного травматизма:
Большое значение в детском саду уделяется охране жизни и здоровья воспитанников. Во всех
группах оформлены «Уголки безопасности», в которых имеется информация о
профилактических мероприятиях по детскому бытовому и дорожно-транспортному травматизму.
Для воспитанников педагогами созданы условия для знакомства с правилами дорожного
движения, организуются тематические выставки.
Разработан и согласован Паспорт дорожной безопасности образовательного учреждения. В
сентябре 2014 года в рамках месячника безопасности прошел праздник «Приключение в стране
безопасности».
В 2014-2015 уч. году детский сад № 101 принял участие в конкурсах посвященных дорожной
безопасности:
- Районный и городской конкурс по правилам дорожного движения «Автобебби» (номинация
«Агидбригада» участвовали 6 человек, «Дефиле» участвовали 3 человека (дипломы участия).
- 64 выставка начального технического моделирования в разделе «Улица полна неожиданностей»
(диплом участия).
Проектная деятельность в детском саду № 101 является творческой организацией
(креативностью) воспитательно – образовательного процесса, формирует сотрудничество между
педагогами, родителями и детьми. В течение учебного года педагогами с детьми было
реализовано более 12 совместных проектов, более 17 праздников и развлечений в рамках
проекта, годового плана, участвовали в 24 городских, всероссийских, областных конкурсах, 7
акциях среди жителей п. Сухоложский.
16
5. Оценка качества кадрового обеспечения.
Общее количество работников: 35 человек.
Административно-управленческий персонал (человек): заведующая -1 и завхоз -1.
Педагогический персонал: 16 человек (из них 1-воспитатель в отпуске по уходу за ребенком до
1,5 лет)
Обслуживающий персонал (человек): 15.
Педагогический состав:
- воспитатели – 12;
- старший воспитатель – 1;
- музыкальный руководитель – 1;
В течение всего 2014 – 2015 года имелась вакансия:
- инструктор физо-0,5 ст.
Учебные
Годы
Количество педагогических
работников по пед. стажу
До
3 - 11 - 21 30 и
3
10
20
более
лет
30
1
2
5
2
2012-2013 3
Количество педагогических работников
по квалификационным категориям
Без
I
II
Высшая Соответств
категор
ует
ии
должности
2
10
1
-
%
аттестованных
85%
2013-2014 2
3
4
5
2
4
11
-
-
-
68,8
2014-2015 0
4
1
7
3
1
(6,6%)
11
(73,4%)
-
-
3(20%)
93,4
Увеличение процента аттестованных педагогов на соответствие занимаемой должности 3
человека 20% - из которых 6,6% составляет руководитель д/с № 101, согласно новому Порядку
аттестации.
Учебные
Количество педагогических работников по возрасту
Годы
До 30 лет 31 – 40
41 - 50 51 - 55
56 -60
61 и более
2012-2013
3
2
5
2
-
1
2013-2014
4
1
8
2
-
1
2014 - 2015
2
2
6
2
2
1
Преобладает количество педагогов со стажем с от 21 до 30 лет, возросло количество педагогов
стажем от 3 до 10 лет.
Образование педагогических работников
Среднее
Высшее
Среднее
Периоды
Высшее
профессиональное педагогическое профессиональное педагогическое
педагогическое
педагогическое не не дошкольное
дошкольное
20122013
20132014
20142015
Не
Образование
педагогичес
другое
кое
5
1
1
8
-
-
5
1
1
8
-
-
4
5
1
5
-
17
В 2014-2015 уч.году 3 педагога прошли профессиональную переподготовку (Коршунова А.С.,
Паньшина О.А., Баклыкова Н.Н.)
Сведения о повышении квалификации работников
№
Формы
повышения Количеств 2012 – 2013
квалификации
о часов
Кол-во
человек
1.
Образовательные программы 120
Образовательные программы 250
Образовательные программы 40
Образовательные программы 72
2
Образовательные программы 24
Образовательные программы 100
Итого
2
2.
Семинары,
семинары
–
75
практикумы, круглые столы,
педсоветы
3.
Конференции
Итого
77
всего
человек
2013 – 2014
Кол-во
человек
1
2
4
7
81
3
91
2014-2015
Кол-во
человек
3
2
3
8
98
3
119
Одним из факторов, определяющих качество образования, является квалификация и
профессионализм педагогов. В 2014-2015 учебном году 8 педагогов 53,4% прошли курсы
повышения квалификации (по программе ФГОС ДО), это на 6,7% выше по сравнению с
прошлым годом,
ВЫВОД:
Повышение квалификации педагогов способствует
высокому уровню личностного,
профессионального и творческого потенциала персонала детского сада.
В течение 2014 – 2015 уч.года старшим воспитателем был представлен опыт работы по
реализации прав детей дошкольного возраста в ДОУ № 101 на базе 85 детского сада в рамках
встречи с работниками социальной защиты Дзержинского района. На базе 33 д/сда музыкальный
руководитель представила опыт работы по теме «Использование логоритмики в работе с детьми
дошкольного возраста». В ДОУ № 1 Ахметянова С.Ф. представила опыт работы по сенсорному
развитию детей раннего возраста. На педагогических советах, семинарах ДОУ все педагоги
представляли опыт работы по различным направлениям («Экологическое воспитание
дошкольников» – Коршунова А.С., Паньшина О.В., «ПБ» – Мосунова Э.Ф., Маханек Л.В.,
«Дидактические игры на развитие восприятия» – Баклыкова Н.Н., «Сенсорное воспитание детей
раннего возраста» – Ахметянова С.Ф., Куроедова Е.Г., «Дидактическая игра как средство
развитие речи детей раннего возраста» - Машкина Г.К., «Безопасность детей в природе» Старцева и.М., «Изготовление нестандартного физ.оборудования - Мосунова Э.Ф., «Развитие
речи старших дошкольников через игровую деятельность» - Жемела А.Ф., Головских С.Б.
Воспитанникам в нашем детском саду дается широкая возможность на развитие их
творческих способностей и интересов, включая участие в конкурсах, олимпиадах, выставках,
смотрах, физкультурных мероприятиях, спортивных мероприятиях и других массовых
мероприятиях
В течение 2014 – 2015 учебного года педагоги с детьми принимали активное участие в
мероприятиях разного уровня:
18
Мероприятия, проводимые педагогическим коллективом в течение учебного года.
№
Название
Месяц
Статус
Участники
Результат
п/п мероприятия
проведен
ия
1.
Праздник «День
сентябрь общесадов Дети всего д/с Закрепление особенности
знаний»
ское
времени года, осень;
закрепление понятий: школа,
учебный год и т.д.
2.
Проект «Как хлеб на Сентябрь групповое Дети старшей Сформировать знания детей
стол пришел»
2014 г.группы
об общественной значимости
сентябрь
труда хлебороба.
2015г.
Познакомить детей с тем, как
хлеб попадает в магазин, как
его выращивают. Довести до
сознания детей, что хлеб –
это итог большой работы
многих людей. Познакомить
детей с историей пшеницы,
муки, хлеба, с их изделиями,
формировать бережное
отношение к хлебу.
3.
Выставка детского
сентябрь общесадов Дети всего д/с Познакомить детей с
творчества
ское
характерными
«Здравствуй осень
особенностями времени года
золотая!»
осень.
Развивать интерес к
наблюдению за объектами и
явлениями природы
4.
Праздник
сентябрь общесадов Дети всего д/с Закрепление особенности
«Здравствуй осень
ское
времени года, осень;
золотая!»
закрепление понятий: овощи
и фрукты и т.д.
5.
Праздник
сентябрь общесадов Дети всего д/с Закрепление знаний о
«Приключение в
ское
пожарной и дорожной
стране
безопасности
безопасности»
6.
Праздник «День
октябрь
общесадов Дети всего д/с Формирование
пожилого человека»
ское
уважительного отношения к
людям пожилого возраста
7.
Праздник «День
ноябрь
общесадов Дети всего д/с Формирование основ
народного единства»
ское
патриотического воспитания
8.
Праздник
ноябрь
городское
Представител
«Воплотим
и от всех
2 место СЮН
костюмов фантазии
групп д/с
в эстетическое
разнообразие»
9.
Праздник «День
Ноябрь
общесадов Дети всего д/с Формирование
матери»
ское
уважительного отношения к
мамам
10. Праздник «Новый
декабрь
общесадов Дети всего д/с Ознакомление с «красными
год»
ское
днями календаря», с
традициями семьи
19
11.
Проект «Елочка»
январь
групповое
Дети старшей
группы
12.
Праздник «Колядки»
январь
Дети всего д/с
13.
Праздник «Вода –
источник жизни»
январь
общесадов
ское
групповое
14.
Проект «Покормите
птиц зимой»
февраль
групповое
Дети старшей
группы
15.
«Я влюблен в свою
семью»
февраль
общесадов
ское
Дети всего д/с
16.
«День защитника
Отечества»
февраль
общесадов
ское
Дети всего д/с
17.
«День китов»
февраль
общесадов
ское
Дети всего д/с
18.
Праздник «Флора и
фауна Родного края»
февраль
общесадов
ское
Дети всего д/с
19.
Проект «Вода –
март
самый удивительный
минерал на Земле»
«8 Марта»
март
городское
Дети старшей
группы
общесадов
ское
Дети всего д/с
21.
Выставка детского
творчества
«Здравствуй, весна –
красна!»
март
общесадов
ское
Дети всего д/с
22.
«День кошек»
март
общесадов
ское
Дети всего д/с
23.
Акция «Берегите
воду!»
март
общесадов
ское
Дети всего д/с
24.
«День воды»
март
общесадов
ское
Дети всего д/с
25.
«День смеха»
апрель
Дети всего д/с
26.
«День птиц»
апрель
общесадов
ское
общесадов
ское
27.
Праздник «По
апрель
общесадов
Дети всего д/с
20.
Дети старшей
группы
Дети всего д/с
Формирование бережного
отношения к хвойным
растениям
Приобщение к русской
народной культуре
Формирование бережного
отношения к водным
ресурсам
Формирование бережного
отношения к зимующим
птицам
Формирование
уважительного отношения к
семье
Формирование
уважительного отношения к
защитникам Отечества
Формирование бережного
отношения к обитателям
морей и океанов
Формирование бережного
отношения к флоре и фауне
Родного края
Формирование бережного
отношения к водным
ресурсам
Формирование
уважительного отношения к
женщинам
Познакомить детей с
характерными
особенностями времени года
весна.
Развивать интерес к
наблюдению за объектами и
явлениями природы
Формирование
уважительного отношения к
братьям нашим меньшим
Формирование
уважительного отношения к
водным ресурсам
Формирование
уважительного отношения к
водным ресурсам
Формирование
положительных эмоций
Формирование
уважительного отношения к
птицам
Закрепление прочитанных
20
28.
страницам сказок
К.И. Чуковского»
«День здоровья»
ское
апрель
общесадов
ское
общесадов
ское
Дети всего д/с
29.
«Жемчужинка
Светлячка»
апрель
Дети всего д/с
30.
«День Земли»
апрель
общесадов
ское
Дети всего д/с
31.
апрельмай
групповое
Дети старшей
группы
32.
Проект
«Удивительный мир
уток»
«День Победы»
май
общесадов
ское
Дети всего д/с
33.
«День спорта»
май
Дети всего д/с
34.
«День защиты
детей»
июнь
общесадов
ское
общесадов
ское
Дети всего д/с
произведений К.И.
Чуковского
Формирование здорового
образа жизни
Формирование
положительных эмоций,
творческого потенциала
дошкольников
Формирование
уважительного отношения к
Земле
Формирование бережного
отношения к птицам
семейства утиные
Формирование
уважительного отношения к
ветеранам ВОВ
Формирование здорового
образа жизни
Формирование
положительных эмоций
Результаты участия детей и педагогов в различных конкурсах.
 Городская природоохранная операция «Кормушка» - 1 место
 ЮННАТ – 2014 – 1 место
 Конкурс - Фитодизайн – 1 место
 Конкурс моделей одежды с применением ТБО – 2 место
 Конкурс плакатов «Чистоту подарим городу» 2 место
 Городская акция «Остановим загрязнение города твердыми бытовыми отходами» - 3
место;
 Конкурс рисунков «Мир техники вокруг нас» - диплом участия
 Конкурс «Тагильская мастерица» - дипломы 8
 Конкурс творческих работ «Прекрасное слово – МАМА!» - 1 место;
 Районная выставка «Новогодние кружева» грамота за лучшую работу;
 Городская природоохранная операция «Елочка» - 1 место;
 Городской фотоконкурс «Природа и мы» - сертификаты участников
 Конкурс «Чистая вода- как светлая память» сертификаты участников;
 Городской конкурс детского рисунка «Славим землю русскую» - 1 место;
 65-ая городская выставка ТиДПТ 1 место, дипломы участия;
 Городской день благотворительности «Тепло добрых рук» - благодарственные письма;
 Городской конкурс экологического плаката «Расцветай, наш славный город, ради мира на
земле!» - сертификаты участия;
 Городской конкурс творческих работ «Лучше кошки зверя нет!» - сертификаты участия;
 Городской конкурс творческих работ «Не оставим без дворца ни синицу, ни скворца!»
(рисунки) - 1 место;
 Городской конкурс творческих работ «Не оставим без дворца ни синицу, ни скворца!»
(фото) 1 место;
 Городская природоохранная операция «Серая шейка» фотоконкурс – 1 место;
 Городская природоохранная операция «Серая шейка» конкурс информаций – 2 место
 Городская природоохранная операция «Серая шейка» конкурс плакатов – 2 место
21
 Городской экологический сбор детского экологического объединения «Зеленая волна»
Экодизайн – 2 место;
 Городской экологический сбор детского экологического объединения «Зеленая волна» Экоменеджмент – 3 место
 Городской экологический сбор детского экологического объединения «Зеленая волна»
конкурс информаций – 2 место
 Городской экологический сбор детского экологического объединения «Зеленая волна»
Экотуризм – 3 место
 Областная акция «Марш парков – 2015» - конкурс поделок – 3место;
 Городская природоохранная операция «Скворечник» - сертификаты участия;
 Городской конкурс фотографий «Великая Победа глазами молодых» - 4 лучших работы;
 Городской конкурс фотоколлажей «Наша дружная семья» дипломы участников;
 Городская природоохранная операция «Подснежник» - 3 место;
 Городской конкурс детского рисунка «Крылом войны задет был каждый»- лучшая работа;
 Интеллектуально-творческая игра «ЭкоКолобок» для детей дошкольного возраста – 2
место;
 Городской конкурс рисунка по экологической тематике «Удивительное рядом» «Голубая
книга Тагила» сертификаты участия;
 Конкурс рисунков – «Боевая книга Тагила» - 3 место
 Всероссийский конкурс «Красота Божьего мира» - сертификаты участия.
Период
Достижения
2012 –
2013
уч.год
Диплом
Почетная грамота
Благодарственное
письмо
Сертификат
участника
Удостоверение
участника
Диплом
Почетная грамота
Благодарственное
письмо
Сертификат
участника
Диплом
Почетная грамота
Благодарственное
письмо
Сертификат
участника
2013 –
2014
уч. год
2014 –
2015
уч. год
Численность участников конкурсных мероприятий
педагоги
дети
30
67
26
45
55
130
-
-
-
14
36
26
48
106
13
147
-
13
41
10
39
110
27
92
20
70
На протяжении последних трех лет можно наблюдать увеличение количества участников
различных конкурсов. Увеличилось количество семейных работ, родители активнее стали
принимать участие в реализации проектов, в различных конкурсах.
Вывод: Участие дошкольников в конкурсах способствует формированию целевых
ориентиров на этапе завершения дошкольного образования, согласно ФГОС ДО, таких как:
22
инициатива, самостоятельность в разных видах деятельности, социализация, развитие
воображения, проявление любознательности.
6. Оценка качества учебно – методического обеспечения.
Методическое обеспечение при использовании ИКТ направлено на оказание методической
поддержки педагогам, развитие их творческого потенциала. В детском саду имеются
квалифицированные кадры, организующие информационное пространство. Учебнометодическое обеспечение по программе «От рождения до школы» имеется во всех группах, оно
соответствует ФГОС, педагогами приобретаются педагогические новинки, демонстрационный
материал. Имеющаяся методическая литература (до введения ФГОС) используется в качестве
элементов дополнения при построении образовательного процесса. Для детей дошкольного
возраста приобретаются развивающие тетради по ФЭМП, ознакомлению с природой, развитию
речи в соответствии с ФГОС. Педагоги активно используют интернет ресурсы для обогащения
развивающей, воспитательной, образовательной работы с детьми.
7. Оценка качества библиотечно – информационного обеспечения.
Самообследование показало, что библиотечно - информационное обеспечение образовательного
процесса в детском саду включает:
- программное обеспечение имеющихся компьютеров позволяет работать с текстовыми
редакторами, с Интернет ресурсами, фото, видео материалами и пр.
- в методическом кабинете создана библиотека по ознакомлению дошкольников с
художественной литературой, которая включает подборку худ. произведений по реализуемой
программе (стихи, произведение русских, советских, современных писателей, литературу по
нравственному воспитанию, ВОВ, ознакомлению с природой и т.д.) в каждой группе также
имеются книжные уголки, мини библиотеки,
- с целью взаимодействия между участниками образовательного процесса (педагоги, родители,
дети),
создан сайт объединения, на котором размещена информация, определённая
законодательством.
- подключен Интернет, активно используется электронная почта, сайт.
Информационное обеспечение существенно облегчает процесс документооборота,
составления отчётов, документов по различным видам деятельности детского сада, проведения
самообследования, самоанализа, мониторинга качества образования. Делает образовательный
процесс более содержательным, интересным, позволяет использовать современные формы
организации взаимодействия педагогов с детьми, родителями (законными представителями).
Для этого в детском саду созданы условия:
- каждая группа оборудована телевизором
- методический кабинет оборудован компьютерным местом.
- кабинет заведующей оборудован ноутбуком (2015 год ввода в эксплуатацию), имеется принтер
с функциями ксерокса и сканера.
В детском саду 2 раза в год проводится анализ библиотечного фонда на наличие экстремистких
материалов, ревизия библиотечного фонда была сделана 16 апреля 2015 года, по итогам ревизии
вынесено заключение – экстремистских материалов в детском саду нет.
Вывод: Информационно-методическое обеспечение
в ДОУ частично соответствует
требованиям ФГОС необходимо оснастить музыкальный зал современным музыкальным
центром, электронным синтезатором, проекционным экраном с проектором. Методический
кабинет необходимо оснастить цветным принтером, цифровым фотоаппаратом, заменить старый
компьютер (2006 год ввод в эксплуатацию) на новый.
23
8. Оценка качества материально – технической базы.
№
Наименование
Психолого-педагогическое назначение
1
Кабинет
заведующего
Организация индивидуальных консультаций, бесед с педагогическим,
медицинским,
обслуживающим
персоналом
и
родителями.
Просветительская, разъяснительная работа с родителями по вопросам
воспитания и развития детей дошкольного возраста. Создание
благоприятного психоэмоционального климата для сотрудников ДОУ и
родителей
2
Методический
кабинет
Организация методических мероприятий. Работа творческих групп
педагогов.
Стимулирование
развития
творческого
потенциала
воспитателя, направленного на формирование и развитие личности
дошкольника.
Обобщение
передового
педагогического
опыта.
Проведение постоянных и эпизодических экспозиций и выставок.
Координация деятельности ДОУ с учреждениями окружающего социума
для реализации задач развития воспитанников. Методическое
сопровождение
родителей
по
вопросам
приобретения
ими
педагогической компетентности
3
Музыкально
- Развитие музыкальных способностей детей, их эмоционально-волевой
физкультурный зал сферы посредством досугов, индивидуальной работы. Развитие
творческих способностей детей посредством различных видов
театрализованной деятельности. Консультационная работа по вопросам
музыкального воспитания детей для родителей Организация праздников
гражданского и годового календарного круга. Проведение вечеров
развлечения с включением музыкальных игр, игр на музыкальных
инструментах. Осуществление музыкального воспитания на основе
русской культурной традиции через соотношение музыкального
материала с природным, народным и историческим календарем.
Проведение утренней гимнастики, физкультурных досугов. Приобщение
к
здоровому
образу
жизни
посредством
спортивных
мероприятий. Развитие способности к восприятию и передаче движений
Воспитание
у
детей
доброй
воли,
мужественности
и
женственности, способности к защите Отечества через народные игры
и физкультурно-спортивные праздники.
Оснащение музыкально – физкультурного зала соответствует санитарно-гигиеническим
нормам, его площадь достаточна для реализации образовательных задач. Анализ оснащения на
соответствие ТСО показал, что все технические средства обучения, имеющиеся в дошкольном
учреждении, соответствуют санитарно-гигиеническим нормам и требованиям, используются в
соответствии с принципом необходимости и достаточности для организации образовательной
работы. В учреждении созданы благоприятные условия пребывания детей. В группах и
дополнительных помещениях имеется необходимое оборудование, мебель, развивающая среда.
Состояние материально-технической базы частично соответствует педагогическим требованиям
в соответствии с ФГОС.
Детский сад постоянно укрепляет материальную базу. Каждый год проводится
косметический ремонт всех помещений, частично заменяется сантехническое оборудование,
24
оборудование на участке окрашивается ежегодно и установлено новое для организации прогулок
детей. Постоянно обновляется предметно-развивающая среда в группах, пополняется
техническими и дидактическими средствами обучения.
В дошкольном учреждении имеется медицинские кабинеты, оснащение кабинетов позволяет
качественно решать задачи медицинского обслуживания детей, в ДОУ работает медсестра на
0,25 ставки.
Работа по материально-техническому обеспечению планируется в годовом плане, отражена
в Программе развития д/с, соглашении по охране труда. Оборудование используется
рационально, ведётся учёт материальных ценностей, распоряжением по детскому саду назначены
ответственные лица за сохранность имущества. Вопросы по материально-техническому
обеспечению рассматриваются на административных совещаниях, совещаниях по охране труда.
Площадь на одного воспитанника соответствует лицензионному нормативу и составляет не
менее 2 кв.м на каждого ребёнка дошкольного возраста и не менее 2,5 кв.м на каждого ребёнка
раннего возраста.
Здание, территория детского сада в основном соответствуют санитарно-эпидемиологическим
правилам и нормативам, за исключением части отсутствующего забора (документация готова),
заменена кровля, произведена замена люков для выхода на чердак (требование Пожнадзора);
система электробезопасности требует капитального ремонта, системы водоснабжения,
канализации, отопления требуют проведения частичного ремонта.
Проведена аттестации 13 рабочих мест. Не аттестовано 1 рабочее место (рабочий по
комплексному обслуживанию зданий).
В детском саду созданы условия для организации качественного питания детей в
соответствии с санитарно-эпидемиологическим правилам и нормативам, а также для хранения и
приготовления продуктов питания.
Детский сад укомплектован оборудованием, мебелью (взрослой и детской) не в полном
объёме, имеющееся в наличии оборудование и мебель значительно изношены, морально
устарели. Дата последнего приобретения мебели была связана с открытием новой группы
(декабрь 2010г.) и частично приобреталось для открытия новых (4) мест в старшей и
подготовительной группах (2012 год).
В 2014 – 2015 уч. году было отремонтировано, приобретено:
- ремонт пищеблока – 230000,00
- замена противопожарных люков – 24000,00
- ремонт системы отопления - 93085,00
- приобретение детской мебели в подготовительную группу – 100000,000
- установка игрового оборудования на участок
Требуется установка светильников нового поколения в прачечной, групповых и
административных помещениях.
Необходимо провести ремонт прачечной с учётом современных требований к оборудованию и
отделке помещений в соответствии с требованиями СанПиН, технадзора и пожнадзора.
Вывод: Материально-техническая база ДОУ находится в удовлетворительном состоянии.
Для повышения качества предоставляемых услуг необходимо провести выявленные ремонтные
работы, пополнить группы и помещения ДОУ игрушками, оборудованием, мебелью. Рабочее
место кладовщика оборудовать компьютером и принтером.
9. Оценка функционирования внутренней системы оценки качества образования
В 2014-2015 уч.году было проведено три анкетирования педагогов:
- по реализации ФГОС;
- изучение готовности педагогов ДОУ к повышению уровня своей квалификации и передачи
собственного опыта коллегам;
- коррекции плана работы на новый учебный год и определения общих потребностей;
- проведена оценка ППРС в группах.
25
Выводы: в целом педагоги нашего ДОУ положительно оценивают роль введения стандартов
нового поколения – как для развития своего учреждения, так и для профессионального роста
самих педагогов. 73,3% педагогов имеют большой опыт работы по определенному
направлению, могут представить его на семинарах и педсоветах ДОУ.
Данные опроса показывают, необходимо продолжать проводить для педагогов, семинары,
мастер-классы по внедрению и реализации ФГОС, пополнять методическое сопровождение
образовательного процесса.
Главным условием перехода признается мотивационная готовность педагогов. А основным
затруднением – привычкой работать «по-старому».
Для родителей в ДОУ было проведено 3 анкетирования:
- здоровье вашего ребенка;
- опрос с целью помочь родителям в воспитании детей, дать полезные рекомендации,
спланировать дальнейшую работу по взаимодействию ДОУ и семьи;
- оценка деятельности ДОУ для улучшения работы нашего детского сада.
Проанализировав анкеты, было выявлено, что родители систематически получают
информацию: о целях и задачах детского сада в области обучения и воспитания, о режиме работы
дошкольного учреждения. Выявлено, что удовлетворенность работой по адаптации детей к
детскому саду составила 90%. В детском саду регулярно организуются совместные массовые
мероприятия с участием родителей, детей и родители удовлетворены работой детского сада в
этой области и любое из мероприятий, проведенных в дошкольном отделении нашло отклик в
сердцах родителей. 93% родителей удовлетворены уходом, воспитанием и обучением, которые
получают дети в дошкольном учреждении.
.
В целом, можно сделать следующие выводы по результатам анализа анкет:
Удовлетворенность родителей составляет 86% . Их интересуют вопросы сохранения здоровья,
обучения, воспитания и успешной социализации детей; они готовы к взаимодействию по самым
различным аспектам образовательного процесса. Созданная система работы дошкольного
учреждения позволяет удовлетворять потребности и запросы родителей, но 100% родителей
желают, чтобы в детском саду вновь работал педагог – психолог, очень востребован логопед.
Для дальнейшей работы необходимо активнее использовать разнообразные формы
взаимодействия с семьей, прислушиваться к мнению родителей, выделять больше времени
общению в удобное для них время.
Анализ показателей деятельности организации
№ п/п
1.
1.1
1.1.1
1.1.2
1.1.3
1.1.4
1.2
1.3
1.4
1.4.1
1.4.2
1.4.3
1.5
Показатели
Единица измерения
Образовательная деятельность
Общая численность воспитанников, осваивающих образовательную
121 человек
программу дошкольного образования, в том числе:
В режиме полного дня (8-12 часов)
121 человек
В режиме кратковременного пребывания (3-5 часов)
0 человек
В семейной дошкольной группе
0 человек
В форме семейного образования с психолого-педагогическим
0 человек
сопровождением на базе дошкольной образовательной организации
Общая численность воспитанников в возрасте до 3 лет
34 человек
Общая численность воспитанников в возрасте от 3 до 8 лет
88 человек
Численность/удельный вес численности воспитанников в общей 121 человек/ 100%
численности воспитанников, получающих услуги присмотра и ухода:
В режиме полного дня (8-12 часов)
121 человек/ 100%
В режиме продленного дня (12-14 часов)
0 человек %
В режиме круглосуточного пребывания
0 человек %
Численность/удельный
вес
численности
воспитанников
с
4 человека/3,3 %
26
1.5.1
1.5.2
1.5.3
1.6
1.7
1.7.1
1.7.2
1.7.3
1.7.4
1.8
1.8.1
1.8.2
1.9
1.9.1
1.9.2
1.10
1.11
1.12
1.13
1.14
1.15
1.15.1
1.15.2
ограниченными возможностями здоровья в общей численности
воспитанников, получающих услуги:
По коррекции недостатков в физическом и (или) психическом развитии
По освоению образовательной программы дошкольного образования
По присмотру и уходу
Средний показатель пропущенных дней при посещении дошкольной
образовательной организации по болезни на одного воспитанника
Общая численность педагогических работников, в том числе:
Численность/удельный вес численности педагогических работников,
имеющих высшее образование
Численность/удельный вес численности педагогических работников,
имеющих высшее образование педагогической направленности
(профиля)
Численность/удельный вес численности педагогических работников,
имеющих среднее профессиональное образование
Численность/удельный вес численности педагогических работников,
имеющих среднее профессиональное образование педагогической
направленности (профиля)
Численность/удельный вес численности педагогических работников,
которым по результатам аттестации присвоена квалификационная
категория, в общей численности педагогических работников, в том
числе:
Высшая
Первая
Численность/удельный вес численности педагогических работников в
общей численности педагогических работников, педагогический стаж
работы которых составляет:
До 5 лет
Свыше 30 лет
Численность/удельный вес численности педагогических работников в
общей численности педагогических работников в возрасте до 30 лет
Численность/удельный вес численности педагогических работников в
общей численности педагогических работников в возрасте от 55 лет
0 человек /0%
4 человека/3,3 %
4 человека/3,3 %
5 дн.
15 человек
10 человек/66,6 %
10 человек/66,6 %
5 человек/33,3%
5 человек/33,3%
11 человек/73,4%
0 человек%
11 человек/73,4%
человек/%
1человек/6,6%
2человека/13,3%
2человека/13,3%
3человека/20%
Численность/удельный
вес
численности
педагогических
и
15 человек/100%
административно-хозяйственных работников, прошедших за последние
5 лет повышение квалификации/профессиональную переподготовку по
профилю педагогической деятельности или иной осуществляемой в
образовательной организации деятельности, в общей численности
педагогических и административно-хозяйственных работников
Численность/удельный
вес
численности
педагогических
и
8человек/53,3%
административно-хозяйственных работников, прошедших повышение
квалификации по применению в образовательном процессе
федеральных государственных образовательных стандартов в общей
численности педагогических и административно-хозяйственных
работников
Соотношение “педагогический работник/воспитанник”в дошкольной 15человек/121человек
образовательной организации
Наличие в образовательной организации следующих педагогических
работников:
Музыкального руководителя
да
Инструктора по физической культуре
нет
27
1.15.3
1.15.4
1.15.5
1.15.6
2.
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5
Учителя-логопеда
Логопеда
Учителя-дефектолога
Педагога-психолога
Педагог дополнительного образования
Инфраструктура
Общая площадь помещений, в которых осуществляется образовательная
деятельность, в расчете на одного воспитанника
Площадь помещений для организации дополнительных видов
деятельности воспитанников
Наличие физкультурного зала*
Наличие музыкального зала*
Наличие прогулочных площадок, обеспечивающих физическую
активность и разнообразную игровую деятельность воспитанников на
прогулке
нет
нет
нет
нет
нет
35,8 кв. м.
77 кв.м
нет
да
да
Сохраняющиеся проблемы ДОУ на 2015 – 2016 уч.год:
- приведение в соответствие с ФГОС РППС ДОУ;
- улучшение обеспечения безопасности учреждения (восстановление ограждения вокруг ДОУ);
-повышение профессиональной компетентности педагогов через самообразование,
профессиональную переподготовку;
- оснащение групп новой мебелью, музыкально-спортивного зала муз.центром, проектором.
На 2015- 2016 учебный год в СП д/с № 101 определены следующие задачи:
1. Повышать уровень профессиональной компетентности педагогов с целью повышения качества
образовательного
процесса
в
соответствии
с
ФГОС
ДО.
2. Реализация образовательной области Познавательное развития с опорой на проектную
деятельность.
3. Продолжить работу по обновлению предметно- пространственной развивающей среды,
способствующей развитию активности ребенка в различных видах деятельности, проявлению у
него
любознательности,
творчества,
экспериментирования.
4. Продолжать создавать условия для сохранения и укрепления здоровья воспитанников,
формировать у детей представления о здоровом образе жизни и основах безопасности
жизнедеятельности.
28