Лебедева Елена Ивановна учитель начальных классов высшей квалификационной категории,

Лебедева Елена Ивановна
учитель начальных классов высшей квалификационной категории,
МОУ «Гимназия № 20» г. Саранск Республика Мордовия
Тема урока: «Мы в ответе не только за тех, кого приручили. Красная
книга России»
Образовательно–развивающие задачи:
1. Знакомство с понятием «Красная книга России»
2. Развитие творческого воображения, мышления младших школьников.
3. Обучение детей основам классификации, обобщения, сравнения.
4. Развитие коммуникативных умений (работа в группах).
5. Развитие монологической речи.
6. Закрепление навыков выразительного чтения.
7. Развитие умения искать необходимую информацию в Интернете
Воспитательные задачи:
1. Любовь к живым существам.
2. Потребность в бережном отношении к природе.
3. Умение наблюдать и видеть прекрасное в окружающем мире.
4. Помощь детям в составлении основных правил поведения в природе.
5. Эмоциональное развитие, воспитывать способности к сопереживанию,
рефлексии, эстетической способности переживать красоту окружающего мира.
Оборудование:
1. Компьютер.
2. Мультимедиапроектор.
3. Экран.
4. MS PowerPoint
Ход урока
I. Организационный этап. Подготовка уч-ся к уроку.
II. Эмоциональный настрой на урок
( Слайд 1.) Звучит музыка. Демонстрируются слайды о красоте природы
У. – Какие чувства и эмоции возникли у вас при просмотре этого сюжета?
--- - Каким словом можно назвать увиденное? (Природа)
III. Повторение пройденного
- Какие два мира живут и тесно взаимодействуют в природе? (животный и
растительный миры) – А о каком из них шла речь на предыдущих уроках?
(животном)
IV. Проверка домашнего задания
(Слайд 2) – Давайте вспомним все, о чем мы говорили. Внимание на экран.
(На экране животные, которых дети должны разделить на две группы)
- На какие группы можно разделить этих животных? (дикие и домашние)
V. Сообщение темы урока
- Молодцы! Все вы знаете, все умеете. А теперь настало время узнать тему
сегодняшнего урока (Слайд 3) (дети читают про себя, один озвучивает)
- Сделайте свои прогнозы, чем же сегодня нам предстоит заниматься? О чем
пойдет речь на уроке?
VI. Объяснение темы учителем
- Что это, ребята? (На экране появляется слово «Помогите!»). Расшифруйте
ребус, используя первые буквы названий появившихся слов. (на экране
появляются животные, дети выделяют первые буквы названий и составляют
слово СОС.)
- А на международном языке слово СОС записывается так SOS (слово
появляется на экране)- спасите наши души.
Появляется на экране снежный барс (учащиеся рассматривают изображение
и слушают текст учителя)
SOS! Беда! Спасите! Нас в живых осталось очень мало.
Появляется бабочка.
SOS! Спасите! У нас беда! Нам угрожает опасность исчезновения.
Молим о помощи.
Появляется утка-мандаринка.
SOS! Спасите! У нас беда! Но мы не хотим исчезнуть навсегда. Защитите
нас!
Итак, что означает сигнал SOS?
SOS - это международный сигнал бедствия! Обычно его подают люди с
тонущих кораблей. Но сигнал SOS звучит ныне и природе.
«Не убивайте» - кричат животные!
«Остановитесь» – шепчут растения.
И человек услышал мольбу природы о помощи.
И создал Красную книгу природы.
В Красной книге записаны редкие и исчезающие животные и растения.
Красная книга, красная
Значит природа в опасности!
VII. Работа по учебнику
- На стр. 39 учебника есть пиктограмма, которая просит нас порассуждать
(один из учеников читает главный проблемный вопрос, дети высказывают
свои предположения)
- Давайте проверим были ли мы правы? . прочтем текст на стр.40
VIII. Постановка учебной проблемы
- Мы с вами неспроста сегодня собрались здесь. Нам предстоит на время
стать настоящими учеными и провести собственные исследования. Сейчас
каждая научная группа получит карту исследования и свое задание.
1 группа – сегодня работает с хрестоматией и отвечает на вопрос: - Как
возникла необходимость в создании Красной книги?
2 группа – работает с Красной книгой и выясняет, какие страницы
существуют в Красной книге и что они обозначают.
3 группа – будет иметь дело с Толковыми словарями и Интернетом, они
выяснят, какие меры применяются для охраны животных в нашей стране.
4 группа – так же отправится в Интернет и выяснит, какие животные,
представленные в Красной книге России проживают в Мордовии.
- Сайты, с которыми будут работать ребята, представлены в конце учебника.
- Команда, которая закончила свою работу, выставляет на рабочий стол
флажок. Время на осуществление исследований 10 минут. Приступаем к
работе.
IX. Работа в группах
X. Отчет групп о проделанной работе
XI. Первичное закрепление
(На экране кроссворд, отгаданные слова которого являются закреплением
изученного материала и работы всех групп)
о
М
о
к
р
д
и
п
и
н
о
н
т
м
к
р
о
д
с
н
е
о
р
о
т
а
р
г
З
а
п
о
в
е
д
н
и
к
е
с
а
в
с
р
ц
е
т
р
м
н
р
а
к
х
а
т
е
а
л
а
к
я
я
и
й
т
ь
с
н
ы
1. Планета, на которой мы живем
2. Цвет книги, в которую заносят исчезающие виды животных
3. Для защиты и охраны животных создаются заповедники и
Национальные …
4. Как называется первое животное, исчезнувшее с лица земли
5. Как называется заповедник в Мордовии
6. Большой белый журавль
7. Сколько видов животных группы Амфибии обитает в Мордовии
8. Как называется компьютерная сеть, которая помогла нам в
сегодняшней работе
9. Что на языке зверей обозначает слово SOS
10. Каким цветом окрашены страницы Красной книги, на которых
представлены исчезающие виды животных
- Какое слово получилось? Что оно обозначает?
XII. Рефлексия
(Слайд 6) Закончите предложения:
Я люблю лес, поэтому я…
Меня восхищает красота насекомых, поэтому я…
Мне нравится, когда всё красиво, поэтому я…
Красная книга подаёт нам сигнал …
й
XIII. Домашнее задание
Подготовьте сообщение о любом понравившемся животном из Красной
книги
Литература:
1. О.Н. Федотова, Г.В. Трафимова, С.А.Трафимов Окружающий мир 2 класс
/ М.: Академкнига/Учебник, 2008
2. О.Н. Федотова, Г.В. Трафимова, С.А.Трафимов Окружающий мир,
Хрестомвтия 2 класс / М.: Академкнига/Учебник, 2008
3. Большой энциклопедический словарь
Сайт в Интернете: http://www.biodat.ru