Окружающий мир Основные требования к уровню подготовки

Окружающий мир
Основные требования к уровню подготовки учащихся 1 класса по предмету
окружающий мир
К концу обучения в 1 классе учащиеся должны
Знать/понимать:
– свое полное имя, полный домашний адрес, свою страну, ее столицу, свой город и его
достопримечательности;
– государственную символику (герб, флаг, гимн);
– государственные праздники (8 Марта, Новый год, День Космонавтики);
– основные свойства воды;
– основные помещения школы и их месторасположение;
– правила сохранения и укрепления здоровья;
– основные нравственно – этические понятия (трудолюбие – лень,
послушание –
непослушание, сочувствие – равнодушие);
– основные условия благоприятной жизни растений и животных;
– основные правила поведения, обращения с бытовыми приборами
– профессии, характерные для Нижнекамска, Нижнекамского района,
Республики
Татарстан.
Уметь:
– различать объекты природы и изделия, объекты живой и неживой природы;
– определять время по часам;
– выделять части дороги, различать дорожные знаки и сигналы светофора;
– приводить примеры разных групп растений и животных (2-3);
– различать времена года;
– показать на карте границы России и ее столицу;
– действовать в случаях возникновения возгорания.
Использовать полученные знания для:
– общения со сверстниками и взрослыми;
– ухода за растениями;
– выполнения изученных правил охраны и укрепления здоровья, безопасного поведения;
– подготовки к уроку рабочего места;
– выполнения правил поведения в природе;
– установления связи между сезонными изменениями в живой и неживой природе;
– составления рассказа о своем городе и столице России.
Основные требования к уровню подготовки учащихся 2 класса по предмету
окружающий мир
К концу обучения во 2 классе учащиеся должны
Уметь:
- пользоваться терминами тело природы, явление природы;
- сравнивать объекты природы и объекты, созданные человеком;
- понимать понятие историческое время;
- осознавать себя как часть природы и человеческого общества;
- составить в двух-трёх словах свои портреты;
- различать и беречь органы чувств;
- понимать необходимость здорового образа жизни и значение физической культуры для
сохранения хорошего самочувствия и работоспособности;
- составлять меню завтрака, обеда, ужина, понимать основу правильного питания; уметь
правильно вести себя за столом;
- передавать чувства к родным местам и Отчизне;
- осознавать необходимость принимать участие в охране природы, в субботниках по
благоустройству города, школьного двора, об уходе за памятниками славы, о помощи
одиноким престарелым людям;
- ориентироваться на местности по объектам живой и неживой природы;
- отличать съедобные грибы от ядовитых;
- различать виды водоёмов.
Знать:
- правила поведения в обществе, со сверстниками и взрослыми, в учреждениях и местах
отдыха людей;
- правила хорошего взаимоотношения в семье;
- правила культурного поведения, дружеского взаимоотношения;
- «как Русь начиналась»;
- название родной страны, её столицы, региона, своего города;
- некоторые исторические сведения из жизни славян; представления о первых варяжских
князьях;
- правила сбора грибов;
- правила общения с домашними животными;
- четыре царства природы, природные сообщества;
- различные состояния воды её свойства;
- знать о ценности природы для жизни людей на Земле.
Основные требования к уровню подготовки учащихся 3 класса по предмету
окружающий мир
К концу обучения в 3 классе учащиеся должны
называть (приводить примеры):
- Тела живой и неживой природы;
- Планеты Солнечной системы (2-3); Свойства воздуха, воды; Состав почвы;
- Древние города и их достопримечательности; Имена отдельных руководителей государства,
соответствии с программой); Причины исчезновения растений и животных,
различать (соотносить)
- Год, век, арабские и римские цифры; Названия русского государства и их соответствие
исторической эпохе;
- Растения разных групп (водоросли, мхи, папоротники, хвойные, цветковые); Животных разных
групп (одноклеточные - многоклеточные, беспозвоночные - позвоночные); Приспособления
животных к среде обитания;
- Особенности внешнего вида, строения животного в зависимости от среды обитания; Понятия
«земледелие», «ремесло», «торговля», «деньги».
решать задачи в учебных и бытовых ситуациях:
- Объяснять значение Солнца для жизни на Земле;
- Объяснять необходимость бережного отношения человека к окружающей среде;
- Характеризовать условия жизни на Земле; природные зоны России;
- Характеризовать основные процессы жизнедеятельности животных;
- Раскрывать значение растений и животных в природе и жизни человека;
- Составлять описательный рассказ о животном (растении) по плану учителя и самостоятельно
составленному;
- Соблюдать правила поведения в природе; участвовать в работе в уголке природы, на
пришкольном участке;
- Характеризовать некоторые важнейшие события в истории российского государства
(объединение славян, принятие христианства, крепостное право, возникновение ремесел, развитие
городов);
- Рассказывать об особенностях жизни людей в Древней Руси, Московской Руси, России разных
эпох;
- Сравнивать картины природы, портреты людей, одежду, вещи разных эпох;
- Работать с географической и исторической картой, глобусом (в соответствии с заданиями
рабочей тетради), работать с контурной картой по заданию учителя;
- Высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы, сравнивать свои высказывания с
текстом учебника.
Использовать для:
-обогащения жизненного опыта, решения практических задач с помощью наблюдения, измерения,
сравнения; ориентирования на местности с помощью компаса; определения температуры воздуха с
помощью термометра;
- установления связи между сезонными изменениями в неживой и живой природе; выполнения
изученных правил охраны и укрепления здоровья, безопасного поведения; оценки воздействия
человека на природу, выполнения правил поведения в природе и участия в ее охране;
- удовлетворения познавательных интересов, поиска дополнительной информации о родном крае,
родной стране, нашей планете.
Основные требования к уровню подготовки учащихся 4 класса по предмету
окружающий мир
К концу обучения в 4 классе учащиеся должны
знать/понимать:
- название нашей планеты, родной страны и ее столицы; региона, где живут учащиеся;
родного города (села);
- государственную символику России;
- государственные праздники;
- основные (легко определяемые) свойства воздуха, воды;
- общие условия, необходимые для жизни живых организмов;
- правила сохранения и укрепления здоровья;
- основные правила поведения в окружающей среде (на дорогах, водоемах, в школе);
уметь:
- определять признаки различных объектов природы (цвет, форму, сравнительные
размеры);
- различать объекты природы и изделия; объекты неживой и живой природы;
- различать части растения, отображать их на рисунке (схеме);
- приводить примеры представителей разных групп растений и животных (2-3
представителя из изученных); раскрывать особенности их внешнего вида и жизни;
- показывать на карте, глобусе материки и океаны, горы, равнины, моря, реки (без
указания названий); границы России, некоторые города России (родной город, столицу,
еще 1-2 города);
- описывать отдельные (изученные) события из истории Отечества;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни:
- для обогащения жизненного опыта, решения практических задач с помощью
наблюдения, измерения, сравнения;
- ориентирования на местности с помощью компаса;
- определения температуры воздуха, воды, тела человека с помощью термометра;
- установления связи между сезонными изменениями в неживой и живой природе;
- ухода за растениями (животными);
- выполнения изученных правил охраны и укрепления здоровья, безопасного поведения;
- оценки воздействия человека на природу, выполнения правил поведения в природе и
участия в ее охране;
- удовлетворения познавательных интересов, поиска дополнительной информации о
родном крае, родной стране, нашей планете.