Урок физики по теме: «Свободное падение тел»

Урок физики по теме: «Свободное падение тел»
(Учитель Бабикова Л.П. АСОШ№50 г. Абаза)
Характеристика урока
Класс: 9 (2 часа)
Учебный предмет: физика
Тип урока: Изучение нового материала и первичное закрепление знаний
Оборудование: Компьютер с выходом в ИНТЕРНЕТ, экран, проектор, тетрадные листы бумаги.
Цели урока:
1. Ввести понятие свободного падения тел и ускорения свободного падения;
2. Распространить применение уравнения равноускоренного движения на свободное падение;
3.. Ознакомить учащихся с историей возникновения и сутью экспериментального метода познания
Задачи урока:
Обучающие: организовать деятельность учащихся по изучению понятия свободного падения тел, создать условия для осознания осмысления и схожести равноускоренного
движения и свободного падения тел, в результате экспериментов формировать практические умения освоения и понимания сущности естественно – научного метода познания.
Развивающие: развивать способность использовать знания и умения в новой, незнакомой ситуации, интерес к предмету, содействовать развитию умений планировать
деятельность, аргументировать свои выводы, добиваться правильного произношения и написания толкования и использования физических терминов для систематического
пополнения их запаса, наблюдать, замечать закономерности явлений, расширять кругозор, развивать мышление, речь, воображение.
Воспитательные:
Эстетическое воспитание наглядно-демонстрационными средствами.
Нравственное воспитание воли и волевых черт характера (дисциплинированность, формирование адекватной самооценки, повышение общей культуры личности).
Демонстрации:
1.Наблюдение за паднием тел в воздухе; 2. Наблюдение за падением тел в трубке Ньютона;
На уроке применялись элементы следующих технологий: 1. информационно - коммуникационной (обогащение содержания обучения с доступом в ИНТЕРНЕТ); 2.
технология развивающего обучения (активизация деятельности учащихся); 3. технология проблемного обучения в создании в учебной деятельности проблемной ситуации.
На уроке применялись следующие методы: 1. Исследовательский – который даёт возможность обучающимся самостоятельно пополнять свои знания; 2. Обучение в
сотрудничестве - идея в совместной развивающей деятельности учителя- учеников, учеников друг с другом; 3. Репродуктивный; 4. Частично-поисковый; 5. Объяснительноиллюстративный.
Информационно- и учебно-методическое обеспечение:
1. Перышкин А. В., Гутник Е. М. Физика 9 класс/ А.В. Перышкин, Е.М. Гутник, учеб— М.: Дрофа, 2012.
2. http://video.yandex.ru/users/alkuz/view/31/# видеоролик «Опыты Галилея с падающими телами»
3. http://rutube.ru/tracks/3167081.html - видеоролик «Свободное падение тел в трубке Ньютона»
,
План урока
Название
Организацио
нный момент
Вид
урока
Этап урока
Цель
Проверка
готовности.
Создание общей
установки на урок
Начальный
Актуализация знаний
Убедится на опыте,
что все тела,
независимо от их
массы падают
одновременно.
Основной
Частично - поисковый
Репродуктивный
Сформировать
мотив к познанию
Подчеркнуть
значимость
эксперимента
Убедиться, что
свободное падение–
движение
Что делать
Учитель
Проверяет готовность. Создает общую
установку на урок.
Предлагает вопросы: какое движение
называют
равноускоренным: какие отношения имеют
расстояния, пройденные
телом за равные промежутки времени при
равноускоренном
движении: записать уравнения, описывающие
равноускоренное
движение.
Какое тело падая, достигает земли быстрее
яблоко или сухой лист?
Сообщаются исторические факты (Взгляды
Аристотеля на свободное падение тел.)
Предлагает фронтальный эксперимент:
Падение двух одинаковых листов) бумаги
равной массы, но разной формы.
Падение одинаковых по форме листов бумаги и
картона. Демонстрационный эксперимент
(падение тел в трубке Ньютона).
(Видео ролик см приложение)
Сообщаются исторические данные об опытах
Галилея (подчеркнуть значение эксперимента).
(Видео ролик см приложение)
.
Провести условный фронтальный эксперимент
(используя стробоскопическую фотографию
падающего шарика) по определению
ускорения.
Ученик
Самоконтроль готовности. Реакция на
учителя, внимание.
Самоопределение:
- знаю, что буду делать;
понимаю, хочу делать или нет;
думаю, что могу сделать или нет.
Отвечают на вопросы, записывают
формулы (повторяют)
Отвечают на вопрос на основе
собственных наблюдений и делают
вывод: тела большей массы достигают
земли раньше.
Обсуждают непоколебимость фактов,
полученных из наблюдений.
Экспериментируют и делают выводы:
несмотря на равную массу, тела
достигают земли не одновременно.
Аристотель не прав, наблюдения
обманчивы.
У тел одной формы, но разной массы
время падения практически
одинаково.
Участие в беседе. Ученики смотрят и
комментируют видео.
.
Производят вычисления и делают вывод:
Ускорение одинаково во всех точках
траектории шарика.
Результат
Готовность к уроку
Формируется интерес к
познанию. Формируется
умение ориентироваться в
своей системе знаний
Полученные знания:
Все тела независимо от массы
падают, одновременно, если
сопротивление воздуха
невелико.
Свободное падение тел
движение равноускоренное.
Учатся добывать новые
знания, находить ответы на
вопросы используют
информацию, полученную на
уроке
Ускорение одинаково для
всех тел.
Переход к уравнениям,
Итоговый
Закрепляющий
Исследовательски Объяснительно
й
иллюстративный
равноускоренное
Распространить
применение
уравнения
равноускоренного
движения на
свободное падение
Свести воедино
полученные
сведения
Применить
полученные знания
Сообщает: численное значение ускорения
свободного падения.
Предлагает: записать уравнения, описывающие
свободное падение, внеся условные
обозначения h.g.
Обобщает: Свободное падение тел равноускоренное движение и подчиняется
законам равноускоренного движения,
ускорение всех тел одинаково и равно '9.8 м/с"2
Констатирует: знание закономерностей
свободного падения имеет большое
практическое значение. Убедимся на примере.
Предлагает решить задачу:
Робинзон взобрался на скалу. Внизу шумело
море. «Какова высота этой скалы? Надо ее
определить» - подумал он. «Но как?»
Предлагает высказать, варинаты точного
приближенного определения высоты скалы.
Организация рефлексии
Рефлексия
Проверить
способность к
самооценке.
Делают записки в тетради
Участвуют в беседе и во время
обсуждения приходят к выводу, что
уравнения равноускоренного
движения применимы для свободного
падения. Записывают на доске.
Делают анализ, записывают в тетрадь
формулы
Анализируют, предлагают способы
определения высоты:
Используя часы, можно узнать время
отвесного падения камня до уровня
моря.
А затем рассчитать его – высоту скалы
по формуле h=gt2/2.
Осуществляет самооценку своей
деятельности на уроке
описывающим свободное
падение тел.
Сформулированы
математические зависимости
высоты и скорости для
свободного падения от
времени
Получены
знания
о
свободном
падении,
ускорении
свободного
падения, записаны уравнения,
ознакомлены с историей
Научились применять
формулу h=gt2/2. на
конкретной задаче.
Учиться работать в парах
На листочках
нарисовать смайлики
- я доволен своей
работой на уроке
- мог бы поработать
лучше
- я не доволен своей
работой
Листочки сдать!!!