Кузнецова Планы семинарских занятий по социологии

ВВЕДЕНИЕ
Целью учебно-методического пособия является обзор понятийного
аппарата социологической науки, рассмотрение основных проблем в рамках
отраслевых социологических теорий, ознакомление студентов с научной и
учебной литературой, указание ориентиров для самостоятельной работы.
Учебно-методические материалы окажут помощь студентам как при подготовке
к семинарским занятиям, так и к зачету.
При составлении пособия учтены требования Государственного
образовательного стандарта высшего профессионального образования.
Социология представляет собой фундаментальную гуманитарную
дисциплину, формирующую научные представления о жизни общества,
гражданскую
позицию
личности,
ее
социальные
притязания
и
интеллектуальные потенции.
Целью изучения дисциплины «Социология» является формирование у
студентов общего систематизированного представления о теории, методах
познания и регулирования социальных явлений и процессов.
Основные задачи дисциплины:

изучение специфики социологического знания;

понимание студентами особенностей социологического подхода к
оценке общественных явлений и процессов;

объяснение природы возникновения и развития массовых
социальных движений, социальных общностей и институтов, их
взаимодействия, возможных социальных напряжений и конфликтов, путей их
преодоления;

ознакомление студентов с социологическим подходом к личности,
факторами ее формирования в процессе социализации, с законами и формами
регуляции социального поведения;

получение студентами знаний о проблематике проведения
социологических исследований.
Дисциплина включает в себя следующие основные разделы: социология
как наука; общество как система; личность как социальная система; социальная
структура и стратификация; социальные институты и организации; культура
как социальное явление; социальные конфликты; теория и методика
прикладного социологического исследования.
В результате изучения дисциплины студент должен:

знать и понимать сущность социологического подхода к личности,
факторам ее формирования в процессе социализации;

знать об основных закономерностях и формах регуляции
социального поведения, о природе возникновения социальных общностей и
социальных групп, видах и исходах социальных процессов;

знать типологию, основные источники возникновения и развития
4
массовых социальных движений, формы социальных взаимодействий, факторы
социального развития, типы и структуры социальных организаций и уметь их
анализировать;

владеть основами социологического анализа.
Особое место отводится рассмотрению процедур, методов и техники
прикладных
социологических
исследований
в
разных
сферах
жизнедеятельности, что, в свою очередь, будет способствовать формированию
у будущих специалистов следующих умений и навыков:

целенаправленно
использовать
результаты
прикладных
исследований в процессе принятия и реализации решений;

профессионального общения в данной области, подразумевающие
способность донести свою идею в письменном виде или устном во время
обсуждений и умение аргументировать свою позицию, грамотно
формулировать цели и задачи исследования перед профессиональными
социологами;

квалифицированно оценивать качество представленных результатов
исследования;

понимание необходимости и умение учиться постоянно.
Учебный процесс предполагает самостоятельную работу студентов по
изучению первоисточников, научной и учебной литературы.
В ходе подготовки к семинарским занятиям важное место отводится
самостоятельной работе с научной и учебно-методической литературой, т.е. с
монографиями, научными сборниками, статьями, учебниками, учебными
пособиями.
Изучение этой литературы позволяет расширить объем информации,
углубить теоретические знания, приобрести практические навыки. Важнейшие
требования к изучению источника – это увязать основные его положения с
современными реалиями.
При подготовке к семинарским занятиям и зачету студентам
рекомендуется обратить внимание на перечень основных социологических
категорий, помещенный в каждой теме. Это поможет систематизировать
имеющиеся знания, а также более рационально, целенаправленно использовать
время в ходе самостоятельной подготовительной работы.
Планы семинарских занятий охватывают полный курс предмета
«Социология». По каждой теме содержат вопросы для подготовки к семинару и
методические рекомендации к ним, перечень основных понятий, список
докладов и тем рефератов, контрольные вопросы и вопросы для подготовки к
зачету.
ТЕМЫ ЛЕКЦИЙ
5
№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17-18
19
20
21
22
Тема лекции
Объект, предмет и метод социологии.
История становления и развития социологии.
Основные этапы развития социологии в России.
Западная социология в ХХ веке.
Американские социологические школы.
Общество как социокультурная система.
Культура как система ценностей и норм.
Личность в системе общественных отношений.
Социология малых группы.
Социальные общности.
Социальные организации.
Социальные институты.
Семья как социальный институт.
Социальный контроль.
Социальная структура и стратификация.
Социальная мобильность.
Методика и техника социологических исследований.
Социальные конфликты.
Социология управления.
Социокультурные особенности развития российского
общества.
Этническая социология.
ИТОГО:
Часы
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
4
2
2
2
2
44
РЕКОМЕНДУЕМЫЕ УЧЕБНИКИ И УЧЕБНЫЕ ПОСОБИЯ
1. Асочаков Ю.В., Бороноев А.О., Василькова В.В. Социология.
– М.: Проспект, 2011.
2. Волков Ю.Г. Социология: учебник. – М.: Наука-Спектр , 2008.
3. Глотов М.Б. Общая социология. – М.: Академия, 2010.
4. Багдасарьян Н.Г. Социология: учебник. – М.: Юрайт, 2010.
5. Кравченко А.И. Социология.: учебник. – М.: Проспект, 2009.
6. Москвичев Л.Н. Социология. Основы общей теории: учебник для
вузов. – М.: Норма, 2008.
7. Осипов Г.В. Социология. – М.: ЛКИ, 2008.
8. Радугин А.А., Радугин К.А. Социология: курс лекций. – изд. 4-е, перер.
и доп. – М.: Библионика, 2006.
9. Самыгин С.И. Социология для студентов вузов. – М.: Феникс, 2008.
6
10. Тощенко Ж.Т. Социология для студентов вузов. - изд. 3-е, перер. и
доп. – М.: Юнити-Дана, 2007.
11. Фролов С.С. Социология. – изд. 4-е, стереотип. – М.: Гардарики, 2008.
12. Ядов В.А. Стратегия социологического исследования: описание,
объяснение, понимание социальной реальности. – М.: Омега-Л, 2009.
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА
1. Борцов Ю.С. Социология: учебное пособие. – М.: Феникс, 2002.
2. Граждан В.Д. Социология управления: учебник для вузов. – М.:
КноРус, 2008.
3. Кравченко А.И. Социология в вопросах и ответах. – М.: Проспект,
2008.
4. Социология.: учебник для вузов /под ред. В.Н. Лавриненко, - изд. 3-е,
перер. и доп. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2003.
5. Суперека С.В. Социология: учебный минимум для сдачи экзамена и
зачета («Шпаргалка»). – М.: Юриспруденция, 2009.
6. Чеховских И.А. Социология. – М.: Вектор, 2005.
РЕКОМЕНДУЕМЫЕ ЖУРНАЛЫ
1. Социологический журнал РАН.
2. Социологические исследования. – «Социс».
3. Политические исследования. – «Полис».
4. Журнал социологии и социальной антропологии.
5. Социология: методология, методы, математические модели.
РЕСУРСЫ ИНТЕРНЕТА
1. Социологический журнал. http://www.isras.ru
2. Вестник МГУ. Серия социология и политология. Журнал
«Социологические исследования». http://www.ecsocman.edu.ru
3. Социологический журнал. Институт социологии РАН. http://www.nlr.ru
4. Журнал Российской социологической ассоциации "Социология"
http://www.journal.socio.msu.ru
ПЛАНЫ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ
Занятие 1. Теоретические и методологические основы социологии (2 ч.)
Вопросы для подготовки к занятию
1. Объект и предмет социологии. Определение понятия «социальное».
2. Структура социологического знания.
7
3. Социология в системе общественных наук.
4. Функции социологии и методы социологии.
Основные понятия
Объект социологии, предметная область социологии, социальное, уровни
социологического знания, общая социология, частные социологические науки,
эмпирическая
социология,
функции
социологии,
интегративный
(междисциплинарный) характер социологии, социальная реальность,
социальный закон, общетеоретические и эмпирические методы.
Методические рекомендации для подготовки к семинару
Характеризуя предметно-объектную область социологии, следует
обратить особое внимание на специфику социологического знания по
сравнению с точными науками, техническим знанием и общегуманитарными
теориями. Предмет любой науки, в том числе и социологии, отражает
структуру объекта, его содержание, а также закономерности возникновения,
существования и развития, внутреннюю динамику, тенденции и методы
познания. Следует рассмотреть основные подходы к пониманию сущности
"социального" как продолжения природного, социального в широком и узком
смыслах. Дать характеристику парадигмального и уровневого подходов к
анализу структуры социологического знания, выделив общетеоретический,
частносоциологический и эмпирический уровни социальных исследований,
показать понимание динамики развития структуры социологического знания на
современном этапе. Определить специфику социологического знания на микрои макроуровнях, его значение для теории и практики социального
строительства.
Темы рефератов и докладов
1. Место социологии в системе общественных и гуманитарных наук.
2. Место социологии в системе наук о человеке.
3. Задачи и особенности современной социологии.
4. Что такое "общество" как объект социологии.
5. О социальных аспектах развития технического знания.
Литература
1. Волков Ю.Г. Социология: учебник. – М.: Наука-Спектр, 2008.
2. Кравченко А.И. Социология: учебник. – М.: Проспект, 2009.
3. Осипов Г.В. Социология. – М.: ЛКИ, 2008.
4. Радугин А.А., Радугин К.А. Социология: курс лекций. – изд. 4-е, перер.
и доп. – М.: Библионика, 2006.
5. Тощенко Ж.Т. Социология для студентов вузов. - изд. 3-е, перер. и доп.
– М.: Юнити-Дана, 2007.
6. Фролов С.С. Социология. – изд. 4-е. – М.: Гардарики, 2008.
8
Занятие 2. Возникновение и развитие социологии как науки (2 ч.)
Вопросы для подготовки к занятию
1. Теоретические и социальные предпосылки формирования социологии
как науки. О. Конт о предмете и методах социологии.
2. Классический этап в истории социологии. Социологические
концепции Э. Дюркгейма и М. Вебера.
3. Классические американские социологические школы.
4. Особенности развития социологической мысли в России.
Основные понятия
Социальный эволюционизм, натурализм, позитивизм, социальный
дарвинизм, марксизм, русский субъективизм, футурология, этносоциология,
психологический редукционизм, системный подход, Чикагская школа,
функционализм,
символический
интеракционизм,
этнометодология,
мультипарадигмальность, постмодернизм.
Методические рекомендации для подготовки к семинару
Говоря об истоках социологического знания, особое внимание следует
обратить на научно-теоретические и социально-политические предпосылки
становления социологии как науки. Необходимо осознать смысл и истоки
европейского позитивизма в социальных науках, объяснить особенности
развития социологии в ХIХ веке, исходя из политического, культурного и
научного контекста эпохи. Предполагается общее знакомство с
социологическими теориями О. Конта, Г. Спенсера. При изучении
классического этапа в развитии социологии следует обратить внимание на
становление основных социологических парадигм, становление собственно
социологических методологических подходов. Предполагается ознакомление с
методологическими подходами, формируемыми в «психологических школах»,
в социологии Э. Дюркгейма и М. Вебера. Желательно проследить, каким
образом объективистская («системная») и субъективистская («поведенческая»)
парадигмы проявляются в последующих классических социологических
теориях (Т. Парсонс, Р. Мертон, Дж. Мид, Ч. Кули, Э. Гоффман и др.).
Характеристика русской социологической школы предполагает
определение специфических для нее черт: наличие специфических тем и
подходов, увлечение идеями прогресса, космизма, изложенных в научных
трудах П.А. Сорокина, Н.А. Бердяева, С.М. Соловьева, В.О. Ключевского,
Н.К. Михайловского, М. М. Ковалевского, и других. Необходимо
проанализировать такие особенности развития социологии в России, как
трудности институционализации в ХIХ – начале ХХ века, исторический
перерыв в развитии социологии, «догоняющий» характер развития
отечественной социологии на современном этапе.
9
В вопросе о современных социологических теориях должна быть дана
общая
характеристика
состояния
социологической
мысли
–
мультипарадигмальный характер современной социологии, особенности
национальных школ. Необходимо общее знакомство с постмодернистскими
тенденциями в социологии (П. Бурдье, Н. Лумана, Э. Гидденса).
Темы для докладов и рефератов
1. Марксизм и позитивизм как основные концепции европейского
социального мышления в ХIХ веке.
2. Проблематика «национальной идеи» и «своего пути» в отечественной
социологии.
3. Социология и власть: российские и европейские способы
взаимоопределения.
4. Эволюция социологических идей П. Сорокина.
Литература
1. Волков Ю.Г., Гулиев М.А., Нечипуренко В.Н., Самыгин С.И.
Социология. История и современность. – изд. 2-е. – М.: Феникс, 2007.
2. Воронцов А.В., Громов И.А. История социологии XIX- начало XX
веков. Часть 2. Русская социология: учебное пособие. – М.: Владос, 2005.
3. Гофман А.Б. Семь лекций по истории социологии. – М.: КДУ, 2008.
4. Давыдов Ю.Н. История теоретической социологии. Социология второй
половины XX - начала XXI века. – изд. 3-е, перераб. и доп. – М.: Гаудеамус,
2010.
5. Желтов В.В., Желтов М.В. История западной социологии: этапы, идеи,
школы. – М.: Академический Проект, 2010.
6. Кравченко А.И. История зарубежной социологии. – М.: Проект, 2007.
7. Кравченко А.И. История отечественной социологии: учебное пособие.
– М.: Проект, 2005.
8. Немировский В.Г. История социологии: учебное пособие для вузов.
– М.: Владос, 2005
9. Симонова О. История социологии ХХ века. – М.: Логос, 2008.
10. Развитие социологии в России (с момента зарождения до конца ХХ
века) /под ред. Е. И. Кукушкиной. – М.: Высшая школа, 2004.
11. Чеснокова В.Ф. Язык социологии. – М.: ОГИ, 2010.
Занятие 3. Общество как социальная система (2 ч.)
Вопросы для подготовки к занятию
1. Понятие "система", основные системные признаки.
2. Общество как система. Признаки общества как социальной системы.
3. Типология социальных систем.
10
4. Концепции эволюционного,
изменения общества.
революционного
и
циклического
Основные понятия
Общество, социальная система, социетальная система, социальный
регресс, социальный прогресс, социальные связи, социальные отношения,
социальные действия, социальные связи.
Методические рекомендации для подготовки к семинару
В ходе обсуждения следует обратить внимание на понятие "система", в
чем специфика социальных систем по сравнению с природными, каковы
основания системности общества и как решали эту проблему представители
различных течений в социологии (Э. Шилз, Н. Смелзер и др.).
Важно выявить критерий уровня сложности социальных систем: на каком
основании мы выделяем "примитивные", "развитые", "развивающиеся" и т.п.
социальные системы. Что можно вычленить в качестве элементов социальной
системы, каковы основные подсистемы общества и по каким основаниям они
выделяются. Необходимо дать характеристики различных типов обществ.
Нужно обратить внимание на различие формационного и
цивилизационного подходов к анализу социокультурного развития общества.
Темы докладов и рефератов
1. Современное российское общество и социальные тенденции его
развития.
2. Глобальные изменения в окружающей среде и современное общество.
3. Многообразие социальных систем в современном мире.
4. Социальное время и социальное пространство как характеристики
социальных систем.
5. Цивилизационный подход к развитию общества.
Литература
1. Гидденс Э. Устроение общества: Очерк теории структурации. – М.:
Академия-центр, 2005.
2. Гофман А.Б. Существует ли общество? //Социс. – 2005. - № 1.
3. Давыдов А.А. К вопросу об определении понятия «общество» //Социс.
– 2004. - № 2.
4. Зиновьев А. На пути к сверхобществу. – М.: АСТ. 2008.
5. Самыгин С.И. Социология для студентов вузов. – М.: Феникс, 2008.
6. Сорокин П.А. Система социологии. – М.: Астрель, 2008.
7. Турен А. Социология без общества //Социс. – 2004. - № 7.
8. Фулье А. Современная наука об обществе. – М.: КомКнига, 2007.
11
Занятие 4. Личность в системе социальных связей (2 ч.)
Вопросы для подготовки к занятию
1. Понятие личность в социологии. Диалектика биологического и
социального в личности.
2. Процесс социализации личности. Агенты, факторы и механизмы
социализации.
3. Отражение проблем социализации личности в различных школах и
направлениях социологии.
4. Отклоняющееся поведение, его формы.
Основные понятия
Человек, индивид, личность, социальные черты личности, социализация,
механизмы
социализации,
первичная
и
вторичная
социализация,
индивидуальность, социальная среда, потребности, интересы, ценности,
социальная роль, социальный статус, типы личности, воспитание, адаптация,
деятельность, поведение, мотивы, теория ролевого поведения, теория
зеркального «Я», теория референтной группы, необихевиоризм, отчуждение
личности, отклоняющееся поведение, девиантное поведение, делинквентное
поведение.
Методические рекомендации для подготовки к семинару
При подготовке к семинарскому занятию следует в первую очередь
разобраться с разницей понятий «человек», «индивид», «индивидуальность»,
«личность». Обратить внимание на то, чем определяется биологическая и чем
социальная сущность человека как члена общества. Уметь дать характеристику
основным социальным чертам личности – разумность, ответственность за свои
поступки перед обществом, креативность, свобода и индивидуальность.
Подробно остановиться на рассмотрении особенностей и стадий социализации
личности. Определить специфику основных этапов социализации личности.
Показать знание основных проблем социализации личности в различных
социологических школах и направлениях: статусно-ролевая концепция
личности; теория «отраженного Я» (Дж. Мид); парадигмы социального
поведения (Д. Хоманс, П. Блау); теория первичного и вторичного группового
поведения (Ч. Кули); теория референтной группы (Г. Хаймена); социальнопсихологическое направление в социологии (З. Фрейд, К.Г. Юнг и др.);
изучение сплоченности малой социальной группы (Дж. Морено).
Освоить понятия: социальная роль, ролевое предписание, ролевое
ожидание, ролевое поведение, ролевой конфликт. Расхождение ролей в
социальной обстановке и повседневной жизни приводит к возникновению
различных форм отклоняющегося от нормы поведения. Студенты должны
уметь выделить основные формы такого поведения индивида и дать им
характеристику.
12
Темы докладов и рефератов
1. Человек как биосоциальная система.
2. Роль семьи в социализации личности.
3. Теории социализации личности в западной социологии.
4. Проблема ценностных ориентаций личности в современном мире.
Литература
1. Бергер П.Л., Бергер Б., Коллинз Р. Личностно-ориентированная
социология /пер. с англ. В.Ф. Анурина. − М.: Акад. проект, 2004.
2. Бикметов Е.Ю. Взаимодействие семьи в социализации индивида
//Социс. – 2007. - № 9.
3. Гюйо Ж.М. Воспитание и наследственность: Социологическое
исследование. – изд. 2-е. – М.: ЛКИ, 2007.
4. Мартынов Б.В. Самоактуализация человека: обновляющееся
понимание в изменяющихся условиях. – Ростов-на-Дону: Росиздат, 2005.
5. Немировский В.Г., Невирко Д.Д. Социология человека. От
классических к постнеклассическим подходам. – М.: ЛКИ, 2008.
6. Полякова И.П. Роль ценностей в процессе мотивации. - Липецк: ЛГТУ,
2004.
7. Солодникова И.В. Социализация личности: сущность и особенности на
разных этапах жизни //Социс. – 2007. - № 4.
8. Спасибенко С.Г. Социальная структура личности //СГЗ. – 2007. - №1.
Занятие 5. Девиация и социальный контроль (2 ч.)
Вопросы для подготовки к занятию
1. Понятие «отклоняющееся поведение».
2. Теории отклоняющегося поведения.
3. Социальный контроль и отклоняющееся поведение.
Основные понятия
Социальный контроль, механизм социального контроля, социальные
нормы, стереотипы, аномия, социальное регулирование, девиантное поведение,
делинквентное поведение, отклоняющееся поведение, первичные и вторичные
отклонения, формы отклоняющегося поведения, стигматизация, самосознание и
самооценка субъекта, социальная перцепция, индивидуальная шкала оценок,
общественная шкала оценок, социально одобряемые и социально порицаемые
действия, позитивные и негативные санкции.
13
Методические рекомендации для подготовки к семинару
При рассмотрении сущности понятия «социальное отклонение»
необходимо указать на отличие социологического понимания девиации от
подхода к данной проблеме в рамках права, на относительность социальных
ожиданий в разных ситуациях и существовании положительных и
отрицательных девиаций. При определении структуры и функций социального
контроля необходимо обратить внимание не только на его связь с девиантным
поведением и его реализацию в форме принуждения через санкции, но и на
социальный контроль как на способ саморегуляции системы, как на часть
общего процесса социализации и на его проявление через групповое давление и
групповой контроль.
Темы докладов и рефератов
1. Биологические,
психологические
и
социологические
теории
отклоняющегося поведения
2. Теория аномии Э. Дюркгейма, функционалистическая теория аномии
Р.Мертона.
3. Типология отклоняющегося поведения.
4. Теория стигматизации («наклеивания ярлыков»). Э. Лемерта и Г. Беккера.
5. Социальный контроль, его функции и структура в современном
обществе.
Литература
1. Девиантное поведение в современной России в фокусе социологии:
наркотизация, алкоголизация, преступность, коррупция /под ред.
М.Е. Поздняковой, А.Л. Салагаева. − М.: Институт социологии РАН, 2005.
2. Девиантное поведение: методология и методика исследования /под ред.
М.Е. Поздняковой. − М.: ИС РАН, Реглант, 2004.
3. Клейнберг Ю.А. Девиантное поведение в вопросах и ответах. − М.:
МПСИ, 2006.
4. Комлев Ю.Ю., Сафиуллин Н.Х. Социология девиантного поведения:
учебное пособие /под ред. Ю.Ю. Комлева. - изд. 2-е. перераб. и доп. − Казань:
КЮИ МВД России, 2006.
5. Мягков А.Ю., Смирнова Е.Ю. Структура и динамика незавершенных
самоубийств //Социс. – 2007. - №3.
6. Солодников В.В. Социология социально-дезадаптированной семьи.
– СПб.: Питер, 2007.
7. Шнейдер Л.Б. Девиантное поведение детей и подростков. − М.:
Трикста, 2005.
14
Занятие 6. Социальные общности, группы и организации (2 ч.)
1.
2.
3.
4.
Вопросы для подготовки к занятию
Социальные группы и общности. Основные виды общностей.
Общности и личность: грани взаимодействия.
Малая группа и коллектив.
Социальные организации, их виды и функции.
Основные понятия
Социальная группа. Социальная общность. Основные виды социальных
общностей:
семья,
примодиальные
общности
(друзья,
соседи),
инструментальные общности, территориальные общности (город, деревня),
социокультурные общности. Социальные организации.
Методические рекомендации для подготовки к семинару
Для успешного проведения занятия по данной теме студентам
необходимо проанализировать следующие понятия: «социальная группа»,
«социальная общность», «организация».
Интересным может быть рассмотрение исторического возникновения и
изменения видов общностей и организаций.
Также можно уделить внимание рассмотрению специфики, что такое
организации и общности, членами каких общностей и организаций являются
обучающиеся.
Темы рефератов и докладов:
1. Социология малых групп (объект и предмет).
2. Специфика рассмотрения понятия «социальная группа» и «социальная
общность» в системном подходе.
4. Общественные организации в современном обществе.
5. Политические организации в современном обществе.
6. Добровольные организации в современном обществе.
7. Организационные цели (природа, функции, процесс принятия целей.
Литература
1. Барков С.А. Социология организаций. – М.: МГУ, 2004.
2. Боровиков В.С., Кретов Б.И. Основы политологии и социологии. − М.:
2004.
3. Граждан В.Д. Социология управления: учебник для вузов. – М.:
КноРус, 2008.
4. Осадчая Г.И. Социальное знание и социальная практика. − М., 2003.
5. Почебут Л.Г. Социальные общности. Психология толпы, социума,
этноса. − СПб.: СПбГУ, 2005.
15
6. Тихонов А.В. Социология управления. − СПб.: Реабилитация, 2007.
7. Рассказова А.Л. Социометрический метод исследования малой группы.
− М.: МосГУ, 2004.
Занятие 7. Социальная структура общества (2 ч.)
Вопросы для подготовки к занятию
1. Социальная структура общества, её основные элементы.
2. Понятие «класс». Теории классового строения общества.
3. Теории социальной стратификации. Типы стратификационных систем.
4. Социальная мобильность. Виды социальной мобильности.
Основные понятия
Социальная структура общества, естественная дифференциация людей,
ранговые и номинальные параметры социальной структуры, социальноэкономические различия, профессиональные различия, национальноэтнические различия, класс, социальный слой, каста, сословие, первичная
социализация, вторичная социализация, стратификация, статусный профиль,
статусный рост, статусная позиция, социальная мобильность, горизонтальная и
вертикальная мобильность, межпоколенная и внутрипоколенная мобильность.
Методические рекомендации для подготовки к семинару
Следует обратить внимание на такие аспекты социальной структуры, как
социальная гетерогенность и социальное неравенство, рассмотреть систему
номинальных и ранговых параметров социальной структуры общества. А также
проанализировать
основные
исторически
сложившиеся
типы
стратификационных систем, определить основные различия между социальным
классом и социальным слоем. Следует обратить внимание на роль среднего
класса в социальной структуре современного общества.
При рассмотрении процессов социальной мобильности следует обратить
внимание на различия между видами мобильности, проанализировать значение
групповой социальной мобильности, а также понятия «каналы социальной
мобильности» и «социальные фильтры». Показать знание основных
современных теорий социальной стратификации.
Изменения в социальной структуре современного российского общества
можно проследить на уровне динамики возникновения новых социальных
слоев и групп.
Темы для докладов и рефератов
1. Концепция социальной стратификации П. Сорокина.
2. Современные формы социального неравенства.
3. Феномен социального престижа.
16
4. Маргиналы в социальной структуре современного российского
общества.
5. Социальная структура современного российского общества и
тенденции ее развития.
6. Американская социологическая школа об основных факторах и
источниках социальной стратификации.
Литература
1. Заславская Т.И. Социоструктурный аспект трансформации российского
общества //Социс. – 2001. - № 8.
2. Кравченко А.И. Общество: статика и динамика: учебное пособие для
вузов. – М.: Матер, 2006.
3. Кравченко А.И. Социология: Социальная динамика; Стратификация;
Социальные институты и др.: учебник для вузов. – изд. 8-е.
– М.: Академический проект, Фонд Мир, 2006.
4. Сорокин П.А. Социальная стратификация и мобильность. – М.:
Паблишинг, 2007.
5. Тихонова Н.Е. Социальная стратификация в современной России. Опыт
эмпирического анализа. – М.: РАН, 2007.
Занятие 8. Социальные институты (2 ч.)
Вопросы для подготовки к занятию
1. Понятие социального института.
2. Признаки и функции социальных институтов. Структура социальных
институтов.
3. Основные социальные институты современного общества. Процесс
формирования институтов.
4. Процесс взаимодействия социальных институтов. Проблемы
функционирования социальных институтов в современном российском
обществе.
Основные понятия
Социальный институт, институционализация, социальная потребность,
функционирование социальных институтов, явные и латентные функции
институтов, дисфункции, институциональная автономия.
Методические рекомендации для подготовки к семинару
При подготовке к семинарскому занятию следует обратить внимание на
характер институциональной структуры современного общества, рассмотреть
основные социальные институты: институт семьи, образования, политические,
государственно-правовые, экономические, культурные институты, определить
причины и процесс формирования социальных институтов.
17
Следует проанализировать роль институтов в упорядочении социальных
отношений в обществе и социализации личности, определить причины
разнообразия институтов в современном обществе. Следует рассмотреть
нормативную и ролевую структуры социальных институтов, их отличительные
признаки.
Необходимо обратить внимание на противоречивый характер
взаимодействия социальных институтов, основные причины и признаки
трансформации социальных институтов в современном российском обществе.
Темы докладов и рефератов
1. Социальные институты как каналы социальной мобильности.
2. Луман Н. о генезисе социальных институтов в современном обществе.
3. Характеристика основных социальных институтов российского
общества.
Литература
1. Глобализация и социальные институты: социологический подход /под
ред. И.Ф. Девятко, В.Н. Фоминой. − М.: Наука, 2010.
2. Глотов М.Б. Социальный институт: определения, структура,
классификация //Социс. – 2003. - № 10.
3. Кравченко А.И. Социология: Социальная динамика; Стратификация;
Социальные институты и др.: учебник для вузов. – изд. 8-е. – М.:
Академический проект, Фонд Мир, 2006.
4. Социальные институты в истории. Ретроспекция и реальность.
– Омск: Издательство Омского государственного университета, 2008.
5. Черныш М.Ф. Социальные институты и мобильность в
трансформирующемся обществе: монография. − М.: Гардарики, 2005.
Занятие 9. Социология культуры (2 ч.)
Вопросы для подготовки к занятию
1. Социологические подходы к анализу культуры. Основные компоненты
культуры: ценности, верования, обычаи, ритуалы, нормы, язык, мифы. Их роль
в жизнедеятельности общества и человека.
2. Культурные общности и субкультуры. Контркультура и официальная
культура. Механизм их формирования.
3. Понятие «массовая культура». Массовая и элитарная культуры.
4. Социокультурная
динамика.
Моностилистическая
и
полистилистическая культуры.
Основные понятия
Культура, культурные универсалии, ценности, нормы, ритуалы,
субкультура, обычаи, традиции, мифы, язык, контркультура, официальная
18
культура, культурные общности, моно- и полистилистические культуры,
социальная идентичность, массовая культура, элитная культура, народная
культура,
социокультурная
динамика,
культурная
интеграция
и
дифференциация.
Методические рекомендации для подготовки к семинару
Следует обратить внимание на многообразие подходов к определению
понятия культуры, рассмотреть специфику предметного анализа данного
феномена, например, культура общества, цивилизации, быта, эпохи, народа и
т.д. Необходимо рассмотреть основные компоненты культуры и
проанализировать их социокультурные функции. При анализе функций
культурных ценностей необходимо рассмотреть их роль в регулировании
общественных отношений. При рассмотрении процессов культурной
интеграции следует охарактеризовать такие культурные формы, как
субкультура, контркультура, массовая и элитарная культуры. Определить
принципы формирования субкультур, их проявление в современном
российском обществе. Необходимо проанализировать роль массовой и
элитарной культуры в формировании культуры современного общества. При
анализе процессов социокультурной динамики необходимо обратиться к
концепциям М. Вебера и П. Сорокина, определить различия между моно- и
полистилистической культурами, рассмотреть их на примере социокультурных
изменений в российском обществе.
Темы докладов и рефератов
1. Динамика ценностных оснований идентичности в современном
российском обществе.
2. Социокультурные изменения в современной России.
3. Мифы современного общества.
4. Социокультурные эффекты модернизации.
Литература
1. Волков Ю.Г. Российская идентичность: особенности формирования и
проявления //Социс. – 2006. - №7.
2. Жидков В.С., Соколов К.Б. Искусство и общество. − СПб., Алетейя,
2005.
3. Ионин Л.Г. Социология культуры. − М.: ГУ ВШЭ, 2004.
4. Минюшев Ф.И. Социология культуры. – М.: КДУ, 2009.
5. Моль А. Социодинамика культуры. − М.: КомКнига, 2005.
6. Решетников С.Ю. Теория культуры (Логико-методологические
подходы) //Общественные науки и современность. – 2007. - №2.
19
Занятие 10. Социология семьи (2 ч.)
Вопросы для подготовки к занятию
1. Семья как социальный институт. Исторические формы семьи и брака.
2. Социальные функции семьи. Современные типы семьи.
3. Семья как социальная общность. Семейные отношения и семейные
роли.
4. Факторы устойчивости семейной общности.
Основные понятия
Семья, брак, полигамия, полиандрия, моногамия, кровнородственная
семья, эндогамия, экзогамия, патриархальная семья, полная семья, неполная
семья, репродуктивное поведение, воспитание, воспроизводство, функции
семьи, нуклеарная и расширенная семья, эгалитаризм, семейные роли,
семейные ценности.
Методические рекомендации для подготовки к семинару
Подготовка к семинару предполагает освоение понятий "брак" и "семья",
знакомство с эволюцией института семьи, понимание социальных функций
семьи, а также закономерностей формирования и развития семейных
общностей через понятия «брачные и семейные стратегии», «семейные роли»,
«субкультура семьи».
В ходе подготовки к занятию требуется также анализ взаимодействия
общества и семьи, взаимозависимости семьи и других социальных институтов,
а также роль в эволюции семьи, проводимой государством социальной
политики.
Понимание специфики семьи как особого вида социальной общности
требует
использования
понятийного
аппарата,
применяемого
в
социологическом анализе социальных общностей и малых групп. Желательно
при таком анализе пользоваться результатами конкретных социологических
исследований относительно стратегии и мотивов семейного (брачного и
родительского) поведения, а также социальных и психологических факторов,
способствующих планированию семейной жизни, возникновению и
преодолению внутрисемейных конфликтов.
Темы докладов и рефератов
1. Студенческая семья.
2. Социальная стратификация как фактор семейного поведения.
3. Тенденции и перспективы трансформации института семьи в
современном обществе.
4. Семейная
политика
государства:
возможности,
стратегии,
инструменты.
20
Литература
1. Антонов А.И. Микросоциология семьи: учебник. – изд. 2-е, доп. – М.,
2005.
2. Антонов А.И. Социология семьи. – М.: Инфра-М, 2007.
3. Бим-Бад Б., Гавров С.Н. Модернизация института семьи
макросоциологический, экономический и антропологический анализ:
монография. – М.: Интеллектуальная книга, 2010.
4. Зритнева Е.И. Социология семьи: учебное пособие для студентов вузов.
– М: Владос, 2006.
5. Семья, дом и узы родства в истории. – М.: Алетейя, 2004.
6. Социология семьи: учебник. – М.: Инфра-М, 2010.
Занятие 11. Социальные конфликты: генезис и логика их разрешения (2 ч.)
Вопросы для подготовки к занятию
1. Понятие конфликта, социологические теории конфликта.
2. Причины, функции и субъекты социальных конфликтов.
3. Типология конфликтов.
4. Дезинтегративные и интегративные последствия конфликтов.
Основные понятия
Социальный конфликт, личностный конфликт, межличностный
конфликт, межгрупповой конфликт, стадии конфликта, инцидент, конфликты
рациональные и эмоциональные, интегративные и дезинтегративные
последствия конфликта.
Методические рекомендации для подготовки к семинару
В ходе рассмотрения первого вопроса следует обратить внимание на
понятие конфликта. Проанализировать социологические теории конфликта (К.
Маркса, Р. Дарендорфа, Л. Козера и др.). Определить специфику
противоположных взглядов на природу социального конфликта: конфликт как
норма социальной жизни и конфликт как выражение состояния общества.
При рассмотрении второго вопроса следует проанализировать причины
(экономические, политические, эмоционально-психологические и др.)
социальных конфликтов.
Изучая третий вопрос, определите типы социальных конфликтов, а также
стадии их развития: предконфликтную, инцидент, конфликтную, фазу
разрешения конфликта и послеконфликтную ситуацию.
При обсуждении четвертого вопроса целесообразно провести
сравнительный анализ негативных и позитивных последствий конфликта.
21
Темы докладов и рефератов
1. Социальные конфликты в российском обществе.
2. Проблема конфликта в социальной теории.
3. Конфликты в организациях.
4. Системный кризис современного российского общества.
5. Теории конфликта в отечественной и западной социологии.
Литература
1. Бабосов Е.М. Социальные конфликты и управление ими. Теория и
практика менеджмента конфликтов. – М.: Дикта, 2009.
2. Бражник Г.В., Демидов Н.М. и др. Социология. Социальные
конфликты и способы их разрешения. Глава 7. − М., 2002.
3. Зайцев А. Социальный конфликт. – М.: Academia, 2001.
4. Здравомыслов А.Г. Социология конфликта. − М.: Аспект-пресс, 1996.
5. Кильмашкина Т.Н. Конфликтология: Социальные конфликты. – М.:
Юнити, 2009.
6. Козер Л. Функции социального конфликта. – М.: Идея-Пресс, Дом
интеллектуальной книги (ДИК), 2000.
7. Нагайчук А.Ф. Конфликт интересов в сфере социальной политики
//Социс. – 2006. - №3.
8. Степанов Е.И. Современная конфликтология: Общие подходы к
моделированию, мониторингу и менеджменту социальных конфликтов. – М.:
ЛКИ, 2008.
Занятие 12. Методика и техника социологических исследований (2 ч.)
Вопросы для подготовки к занятию
1. Виды социологических исследований.
2. Программа социологического исследования, ее основные разделы
3. Методы сбора первичной социологической информации.
4. Обработка и анализ социологической информации.
Основные понятия
Социологическое исследование, метод, методика, техника, процедура,
теоретико-методологический
и
процедурно-организационный
разделы
программы исследования, опрос, анкетирование, интервью, наблюдение,
эксперимент в социологии, анализ документов, социометрия, фокус-группа,
экспертные оценки, обработка данных на компьютере, анализ социологической
информации.
22
Методические рекомендации для подготовки к семинару
На практических занятиях данного раздела в качестве возможного
варианта работы предлагается разделить учебные группы на подгруппы из 2-3
человек, которые, выбрав одну из тем, должны самостоятельно провести
учебное конкретное социологическое исследование. Работа подгрупп
предполагает:

Выбор
подгруппами
студентов
тем
социологического
исследования;

Составление программы, определение цели и задач исследования;

Изучение методов социологических исследований, выбор
некоторых из них для проведения конкретного исследования;

Подготовка инструментов исследования и их обсуждение в учебных
группах;

Верстка анкет, опросных листов, бланков интервью;

Проведение социологического обследования в соответствии с
разработанной группой программой;

Обработка и анализ первичной социальной информации;

Оформление результатов исследований, составление отчетов;

Подведение итогов социологических исследований в учебных
группах;

Защита отчета по итогам проведенного исследования.
Примерная тематика социологических исследований студентов
1. Роль стипендии в студенческом бюджете.
2. Проблемы свободного времени студентов.
3. Структура свободного времени студентов.
4. Проблемы молодой семьи.
5. Особенности современной религиозности студентов.
6. Социальные проблемы выбора и получения высшего образования.
7. Наркомания и алкоголизм в студенческой среде.
8. Культурный досуг студентов.
9. Уровень и особенности музыкальной культуры студентов.
10. Материальный достаток студентов и его главные составляющие.
11. Значение гуманитарных предметов для подготовки будущих
специалистов.
12. Уровень правовой осведомленности студентов.
13. Отношение студентов к будущей профессии и оценка качества
получаемого образования.
14. Проблемы совмещения учебы и работы студентов.
Перечень тем исследований может быть дополнен и изменен в
соответствии с интересами и запросами студентов.
23
При разработке программы исследования необходимо соблюдать
последовательность ее основных этапов, необходимо обратить особое
внимание на актуальность проблемы, формулировку предмета, целей и задач
исследования, процедуру интерпретации основных понятий. Важно обосновать
выбор метода и методики исследования по выбранной теме. При разработке
анкеты рекомендуется использовать результаты процедуры операционализации
понятий, ориентироваться на логические, лингвистические и психологические
требования к составлению инструмента.
Литература
1. Агабекян Р.Л., Кириченко М.М., Усатиков С.В. Математические
методы в социологии. Анализ данных и логика вывода в эмпирическом
исследовании: учебное пособие для вузов. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2005.
2. Ахметшин А.Х., Голиков В.Д. Прикладная социология: учебнометодический комплекс. – Уфа: НОУ «Межотраслевой институт», 2006.
3. Батыгин Г.С. Лекции по методологии социологических исследований:
учебник для вузов. – М.: РУДН, 2008.
4. Девятко И.Ф. Методы социологического исследования. − М.: КДУ,
2006.
5. Крыштановский А.О. Анализ социологических данных с помощью
пакета SPSS. – М.: ГУ ВШЭ, 2007.
6. Кузнецов И.Н. Технологии социологического исследования: учебнометодическое пособие. – М.: ИКЦ «МарТ; Ростов-на-Дону.: ИЦ «МарТ», 2005.
7. Морено Я.Л. Социометрия. Экспериментальный метод и наука об
обществе. − М.: Академический проект, 2004.
8. Шалак В.И. Современный контент-анализ. – М.: Омега-Л, 2004.
9. Ядов В.А. Стратегия социологического исследования: описание,
объяснение, понимание социальной реальности. – М.: Омега-Л, 2009.
ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ К ЗАЧЕТУ
1. В чем отличие объекта и предмета социологии?
2. Какова структура современного социологического знания?
3. В чем сущность "социального"?
4. Какими методами пользуется социология при познании общества?
5. В чем сущность основных функций социологии?
6. Какое место занимает социология в системе общественных и
социальных наук?
7. В каких формах развивалась социальная мысль до возникновения
социологической науки?
8. Каковы были социально-политические и общенаучные предпосылки
возникновения социологии?
9. Что такое позитивизм в социологии?
24
10. Каковым, по мнению О. Конта, должен быть предмет социологии, ее
методы и структура?
11. В чем особенности классического этапа развития социологии?
12. В чем состоит разница в методологических воззрениях М. Вебера и
Эм. Дюркгейма?
13. Почему в ХХ веке социология начинает бурно развиваться в США? В
чем особенности развития американской социологии?
14. В чем специфика развития социальных воззрений в России? Почему
сегодня российская социология оказывается в «догоняющей» позиции?
15. Что такое "общество"?
16. Почему общество − это социальная система?
17. Какие типы обществ вам известны?
18. Что представляет собой социальный институт?
19. Какова типология и функции социальных институтов?
20. Каковы этапы процесса институционализации общества?
21. Что такое материальная и нематериальная культура?
22. Назовите общие и уникальные черты культуры.
23. Что такое культурные универсалии?
24. Какие виды социальных и культурных изменений Вы знаете? Почему
к ним применяется термин "социокультурные изменения"?
25. Что такое социальные процессы?
26. Каково содержание основных социальных процессов (по Р. Парку и Э.
Берджесу) − кооперации, конкуренции, приспособления, ассимиляции,
амальгамизации?
27. Какие Вы знаете социальные движения? Каковы этапы социальных
движений?
28. Что такое социальный конфликт?
29. Каковы стадии протекания конфликтов?
30. Чем отличаются рациональные конфликты от эмоциональных?
31. Какими могут быть дезинтегративные и интегративные последствия
конфликта?
32. Что представляет собой объект и предмет социологии культуры?
33. Какова значимость иерархии ценностей в социокультурном процессе
и развитии индивида?
34. Дайте определение понятию "субкультура". Каков механизм
формирования субкультур?
35. В чем состоят отличия моностилистической и полистилистической
культур?
36. Что такое "контркультура"? В чем состоит специфика процесса
формирования и функционирования контркультур?
37. Каковы основные подходы к определению феномена массовой
культуры?
25
38. Какие социокультурные показатели считаются критериями для
отнесения культуры к массовой или к элитарной?
39. В чем заключаются основные положения теории социокультурной
динамики П. Сорокина?
40. Что такое социальная структура общества, выделите ее основные
элементы?
41. Чем характеризуется стабильность социальной структуры общества?
42. Как и почему образуются социальные общности, слои и группы?
43. Что такое социальная стратификация?
44. В чем сущность социальной мобильности, какие ее разновидности Вы
знаете?
45. В чем разница понятий "социальный статус", " социальная роль"?
46. Как соотносятся понятия "человек", "индивид", "личность"?
47. В чем заключается диалектика биологического и социального в
личности?
48. Чем первичная социализация личности отличается от вторичной?
49. Дайте характеристику основным институтам и механизмам
социализации личности.
50. Как рассматривается процесс социализации личности в теории
"зеркального Я"?
51. Как понимают сторонники теории ролевого поведения процесс
формирования личности?
52. Назовите современные формы девиантного поведения.
53. Дайте определение понятий "брак" и "семья". Назовите их
исторические формы.
54. Раскройте смысл основных социальных функций семьи.
55. Какова структура семьи как социального института?
56. Как исторически менялись функции семьи?
57. Какие существуют современные формы семьи?
58. Каковы основные семейные роли?
59. Какими особенностями характеризуется семья как социальная
общность (малая группа)?
60. Каковы основные семейные роли?
61. Дайте определение социального движения.
62. Какие цели преследуют современные экологические движения?
Почему они набрали силу именно сейчас?
63. Что такое социальные процессы?
64. Раскройте сущность основных социальных процессов: кооперации,
конкуренции, приспособления, конфликта, ассимиляции.
65. Что такое "социологическое исследование", каковы его основные
виды?
26
66. Назовите
основные
этапы
проведения
социологического
исследования.
67. Из каких разделов состоит программа социологического
исследования?
68. Что такое "выборка"?
69. Как
осуществляется
анализ
и
обобщение
результатов
социологического исследования?
70. Какие эмпирические методы используются в социологии для сбора
информации?
71. В каких ситуациях применяется метод наблюдения?
72. Каковы достоинства и недостатки наблюдения?
73. Какие существуют виды эксперимента?
74. Как реализуется процедура и обобщаются результаты эксперимента?
75. Что такое "контент-анализ"? В чем состоит назначение данного
метода?
76. Каковы разновидности опросных методов?
77. Какие требования необходимо соблюдать при формировании
инструмента исследования и составлении вопросов?
27
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………..3
ТЕМЫ ЛЕКЦИЙ……………………………………………………………..5
РЕКОМЕНДУЕМЫЕ УЧЕБНИКИ И УЧЕБНЫЕ ПОСОБИЯ…………….5
ПЛАНЫ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ……………………………………..6
Занятие 1. Теоретические и методологические основы социологии……...6
Занятие 2. Возникновение и развитие социологии как науки……………..8
Занятие 3. Общество как социальная система………………………………9
Занятие 4. Личность в системе социальных связей……………………….11
Занятие 5. Девиация и социальный контроль……………………………..12
Занятие 6. Социальные общности, группы и организации……………….14
Занятие 7. Социальная структура общества……………………………….15
Занятие 8. Социальные институты…………………………………………16
Занятие 9. Социология культуры…………………………………………..17
Занятие 10. Социология семьи……………………………………………..19
Занятие 11. Социальные конфликты: генезис и логика их разрешения…20
Занятие 12. Методика и техника социологических исследований………21
ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ К ЗАЧЕТУ……………………23