Педагогическая диагностика. Ранний возраст (от 2 до 3 лет).

Педагогическая диагностика.
Ранний возраст (от 2 до 3 лет).
Сводная диагностическая таблица степени развития общих движений у детей раннего возраста.
МБДОУ № 39 «Аленка» группа № ___ (1 младшая группа).
Воспитатели ____________________________________
Дата: _______________
Ходьба
Ходьба и бег
Бег
Прыжки,
Ловля и бросание
№ Ф.И. ребенка
Умеет
перешагивать
через несколько
препятствий
Умеет
подниматься и
спускаться по
лестнице ,
забираться на
горку и
спускаться с нее.
Умеет менять
темп: ходьба и
бег
Умеет бегать
семенящим
шагом
Подскоки
Умеет
подпрыгиват
ь,
подскакивать
Умеет удерживать мяч
двумя руками, умеет
ловить мяч с близкого
расстояния.
Катание
предметов
Средний показатель
Умеет скатывать
с горки предметы
круглой формы
1.
2.
Высокий уровень – навыками владеет
Средний уровень – выполняет с помощью взрослого
Низкий уровень – не владеет
Высокий уровень %
Средний уровень %
Низкий уровень %
Выводы и коррекционная работа:__________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________
____
Сводная диагностическая таблица уровня понимания речи детьми раннего возраста.
МБДОУ № 39 «Аленка» группа № ___ (1 младшая группа).
Воспитатели ___________________________________
Дата: _______________
Умеет
Умеет
Умеет
Умеет
№ Ф.И. ребенка
Умеет
Умеет
Средний результат
понимать
выполнять
называть
говорить «До
называть
использовать
короткий
поручения
детали
предметы
предложения из свидания»,
рассказ
(возьми,
лица и
«Пока»,
отнеси,
положи)
тела
по
картинкам
3-4 слов при
общении
«Спасибо»,
«Здравствуй»
и т. д.
1.
2.
Высокий уровень – воспринимает и справляется со всеми заданиями
Средний уровень – справляется с помощью взрослого
Низкий уровень – задания не воспринимает, не выполняет
Высокий уровень %
Средний уровень %
Низкий уровень %
Выводы и коррекционная
работа:_______________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________
_______
Сводная диагностическая таблица уровня сформированности навыков самообслуживания у детей раннего возраста.
МБДОУ № 39 «Аленка» группа № ____ (1 младшая группа).
Воспитатели _________________________________________
Дата: _____________
Умеет есть Умеет при
№ Ф.И. ребенка
Умеет
Умеет
Умеет
Умеет
Средний
аккуратно
умывании
самостоятельно
раздеваться
складывать
пользоваться
результат
тереть
одеваться
на место
носовым
ладони,
одежду,
платком (при
части лица,
обувь,
напоминании)
вытираться
игрушки
полотенцем,
носовым
платком
1.
2.
Высокий уровень – навык сформирован
Средний уровень – навык сформирован недостаточно
Низкий уровень – навык не сформирован
Высокий уровень %
Средний уровень %
Низкий уровень %
Выводы и коррекционная
работа:_______________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________
_____
Cводная диагностическая таблица сенсорного развития детей раннего возраста.
МБДОУ № 39 «Аленка» группа № ____ (1 младшая группа).
Воспитатели _________________________________
Дата: ______________
Форма
№ Ф.И. ребенка
Величина
цвет
Качества
Средний
предметов
результат
Соотносит
конфигураци
ю объемной
фигуры с
плоскостным
изображение
м
Умеет
группироват
ь
однородные
по форме
предметы и
соотносить
разные
предметы
Ориентируется
в 3-х
контрастных
величинах
1.
2.
Высокий уровень – сенсорные эталоны сформированы
Средний уровень – сенсорные эталоны сформированы не полностью
Низкий уровень – сенсорные эталоны не сформированы
Высокий уровень %
Средний уровень %
Умеет
собрать
пирамидку
по
убыванию
из 5-6
колец
Умеет различать 4
цвета, называть их
Умеет
различать
величину
предмета,
фактуру
Низкий уровень %
Выводы и коррекционная
работа:_______________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________
_____
Сводная диагностическая таблица игровых действий с предметами детей раннего возраста (в процессе наблюдения)
МБДОУ № 39 «Аленка» группа № ____ (1 младшая группа).
Воспитатели ______________________________________
Дата: _______________
№
Ф.И. ребенка
Умеет производить
последовательные
игровые действия
Умеет пользоваться
предметамизаместителями
Умеет выполнять
последовательные
действия
Умеет сооружать
постройки из
строительного
материала
Средний
результат
1.
2.
Высокий уровень – игровые действия сформированы
Средний уровень – игровые действия сформированы не полностью
Низкий уровень – игровые действия не сформированы
Высокий уровень %
Средний уровень %
Низкий уровень %
Выводы и коррекционная
работа:_______________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________
_____
Сводная диагностическая таблица сформированности навыков по изобразительной деятельности
у детей раннего возраста: лепка (ручная моторика)
МБДОУ № 39 «Аленка» группа № ______ (1 младшая группа).
Воспитатели ____________________________
Дата: _____________
«Колбаска»
№ Ф.И. ребенка
Шарик
Сплющивание
Отрывание
Соединение
Соединение
Средний
и палочка
шарика между
кусочка от
2-х форм в
концов
результат
ладонями (лепешка, большого
один предмет палочки
печенье и т. Д.)
куска
(палочка и
(колечко,
шарик, 2
баранка и т.д.)
шарика)
1.
2.
29.
Высокий уровень – навыками владеет
Средний уровень – выполняет с помощью взрослого
Низкий уровень – не владеет
Высокий уровень %
Средний уровень %
Низкий уровень %
Выводы, коррекционная
работа:_______________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________
_____
Сводная диагностическая таблица сформированности социально-эмоциональной сферы у детей раннего возраста
МБДОУ № 39 «Аленка» группа № ____ (1 младшая группа).
Воспитатели ___________________________________
Дата: _____________
Умеет проявлять
№ Ф.И. ребенка
Умеет пользоваться
Эмоционально
Умеет сопереживать,
эмоции при
эмоциональнооткликается на
сочувствовать,
общении (мимика, окрашенной речью
музыку, пение,
понимает фразы «Это
возгласы,
танцы
можно», «Это нельзя»
движения)
Да/нет
Да/нет
Да/нет
Да/нет
1.
2.
Выводы:______________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________
____
Вторая младшая группа (от 3 до 4 лет)
В графе «Здоровье» проставляется группа здоровья детей.
Образовательная область «Познание»
МБДОУ № 39 «Аленка». Группа № ______ (вторая младшая).
Дата ___________
Воспитатели ____________________________________
Разделы: Количество и счет. Величина. Форма. Пространство. Время.
№
Фамилия, имя
ребенка
1 и много
Величина
Форма
Пространство
1.
2.
Высокий уровень: Полностью самостоятельно справился с заданием, выполнив его без ошибок.
Время
Средний
результат
Средний уровень: Отвечает на вопросы с помощью воспитателя.
Низкий уровень: Знания поверхностны, неустойчивы или отсутствуют.
Высокий уровень %
Средний уровень %
Низкий уровень %
Выводы, коррекционная
работа:_______________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________
_____
Образовательная область «Познание»
МБДОУ № 39 «Аленка». Группа № _____ (вторая младшая).
Дата _____________
Воспитатели___________________________________
Разделы: окружающий мир, природное окружение.
№
Фамилия,
имя
ребенка
Предметы
быта
Транспорт
Труд
людей
Домашние
животные
Дикие
животные
Растения
Состояние
погоды
Игрушки
Средний
результат
1.
2.
Высокий уровень: Полностью самостоятельно справился с заданием, выполнив его без ошибок.
Средний уровень: Отвечает на вопросы с помощью воспитателя.
Низкий уровень: Знания поверхностны, неустойчивы или отсутствуют
Высокий уровень %
Средний уровень %
Низкий уровень %
Выводы, коррекционная
работа:_______________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________
_____
Образовательная область «Коммуникация»
МБДОУ № 39 «Аленка». Группа № _____ (вторая младшая).
Дата___________
Воспитатели___________________________________
Разделы: словарь, звуковая культура, грамматический строй речи, связной речи.
№
Фамилия, Предметы Обобщающие Гласные
Согласные(кроме Предлоги Детеныши Мн. Ч. Р.
Отвечает
Средний
имя
и их части
слова
шип. И сон.)
животных
П.
на
вопросы
результат
1.
Высокий уровень: Полностью самостоятельно справился с заданием, выполнив его без ошибок.
Средний уровень: Отвечает на вопросы с помощью воспитателя.
Низкий уровень: Знания поверхностны, неустойчивы или отсутствуют
Высокий уровень %
Средний уровень %
Низкий уровень %
Выводы, коррекционная
работа:_______________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________
_____
Образовательная область «Физическая культура»
МБДОУ № 39 «Аленка». Группа № ______ (вторая младшая).
Дата____________
Воспитатели ____________________________________
№
Фамилия, имя
ребенка
Умеет ходить
прямо, не
шаркая ногами.
Умеет бегать,
сохраняя
равновесие,
изменяя темп.
Может ползать Умеет прыгать
на
в длину с
четвереньках,
места.
по
гимнастической
стенке.
Может катать
мяч в заданном
направлении,
бросать мяч
двумя руками,
ударять об пол.
Средний
результат
1.
2.
Высокий уровень: Полностью самостоятельно справился с заданием, выполнив его без ошибок.
Средний уровень: Отвечает на вопросы с помощью воспитателя.
Низкий уровень: Знания поверхностны, неустойчивы или отсутствуют
Высокий уровень %
Средний уровень %
Низкий уровень %
Выводы, коррекционная
работа:_______________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________
____
Образовательная область «Социализация»
МБДОУ № 39 «Аленка». Группа № ______ (вторая младшая).
Дата___________
Воспитатели ____________________________________
№
Фамилия, имя
ребенка
Может
принимать на
себя роль
Умеет
объединять
несколько
игровых
действий в
единый сюжет
Следит за
развитием
театрального
действия,
эмоционально
на него
отзывается
Имитирует
движения,
мимику,
интонацию
изображаемых
героев
Придерживается Средний
игровых правил результат
в дидактических
играх
1.
2.
Высокий уровень: Полностью самостоятельно справился с заданием, выполнив его без ошибок.
Средний уровень: Отвечает на вопросы с помощью воспитателя.
Низкий уровень: Знания поверхностны, неустойчивы или отсутствуют
Высокий уровень %
Средний уровень %
Низкий уровень %
Выводы, коррекционная
работа:_______________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________
____
Образовательная область «Труд»
МБДОУ № 39 «Аленка». Группа № ______ (вторая младшая).
Дата______________
Воспитатели ____________________________________
Фамилия, имя
Умеет
Может помочь С желанием
Средний
№
ребенка
самостоятельно в
накрыть стол к помогает
результат
определенной
обеду.
воспитателю
последовательности
поливать
одеваться и
цветы.
раздеваться.
1.
2.
Высокий уровень: Полностью самостоятельно справился с заданием, выполнив его без ошибок.
Средний уровень: Отвечает на вопросы с помощью воспитателя.
Низкий уровень: Знания поверхностны, неустойчивы или отсутствуют
Высокий уровень %
Средний уровень %
Низкий уровень %
Выводы, коррекционная
работа:______________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________
Образовательная область «Безопасность»
МБДОУ № 20 «Ёлочка». Группа № ______ (вторая младшая).
Воспитатели ______________________
Дата________________
№
Фамилия, имя
ребенка
Знает элементарные
правила поведения в
детском саду.
Знает
элементарные
правила
взаимодействия
с растениями и
животными.
Знает
элементарные
правила
дорожного
движения.
Средний
результат
1.
2.
Высокий уровень: Полностью самостоятельно справился с заданием, выполнив его без ошибок.
Средний уровень: Отвечает на вопросы с помощью воспитателя.
Низкий уровень: Знания поверхностны, неустойчивы или отсутствуют
Высокий уровень %
Средний уровень %
Низкий уровень %
Выводы, коррекционная
работа:______________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________
Образовательная область «Чтение художественной литературы»
МБДОУ № 39 «Аленка». Группа № ______ (вторая младшая).
Дата____________
Воспитатели ____________________
Фамилия, имя
Пересказывает
Называет
Может
Средний
№
ребенка
содержание сказки с сказку,
прочитать
результат
опорой на рисунки.
прослушав
наизусть
отрывок из нее. небольшое
стихотворение
при помощи
взрослого.
1.
2.
Высокий уровень: Полностью самостоятельно справился с заданием, выполнив его без ошибок.
Средний уровень: Отвечает на вопросы с помощью воспитателя.
Низкий уровень: Знания поверхностны, неустойчивы или отсутствуют
Высокий уровень %
Средний уровень %
Низкий уровень %
Выводы, коррекционная
работа:______________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________
Образовательная область «Музыка»
МБДОУ № 39 «Аленка». Группа № ______ (вторая младшая).
Дата_____________
Воспитатели _______________________
Фамилия, имя
Узнает
Слушает
Замечает
Поет, не
Умеет
Средний
№
ребенка
знакомые
музыкальное
изменения в
отставая и не
выполнять
результат
песни.
произведение
звучании (тихо опережая
танцевальные
до конца.
– громко)
других.
движения:
двигаться под
музыку с
предметами,
кружиться в
парах.
1.
2.
Высокий уровень: Полностью самостоятельно справился с заданием, выполнив его без ошибок.
Средний уровень: Отвечает на вопросы с помощью воспитателя.
Низкий уровень: Знания поверхностны, неустойчивы или отсутствуют
Высокий уровень %
Средний уровень %
Низкий уровень %
Выводы, коррекционная
работа:______________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________
Образовательная область «Художественное творчество»
Группа № ______ (вторая младшая).
Дата_______________
Воспитатели ___________________
Фамилия, имя
Правильно
Может
Правильно
Лепит
Может создать
№
ребенка
пользуется
изобразить
подбирает
предметы,
изображение
карандашами,
отдельные
цвета.
состоящие из 1- предмета из
кистью и
предметы.
3 частей.
готовых форм.
красками.
1.
2.
Высокий уровень: Полностью самостоятельно справился с заданием, выполнив его без ошибок.
Средний уровень: Отвечает на вопросы с помощью воспитателя.
Низкий уровень: Знания поверхностны, неустойчивы или отсутствуют
Высокий уровень %
Средний уровень %
Низкий уровень %
Средний
результат
Выводы, коррекционная
работа:______________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________
Средняя группа (от 4 до 5 лет)
В графе «Здоровье» проставляется группа здоровья детей.
Диагностику по образовательным областям «Физическая культура» и «Музыка» проводят специалисты.
Образовательная область «Коммуникация»
Группа № _____ (средняя).
Дата _________________
Воспитатели ________________________
Разделы: словарь, звуковая культура, грамматический строй речи, связная речь.
№
Фамилия, имя
Обобщающие
понятия
Место
расположение
предмета
Антонимы
Четкое произнесеиие звуков
Согласование
слов в
предложении
1.
Высокий уровень: Полностью самостоятельно справился с заданием, выполнив его без ошибок.
Средний уровень: Отвечает на вопросы с помощью воспитателя.
Низкий уровень: Знания поверхностны, неустойчивы или отсутствуют.
Знание
детенышей
животных
Описательный рассказ
Ответы
на
вопросы
Средний
уровень
Высокий уровень %
Средний уровень %
Низкий уровень %
Выводы, коррекционная
работа:______________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________
Образовательная область «Познание»
Группа № _____ (средняя).
Дата ____________
Воспитатели___________________________________
Разделы: Окружающий мир, природное окружение.
№
Фамилия,
имя
ребенка
Предметы
быта
Труд
людей
Городстрана
Домашние
животные,
дикие
животные
Армия
Растения
Транспорт
Состояние
погоды
Средний
результат
1.
Высокий уровень: Полностью самостоятельно справился с заданием, выполнив его без ошибок.
Средний уровень: Отвечает на вопросы с помощью воспитателя.
Низкий уровень: Знания поверхностны, неустойчивы или отсутствуют.
Высокий уровень %
Средний уровень %
Низкий уровень %
Выводы, коррекционная
работа:______________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________
Образовательная область «Познание»
МБДОУ № 20 «Ёлочка». Группа № _____ (средняя).
Дата ___________
Воспитатели____________________
Разделы: количество и счет, величина, форма, пространство, время.
№
Фамилия,
Счет до 5
Порядковый Сравнение
Сравнение
Знание
Ориентировка Части суток Средний
имя
счет до 5
двух
5 предметов геом. фигур в
результат
предметов
пространстве
по 2-м
приз- накам
1.
Высокий уровень: Полностью самостоятельно справился с заданием, выполнив его без ошибок.
Средний уровень: Отвечает на вопросы с помощью воспитателя.
Низкий уровень: Знания поверхностны, неустойчивы или отсутствуют.
Высокий уровень %
Средний уровень %
Низкий уровень %
Выводы, коррекционная
работа:______________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________
Образовательная область «Труд»
Группа № _____ (средняя).
Дата _____________
Воспитатели________________________
Разделы: самообслуживание, хозяйственно - бытовой труд, труд в природе.
№
Ф.И.
ребенка
Самостоятельно
моет руки,
пользоваться
своим
полотенцем.
Умеет
полоскать рот,
пользоваться
зубной щеткой
Одевается и
раздевается в
определенной
порядке,
склад. и
убирает
одежду на
место,
правильно
надевает
обувь
Правильно
пользуется
ложкой,
ест аккуратно,
пользуется
салфеткой
Убирает свои
игрушки на
место,
бережно
обращается с
ними.
Умеет
поливать
растения.
Помогает
воспитателю
приводить в
порядок исп. в
трудовой
деятельности
оборудование.
Различает
профессии,
свободно
рассказывает
о трудовых
процессах.
Средний
результат.
1.
Высокий уровень: Полностью самостоятельно справился с заданием, выполнив его без ошибок.
Средний уровень: Отвечает на вопросы с помощью воспитателя.
Низкий уровень: Знания поверхностны, неустойчивы или отсутствуют.
Высокий уровень %
Средний уровень %
Низкий уровень %
Выводы, коррекционная
работа:______________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________
Образовательная область «Социализация»
группа № ____ (средняя)
Воспитатели__________________________
Дата________________
№
п/п
Фамилия и имя ребенка
Объединяется в
игре со
сверстниками.
Соблюдает ролевое
соподчинение
(продавецпокупатель)
Детям предлагает
новые роли или
действия.
В дидактических играх
подчиняется правилам.
В самостоятельных
театрализованных
играх использует
художественные
средства (интонация,
мимика), атрибуты.
Средний результат
Уровень
Н/С/В
Н/С/В
Н/С/В
Н/С/В
Н/С/В
Н/С/В
1.
Высокий уровень: Полностью самостоятельно справился с заданием, выполнив его без ошибок.
Средний уровень: Отвечает на вопросы с помощью воспитателя.
Низкий уровень: Знания поверхностны, неустойчивы или отсутствуют.
Высокий уровень %
Средний уровень %
Низкий уровень %
Выводы, коррекционная
работа:______________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________
Образовательная область «Безопасность»
группа № ____ (средняя)
Воспитатели__________________________
Дата________________
№
п/п
Фамилия и имя ребенка
Соблюдает
элементарные
правила поведения в
детском саду.
Знает специальные
виды транспорта:
«Скорая помощь»,
«Пожарная»,
«Милиция»
Знает значения
сигналов светофора.
Знает элементарные
правила поведения в
природе.
Знает элементарные
правила поведения в
транспорте.
Уровень
Н/С/В
Н/С/В
Н/С/В
Н/С/В
Н/С/В
1.
Высокий уровень: Полностью самостоятельно справился с заданием, выполнив его без ошибок.
Средний уровень: Отвечает на вопросы с помощью воспитателя.
Низкий уровень: Знания поверхностны, неустойчивы или отсутствуют.
Высокий уровень %
Средний уровень %
Низкий уровень %
Средний результат
Н/С/В
Выводы, коррекционная
работа:______________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________
Образовательная область «Художественное творчество»»
Группа № _____ (средняя).
Дата_______________
Воспитатели _______________________
Рисование, лепка, аппликация.
Составляет простейшие композиции из
готовых форм
Составляет узоры из готовых форм
При лепке передает характерные
признаки предметов
Лепит предметы, состоящие из
нескольких частей разной формы
Рисует несложные сюжеты по замыслу
Использует цвета, соответствующие
предметам
Фамилия, имя ребенка
В рисунке передает образы
окружающей действительности
№
Средний
результат
1.
Высокий уровень: Полностью самостоятельно справился с заданием, выполнив его без ошибок.
Средний уровень: Отвечает на вопросы с помощью воспитателя.
Низкий уровень: Знания поверхностны, неустойчивы или отсутствуют.
Высокий уровень %
Средний уровень %
Низкий уровень %
Выводы, коррекционная
работа:______________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________
Образовательная область «Чтение художественной литературы»»
Группа № _____ (средняя).
Дата__________________
Воспитатели _______________________
Находит картинку-отгадку среди
множества других картинок
Средний
результат
Отгадывает загадки про сказки
пересказывает знакомые сказки с
помощью взрослых, передает характер
персонажей
Эмоционально, четко читает наизусть
короткие стихотворения, потешки
Фамилия, имя ребенка
Прослушав сказку, рассказ,
самостоятельно воспроизводит
интересные повторы, моменты
№
1.
Высокий уровень: Полностью самостоятельно справился с заданием, выполнив его без ошибок.
Средний уровень: Отвечает на вопросы с помощью воспитателя.
Низкий уровень: Знания поверхностны, неустойчивы или отсутствуют.
Высокий уровень %
Средний уровень %
Низкий уровень %
Выводы, коррекционная
работа:______________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________
Старшая группа (от 5 до 6 лет)
В графе «Здоровье» проставляется группа здоровья детей.
Диагностику по образовательным областям «Физическая культура» и «Музыка» проводят специалисты.
Образовательная область «Труд»
Группа № ____ (старшая).
Дата ________________
Воспитатели ____________________________
Разделы: самообслуживание, хозяйственно-бытовой труд, труд в природе, ручной труд.
№
Ф.И. ребенка
Самостоятельно
одевается,
раздевается,
аккуратно
складывает
одежду в шкаф,
своевременно
сушит мокрые
вещи
Помогает
воспитателю
поддерживать
порядок в
группе.
Самостоятельно
раскладывает
подготовленные
воспитателем
материалы для
занятий.
Имеет
навыки по
уходу за
растениями
в уголке
природы.
Имеет навыки
работы с
природ.
материалом,
бумагой,
картоном.
Имеет или не
имеет
устойчивое
желание
принимать
участие в
трудовой
деятельности
С желанием
оказывает
помощь детям
группы.
(оказывает,
не оказывает
помощь)
Средний
результат
1.
Высокий уровень: Полностью самостоятельно справился с заданием, выполнив его без ошибок.
Средний уровень: Отвечает на вопросы с помощью воспитателя.
Низкий уровень: Знания поверхностны, неустойчивы или отсутствуют.
Высокий уровень %
Средний уровень %
Низкий уровень %
Выводы, коррекционная
работа:______________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________
Образовательная область «Познание»
Группа № ________ (старшая).
Дата_____________
Воспитатели _______________________
Разделы: количественный и порядковый счет, величина, форма, пространство, время.
№
Ф.И. ребенка
Счет в Различает
преде количественны
лах 10 й и
порядковый
счет.
Устанавлива
ет равенство
и
неравенство
групп
предметов
Знает, называет
и находит
заданную геом.
фигуру: круг,
квадрат,
треугольник,
прямоугольник,
овал.
Знает,
называет и
находит
заданное
геом. тело:
шар, куб,
цилиндр.
1.
Высокий уровень: Полностью самостоятельно справился с заданием, выполнив его без ошибок.
Средний уровень: Отвечает на вопросы с помощью воспитателя.
Низкий уровень: Знания поверхностны, неустойчивы или отсутствуют.
Высокий уровень %
Средний уровень %
Низкий уровень %
Знает и
Средний
называет
результат
последовательно
части суток.
Выводы, коррекционная
работа:______________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________
Образовательная область «Познание»
Группа № ______ (старшая).
Дата____________
Воспитатели ______________________
Формирование целостной картины мира.
№
Ф.И. ребенка
Знает своих
родственни
ков,
домашний
адрес
Знает
название
города,
страны,
столицы
Знает главные
правила
дорожного
движения
Знает
профессии (56)
Знает предметы
облегчающие
труд человека
Знает 2-3 вида
травянистых
растений
Знает 4-5 видов
зимующих птиц
Средний
результат
1.
Высокий уровень: Полностью самостоятельно справился с заданием, выполнив его без ошибок.
Средний уровень: Отвечает на вопросы с помощью воспитателя.
Низкий уровень: Знания поверхностны, неустойчивы или отсутствуют.
Высокий уровень %
Средний уровень %
Низкий уровень %
Выводы, коррекционная
работа:______________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________
Образовательная область «Коммуникация»
Группа № _____ (старшая). Дата_________________
Воспитатели _______________________
Разделы: словарь, звуковая культура, грамматический строй речи, связная речь.
№
Фамилия, имя ребенка
Употребляет в
речи антонимы
Знает и использует
в речи обобщающие
слова
Использует в речи
прилагательные,
глаголы
Употребляет в
речи сложные
предложения
разных видов
Самостоятельно
составляет по образцу
рассказы по сюжетной
картине
1.
Высокий уровень: Полностью самостоятельно справился с заданием, выполнив его без ошибок.
Средний уровень: Отвечает на вопросы с помощью воспитателя.
Низкий уровень: Знания поверхностны, неустойчивы или отсутствуют.
Высокий уровень %
Средний уровень %
Низкий уровень %
Средний
результат
Выводы, коррекционная
работа:______________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________
Образовательная область «Чтение художественной литературы»
группа № ____ (старшая)
Воспитатели__________________________
Дата: ______________
№
п/п
Фамилия и имя ребенка
Называет жанр
литературного
произведения:
сказка,
стихотворение.
Называет любимые
сказки и рассказы
Знает наизусть 2
стихотворения, 2
считалки, 2 загадки.
Называет любимого
детского писателя.
Драматизирует
небольшие сказки.
Средний результат
Уровень
Н/С/В
Н/С/В
Н/С/В
Н/С/В
Н/С/В
Н/С/В
1.
Высокий уровень: Полностью самостоятельно справился с заданием, выполнив его без ошибок.
Средний уровень: Отвечает на вопросы с помощью воспитателя.
Низкий уровень: Знания поверхностны, неустойчивы или отсутствуют.
Высокий уровень %
Средний уровень %
Низкий уровень %
Выводы, коррекционная
работа:______________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________
Образовательная область «Художественное творчество» (рисование)
группа № ____ (старшая)
Воспитатели__________________________
№
п/п
Фамилия и имя ребенка
Передает форму
предметов, соотносит
их по величине.
Правильно
располагает предметы
на широкой полосе
земли «ближе» и
«дальше»
Использует различные
цвета и их оттенки для
создания
выразительного
образа
Умеет рисовать всей
кистью и ее концом
Средний результат
Уровень
Н/С/В
Н/С/В
Н/С/В
Н/С/В
Н/С/В
1.
Высокий уровень: Полностью самостоятельно справился с заданием, выполнив его без ошибок.
Средний уровень: Отвечает на вопросы с помощью воспитателя.
Низкий уровень: Знания поверхностны, неустойчивы или отсутствуют.
Высокий уровень %
Средний уровень %
Низкий уровень %
Выводы, коррекционная
работа:______________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________
Образовательная область «Художественное творчество» (рисование)
(старшая группа).
Критерии оценки:
Параметры
1
Средний уровень
Низкий уровень
Передает форму, но Затрудняется в
затрудняется в
передаче формы
соблюдении
предметов.
пропорций.
2
Правильно передает Передает предметы
Рисует предметы
расположение
вблизи и вдали, но
только на полосе.
предметов вдали и
допускает ошибки в
вблизи.
пропорциональном
отношении.
3
Использует
Рисует, используя
Использует не все
основные цвета и их только основные
цвета и оттенки.
оттенки.
цвета.
4
Умеет рисовать
Хорошо рисует всем Не умеет рисовать
концом и всем
ворсом кисти, но
концом кисти.
ворсом кисти.
концом
затрудняется.
Образовательная область «Художественное творчество» (лепка)
группа № ____ (старшая)
Дата______________
Воспитатели__________________________
№
п/п
Высокий уровень
Правильно передает
форму, пропорции
предметов.
Фамилия и имя ребенка
Умеет передавать
форму предмета,
пропорции, строение,
динамику.
Умеет лепить
пластическим
способом, вытягивая
части из целого куска,
ленточным способом.
Лепка предметов по
мотивам народных
игрушек.
Лепка керамических
изделий (чашка, блюдце
и т.д.)
Средний результат
Уровень
Н/С/В
Н/С/В
Н/С/В
Н/С/В
Н/С/В
1.
Высокий уровень: Полностью самостоятельно справился с заданием, выполнив его без ошибок.
Средний уровень: Отвечает на вопросы с помощью воспитателя.
Низкий уровень: Знания поверхностны, неустойчивы или отсутствуют.
Высокий уровень %
Средний уровень %
Низкий уровень %
Выводы, коррекционная
работа:______________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________
Образовательная область «Художественное творчество» (лепка)
(старшая группа).
Критерии оценки:
Параметры
1
Высокий уровень
Без затруднений
передает форму,
пропорции, строение
и динамику.
2
Владеет
пластическим
способом лепки.
Средний уровень
Передает форму, но
допускает
неточности в
соблюдении
пропорций,
строения.
Владеет
пластическим
способом лепки, но
не совсем уверен в
своих действиях.
Лепит, допуская
неточности.
Без затруднений
лепит предметы по
мотивам народных
игрушек.
4
Без затруднений
Лепит, допуская
лепит керамические неточности.
изделия.
Образовательная область «Социализация»
группа № ____ (старшая группа)
Воспитатели__________________________
Сентябрь 2012 года
3
№
п/п
Фамилия и имя ребенка
Умеет договариваться с
детьми во что играть,
Низкий уровень
Затрудняется в
передаче формы
предметов.
Затрудняется в лепке
пластическим
способом.
Затрудняется в лепке
предметов по
мотивам народных
игрушек.
Затрудняется в лепке
керамических
изделий.
Объясняет правила игры
сверстникам.
В дидактических играх
оценивает свои
После просмотра
спектакля может
Средний результат
подчиняется правилам
игры.
возможности, адекватно
воспринимает
проигрыш.
оценить игру
актера.
Уровень
Н/С/В
Н/С/В
Н/С/В
Н/С/В
Н/С/В
1.
Высокий уровень: Полностью самостоятельно справился с заданием, выполнив его без ошибок.
Средний уровень: Отвечает на вопросы с помощью воспитателя.
Низкий уровень: Знания поверхностны, неустойчивы или отсутствуют.
Высокий уровень %
Средний уровень %
Низкий уровень %
Выводы, коррекционная
работа:______________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________
Образовательная область «Безопасность»
группа № _____(старшая)
Дата_____________________
Воспитатели_____________________
Экспресс-беседа.
Цель: выявление общих представлений об ориентировке ребенка во всех видах опасностей.
1. Как тебя зовут? Ответ – ФИО
2. К кому и по каким телефонам обращаться при пожаре, при травме, дорожном происшествии?
3. С какими домашними предметами нельзя играть?
4. Из-за чего бывают пожары?
5. Расскажи, как ты переходишь через дорогу?
6. Где можно купаться, плескаться?
7. Что будешь делать в следующих ситуациях:
 Во дворе бегают собаки, так хочется погладить одну из них.
 Ты потерялся на улице.
 Незнакомая женщина угощает тебя конфеткой.
 Ты один дома, а в дверь кто-то позвонил. Это женщина, и она просит воды.
 Расскажешь ли ты об этих случаях маме, папе, бабушке, дедушке?
Обработка результатов по критериям:
 Объем, полнота знаний об источнике опасности, мерах предосторожности и действиях в опасных ситуациях;
 Точность и аргументированность суждений о способах безопасного поведения.
Уровни:



Высокий – дети могут найти правильный выход из сложившейся ситуации и обосновать его, легко отвечают на вопросы, имеют полные,
точные представления об источниках опасности и мерах предосторожности, понимают и аргументируют значимость их соблюдения.
Ответы детей правильные и полные.
Средний – дети могут найти правильный выход из сложной ситуации, но не уверены в нем, называют половину объектов опасности и
объясняют необходимость соблюдения отдельных мер предосторожности. Дети свое поведение соотносят с соблюдением запретов.
Низкий – дети затрудняются отвечать на вопросы или отвечают односложно, не различают опасности, не знают мер предосторожности и
действий в случае опасности.
Подготовительная к школе группа (от 6 до 7 лет)
В графе «Здоровье» проставляется группа здоровья детей.
Диагностику по образовательным областям «Физическая культура» и «Музыка» проводят специалисты.
Образовательная область «Познание»
группа № ____ (подготовительная к школе)
Воспитатели__________________________
Дата ______________
№
п/п
Фамилия и имя ребенка
Знает и
называет виды
транспорта:
наземный,
водный,
воздушный,
(подземный)
Знает свое
отчество,
домашний
адрес
Знает имена и
отчества
родителей
Знает герб и
флаг России
Знает герб и
флаг
республики
Татарстан
Знает название
города
Зеленодольска,
республику и
страну, в
которой живет
Имеет
представления
о живой и
неживой
природе
Знает
деревья(6-8),
кустарники
(3-4),
домашних
животных (610), диких
животных (610)
Средний
результат
Уровень
Н/С/В
Н/С/В
Н/С/В
Н/С/В
Н/С/В
Н/С/В
Н/С/В
Н/С/В
Н/С/В
Ориентировка
Средний
1.
Выводы:
Высокий уровень %
Средний уровень %
Низкий уровень %
Коррекционная работа:
Образовательная область «Познание» (ФЭМП)
группа № ____ (подготовительная к школе)
Воспитатели__________________________
Дата _____________
№
Фамилия и имя ребенка
Количественный
Порядковый
Обратный
Уравнивание
Соотнесение
Решение задач
Знание знаков
п/п
счет до 10
счет до 10 и
дальше
счет
2 способами
цифр (0-9) и
количества
предметов
в одно
действие
+ -
Уровень
1.
Выводы:
Высокий уровень %
Н/С/В
Н/С/В
Н/С/В
Н/С/В
Н/С/В
Н/С/В
Н/С/В
Средний уровень %
=
Низкий уровень %
Коррекционная работа:
Образовательная область «Коммуникация»
группа № ____ (подготовительная к школе)
Воспитатели__________________________
Дата______________
№
п/п
Фамилия и имя ребенка
Умеет
выделять звуки
в слове
Употребляет
синонимы,
антонимы
Может
пересказать
короткий
рассказ
Строит
связный
рассказ по
сюжетной
картине
В диалоге
инициативно
высказывается,
умеет привлечь
внимание своими
высказываниями
Высказывается
сложными
предложениями
разных видов
Средний
результат
Уровень
Н/С/В
Н/С/В
Н/С/В
Н/С/В
Н/С/В
Н/С/В
Н/С/В
1.
Выводы:
Высокий уровень %
Средний уровень %
Низкий уровень %
Коррекционная работа:
Образовательная область «Труд»
группа № ____ (подготовительная к школе)
Воспитатели__________________________
Дата___________
№
п/п
Фамилия и имя ребенка
Знание
разнообразных
профессий
Знание о
связи труда
людей разных
профессий,
занятых на
одном
Знание
структуры
трудовых
процессов
Знание роли
современной
техники
Где и кем
работают
родители, в чем
ценность их
труда
Отношение к
труду взрослых
Средний
результат
на листе
бумаги (в
клетку)
результат
Н/С/В
Н/С/В
производстве
Уровень
Н/С/В
Н/С/В
Н/С/В
Н/С/В
Н/С/В
Н/С/В
Н/С/В
1.
Выводы:
Высокий уровень %
Средний уровень %
Низкий уровень %
Коррекционная работа:
Образовательная область «Социализация» (игровая деятельность)
группа № ____ (подготовительная к школе)
Воспитатели__________________________
Дата______________
Наблюдение за детьми в процессе сюжетно-ролевых игр и игр с правилами.
Сюжетно-ролевая игра (уровни)
1. В игре со сверстниками ребенок:
высокий: чаще всего сам придумывает себе роль;
средний: иногда придумывает роль сам, иногда соглашается на роль, предложенную другими детьми или взрослыми;
низкий: соглашается на роль, предложенную другими детьми или взрослым.
2. В случае изменения замысла или сюжета игры ребенок:
высокий: гибко и своевременно меняет свою роль в соответствии с сюжетом;
средний: стремится вписать свою старую роль в новый сюжет без изменения;
низкий: не может изменить свою роль, продолжая оставаться в рамках старого сюжета.
3. Играя в сюжетные игры, ребенок предпочитает:
высокий: выполнять игровые действия в вербальном плане (проговаривая, грамотно используя речь);
средний: использовать предметы – заместители;
низкий: использовать предметы, приближенные к реальным (игрушки).
4.Ребенок использует в игре:
высокий: разнообразные сюжеты;
средний: небольшое количество сюжетов (2-3);
низкий: сюжеты, предложенные взрослым.
5.Ребенок сочетает в игре разнообразные сюжеты
высокий: часто;
средний: иногда;
низкий: только с помощью взрослого.
Игры с правилами:
6. В игре ребенок следует правилу:
высокий: почти всегда самостоятельно;
средний:в большинстве случаев самостоятельно или с небольшой помощью взрослого;
низкий:с трудом, ориентируясь на контроль взрослых или партнеров.
7. В игре ребенку прежде всего важно:
высокий: участие в игре;
средний: выигрыш;
низкий: равенство результатов.
№
Фамилия, имя ребенка
1
2
3
4
5
6
7
Итоговый
уровень
1.
2.
Высокий уровень %
Средний уровень %
Низкий уровень %
Коррекционная работа:
Образовательная область «Художественное творчество» (рисование)
группа № ____ (подготовительная к школе)
Воспитатели__________________________
Дата _____________
№
п/п
1.
Фамилия и имя ребенка
Умение
выразительно
передавать форму
предметов, соблюдая
пропорции.
Композиционное
умение располагать
предметы на всем
листе бумаги.
Умение рисовать
узоры по мотивам
изделий народного
декоративноприкладного
искусства.
Рисование с натуры
Средний результат
Уровень
Н/С/В
Н/С/В
Н/С/В
Н/С/В
Н/С/В
Выводы:
Высокий уровень %
Средний уровень %
Низкий уровень %
Коррекционная работа:
Образовательная область «Художественное творчество» (лепка)
группа № ____ (подготовительная к школе)
Дата ____________
Воспитатели__________________________
№
п/п
Фамилия и имя ребенка
Умение создавать
образы, достигать
выразительность.
Развитие чувства
композиции при лепке
скульптурных групп.
Умение лепить
разными способами.
Умение лепить более
сложные формы по
мотивам народных
игрушек
Средний результат
Уровень
Н/С/В
Н/С/В
Н/С/В
Н/С/В
Н/С/В
1.
Выводы:
Высокий уровень %
Средний уровень %
Низкий уровень %
Коррекционная работа:
Образовательная область «Чтение художественной литературы»
группа № ____ (подготовительная к школе)
Дата_______________
Воспитатели__________________
№
п/п
Фамилия и имя ребенка
Различает жанры
литературных
произведений:
сказка, рассказ,
стихотворение.
Называет любимые
сказки и рассказы
Знает наизусть 2
любимых
стихотворения, 2
считалки, 2 загадки.
Называет 2 авторов.
Выразительно читает
стихотворение, может
пересказать отрывок
из сказки.
Средний результат
Уровень
Н/С/В
Н/С/В
Н/С/В
Н/С/В
Н/С/В
Н/С/В
1.
Выводы:
Высокий уровень %
Коррекционная работа:
Средний уровень %
Низкий уровень %
Образовательная область «Безопасность»
группа № _____(подготовительная к школе)
Дата_____________
Воспитатели_________________________
Цель диагностики: определить уровень знаний детей о правилах безопасности в различных ситуациях.
Комплексная беседа об источниках опасности, типичных опасных ситуациях (дома, на улице и дороге,на природе, при контактах с незнакомыми
людьми); о мерах предосторожности, о действиях в опасных ситуациях.
1. Опасности контактов с незнакомыми людьми.
 Представь, что ты остался дома один и в дверь позвонили незнакомые тебе люди. Что ты будешь делать?
 Представь, что ты гуляешь во дворе и к тебе подходит незнакомая женщина (мужчина), угощает тебя конфетами и предлагает пойти с ней
домой и посмотреть на ее красивых котят. Что ты будешь делать?
 Как ты думаешь, можно ли детям одним гулять далеко от дома – в лесу, парке и т.д.? Почему?
 Как ты думаешь, нужно ли рассказывать родителям о том, что с тобой случилось? Почему?
2.




Опасности на улице.
Где люди могут переходить проезжую часть?
Что означают цвета светофора?
Какие дорожные знаки ты знаешь? Что они обозначают?
Представь, что ты с родителями едешь на автобусе. Какие правила надо соблюдать в общественном транспорте?
3.



Опасности в природе.
Что нельзя есть в лесу, чтобы не отравиться?
Можно ли детям зимой ходить по льду на реке? Почему?
Что бы будешь делать, если порежешься? Обожжешься? Ударишься? Укусит собака? Увидишь, что кто-то тонет?
4. Опасности в быту.
 Какие из предметов могут стать опасными, если с ними неправильно обращаться?
 Почему детям запрещают играть спичками, зажигалками?
 Какие правила нужно соблюдать, чтобы не случилось беды?
 Один мальчик съел бабушкины таблетки, и у него заболел живот. Что ему делать?
Обработка результатов по критериям:
 Объем, полнота знаний об источнике опасности, мерах предосторожности и действиях в опасных ситуациях;
 Точность и аргументированность суждений о способах безопасного поведения.
Уровни:
 Высокий – дети могут найти правильный выход из сложившейся ситуации и обосновать его, легко отвечают на вопросы, имеют полные,
точные представления об источниках опасности и мерах предосторожности, понимают и аргументируют значимость их соблюдения.
Ответы детей правильные и полные.
 Средний – дети могут найти правильный выход из сложной ситуации, но не уверены в нем, называют половину объектов опасности и
объясняют необходимость соблюдения отдельных мер предосторожности. Дети свое поведение соотносят с соблюдением запретов.
 Низкий – дети затрудняются отвечать на вопросы или отвечают односложно, не различают опасности, не знают мер предосторожности и
действий в случае опасности.
Образовательная область «Физическая культура»
Образовательная область «Физическая культура», «Здоровье»
(для средних, старших, подготовительных к школе групп)
Группа _____ (________________________)
Дата ______________
Инструктор по физической культуре _________________
№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
Фамилия, имя
Прыжки в длину
с места
Бег 10 м.
Бег 30 м.
Метание вдаль
(150-200 гр.)
Итоговый
результат
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
Высокий уровень (кол-во/%)
Средний уровень (кол-во/%)
Низкий уровень (кол-во/%)
Выводы_______________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________
Коррекционная работа
______________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________
Образовательная область «Музыка»
Образовательная область «Музыка»
(для средних, старших, подготовительных к школе групп)
Дата ___________________
Музыкальный руководитель _____________________
Группа № _____ (_______________________________)
№ Ф.И.
Эмоц.
отзывчивость
Мелод.
слух
Тембр,
слух
Динамич.
слух
Чувство
ритма
Муз.
мышление и
воображение
Муз.
память
Муз. ритмич.
движения
Итоговый
результат
Высокий уровень (кол-во/ %)
Средний уровень (кол-во/%)
Низкий уровень (кол-во/%)
Выводы:
______________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________
Коррекционная
работа________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________