Угол. Виды углов

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА в 4 классе
«Угол. Виды углов»
Ф.И.О. Серая Татьяна Николаевна
Место работы: МОУ СОШ п. Верхнемарково, Усть – Кутского муниципального
образования Иркутской области
Должность: учитель начальных классов
Предмет: математика
Класс: 4
Тема : «Нумерация». Урок № 9
Базовый учебник : Математика. Учеб. для 4 кл. нач. шк. В 2ч./ М.И. Моро, М.А.Бантова,
Г.В. Бельтюкова и др. – М. Просвещение, 2012
Цель: познакомить детей с понятиями «луч», закрепить знания о“сторонах угла”,
“вершине угла”, понятиях “острый угол”, “тупой угол”, “прямой угол”. Учить находить
прямой угол среди других углов. Закрепить знания о геометрических фигурах. Развивать
познавательный интерес к математике, формировать первичные геометрические
навыки, речевую культуру, мыслительные процессы
Задачи:
Образовательная:
Формировать знания геометрических фигур, содействовать развитию
практических навыков измерения углов. Определять цель работы, выбирать более
рациональные способы её выполнения. Создать условия для удовлетворения потребностей
в реализации своей познавательной деятельности в соответствии с индивидуальными
стилевыми особенностями.
Воспитательная:
Воспитание стремления детей к успеху в учебе, умения адекватно оценивать свой труд.
Воспитание чувства дружбы и товарищества. Избавление детей от чувства неуверенности
в себе. Воспитание интереса к уроку.
Развивающая:
Развивать интерес к дальнейшему учебному процессу, умение анализировать собственную
деятельность
(выполнять операции анализа, синтеза, классификации, способность
наблюдать, делать выводы, выделять существенные признаки объектов). Развивать
интеллектуальные качества детей: математическую речь, внимание, мышление.
Тип урока: комбинированный
Средства обучения: Ноутбук, экран, мультимедиа. Линейка, угольник, транспортир,
карандаш, геометрические фигуры, лист бумаги, ножницы, кружок красного цвета,
палочки. Карточки, тесты для детей.
Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная
ПЛАН УРОКА
I. Организация класса
II. Вступительное слово.
Математику, друзья,
Не любить никак нельзя:
Очень строгая наука,
Очень точная наука,
Интересная наука —
Это математика.
- А чем же мы будем сегодня заниматься? Давайте, определим тему урока.
Я загадываю загадки, а вы отгадывайте.
У него угла четыре.
Все углы равны, прямые.
Ну а по две стороны
Противоположны и равны.
Это чудо наш угольник
Назовем (четырехугольник).
(В нем надпись: “Матема”.)
Он давно знакомый мой.
Он весь ровный и прямой.
Все четыре стороны
Одинаковой длины.
Вам его представить рад,
А зовут его (квадрат).
(В нем надпись: “тика”.)
Я похож, друг, на тарелку.
Колесо кручу, как белка.
Со стола скачусь я вдруг.
А зовусь я просто (круг).
(В нем надпись: “в”.)
Посчитай и посмотри:
У меня три стороны.
Три вершины, три угла
Как зовут меня друзья? (Треугольник)
(В нем надпись: “углу”.)
- Так как же называется наш урок?
Вывешиваю все фигуры и читаем тему урока. « МАТЕМАТИКА В УГЛУ»
III. Сообщение темы урока
«Математика в углу». Ребята, а кто из вас стоял в углу? За что вас туда ставили? (Говорят
дети.)
V. Знакомство с народными традициями
- Но мы математику не будем наказывать, а наоборот, мы ее как дорогого гостя усадим в
угол. Да не в простой угол, а в “красный угол”. Издавна дорогих гостей усаживали на
лучшее место в доме. А это было в святом углу, т.е. в углу, где висят иконы: каждое утро
и каждый вечер хозяева дома обращались туда с молитвой. Поэтому этот угол всегда
украшали вышитыми рушниками и цветами. Ученые всего мира называют математику
Царицей наук. Поэтому мы ее и усадим в красный угол.
- Ребята, а кто знает, как получается угол? (Говорят дети.)
V. Сообщение целей урока
- Вот сегодня мы узнаем, как получается угол, вспомним названия углов и отличие их
друг от друга.
VI Подготовительная работа к восприятию нового.
- Расшифруйте слова, какие инструменты нам нужны сегодня:
НЕЙЛИКА (линейка)
ДАШРАНКА (карандаш)
ТИЛСОК (листок)
(Вывешиваю эти предметы.)
- Какой предмет лишний? Почему? ( Листок не относится к математике.)
Все эти предметы помогут нам сегодня сделать большое открытие.
- Но каждое открытие надо записать в рабочий блокнот. Это наши тетради.
VII. Работа в тетради.
- Запишите сегодняшнее число, классная работа (это место нашего открытия).
VIII. Повторение пройденного.
Итак, мы повторили геометрические фигуры. А из чего состоят геометрические фигуры?
( из линий)
- Кто вспомнит, какие бывают линии? На доске линии. (кривые, прямые, замкнутые,
незамкнутые).
- Начертите прямую линию. Теперь “отрежем” от прямой часть 4 см и начертим его в
тетради. Как эту часть можно назвать? (Отрезок).
- Чем отличается прямая от отрезка или наоборот? Отрезок имеет начало и конец, а
прямая бесконечна. ( показываю прямую желтого цвета).
- Вот у меня прямая линия, а вот волшебница Точка. Захотелось точке погулять по
прямой, вдруг она остановилась и задумалась. Что получилось? ( два луча с одним
началом).
- Не может точка сдвинуться с места, ножницы решили помочь ей и сделали так:
(разрезаю прямую). На что это похоже? На луч солнца. Правильно. Эта фигура и
называется — луч. Можно ли продолжить луч со стороны разреза? (Нет.) А с другой
стороны? (Да, до бесконечности.) Луч имеет начало, но не имеет конца.
- А какие предметы еще могут быть похожи на луч?
- Стала точка важной и стали ее называть «Вершиной угла». А лучи тоже считали себя
важными и назвались «Сторонами»
- Что получилось? 2 луча. Не захотели половинки жить отдельно и соединились.
Получилось так. А вот если к солнышку добавить еще один луч, то, как вы думаете, какая
фигура получится?
Угол.
( Проделываю работу и прикрепляю все это на доске).
IX. Работа над новым материалом
- Так что же такое угол?
Угол — это геометрическая фигура, образованная двумя лучами, выходящими из одной
точки.
Лучи — это стороны угла.
Точка — это вершина угла.
- В жизни мы каждый день встречаемся с различными углами. Ведь угол — это перелом
(ломаю веточку), изгиб, колено, локоть. Где еще встречаются углы? Парта, стол, стул,
книга, доска, шкаф, портфель, дом и т.д.
- Каждый угол имеет название. Какие углы вы знаете? С помощью чего можно проверить
угол? ( угольник)
(На доске начерчены фигуры). У вас тоже есть углы, проверьте углы, в карточке № 1 под
№ 3, 1, 2 Какие углы? А теперь дочертите линии, какие у вас могут получиться
геометрические фигуры?
Физминутка
Нам пора передохнуть,
Потянуться и вздохнуть.
Много ль надо нам ребята,
Для умелых наших рук?
Нарисуем два квадрата,
А на них огромный круг,
А потом еще кружочек,
Треугольный колпачок.
Вот и вышел очень, очень
Развесёлый чудачек.
Хоть зарядка коротка, отдохнули мы слегка.
Работа в учебнике стр. 33 № 156 ( буквенная запись)
X. Обобщение.
- Чем они различаются углы?
Углы квадрата называются прямыми. Угол, который шире прямого, называется… тупой.
Угол меньше прямого или уже его называется…. острый.
- А кто знает, что это за предмет? ( транспортир). Для чего он нужен? Это такая линейка,
на которой написаны градусы для определения углов.
У каждого индивидуальная карточка № 2 с разными углами. Каждый выполняет
задание. ( записать номера в тетрадь)
1 ряд — Записать номера прямых углов.
2 ряд — Записать номера тупых углов.
3 ряд — Записать номера острых углов
Демонстрация анимации № 1 «Виды углов»
XI. Практическая работа по изготовлению прямого угла
- Наш друг карандаш построил себе домики, но чем они различаются? Как вы думаете,
ребята?
(Не ровные углы)
- Правильно. Во всех домах углы должны быть прямые. Даже есть такая пословица:
“Красна изба углами, а обед пирогами.”
- Давайте поможем Карандашу исправить эту ошибку. Но как? Для этого нужен
чертежный прямоугольный треугольник (показываю). А бывает так, что нет угольника, а
угол надо проверить.
- В этом нам поможет обыкновенный лист.
-Загните любой угол листа вот так (показываю). А теперь сложите еще раз так, чтобы
части линии сгиба совместились. Вот и получится прямой угол.
- Давайте проверим, у всех ли получился прямой угол. (Накладываем свои углы на
прямоугольный треугольник.)
- А как можно сравнить углы? Демонстрация интерактивного задания № 2 Конструктор
«Планиметрия»
- Молодцы, ребята! Вы все хорошо справились с работой. Ну, как говорится, всему свое
время. Закрепление пройденного.
- Люди, каких профессий чаще встречаются с углами?
( Конструктор, инженер, дизайнер, строители и т.д. )
- А теперь поиграем в игру “Строители”.
(Из палочек построим прямой угол: из 2-х палочек — один угол, из 3-х палочек — два
угла, из 4-х — четыре прямых угла. Постройте тупой и острый угол из палочек.)
Молодцы, ребята!
И в заключении небольшая работа по проверке ваших знаний
Демонстрация интерактивного задания № 3(истинные и ложные высказывания)
Демонстрация
XIII. Итог урока.
Домашнее задание : проверить углы на предметах дома, нарисовать рисунок из углов.
Приложение к плану-конспекту урока
«Угол. Виды углов»
Карт. № 1
1
2
3
Карт. № 2.
Карт. № 3.
1. Подумай, что ты сегодня узнал (а)?
2. Повтори про себя важные определения
Угол – это….
Луч – это…
Точка – это….
3. Проверь свои знания ( тест)
Тест.
Угол – это :
а) фигура, состоящая из двух вершин;
б) геометрическая фигура;
в) два луча, выходящие из одной точки – вершины.
2. Углы бывают:
а) только тупые;
б) острые, прямые.
в) острые, прямые, тупые.
Точка – это:
а) середина угла;
б) вершина угла;
в) не нужна для построения угла;
Поменяйтесь работой с соседом, он проверит вашу работу.
Оцените свою и мою работу на уроке.
Карт. № 4
1. На уроке я работал
2. Своей работой на уроке я
Активно / пассивно
Доволен / не доволен
3. Урок для меня показался
4. За урок я
5. Моё настроение
6. Материал урока мне был
7. Домашнее задание мне кажется
Коротким / длинным
Не устал / устал
Стало лучше / стало хуже
Понятен
/ не понятен
Интересен / скучен
Легким
/ трудным
Интересно / не интересно
ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУ ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ
ЭОР
Форма
предъявлени
я
информации
(иллюстрация
Название
Гиперссылка на ресурс,
№
Тип, вид ресурса
,
ресурса
обеспечивающий доступ к ЭОР
презентация,
видеофрагмен
ты, тест,
модель и т.д.)
1 «Виды
Анимация
Демонстраци http://files.schoolуглов»
я на экране
collection.edu.ru/dlrstore/40613628
-057f-453d-b6799613d85ee2c1/%5BNS-MATH_206-27%5D_%5BIM_007%5D.html
Интерактивное
Демонстраци
2 «Сравнение
задание
я на экране
http://files.schoolуглов»
Конструктор
collection.edu.ru/dlrstore/6a377561
«Планиметрия
-22b4-11dd-bd0b0800200c9a66/index.htm
3
«Какие
высказывани
я истинные»
Интерактивное
задание
Демонстраци
я на экране
http://files.schoolcollection.edu.ru/dlrstore/403a9a30
-2895-11dc-83140800200c9a66/iz2.swf