Урок разработали: Н

1
Микрогруппа № 3
Урок разработали:
Косиченко В.А. (СОШ 25 г. Артём).
Макиевская Л.А. (СОШ 25 г. Артём).
Наумец Л.В. (СОШ 6 г. Дальнереченск)
Анцупова Н.В. (лицей Дальрыбвтуза)
Тема: Равноускоренное движение, 9 класс
Цели урока:
1. Систематизировать знания по теме – аналитическая зависимость и графическая интерпретация равноускоренного
движения.
2. Закрепить приёмы и способы деятельности с компьютерной моделью.
3. Показать практическую значимость изученной темы.
ЭИОН: Физика 7 - 11
Актуальность использования:
Даёт возможность использовать модель для демонстрации равноускоренного движения; графического подтверждения зависимости между
основными параметрами и убедить учащихся в истинности полученных знаний.
№
Этапы урока, цели
Деятельность
Учителя
Учащегося
Метод: словесный. Разъясняет цели, задачи
урока. Форма работы - коллективная.
Учащиеся настраиваются на
последующую деятельность.
1
Организационный
Цели: постановка задачи учебной
деятельности (см. п. «Актуальность
использования ЭИОН»)
2
Мотивационный.
Цели: Показать значимость систематизации
знаний.
«Мотив познавательный». Использует
таблицу «Равноускоренное движение» и
учебник «Физика – 9», автор А.В. Пёрышкин.
Просматривают таблицу и указанные
параграфы учебника.
2
при помощи которых определить по
графикам: 1. вид движения 2. начальную
скорость и ускорение 3. записать в тетрадь
уравнения равноускоренного движения.
Подводит к целесообразности использования
ЭИОН.
3
4
5
6
Обобщение знаний.
Цели: Привести в систему знания по теме,
используя преимущества ЭИОН.
Предлагает динамическую модель
«Равноускоренное движение бегуна», вручает
технологическую карту (см. приложение 1)
Акцентирует внимание на приёмах работы с
динамической моделью
Проводят наблюдение в соответствии
с технологической картой, делают
выводы о физических
закономерностях.
Применение знаний к решению задач
Цели: Отработать алгоритм решения задач.
Через содержание задач показать значимость
изученной темы.
Предлагает вспомнить алгоритм решения
задач. На основе модели (см. приложение 1)
рекомендует: составить уравнения
зависимости координаты и скорости от
времени и самостоятельно составить условия
задач по данному графику
Организует работу малых групп..
На выявление системности знаний предлагает
тест (см.приложение 2)
Предлагает воспроизвести алгоритмы своей
деятельности:
1.Работы с компьютерной моделью;
2. Порядок решения задач.
Предлагает заполнить сводную таблицу «Учёт
результатов деятельности учащихся» по всем
этапам урока (самооценка на основе
предложенных критериев: оценка знаний и
способов деятельности), использую формулу:
К= А/Р*100% , где к - коэффициент
Вспоминают алгоритм решения задач.
Составляют и решают уравнения
зависимости координаты и скорости
от времени. Самостоятельно
придумывают условия задач (работа в
малых группах), решают их..
Активный контроль знаний
Цель: Выявить системность знаний.
Уровни сформированности приёмов
деятельности.
Подведение итогов урока
Цель: Отметить положительные результаты в
деятельности учащихся, акцентировать
внимание на недочётах и ошибках.
1. Ответив на вопросы теста,
анализируют уровень: своих знаний и
сформированность умений применять
алгоритмы, использую формулу: К=
А/Р*100%
Оценивают себя по всем этапам
урока, заполняют таблицу и делают
выводы.
3
сформированности познавательных действий,
А - число правильно выполненных действий
Р - число планируемых действий на данном
уровне. Если к >0.7, то действия
сформированы удовлетворительно, в этом
случае ученики способны к дальнейшему
самообучению.
4
Приложение 1
Технологическая карта
Работа с мультимедийным учебником «Физика 7 – 11», раздел Лаборатории, модель «Равноускоренное движение тела»
.
Задание 1. Познакомьтесь с моделью равноускоренного движения тела:
1. Обратите внимание на параметры модели.
2. Как вы считаете, какие параметры можно задать самим, а какие параметры будут изменяться?
3. Каким образом можно привести модель в движение и изменить начальные параметры?
4. Графики каких зависимостей представлены на модели? Назовите вид этих графиков.
Задание 2. Компьютерный эксперимент
1. Сформулируйте прямую задачу и определите конечную скорость при начальной скорости 1 м/с и ускорении 1 м/с 2.
2. Сформулируйте обратную задачу, используя график зависимости скорости от времени. Определить начальную скорость и ускорение.
5
3. Получить на координатной оси график зависимости координаты и скорости от времени при отрицательном значении ускорения.
4. Работа в малых группах: придумать условие задачи и решить её в тетради, используя алгоритм решения.
Приложение 2.
Для выявления системности знаний предлагается тест при заданных значениях: начальная скорость 1 м/с, ускорение 1 м/с 2.
1. Определить по графику координату Х при t=5 с
а. 20 м
б. 25 м
в. 40 м
2. Определить по графику время при Х=20 м
а. 0 с
б. 2 с
в. 5 с
3. Определить по графику скорость при t=0 с
а. 5 м/с
б. 10 м/с
в. 2 м/с
4. Чему равно время при скорости 10 м/с?
а. 0 с
б. 9 с
в. 4 с
5. Записать уравнение перемещения, используя данные графика.
а. S = t + 0,5t2
б, S = 2t + 2t2
в. S = 0,5t + 3t2