ot_klassiki_do_moderna

СОДЕРЖАНИЕ
Пояснительная записка……………………..…………………………………..
Содержание программы……...………………..…………………….…….……
Календарно-тематический план……….……………………………………….
Сведения о составители………………………………………..………………
Краткая аннотация программы…………………………………………………
Список литературы………………………………………………………………
2
Пояснительная записка
Программа по хореографии разработана с учётом возрастных и
индивидуальных особенностей детей. Она составлена на основе
дополнительной общеобразовательной программы «От классики до
модерна». Хореографическое искусство не только развивает красивую
осанку, но и формирует художественные потребности, делает ребёнка богаче,
а его самого добрее. Многочисленные студии, танцевальные коллективы
воспитывают людей, характер которых формируется под воздействием
свободного творческого процесса.
В современном мире растут требования к профессиональным танцорам, и
одним из важных качеств является универсальность танцора - его умение
танцевать в разных стилях. Актуальность и новизна данной программы
заключается в изучении различных стилей «От классики до модерна», что
дает ребенку более разнообразный набор танцевальных навыков и знаний.
Программа модернизирована и составлена на основе адаптированной
программы «Основы классического танца» Вагановой А. Я. (Москва-1934г.),
адаптированной программы «Азбука классического танца» Базаровой Н.П.,
Мей В.П. (Москва- 1983г.) и адаптированной программы «Современный
танец» Виноградовой Е. М.(Москва-1967г.).
Отличительной особенностью данной программы является то, что
перечисленные программы разработаны для профессиональных танцоров, в
то время как представленная мной ориентирована на детей разных возрастов
и с разным уровнем подготовки.
Ожидаемые результаты
Результаты
освоения
программы
определяются
приобретаемыми
обучающимися компетенциями, т.е. его способностью применять знания,
умения и личные качества в соответствии с поставленными задачами. В
результате освоения программы у детей будут сформированы следующие
компетенции:
образовательные компетенции:
• способность воспроизводить и правильно выполнять показанные
движения;
• навык работы с музыкальным материалом;
коммуникативные компетенции:
• быстрота и точность исполнения словесных команд педагога;
3
• грамотное пользование специальными терминами;
• уметь передавать во время танца свои мысли, чувства и эмоции;
• дружеское отношение к товарищам, желание внести вклад в жизнь
коллектива;
общекультурные компетенции:
• тяга и стремление к художественно-творческой деятельности;
• умение выразить музыкальные образы посредством пластических
этюдов, комбинаций и танцевальных композиций;
• самостоятельное создание танцевальных комбинаций;
• опыт участия в концертной деятельности;
здорово-сберегающие компетенции:
• умение заботиться о собственном здоровье и личной безопасности;
• многообразие двигательного опыта и умение использовать его в
массовых формах соревновательной деятельности, в организации
активного отдыха и досуга.
Программа построена по принципу: «от простого к сложному».
После освоения программы обучающиеся могут продолжить занятия в
коллективе, совершенствуя своё мастерство.
С целью контроля за результатами освоения программы в течение всего
учебного года проводится аттестация обучающихся:



«Текущая аттестация» - результат усвоения изучаемой темы.
«Промежуточная аттестация» - проводится по окончании 1 полугодия.
«Итоговая аттестация» - в конце учебного года
Аттестация обучающихся проводится в формах:
 Тематическое занятие
 Контрольное занятие
 Открытое занятие для родителей
 Участия в конкурсах и фестивалях районного и городского масштаба
 В конце года отчётный концерт
Механизм проведения аттестации обучающихся:
4
В течение всего учебного года идёт непрерывный контроль усвоения
хореографических знаний обучающихся посредством методов проверки:
просмотр и обсуждение открытых занятий, конкурсов, фестивалей и
отчетных концертов.
Для раскрытия уровня хореографический знаний, умений и навыков,
приобретённых
обучающимися в течение всего года, проводиться
контрольные занятие – творческий показ, который включает в себя итоговые
работы детей.
Результативность процесса обучения оценивается внутренними
просмотрами - индивидуальными и групповыми и осуществляется
ежедневно, так как качество исполнения каждого последующего задания
вытекает из качества освоения предыдущих тем.
Как итог, реализации программы, раз в пол года проходят открытые
занятия для родителей, а в конце учебного года – отчетный концерт; кроме
этого, обучающихся принимают участие в районных и городских конкурсах.
Дети и их родители сравнивают, как они занимались в начале учебного года
и чему научились в итоге. Подробно анализируются достижения каждого
ребёнка с пожеланием дальнейших успехов в творчестве и приглашением
посещать объединение в следующем году.
Каждый обучающийся ведет свой творческий дневник, отражающий
достижения и отношение к занятиям. По результатам занятия для мотивации
детей педагог, каждое занятие в творческий дневник наклеивает наклейки, в
зависимости от качества исполнения работы и поведения на занятии. В конце
года подсчитывается количество наклеек в дневнике и осуществляется
дополнительное поощрение детей. Также каждый обучающийся собирает
портфолио своих достижений. Знание полученного материала производится
индивидуально. Оценка педагога обязательно должна содержать элемент
понимания и одобрения, дабы не разрушить уверенности в себе, в своих
способностях и побудить ребенка к дальнейшему творчеству.
5
Содержание программы первого года обучения
№
Темы и виды
деятельности
1
Вводное занятие.
Инструктаж по технике безопасности. Внешний
вид, наличие формы для занятий. Организация
групп.
2
Элементы
классического
танца.
Позиции и положения рук и ног.
Содержание
Упражнения у станка: деми-плие, гран-плие,
батман тандю, жете, рон де жамб пар терр, фондю,
анлер, фраппе, пти батман, адажио, гран-батман,
пассе, релеве. Упражнения на середине зала: соте,
эшапе, ассамбле, жете, фэрме, сисон,
танцевальный шаг, прыжки, па галопа в сочетании
с подскоками.
3
Элементы
народного танца.
Особенности народных движений. Характерные
движения рук, рисунки хоровода, шаги, притопы,
ковырялочка, па галопа.
4
Элементы
современного танца.
Особенности положений корпуса в современном
танце, основные движения, разучивание
комбинаций.
5
Элементы ритмики.
Современная пластика и ритмика. Шаги, прыжки,
положения рук.
6
Композиционная
работа.
Изучение и отработка композиции. Синхронная
работа в парах и тройках.
7
Воспитательная
работа
Правила поведения в хореографическом зале,
правила дорожного движения, основы здорового
образа жизни, соблюдения правил личной
гигиены.
6
Календарно-тематический план
№
п
п
Содержание деятельности
Дата
Тема учебного занятия
3 неделя
сентября
Классический танец
(экзерсис у станка: плие,
батман тандю, жете,
ронд де жамб партер,
прыжки)
4 неделя
сентября
Классический танец
(экзерсис у станка:
повторение изученного,
релеве, растяжка,
прыжки, диагонали)
1 неделя
октября
Композиционная работа
(изучение танца,
синхронное отработка
комбинаций)
2 неделя
октября
Композиционная работа
(повторение и изучение
новых комбинаций)
3 неделя
октября
Элементы ритмики
(движение на пресс,
спину, силу мышц
спины, ног и рук)
4 неделя
октября
Элементы ритмики
(повтор силовых
упражнений, растяжка)
1
2
Всего
часов
Теоретическая
часть занятия
Практическая
часть занятия
4
Записать все
изученные
термины в
тетради
Запомнить и
суметь показать
изученные
движения
4
Записать и
вспомнить
перевод
движений
Показать что
запомнили с
первого занятия
4
Отрабатывать
Принести флешки качество и технику
и скачать музыку
танцевальных
элементов
4
Просмотр видео
материалов
Распределение по
группам кто
преуспевает кто
отстает
4
Записать в
тетради
упражнения
Запомнить
движения
4
Запомнить как
самостоятельно
растягиваться
дома
Повторять дома
хотя бы по одному
разу
7
3
1 неделя
ноября
Классический танец
(экзерсис у станка
повторение, фондю,
фраппе, пти батман)
4
Запись в тетради
Уметь показать все
изученные
движения
2 неделя
ноября
Классический танец
(повтор, прыжки соте,
эшапе)
4
Записать все в
тетради
Уметь показать
прыжки
3 неделя
ноября
Элементы ритмики
(Повтор элементов,
березка, лягушка,
лодочка, бабочка)
4
Запомнить
движения
Уметь
воспроизвести
4 неделя
ноября
Элементы ритмики
(повтор всего
изученного, прыжки по
6, с поджатыми,
подскоки)
4
Запомнить
Уметь показать
1 неделя
декабря
Композиционная работа
(работа над ошибками, с
дополнительными
изменениями)
4
Запомнить
Повторять дома
2 неделя
декабря
Композиционная работа
(изучение элементов в
парах, тройках)
4
Запомнить
Суметь повторить
с любым
партнером
3 неделя
декабря
Классический танец
(экзерсис у станка
адажио, гранд батман,
сутеню, шене, тур)
4
Записать в
тетради
Уметь показать и
создать
комбинацию
4 неделя
декабря
Народный танец
(экзерсис у станка,
основные положения рук
и ног в русском танце)
4
Запомнить
Уметь
воспроизвести
1 неделя
Народный танец (деми
плие, тандю, жете, ронд
4
Записать и
Уметь отличить
народные
4
5
8
января
2 неделя
января
Народный танец
(движения на середине
зала, основные
положения рук, ног и
корпуса)
запомнить
движения от
классических
4
Запомнить
Уметь
воспроизвести
3 неделя
января
Современный танец
(основные движения на
середине зала)
4
Запомнить
выявить отличие
от других
направлений
Уметь правильно
показать разницу
между другими
направлениями
4 неделя
января
Современный танец
(контракция, релакция,
свинги, батманы)
4
Запомнить
разницу
Суметь показать
1 неделя
февраля
Элементы ритмики
(повторение изученного,
проверочная работа)
2 неделя
февраля
Народный танец
(русский танец,
украинский)
4
Записать разницу
Уметь на основе
одного движения
показать в чем
разница
3 неделя
февраля
Классический танец
(упражнения на середине
зала, прыжки диагонали)
4
Запомнить
Уметь показать
4 неделя
февраля
Народный танец
(греческий танец,
ирландский)
4
Записать
основные
движения
Уметь показать
разницу
1 неделя
марта
Современный танец
(комбинации, и
различные
индивидуальные
4
Суметь объяснить
почему ты сделал
так
Запомнить и
показать
6
7
партер, упражнения на
середине зала)
4
Уметь правильно
показать, и сделать
Назвать движение
замечание у кого
не получается
9
задания)
2 неделя
марта
Композиционная работа
(работа над
синхронностью
движений, и новый
материал)
3 неделя
марта
Народный танец
(испанский танец,
цыганский)
4 неделя
марта
Элементы ритмики
(повтор с усложненными
элементами)
1 неделя
апреля
Просмотр видео
Показать движения
и комбинации
4
Записать
Уметь показать
разницу между
направлениями
4
Суметь
правильно
объяснить
движение
Уметь показать
Классический танец
(экзерсис у станка, на
середине зала, прыжки)
4
Проверочная
работа по
терминам
Уметь показать
движения
2 неделя
апреля
Народный танец (повтор
экзерсиса у станка,
различные народности
основные движения рук,
ног и корпуса)
4
Записать в
тетради
Уметь показать
движения
3 неделя
апреля
Современный танец
(повтор основных
элементов, комбинации в
стиле импровизации)
4
Суметь объяснить
и доказать почему
ты сделал это
движение
Суметь повторить
все еще раз
4 неделя
апреля
Элементы ритмики
(контрольная работа)
Назвать движение
Показать
правильность
движения
1 неделя
мая
Композиционная работа
(контрольный просмотр
танца)
4
Просмотр танца
Уметь услышать
музыку и начать с
любого места
2 неделя
Народный танец
4
Суметь назвать
Правильный показ
8
9
4
4
10
мая
(контрольная работа
экзерсис у станка)
3 неделя
мая
Классический танец
(контрольная работа
экзерсис у станка)
4 неделя
мая
Современный танец
(контрольная работа,
импровизационная
работа)
4
4
движения
движения
Назвать движение
сказать перевод
Уметь правильно
показать и
сочинить
комбинацию
Назвать движение
Суметь повторить
и сочинить
комбинацию
11
Сведения о составителе.
Жайкбаева Карина Константиновна.
- закончила Челябинскую Государственную Академию Культуры и Искусств
по специальности – хореографическое искусство в 2015 году, с отличием.
- опыт работы с детьми 3 года.
12
Краткая аннотация программы.
Программа адресована для детей Центра «Лик», Цель программы: Выявить и
развить танцевальные, музыкальные и пластические способности каждого
ребенка. Разработать природные и физические данные, для формирования
творческой личности посредством обучения детей языку танца.
Обучающиеся проходят все ступени хореографии. Начиная от классики и
заканчивая модерном. Это объясняется тем, что современные дети не хотят
танцевать один стиль. Им нужно разнообразие. Что соответствует
тенденциям в танцевальной сфере. Сейчас созданы различные проекты и в
большинстве таких проектов успеха добиваются танцоры универсалы,
прекрасно владеющие одним стилем, и в то же время способные
переключиться на другой. Именно поэтому данная программа построена так,
что дети изучают различные стили, и ознакомившись с многообразием
танцев, выбирают наиболее понравившийся им, в тоже время не ограничивая
себя рамками одного стиля.
13
Список литературы
1. Базарова Н. Классический танец, - М.: Искусство. - 1988, - 184с.
2. Гимнастика и методика преподавания: Учебное пособие / И.Б.Павлов и
др. – М.: Просвещение, 1985.
3. Голубовский Б., Пластическая выразительность: - М., 1976
4. Козлов В.В. Физическое воспитание детей в учреждениях
дополнительного образования: Акробатика. – М.: Гуман. Изд. Центр
Владос, 2003. -64с., ил.
5. Кряж В. Н. и др. Гимнастика. Ритм. Пластика. - Мн.: Плымя. - 1987, 175с.
6. Лисицкая Т. С. Хореография в гимнастике. - М.: Физкультура и спорт,1984,- 176с.
7. Русские народные танцы. - М.: Гос. культ, просвет, издат. -1949. -87с.
8. Рутберг И., Движение и образ: - М., 1963
9. Ткаченко А. Детский танец. - М.: Профиздат. -1982, - 328 с.
10.Яновская M. Г. Эмоциональное обогащение процесса воспитания /
Воспитание школьников, 1991 №3 295с.
Интернет ресурсы:
1. http://secretterpsihor.com.ua/20150211409/%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D
1%81%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9
-%D1%82%D0%B0%D0%BD%D0%B5%D1%86/2015-02-11-08-2145.html
2. http://www.liveinternet.ru/users/anna_bale/post143275180/
3. http://www.ddt-sestr.ru/public/users/40/PDF/060620141666.pdf
4. http://polenov.arts.mos.ru/upload/medialibrary/8be/sovremennyy_modern_d
zhaz_tanets_1_god_dlya_uchashchikhsya_7_kl..pdf
5. http://82.music.mos.ru/docs/%D0%BD%D0%B0%D1%80%D0%BE%D0%
B4%D0%BD%D0%BE%D0%B5%20%D1%82%D0%B2..pdf
14