06.03.01_vvedenie_v_specialnost_semenova

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФГБОУ ВПО «Саратовский государственный университет
имени Н.Г. Чернышевского»
Балашовский институт (филиал)
УТВЕРЖДАЮ:
Директор БИ СГУ
доцент А.В. Шатилова
_________________
«12» ноября 2014 г.
Рабочая программа дисциплины
Введение в специальность
Направление подготовки
06.03.01 Биология
Квалификация (степень) выпускника
Бакалавр
Форма обучения
Очная
Балашов 2014
СОДЕРЖАНИЕ
1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ............................................. 3
2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ........................................................... 3
3. КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В
ПРОЦЕССЕ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ................................................... 3
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ ......................... 3
4. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ И ДИСЦИПЛИНЫ..................... 4
4.1. ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ ........................................................................... 4
4.2. СТРУКТУРА ДИСЦИПЛИНЫ .................................................................... 4
4.3. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ................................................................. 5
5. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ, ПРИМЕНЯЕМЫЕ
ПРИ ОСВОЕНИИ ДИСЦИПЛИНЫ ................................................................. 7
ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ, ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ ПРИ ОСУЩЕСТВЛЕНИИ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПО ДИСЦИПЛИНЕ ................................................. 7
6. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ. ОЦЕНОЧНЫЕ
СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ,
ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ИТОГАМ ОСВОЕНИЯ
ДИСЦИПЛИНЫ.................................................................................................... 8
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ ПО ДИСЦИПЛИНЕ ....................... 8
ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ И
ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ДИСЦИПЛИНЕ ................................................ 8
7. ДАННЫЕ ДЛЯ УЧЕТА УСПЕВАЕМОСТИ СТУДЕНТОВ В
БАРС ...................................................................................................................... 10
8. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ ................................................................. 11
ЛИТЕРАТУРА ПО КУРСУ .............................................................................. 11
Основная литература ......................................................................... 11
Дополнительная литература ............................................................. 12
ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ .................................................................................. 12
9. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ДИСЦИПЛИНЫ.................................................................................................. 12
2
1. Цели освоения дисциплины
Целями освоения дисциплины «Введение в специальность» являются: формирование теоретических знаний и практических навыков по основным разделам биологии в
соответствии с современными требованиями целостной научной картины мира.
2. Место дисциплины
в структуре образовательной программы
Дисциплина «Введение в специальность» относится к дисциплинам по выбору студента
гуманитарного, социального и экономического цикла (Б1.ДВ2).
Освоение данной дисциплины является основой для изучения дисциплин «Общая биология»
(Б2.Б.6), «Молекулярная биология» (Б3.Б.9), «Основы генетики» (Б3.Б.10), «Теория эволюции» (Б3.Б.11),
прохождение учебных и производственных практик.
3. Компетенции обучающегося,
формируемые в процессе освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
а) общекультурными (ОК):
— способностью к самоорганизации и самообразованию (ОК-7);
б) общепрофессиональными компетенциями (ОПК):
— способностью и готовностью вести дискуссию по социально-значимым
проблемам биологии и экологии (ОПК-14);
Планируемые результаты обучения по дисциплине
В результате освоения дисциплины обучающийся должен
знать:
—основные исторические этапы развития биологии, как в целом, так и отдельных
ее разделов;
—теоретические основы современной биологии; основные понятия, законы,
методологические основания, явления и процессы;
—связи между биологией и смежными науками: математикой, химией, физикой,
географией, а также с гуманитарными дисциплинами;
—выдающихся представителей естественных наук, основные достижения их
научного творчества и роль в развитии биологического знания;
—принципы классификации животного мира и преставление о главных
систематических категориях;
—ключевые эксперименты, приведшие к изменению представлений об
окружающем мире;
—основные направления развития современной биологии, их оценку со стороны
научной общественности;
уметь:
3
—использовать научную информацию и научный метод для описания фрагментов
естественнонаучной картины мира;
— осуществлять поиск и анализ научной информации по актуальным вопросам
современного естествознания.
—проводить опыты, практические работы по биологии;
—применять знания биологии и других естественных наук для описания
естественнонаучной картин мира;
—использовать знания современной биологии в профессиональной деятельности;
владеть:
—методологией биологической науки;
—методическими основами формирования научного мировоззрения;
—навыками использования научного языка, научной терминологии;
— практическими навыками работы с лабораторным оборудованием для
проведения экспериментальных научно-исследовательских работ с биологическими
объектами.
4. Структура и содержание и дисциплины
4.1. Объем дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы, 108 часов, из
них:
—по очной форме обучения 48 часов аудиторной работы (16 часов лекций и 32 часа практических занятий), 60 часов самостоятельной работы, дисциплина изучается во 2
семестре, ее освоение заканчивается зачетом (2 семестр).
4.2. Структура дисциплины
Очная форма обучения
Неделя
семестра
Виды учебной работы,
включая самостоятельную работу студентов и
трудоемкость (в часах)
1
ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ
В РОССИИ
2
1
10
2
ОСНОВЫ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.
СТРУКТУРА БИ СГУ
ПРАВА И ОБЯЗАННОСТИ
СТУДЕНТОВ
2
2
12
2
3
8
3
Лекции
2
2
Самостоятельная работа
Семестр
Пр. / из них в интерактивной форме
Раздел дисциплины
Всего часов
№
п/п
2
6
2/2
6
2
6
Формы текущего
контроля успеваемости (по неделям семестра)
Формы промежуточной аттестации (по семестрам)
Отчёты по СРС,
тесты
Тесты, отчёты
по СРС
Тесты,
4
отчёты по СРС,
контрольная
работа
Тесты, отчёты
по СРС
ОСНОВЫ
ИНФОРМАЦИИ, БИБЛИОТЕКОВЕДЕНИЕ
ОСНОВЫ НАУЧНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ В
ВУЗЕ.
МЕТОДИКА
НАПИСАНИЯ НАУЧНЫХ
РАБОТ
ИСТОРИЯ
ВОЗНИКНОВЕНИЯ И РАЗВИТИЯ
БИОЛОГИИ
БИОЛОГИЧЕСКИЕ
НАУКИ, ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ И
ИНТЕГРАЦИЯ НАУК
2
4-5
14
2
4
8
2
6-7
14
2
2/2
8
Тесты,
отчёты по СРС
Коллоквиум
2
8-9
12
2
2/2
6
Тесты,
отчёты по СРС
2
10-11
12
2
4
6
8
МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ
АСПЕКТЫ БИОЛОГИИ
2
12-13
12
2
4
9
ФУНДАМЕНТАЛЬНЫЕ
ПРОБЛЕМЫ
СОВРЕМЕННОЙ
БИОЛОГИИ
Итого 2 семестр
Промежуточная аттестация
2
14-15
14
2
2/2
108
16
24/8
4
5
6
7
Тесты, отчёты
по СРС,
контрольная
работа
6
Отчёты по
СРС, тесты
8
Тесты,
отчёты по СРС
Коллоквиум
60
Зачет во 2 семестре
4.3. Содержание дисциплины
ТЕМА 1. ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ В РОССИИ
Функции высшего профессионального образования. Структура высшего профессионального образования. Типы высших учебных заведений.
ТЕМА 2. ОСНОВЫ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. СТРУКТУРА БИ СГУ
Организация учебного процесса. Учебный план. Перечень и краткое содержание
общенаучных и специальных дисциплин. Дисциплины по выбору.
Учебные программы. Роль наук в формировании специалиста-биолога. Вопросы
охраны природы и рационального использования ресурсов. Виды учебных занятий: лекционные, семинарские, практические, лабораторные, консультации, курсовые и ВКР. Зачеты, экзамены, государственные экзамены, защита ВКР. Студенческие олимпиады по
учебным дисциплинам.
Самоконтроль. Гигиена умственного труда. Физические упражнения. Организация
самостоятельной работы. Работа с книгой. Библиография. Современные технические
средства в учебном процессе вуза. Средства информации. Вычислительная техника.
Контроль за текущей успеваемостью.
Структура БИ СГУ. Краткая история развития БИ СГУ. Деятельность выпускников
вуза и их место в развитии биологической науки. Ректорат, факультеты, деканаты, советы,
кафедры, лаборатории, кабинеты, библиотеки
ТЕМА 3.ПРАВА И ОБЯЗАННОСТИ СТУДЕНТОВ
Права и обязанности студентов в период обучения и после окончания института.
Правила внутреннего распорядка. Посещение лекций, лабораторных и практических
занятий. Порядок прохождения производственной практики. Назначение на стипендию.
5
Виды поощрения студентов. Самоуправление. Студенческое самоуправление. Защита ВКР
и сдача государственных экзаменов. Формы учебного процесса и виды контроля.
ТЕМА 4. ОСНОВЫ ИНФОРМАЦИИ, БИБЛИОТЕКОВЕДЕНИЕ
Место библиотек высших учебных заведений в системе библиотек страны.
Организация вузовской библиотеки, ее книжные фонды и их структура. Правила
пользования библиотекой, техника получения книг. Межбиблиотечный абонент. Понятие о
справочно-информационном фонде (СИФ). Справочный аппарат библиотеки. Его роль в
организации помощи читателям в выборе литературы.
Алфавитный каталог, его назначение, структура и принципы организации.
Описание произведений печати. Систематический каталог, его роль назначение и
структура, принципы организации. Предметный каталог, его особенности, структура и
принципы организации.
Справочные картотеки в библиотеке. Главная справочная картотека, ее значение.
Библиография, ее значение. Важнейшие библиографические указатели общего характера.
ТЕМА 5.ОСНОВЫ НАУЧНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ В ВУЗЕ. МЕТОДИКА
НАПИСАНИЯ НАУЧНЫХ РАБОТ
Привитие навыков самостоятельных исследований. Система организации научноисследовательская работы. Научные исследования в процессе выполнения курсовых и дипломных работ, прохождение учебной практики.
Участие в научно-исследовательских работах, выполняемых кафедрой.
Студенческие научные организации. Научно-теоретические и научно-практические
конференции. Конкурсы студенческих работ.
Методика написания научных работ. Общие требования к реферату. Цель и задачи
написания реферата «О моей профессии» по дисциплине «Введение в специальность».
Темы рефератов, рекомендуемые студентам. Обзор рекомендуемой литературы для
написания работы.
ТЕМА 6. ИСТОРИЯ ВОЗНИКНОВЕНИЯ И РАЗВИТИЯ БИОЛОГИИ
Место биологии в общей классификации наук. Доклассический этап развития
предмета.
Возникновение биологии как обретение собственного понятийного аппарата. Факторы возникновения, формирования биологии. Развитие предмета, диалектика внутренних
и внешних факторов развития биологии. Основные понятия и категории биологии. Основные этапы развития биологии (этапы становления, период формирования и развития 18-19
века, XX век). Возникновение важнейших теорий в биологии. Борьба конкурирующих
теорий в истории биологии. Современные проблемы науки, пути их решения и перспективы развития в XXI веке.
ТЕМА 7. БИОЛОГИЧЕСКИЕ НАУКИ, ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ И ИНТЕГРАЦИЯ
НАУК, СИСТЕМА БИОЛОГИЧЕСКИХ НАУК, СОВРЕМЕННЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ
Традиции и новации в развитии биологии и возникновение новых научных направлений. Смена парадигм как этапы развития науки. Роль научных концепций в создании
новых теорий в биологии. Междисциплинарные связи и их роль в возникновении новых
научных направлений. Развитие методов исследований. Экосистемное понимание мира –
новая парадигма 20 века. Историческая обусловленность и случайность фундаментальных
открытий в биологии. Роль практики в возникновении новых научных направлений. Глобальные проблемы современной биологии – экологическая, генетическая, психологическая. Смена научных парадигм в биологии и ее влияние на возникновение новых научных
направлений. Новые научные направления и необходимость их философско6
мировоззренческого обоснования. Концепция биоразнообразия как новое научное направление в конце XX века.
ТЕМА 8.МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ БИОЛОГИИ
Роль методологии в развитии биологии. Методологические подходы и принципы
биологии как важнейшее условие интеграции знаний о живых системах, как условие целостного исследования биологических явлений. Основные единицы методологического
анализа: исследовательская программа, научная дисциплина, гипотеза, теория. Классификация как методология и универсальный метод в биологических исследованиях. Основные методологические аспекты применения науки.
ТЕМА 9. ФУНДАМЕНТАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ СОВРЕМЕННОЙ БИОЛОГИИ
Специфика развития современной биологии (нелинейность, стохастичность, теоретичность и т.п.). Дискретность как проявление дифференциации биологических наук.
Экологизация биологии и их выраженность в развитии наук, изучающих надорганизменные системы. Проблема фундаментализации и универсализации научного познания. Целостность и системность биологии как фундамент современной биологии.
5. Образовательные технологии,
применяемые при освоении дисциплины
Специфика дисциплины и объем учебного материала предполагают как традиционную лекционную форму изложения материала, так и использование различных активных и интерактивных форм обучения.
Традиционные образовательные технологии:
– лекции;
– практические занятия.
Активные и интерактивные формы занятий:
– проблемная лекция;
– занятия в форме дискуссий;
– использование мультимедийного оборудования;
– работа в группах сменного состава на практических занятиях;
– использование технологии проектного обучения.
Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, составляет не менее
20 % аудиторных занятий.
В преподавании дисциплины могут быть использованы следующие адаптивные
технологии:
– интернет-технологии и дистанционное обучение – для обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата;
– разноуровневое и дифференцированное обучение – для слабовидящих обучающихся;
– ИКТ – технологии, использование ассистивных устройств – для слабослышащих
студентов.
В учебном процессе можно также применять универсальные технологии тьюторского сопровождения, определение образовательного маршрута, обособленный контроль
самостоятельной работы студентов, разработку и предоставление учебных материалов в
различных формах (визуальной, аудиальной).
Информационные технологии, используемые
при осуществлении образовательного процесса по дисциплине
7

Использование информационных ресурсов, доступных в информационнотелекоммуникационной сети Интернет (см. перечень ресурсов в п. 8 настоящей
программы).

Использование Microsoft Office или Ореn Office для создания комплексных
электронных документов.
6. Учебно-методическое обеспечение
самостоятельной работы студентов.
Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной
аттестации по итогам освоения дисциплины
Самостоятельная работа студентов по дисциплине
К самостоятельной работе студентов (СРС) относится: детальная проработка лекций, рекомендованной учебной литературы, подготовка к практическим занятиям, оформление отчётов по самостоятельной работе, подготовка к коллоквиумам, отчёты на коллоквиумах. Преподаватель контролирует и оценивает выполнение домашних заданий, контрольных работ, активность на практических занятиях и лекционных занятиях проблемного характера. Все виды контроля находят количественное отражение в итоговой оценке.
Система текущего контроля включает:

контроль общего посещения;

контроль активности студента на занятиях, включая активность при опросах,
проведении проблемных лекций и дискуссий;

контроль знаний, умений, навыков усвоенных в данном курсе в форме коллоквиума.
В качестве итогового контроля освоения дисциплины (промежуточной аттестации)
запланирован зачет (2 семестр).
Оценочные средства
для текущего контроля успеваемости
и промежуточной аттестации по дисциплине
Задания для подготовки к коллоквиуму № 1
1. Структура высшего профессионального образования.
2. Типы высших учебных заведений.
3. Виды учебных занятий: лекционные, семинарские, практические, лабораторные,
консультации, курсовые и выпускные квалификационные работы.
4. Права и обязанности студентов в период обучения.
5. Основы научной работы студентов в вузе.
6. Методика написания научных работ
7. Научные исследования в процессе выполнения курсовых и выпускных
квалификационных работ, прохождение производственной практики.
8. Место библиотек высших учебных заведений в системе библиотек страны.
Задания для подготовки к коллоквиуму № 2
1. Место биологии в общей классификации наук.
2. Основные понятия и категории биологии.
8
3. Основные этапы развития биологии (этапы становления, период формирования и
развития 18-19 века, XX век).
4. Современные проблемы науки, пути их решения и перспективы развития в XXI
веке.
5. Биологические науки, дифференциация и интеграция наук, система биологических
наук, современные направления.
6. Основные единицы методологического анализа: исследовательская программа,
научная дисциплина, гипотеза, теория.
7. Понятие об уровнях организации живых систем. Основные функции живого (рост,
раздражимость, метаболизм, наследуемость, адаптивность.
8. Фундаментальные проблемы современной биологии.
Примерная тематика рефератов
Методические рекомендации по подготовке рефератов. Реферат, как форма
самостоятельной научной работы студентов, - это краткий обзор максимального
количества доступных публикаций по заданной теме, с элементами сопоставительного
анализа данных материалов и с последующими выводами. При проведении обзора должна
проводиться и исследовательская работа, но объем ее ограничен, так как анализируются
уже сделанные предыдущими исследователями выводы и в связи с небольшим объемом
данной формы работы. Преподаватель рекомендует литературу, которая может быть
использована для написания реферата.
1. Роль и место системы образования в развитии российского общества.
2. Российское образование и тенденции мирового развития.
3. Новые социальные требования к системе российского образования.
4. Состояние российской системы образования и необходимость ее модернизации.
5. Образование и культура.
6. История становления системы образования в России.
7. О моей профессии.
8. История возникновения и развития биологии.
9. Возникновение важнейших теорий в биологии.
10. Современные проблемы науки, пути их решения и перспективы развития в XXI
веке.
11. Глобальные проблемы современной биологии.
12. Классификация как методология и универсальный метод в биологических исследованиях.
13. Роль сравнительного метода в истории биологического познания.
14. Теоретико-познавательное значение и сфера применимости исторического метода.
15. Эксперимент как основа точного исследования.
Фонд оценочных средств для промежуточной аттестации
Примерный перечень вопросов к зачету
1. Структура высшего профессионального образования. Типы высших учебных заведений.
2. Организация учебного процесса в вузе.
3. Организация учебного труда и рационального режима студента.
4. Права и обязанности студентов в период обучения и после окончания института.
5. Работа с учебным материалом. Конспектирование учебного материала. Запоминание учебного материала
9
6. Основы библиотечного дела. Работа с каталогами библиотеки.
7. Система биологических наук.
8. Философские, социальные и этические проблемы биологии
9. Основные понятия и законы биологии.
10. Основные этапы развития биологии (этапы становления, период формирования и
развития 18-19 века, XX век).
11. Возникновение важнейших теорий в биологии.
12. Борьба конкурирующих теорий в истории биологии.
13. Новые научные направления и необходимость их философско-мировоззренческого
обоснования.
14. Современные проблемы науки, пути их решения и перспективы развития в XXI
веке.
15. Основные единицы методологического анализа: исследовательская программа,
научная дисциплина, гипотеза, теория.
16. Поиск научной и учебной информации.
17. Библиографические информационные ресурсы.
18. Поиск информации в Интернете.
19. Основы самостоятельной работы студентов.
20. Основы научной и профессиональной деятельности.
21. Работа с научным руководителем.
22. Актуальность и новизна научных исследований.
23. Статистический анализ данных.
24. Научные публикации. Язык и оформление научной работы.
25. Общие предпосылки научного исследования в биологии.
26. Наблюдение как основа исследования.
27. Сравнительный метод исследования.
28. Исторический метод.
29. Эксперимент как основа точного исследования.
30. Понятие моделирования, его типы и функции.
31. Единство и взаимодействие отдельных методов биологии.
32. Логические формы биологических исследований.
33. Роль практики в биологическом исследовании.
7. Данные для учета успеваемости студентов в БАРС
1
Лекции
10
Таблица максимальных баллов по видам учебной деятельности
2
3
4
5
6
7
Лабораторные
занятия
0
Практические
занятия
20
Другие виды
Самостоятельная Автоматизированное
Промежуточная
учебной
работа
тестирование
аттестация
деятельности
20
0
20
30
8
Итого
100
Программа оценивания учебной деятельности студента
Лекции
Посещаемость, опрос, активность и др. за один семестр – от 0 до 10 баллов.
Критерии оценивания:
 количество посещенных студентом лекций, выраженное в процентах, умножается на 8
баллов. Таким образом, посещаемость за семестр оценивается от 0 до 8 баллов;
 активность студента за семестр на занятиях, включая активность при опросах, проведении проблемных лекций и дискуссий, оценивается от 0 до 2 баллов.
Лабораторные занятия
10
Не предусмотрены.
Практические занятия
Контроль выполнения заданий на практическом занятии в течение одного семестра
- от 0 до 20 баллов.
Критерии оценивания:
 количество посещенных студентом практических занятий, выраженное в процентах,
умножается на 10 баллов. Таким образом, посещаемость за семестр оценивается от 0
до 10 баллов;
 активность студента за семестр на практических занятиях, включая активность при
работе у доски, опросах, дискуссиях, оценивается от 0 до 5 баллов;
 активность при выполнении домашних заданий оценивается за семестр от 0 до 5 баллов.
Самостоятельная работа
1.
Контрольная работа (от 0 до 10 баллов).
2.
Реферат (от 0 до 10 баллов).
Критерии оценивания:
процент выполненных заданий контрольной работы умножается на максимальное количество баллов за контрольную работу.
Автоматизированное тестирование
Не предусмотрено.
Другие виды учебной деятельности
Виды учебной деятельности, не вошедшие в предыдущие колонки таблицы - от 0 до 20
баллов.
Промежуточная аттестация
Критерии оценивания:
ответ на теоретический вопрос оценивается от 0 до 30 баллов.
Таким образом, максимально возможная сумма баллов за все виды учебной деятельности студента за 2 семестр по дисциплине «Введение в специальность» составляет
100 баллов.
Пересчет полученной студентом суммы баллов по дисциплине «Введение в
специальность» в зачет:
50 и более баллов
«зачтено»
меньше 50 баллов
«не зачтено»
8. Учебно-методическое и информационное
обеспечение дисциплины
Литература по курсу
Основная литература
1. Способы визуализации данных в ботанических и экологических исследованиях
[Электронный ресурс] : учебно-методическое пособие для студентов биологического факультета / О. Н. Давиденко [и др.]. - Саратов : [б. и.], 2013. - 40 с. : ил., табл. - Режим доступа:
file:///C:/Users/admin/AppData/Local/Microsoft/Windows/Temporary%20Internet%20Files/Low/Content.IE
5/NH378A12/855.pdf
11
Дополнительная литература
1.Биология с основами экологии : практикум для студентов небиологических
специальностей / авт.-сост. : М. А. Занина, М. Ю. Сергадеева. – Балашов: Николаев, 2006.
– 84 с.
2. Ботанико-экологический практикум : методы сбора и анализа данных [Электронный ресурс] : учебно-методическое пособие для студентов биологического факультета, обучающихся по специальностям 011600 "Биология", 013100 "Экология", 020400 "Биология" (бакалавриат) / Т. Н. Давиденко [и др.] ; Сарат. гос. ун-т им. Н. Г. Чернышевского. Саратов : ИЦ «Наука», 2011. - 61 с. : ил., табл. - Режим доступа:
file:///C:/Users/admin/AppData/Local/Microsoft/Windows/Temporary%20Internet%20Files/Low/Content.IE
5/NH378A12/856.pdf
3.Избранные вопросы биологии. Справочные материалы для подготовки к государственному междисциплинарному экзамену [Электронный ресурс] : учебное пособие / Сарат. гос. ун-т им. Н. Г. Чернышевского ; Сарат. гос. ун-т им. Н. Г. Чернышевского. - Саратов : [б. и.], 2014. - 126 с. - Режим доступа:
file:///C:/Users/admin/AppData/Local/Microsoft/Windows/Temporary%20Internet%20Files/Low/Conte
nt.IE5/NH378A12/1164.pdf
4.Лысов П. К. Биология с основами экологии : учебник/ П. К. Лысов, А. П.
Акифьев, Н. А. Добротина. – М.: Высш. шк., 2007. – 655 с.
5. Полевые практики по биологии и экологии : учеб.-методич. пособие для студентов фак-та экологии и биологии / М.А. Занина, С.В. Кабанина и др.- Балашов : Николаев,
2008. – 84 с.
6. Шилов, И. А. Экология : учебник для вузов / И. А. Шилов. – 7-е изд. – М.:
ЮРАЙТ, 2011. – 512 с.
Интернет-ресурсы
1.
eLIBRARY.RU [Электронный ресурс]: научная электронная библиотека. – URL:
http://www.elibrary.ru
2.
ibooks.ru [Электронный ресурс]: электронно-библиотечная система. – URL:
http://ibooks.ru
3.
Znanium.com [Электронный ресурс]: электронно-библиотечная система. – URL:
http://znanium.com
4.
Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов [Электронный ресурс]. –
URL: http://scool-collection.edu.ru
5.
Единое окно доступа к образовательным ресурсам сайта Министерства образования и науки РФ [Электронный ресурс]. – URL: http://window.edu.ru
6.
Издательство «Лань» [Электронный ресурс]: электронно-библиотечная система. –
URL: http://e.lanbook.com/
7.
Руконт [Электронный ресурс]: межотраслевая электронная библиотека. – URL:
http://rucont.ru
8.
Электронная библиотека БИ СГУ [Электронный ресурс]. – URL:
http://www.bfsgu.ru/elbibl
9.
Электронная библиотека СГУ [Электронный ресурс]. – URL: http://library.sgu.ru/
9. Материально-техническое обеспечение дисциплины


Библиотека с информационными ресурсами на бумажных и электронных носителях.
Стандартно оборудованная лекционная аудитория для проведения интерактивных
лекций: видеопроектор, компьютер, обычная доска.
12

Иллюстративные и справочные материалы на бумажных и электронных носителях.
Программа разработана в 2011 году, одобрена на заседании кафедры биологии и
методики ее преподавания (протокол №1 от 28.08.2013 года).
Программа актуализирована в 2014 г., (одобрена на заседании кафедры биологии и
экологии (протокол №4 от 28.10.2014 года).
Автор:
к.б.н., доцент
Семенова Н. Ю.
Зав.кафедрой биологии и экологии
к.б. н., доцент
Золотухин А. И.
Декан факультета ЕНиПО
к.с-х.н., доцент
Занина М. А.
13