«Мой профессиональный выбор»

Номинация: «Мой профессиональный выбор»
Автор: Фадеева Юлия Александровна
Должность: Учитель - логопед
Место работы: МОУ « Средняя общеобразовательная школа № 18 »
Почтовый адрес учебного заведения:
606002 , Нижегородская область,
г. Дзержинск, ул. Ленинского Комсомола, д. 12 «А»,
Название: «Самая лучшая в мире профессия!»
Аннотация: Эссе
«У каждой профессии запах особый….
Джанни Родари
На свете есть множество разных профессий. Но я выбрала одну и очень
интересную. Вернее получилось, что не я выбрала профессию, а она меня! Было
это много лет назад, училась я тогда в первом классе (сейчас я в этой школе
работаю). Из поликлиники пришли специалисты и стали показывать картинки,
что-то спрашивать. У некоторых ребят выявили речевые нарушения. Меня
заинтересовала эта необычная и незнакомая на тот момент профессия. И тогда я
решила – вырасту, обязательно разберусь…
«Многому я научилась у своих наставников, ещё более – у своих товарищей, но
более всего – у своих учеников».
Талмуд
Работаю в школе двенадцать лет. Я не просто учитель. Я – учитель-логопед. Я
помогаю ученикам познать всю прелесть и богатство русского языка, знакомлю
ребят со всем многообразием
выразительных
средств речи, помогаю им
научиться управлять органами речи и ещё красиво, правильно, чётко говорить и
писать без ошибок. Всё это помогает в дальнейшем девчонкам и мальчишкам
добиться успеха, найти интересную и престижную работу.
На сегодняшний день моя профессия очень востребована. Я считаю, что она даёт
стабильность, хорошие условия труда, социальную защищённость. И ещё мне
очень повезло с руководителем. Директор школы - Кузнецова Евгения
Александровна
поддерживает все мои инновации, верит в мои силы и
возможности.
Работаю я нестандартно. Стараюсь не останавливаться
на достигнутом –
постоянно нахожусь в поиске новых форм работы, интересных для моих учеников.
Использую проверенные и уже закоремендовавшие себя методики работы с детьми
– выбираю из различных систем только лучшее. В мечтах – издать сборники с
методическими наработками и со своей программой, выпустить видео – и
аудиокассеты.
Все занятия разрабатываю с применением компьютерных средств обучения, как
составной
части
логопедического
занятия
с
обязательным
учётом
здоровьесберегающих
технологий. На логопедических занятиях
пользуюсь
следующими СD:« Компьютерный практикум для проведения логопедических
занятий в начальной школе», логопедическая программа «Игры для Тигры»,
программно – методический комплекс «Развитие речи», обучающая компьютерная
программа «Баба Яга учится читать ».
В коррекционную работу включаю нестандартные методы: фитотерапию,
музыкотерапию и литотерапию.
Логопедические занятия строю на сочетании элементов обучения с игровыми
приёмами знакомства с новым материалом. Это способствует формированию у
учащихся положительных мотиваций учебной деятельности.
При проведении каждого занятия использую два сказочных человечка. Это
Звукознайкин и Словознайкин. Звукознайкин знакомит со звуками, сочиняет
стихи, загадывает загадки…Словознайкин придумывает разные интересные игры,
а еще объясняет значение всех новых, незнакомых слов.
Каждое занятие начинаю с девиза, который
ученики произносят
с
использованием жестовой символики:
« Звуки четко произносим,
Слушаем внимательно.
Буквы правильно читаем,
Пишем их старательно»
Тему занятия определяю посредством постановки проблемных вопросов.
Каждое занятие содержит конкретный материал для групповой работы с
учащимися и индивидуальной работы учеников в тетради.
Широко использую на занятиях различный словесный материал: стихи, загадки,
игры, который необходим не только для эстетического воспитания и развития
речи, но и для совершенствования фонематического слуха.
Занятия носят комплексный характер и направлены на развитие различных
сторон речевой и психической деятельности учеников: разгадывание загадок
развивает мышление, разучивание стихотворения – слуховую память, нахождение
различий в двух похожих рисунках – зрительное внимание.
В занятия включаю задания по развитию графических навыков с целью
укрепления мышц руки, развития зрительно – двигательной координации. Игровые
упражнения «Проведи дорожку», «Соедини», «Графические диктанты» делают
процесс обучения интересным.
В логопедической работе использую символы, схемы, памятки – алгоритмы,
профили артикуляции звуков и определенные обозначения, новые и ставшие уже
традиционными.
В каждое занятие включаю две физкультурные минутки, в качестве которых
использую игровые упражнения, логопедические игры с мячом, эстафетной
палочкой, направленные на развитие общей моторики, двигательных функций
рук, зрительно – моторной координации. Кроме того, эти упражнения развивают
память, четкое произношение, содействуют плавности и выразительно сти речи. В
игровой ситуации слова и движения запоминаются лучше.
Использую также специальные упражнения, которые полезно выполнять перед
устными или письменными упражнениями, требующими сосредоточенности.
«Концентрация мыслей».
Это упражнение из йоги пальцев. Согласно учению Аюрведы оно способствует
покою и концентрации мыслей.
Ученикам перед письменным упражнением предлагаю несколько раз выполнить
демонстрируемые мною движения. Средние пальцы обеих рук сгибаются и
прижимаются к ладоням. Остальные одноименные пальцы левой и правой руки
соединяются в выпрямленном положении. При этом указательные и безымянные
пальцы соединяются между собой над согнутыми средними пальцами.
Удерживаем пальцы в таком положении 3-4 секунды, раскрываем ладони, затем
снова соединяем пальцы.
Подводя итоги занятия, ученики рисуют на полях тетради небольшой кружок и
ставят в нем один из знаков препинания, обозначающих завершение предложения.
« Восклицательный знак » – на занятии все было понятно.
« Знак вопроса » – на занятии что – то было не понятно.
« Многоточие » – на занятии все было не понятно.
Большое внимание уделяю эмоциональному состоянию учеников. Для этого
учащиеся после завершения занятия работают с пособием « Наше настроение »,
используя цветовую символику.
« Красный цвет » – удивление.
« Желтый цвет » – радость.
« Зеленый цвет » – спокойствие.
« Синий цвет » – грусть.
Одним из важных условий правильной организации коррекционной работы
является то, что она должна учитывать особенности психического и соматического
здоровья детей. Учебный день школьников не должен быть перегружен, поэтому
время проведения логопедических занятий и их длительность согласовываю с
недельной учебной нагрузкой детей. Учитываю объем и характер учебного
материала, необходимость чередования относительно сложных и легких заданий, а
также смену видов деятельности учеников в процессе занятий.
В процессе этой деятельности, видя результат своей работы, эмоции детей, я
поняла, что моя профессия самая лучшая для меня и любимая!
И вот так каждый день на меня смотрят глаза моих учеников. За партами у меня на
занятиях сидит будущее России. От того, какими станут эти дети, зависит не
только жизнь страны, но и моя тоже.
« Работа – лучший способ насладиться жизнью »
И. Кант
На каждом занятии стараюсь соблюдать доброжелательную атмосферу, чтобы дети
чувствовали себя свободно и комфортно. У меня специально оборудованный
кабинет, оснащенный необходимой нормативной и специальной документацией,
компьютером, учебными и наглядными пособиями.
Работать с детьми интересно: каждый ученик уникален и неповторим в своём
проявлении и развитии. В работе мною движет желание помочь каждо му ребёнку.
Какое это непередаваемое удовольствие, когда видишь, что труды твои дают свои
плоды. Это видимый результат.
Моя профессия очень интересная. Душа взрослого по мере взросления часто
каменеет, а в профессии логопеда такого не происходит. Потому ч то каждый день
вместе с детьми я испытываю чувство радости, сострадания, другие важные
эмоции. Становлюсь где – то сама ребёнком.
Я ощущаю себя полезной не только своей семье, но и друг им людям – это
огромное счастье! Я довольна своими успехами, я горжусь своими учениками.
А ещё логопед – это самая увлекательная работа на свете.
Я принимаю участие в городских семинарах проблемной гр уппы учителей
начальных классов, в городском методическом объединении учителей – логопедов,
участвую в пропаганде логопедических знаний среди учителей и родителей;
провожу беседы, лекции, выступления на родительских собраниях. В городском
конкурсе « ПРОФИ » заняла призовое место.
И даже если вы скажите, что в мире есть тысячи профессий, которые лучше,
лучше и ещё раз лучше моей, я вам просто не поверю!
Каждый день я наслаждаюсь процессом работы, отдаюсь любимому делу всей
душой, посвящаю ему свободное время.
Для меня профессия логопеда – самая лучшая в мире профессия!