Организационно-методическая деятельность дополнительного образования по пропаганде правил дорожного движения среди

Организационно-методическая деятельность дополнительного
образования по пропаганде правил дорожного движения среди
обучающихся образовательных учреждений Кетовского района
Федерягина Светлана Борисовна – методист Кетовского ДЮЦ
О важности и актуальности обучения детей правилам дорожной
безопасности не приходится спорить. Все заинтересованные стороны: школа,
родители, педагоги дошкольных учреждений и сотрудники Государственной
инспекции безопасности дорожного движения единодушны в одном: детей
необходимо систематически и целенаправленно приучать к безопасному
поведению на улицах и дорогах. В каждом регионе эту проблему решают посвоему, в зависимости от имеющихся ресурсов. Конечно же, большая роль
отводится образовательным учреждениям, где обучение детей правилам
дорожного движения происходит на уроках ОБЖ в рамках школьной
программы, на общешкольных мероприятиях во время различных
месячников и акций по безопасности дорожного движения. Не менее
активно работают в этом направлении и учреждения дополнительного
образования, основная задача которых - в едином образовательном
пространстве создать такие условия, чтобы ребенок с раннего возраста
активно развивался в соответствии с его интересами, желаниями и
имеющимся потенциалом.
Уникальность учреждений дополнительного образования детей состоит в
том, что в них органически сочетается досуг обучающихся с различными
формами образовательной деятельности, в том числе дополнительным
обучением правилам дорожного движения. Занятия в объединениях проходят
в неформальной, комфортной обстановке, которая меньше всего напоминает
школьный урок. Это позволяет наиболее эффективно и целостно давать
обучающимся знания и навыки
безопасного поведения в дорожнотранспортной среде.
В 2009 году был запущен совместный проект учреждения дополнительного
образования и отдела ГИБДД по созданию отрядов ЮИД в образовательных
учреждениях Кетовского района. Были разработаны методические
рекомендации по организации работы отрядов ЮИД и по подготовке
педагогов. Необходимо отметить, что в Кетовском детско-юношеском
центре сохранились традиции Юидовского движения еще с 70-80-ых годов
прошлого века, несмотря на то, что наше учреждение несколько раз меняло
свое название (Дом пионеров, Дом детского творчества), в районе ежегодно
проводились массовые мероприятия, направленные на пропаганду правил
дорожного движения и профилактику ДТП с участием детей.
В нашем районе всегда ощущалась поддержка и управления народного
образования и отдела ГИБДД. Когда стартовал проект «Отряд ЮИД»,
сотрудники автоинспекции помогли с приобретением и изготовлением
оборудования для проведения конкурса «Безопасное колесо», закупили
велосипеды, макет «Безопасный маршрут» на магнитной доске, обеспечивали
ДЮЦ плакатами, листовками, учебной литературой, сувенирной
атрибутикой, грамотами и дипломами с символикой ГИБДД. Управление
образования осуществляло финансовую поддержку во время проведения
конкурсов, олимпиад, акций и «Недель безопасности». Методисты и
педагоги ДЮЦа стали бессменными организаторами и координаторами всей
работы по профилактике ДДТТ в образовательных учреждениях района. В
результате определился системный подход в деле обучения подрастающей
молодежи безопасному поведению на дороге.
Но любая система не прослужит достаточно долго и эффективно, если не
будет меняться, совершенствоваться, обновляться. Поэтому актуальной
задачей в завершении проекта «Отряд ЮИД» стало осмысление
накопленного опыта, оценка эффективности и определение перспектив
развития.
В 2011 году методический совет ДЮЦ принял решение разработать
программу по направлению «Безопасность дорожного движения». Был
проведен анализ деятельности объединений ЮИД. Из образовательных
учреждений в ДЮЦ направлялась информация о деятельности школьных
отрядов ЮИД, фотоотчеты о проведенных мероприятиях, о созданной
предметной среде, оформленных и оборудованных кабинетах,
тренировочных перекрестках. На семинаре для педагогов – руководителей
объединений ЮИД провели анкетирование с целью изучения мнения о
системе работы по направлению «Безопасность дорожного движения».
На основе собранной информации создавалась программа методической
работы по профилактике детского дорожного травматизма.
Программа строится на шести основных направлениях:
1. Методическая работа с педагогами. Детско-юношеский центр
осуществляет информационно-методическую поддержку образовательных
учреждений, оказывает практическую помощь педагогам в школах и
дошкольных учреждениях по организации профилактики ДДТТ, созданию и
обновлению информационных уголков, наглядной агитации по безопасности
дорожного движения.
2. Работа с обучающимися - включает в себя обучение основам
безопасного поведения на улицах и дорогах в рамках совместной
деятельности педагогов и детей на занятиях в объединениях. При
проведении тематических недель безопасности дорожного движения,
массовых мероприятий, акций, творческих конкурсов, осуществлении
проектной деятельности, проведении интеллектуально-познавательных игр,
с целью обучения школьников и дошкольников навыкам безопасного
поведения, анализу дорожных ситуаций и осознанию последствий своих
действий, формированию ответственности за собственное поведение.
3.Работа с родителями. Это информационно-разъяснительная работа по
пропаганде правил дорожного движения, обсуждение вопросов безопасного
поведения детей на улицах и дорогах.
4. Взаимодействие с заинтересованными структурами. Предполагает
включение во все вышеперечисленные мероприятия, прежде всего
сотрудников Государственной инспекции безопасности дорожного
движения. Это проведение встреч обучающихся, родителей и педагогов с
инспекторами дорожного движения.
-Сотрудничество с районным управлением культуры - это участие в
совместных мероприятиях сотрудников районного Дома культуры и
библиотек.
-Привлечение СМИ в освещении работы по профилактике ДДТТ.
5.Материально-техническое обеспечение - предполагает обновление и
пополнение предметно-обучающей среды в ОУ. Оформление уголков по
безопасности дорожного движения, создание специальных тренировочных
площадок, оборудование автогородков для практических занятий по
безопасному поведению на улицах, изготовление стендов, макетов улиц,
перекрестков, светофоров, дорожных знаков, моделей транспортных средств
и т.п.
6. Аналитическая работа. Сбор и изучение информации по результатам
проведённой работы (итоги мониторинга, проведение контрольных
занятий, анкетирование).
Организация работы с педагогами.
Одним из ведущих направлений в деле предупреждения детского
дорожно-транспортного травматизма является работа с педагогическими
коллективами, которая становится основополагающим механизмом запуска
всей системы взаимодействия между различными звеньями воспитательно-
образовательного процесса, решающего масштабную задачу – формирование
массовой культуры правильного поведения на дорогах. Эта деятельность
должна выстраиваться на основании следующих принципов:
Принцип целенаправленности – содержание и формы работы
определяются целью и задачами.
Принцип комплексности - предполагает согласованную и
непротиворечивую реализацию всех задач.
Принцип дифференцированного подхода - применяется в работе с
педагогами и родителями, а также при конкретизации целей и задач.
Принцип позитивной мотивации - выражается в активизации и
стимулировании деятельности педагогов в целях её совершенствования и
формировании потребности в профессиональном самовоспитании.
Именно в детском возрасте будущий участник дорожного движения
может и должен получить систематизированную информацию о безопасном
поведении на улице и приобрести необходимые навыки такого поведения. И
в этом педагогам отводится ведущая роль. Но прежде чем обучать детей
правилам дорожного движения, взрослому самому необходимо овладеть всем
комплексом вопросов и проблем, составляющих основу безопасного
движения.
Правила движения написаны «взрослым языком», без всякого расчета на
детей. Поэтому задача всех, кто занимается с детьми - объяснить ПДД
ребенку доступно. Для этого педагог должен сам хорошо владеть знаниями
Правил дорожного движения. При выборе формы обучения (игра, конкурс,
викторина) главное - донести до обучающихся их смысл, не исказив
содержание. Важно обратить серьезное внимание на используемые в
Правилах основные понятия и термины. К сожалению. На практике и
родители, и некоторые педагоги и авторы ряда пособий по ПДД
употребляют термины и понятия , которым обучали их в детские годы, но
десятки лет назад изъятые из Правил дорожного движения. Поэтому важно
осуществлять систематическую методическую работу с педагогами, в ходе
которой не только обсуждаются теоретические вопросы, но и выполняются
практические задания с разработкой конспектов и методических материалов
по обучению детей дорожной грамоте. Распространяются видеоматериалы
для использования на мультимедийных системах и компьютерах, которые
применяются для работы с детьми и родителями.
Работа с детьми по формированию знаний и навыков безопасного
поведения на улице.
Главную цель работы педагогов с детьми по профилактике дорожного
травматизма – формирование у обучающихся навыков осознанного
безопасного поведения на улицах города, посёлка.
Эту цель можно реализовать через решение следующих задач:
-усвоение обучающимися первоначальных знаний о правилах безопасного
поведения на улице;
-формирование у детей двигательных навыков и бдительного восприятия
окружающей обстановки. Ребёнок должен не только правильно двигаться в
соответствии с полученным сигналом или ориентируясь на взрослого, но и
уметь координировать свои движения с движениями других людей и
перемещением предметов;
-развитие у обучающихся способности к предвидению возможной опасности
в конкретной меняющейся ситуации и построению адекватного безопасного
поведения.
Этапы организации воспитательно-образовательного процесса по
формированию знаний детей о безопасном поведении на улице.
Первый этап – это диагностика – уточнение представлений детей о
правилах дорожного движения, то есть их личный опыт, на который
опирается педагог, планируя работу с детьми.
Второй этап – это расширение первоначальных представлений детей,
накопление новых знаний о правилах безопасности через теоретические
занятия.
Третий этап – закрепление полученных знаний и формирование
сознательного отношения к соблюдению правил безопасности с помощью
создания и обыгрывания дорожных ситуаций, во время проведения
практических занятий в реальной дорожной среде.
Четвёртый этап – формирование у обучающихся чувства ответственности
и готовности отвечать за свои поступки.
Пятый этап – развитие у детей чувства контроля и самоконтроля, так как
при обучении правилам безопасного поведения эти качества во многом
помогают ребёнку вовремя и правильно ориентироваться в создавшейся
ситуации.
Особую роль в формировании у детей правил безопасного поведения на
улице имеют современные наглядные и технические средства обучения. С их
помощью педагоги осуществляют инновационные подходы в данном
направлении и комплексно решают поставленные задачи:
- воспитательные реализуются через привитие детям «чувства» улицы и её
опасности, но не страха перед дорожной средой, а умения ориентироваться в
ней;
-развивающие направлены на развитие у детей познавательных процессов:
концентрации внимания, воображения, логического мышления, памяти, речи
и двигательных навыков по координации движений, что необходимо ребёнку
для правильной ориентации на улице;
-обучающие направлены на формирование навыков и полезных привычек
безопасного поведения на улице, понимание и осознание опасных и
безопасных действий, соответствующих Правилам дорожного движения.
Работа с родителями
Опыт и практика педагогов показывают, что работа по изучению правил
безопасного поведения с обучающимися должна проводиться в тесном
контакте с родителями. Ведь пример отца и матери — основной ресурс в
обучении ребенка безопасному поведению. Совместная работа педагогов
образовательного учреждения и родителей, несомненно, даст свои
положительные результаты. Нона деле оказывается, что подавляющее
большинство родителей сами не знают правил дорожного движения, а если
и знают, то не всегда следуют им и соответственно подают своим детям
образец неправильного и очень опасного поведения в дорожной среде.
Следовательно, организуя воспитательно-образовательный процесс с
обучающимися, параллельно педагоги должны методически обеспечить и
работу с родителями.
Сотрудничество с родителями не должно носить назидательный характер.
Такой стиль общения не может быть эффективным. Задача педагога
перевести родителей из разряда пассивных слушателей в активных
участников воспитательно-образовательного процесса. Родители должны
постоянно помнить об ответственности за своих несовершеннолетних детей,
из-за неосторожного поведения которых, а порой и вполне сознательного
нарушения Правил дорожного движения может произойти дорожнотранспортное происшествие.
Эффективность обучения детей безопасному поведению на улице в большей
степени зависит от положительного примера взрослых. Важно, чтобы
родители осознали, что нельзя требовать от ребёнка выполнения какого-либо
правила поведения, если они сами не всегда этому следуют.
На собраниях и в беседах с помощью наглядной пропаганды педагоги
подчеркивают ту моральную ответственность, которая лежит на взрослых.
Безоговорочным подчинением требованиям дорожной дисциплины родители
должны подавать пример детям, так как нарушать правила поведения
дошкольники учатся, прежде всего, у взрослых. Только в тесном содружестве
ОУ и семьи у детей можно выработать твердые навыки культурного
поведения на улице, ту дисциплинированность, которая побуждает их
подчиняться порядку. Тогда и привычка правильно ходить по улице станет у
детей нормой поведения.
На родительских собраниях особое значение имеет обсуждение таких
вопросов, как «Для чего нужны правила дорожного движения, и что они
собой представляют», «Типичные случаи детского дорожно-транспортного
травматизма и меры его предупреждения», «Обучение детей правилам
поведения на улицах на личном примере» и другие.
В ходе бесед с родителями педагоги постоянно напоминают им о том, что
яркая одежда помогает водителю увидеть ребенка. И наоборот, малыша
трудно заметить, если на нем блеклая одежда. Ребенку трудно разглядеть,
что делается на улице, если на глаза надвинут капюшон или обзор закрывает
зонт. Родители должны разъяснять детям, какой опасности они
подвергаются, когда их не видно. Чтобы ребенка легче было увидеть на
улице, его надо одевать в одежду неоновых цветов с отражающими
полосками или специальными отражателями. Современная детская одежда
(куртки, комбинезоны) обычно уже имеет нашивки-отражатели. Многие,
значки, наклейки на детских рюкзаках имеют свойства отражателей. Чем их
больше на одежде и вещах ребенка, тем безопаснее будет его дорога.
С родителями можно организовывать следующие формы
взаимодействия:
1. Анкетирование «Обучаем детей Правилам дорожного движения» с целью
выявления заинтересованности родителей в вопросах обучения школьников
правилам безопасного поведения на улице, выявления знаний родителей о
собственном ребёнке: его возрастных и психофизиологических
особенностей, выявления знаний самих родителей о правилах дорожного
движения.
2. Родительские собрания, беседы с решением проблемных обучающих
ситуаций по правилам дорожного движения.
3. Выставка плакатов - совместных работ родителей и детей на тему
«Осторожно, пешеход!»
4. Консультации: «Как научить ребенка не попадать в типичные дорожные
ловушки», «Вы, ребенок и автомобиль», «Правила дорожные знать каждому
положено»
5. Выпуск буклетов «Воспитание навыков и привычек безопасного
поведения»
6. Проведение акций по теме: «День вежливых пассажиров, пешеходов и
водителей».
7. Изготовление памяток: «Если Вы купили ребёнку велосипед», «Как
научить ребёнка наблюдать за дорогой».
8. Мастер-класс для родителей «Эти правила важны! Их запомнить вы
должны!»
9. Ведение систематического раздела в «Уголке безопасности» «Воспитываем пешехода», где следует размещать материалы по обучению
детей правилам поведения на улице, в общественном транспорте.
- «Взрослые! Вам подражают!»
- «О значении обучения детей ПДД».
- «Дисциплина на улице – залог безопасности пешехода».
- «Как должны вести себя взрослые, находясь на улице с ребенком»:
Соблюдение детьми правил дорожного движения невольно
дисциплинирует и родителей.
4. Взаимодействие с заинтересованными структурами.
Кетовский
детско-юношеский
центр
сотрудничает
с
отделом
государственной инспекции безопасности дорожного движения по
Кетовскому району. Совместная деятельность осуществляется в
соответствии с ежегодно составляемым планом мероприятий по
безопасности дорожного движения на учебный год.
В план включены профилактические операции: «Внимание - дети!», «Неделя
безопасности дорожного движения», акции: «Зебра», «Перекресток»,
«Внимательный пешеход», смотр-конкурс «Зеленый огонек» по пропаганде
правил дорожного движения в дошкольных учреждениях, олимпиада
«Знатоки ПДД», конкурсы рисунков «Безопасное поведение на дороге»,
«Зеленая волна», слет «Безопасное колесо». Проект «Достучатся до сердец»,
разрабатывался на основе опыта работы учреждений дополнительного
образования Нижегородской области. В рамках этого проекта внесены в
Программу творческие конкурсы: «Безопасная дорога», фотофестиваль
«Мисс ЮИД», конкурс листовок и буклетов.
Учреждения культуры – Районный Дом культуры, детская библиотека
также принимаю активное участие в массовых воспитательных
мероприятиях, предоставляют свои помещения, выделяют сотрудников для
работы в жюри, проведения развлекательных моментов. Оказывают помощь
в подборке литературы, оформлении тематических выставок.
Большую роль в освещении деятельности дополнительного образования
играют средства массовой информации. Это в первую очередь районная
газета «Собеседник», корреспонденты которой присутствую на всех
мероприятиях, проводят профессиональную фотосъемку, берут интервью,
публикуют репортажи о событиях, посвященных пропаганде правил
безопасного поведения на дорогах.
5.Материально-техническое обеспечение
Это создание в образовательных учреждениях уголков безопасности
дорожного движения, информационных фотовитрин, оформление и
оборудование кабинетов. Разметка учебных тренировочных перекрестков на
пришкольных территориях, Создание схем безопасных маршрутов движения
детей от дома до школы. Приобретение методических материалов и пособий,
настольных игровых макетов.
6. Аналитическая работа.
Включает в себя:
-ежегодное составление анализа работы по направлению «Безопасность
дорожного движения», на основе подготовленных справок по итогам
проведенных мероприятий;
- сбор информации о деятельности объединений ЮИД в образовательных
учреждениях района;
- отчеты педагогов-руководителей отрядов ЮИД;
- обобщение опыта работы педагогов данного направления;
-составление ежегодного рейтинга участия в массовых районных
мероприятиях.
В заключении надо сказать, что инициаторы разработки программы
стремились к тому, чтобы она была основана на продуманной,
целенаправленной, многоступенчатой работе с детьми, в центре которой воспитание грамотного участника дорожного движения, начиная с младшего
школьного возраста и до поры юношеского уверенного владения
автомобилем.