Вариант 16 1. Преднамеренное, систематическое и целенаправленное восприятие внешнего поведения человека с целью последующего анализа и объяснения: А) эксперимент; Б) опрос; В) наблюдение; Г) беседа. 2. Самовоспитание – это: А) целенаправленная деятельность как результат активного взаимодействия личности со средой; Б) опыт формирования сознания, чувств и навыков поведения; В) преобразование отрицательных способов поведения, осложняющих процесс формирования личности; Г) сознательная, целенаправленная, самостоятельная деятельность, ведущая к совершенствованию. 3. Основные категории педагогики: А) принципы, формы обучения, средства обучения; Б) урок, обучение, развитие; В) воспитание, образование, обучение; Г) самообразование, самовоспитание. 4. Отрасль педагогики, рассматривающая обучение и воспитание детей с нарушением слуха: А) тифлопедагогика; Б) дефектология; В) олигофренопедагогика; Г) сурдопедагогика. 5. Задачи педагогической науки: А) изучение способностей учащихся; Б) контроль и оценка знаний учащихся; В) сотрудничество учителя с родителями; Г) раскрытие закономерностей обучения и воспитания. 6. Установите соответствие между отраслью педагогики и объектом ее изучения: 1. Общая педагогика А. Разработка теории и методики внешкольного образования детей и взрослых. 2. Коррекционная педагогика Б. Изучение возрастных аспектов обучения и воспитания. 3. Возрастная педагогика В. Исследование общих закономерностей образования. 4. Социальная педагогика Г. Обучение и воспитание слабовидящих, слабослышащих, умственно-отсталых детей и т.д.. 7. Раздел педагогики, рассматривающий возрастные особенности детей, формирование и развитие личности: А) теория обучения; Б) теория воспитания; В) общие основы педагогики; и индивидуальные Г) школоведение. 8. Развитие – это: А) количественные и качественные изменения в организме человека; Б) увеличение роста и массы тела ребенка; В) стихийный процесс, независимый от воли человека; Г) приспособление к условиям жизни. 9. Впишите правильный ответ: …………- способ выражения общественной положительной оценки поведения и деятельности отдельного учащегося или коллектива. 10.Социализация – это: А) сохранение культурных ценностей; Б) приспособление живого организма к условиям среды; В) развитие индивидуальных особенностей личности; Г) интеграция личности в социальную систему. 11. Обучающийся, увидев педагога, когда тот вошел в класс, говорит ему: «Вы выглядите очень усталым и утомленным». — Как на это должен отреагировать педагог: А) «Я думаю, что с твоей стороны не очень прилично делать мне такие замечания»; Б) «Не волнуйся обо мне, лучше на себя посмотри»; В) «Ты — очень внимательный, спасибо за заботу!»; Г) «Не беспокойся, это не помешает нашим занятиям». 12. «Я чувствую, что занятия, которые вы ведете, не помогают мне», — говорит обучающийся педагогу и добавляет: «Я вообще думаю бросить занятия». — Как на это должен отреагировать педагог: А) «Перестань говорить глупости!»; Б) «Я хотел бы подробнее знать, почему у тебя возникло такое желание?»; В) «А что, если нам поработать вместе над решением твоей проблемы?»; Г) «Может быть, твою проблему можно решить как-то иначе?». 13. Обучающийся говорит педагогу, демонстрируя излишнюю самоуверенность: «Нет ничего такого, что я не сумел бы сделать, если бы захотел. В том числе мне ничего не стоит усвоить и преподаваемый вами предмет». — Какой должна быть на это реплика педагога: А) «Ты слишком хорошо думаешь о себе»; Б) «С твоими-то способностями? — Сомневаюсь!»; В) «Не сомневаюсь в этом, так как знаю, что если ты захочешь, то у тебя все получится»; Г) «Это, наверное, потребует от тебя большого напряжения». 14. В ответ на соответствующее замечание педагога обучающийся говорит, что для того, чтобы усвоить учебный предмет, ему не нужно немало работать: «Меня считают достаточно способным человеком». — Что должен ответить ему на это педагог: А) «Это мнение, которому ты вряд ли соответствуешь»; Б) «Те трудности, которые ты до сих пор испытывал, и твои знания отнюдь не говорят об этом»; В) «Многие люди считают себя достаточно способными, но далеко не все на деле таковыми являются»; Г) «Это тем более должно заставить тебя прилагать больше усилий в учении». 15. Обучающийся говорит педагогу: «Я снова забыл принести тетрадь (выполнить домашнее задание и т.п.)». — Как следует на это отреагировать педагогу: А) «Ну вот, опять!»; Б) «Как ты думаешь, почему я каждый раз напоминаю об этом?»; В) «Не кажется ли тебе это проявлением безответственности?»; Г) «Думаю, что тебе пора начать относиться к делу серьезнее»;