«Музыка как средство развития эмпатии у детей среднего

«Музыка как средство развития эмпатии у детей среднего
дошкольного возраста».
В условиях дефицита теплоты человеческих чувств особую актуальность
приобретает процесс утверждения новых ценностей. Одной из главных
ценностей является процесс формирования духовной культуры личности,
неотъемлемой частью которой является эмоциональная зрелость, богатство
чувств, способность сопереживанию, сочувствию, умению радоваться за
другого. Те нравственные, эстетические, интеллектуальные чувства, которые
характеризуют высокоразвитого взрослого человека, не даны ребёнку от
рождения. Таким образом, встаёт проблема формирования у ребёнка
социальных эмоций и чувств. Которые способствуют процессу социализации
и становления его отношений с окружающими людьми. Эмпатия является
ведущей социальной эмоцией. Средством развития эмпатии в моей работе
выступает такой вид искусства, как музыка. Потому, что именно
музыкальное воздействие носит эмоциональный характер, что соответствует
природе эмпатии, в основе которой лежит эмоциональное свойство.
Музыка обладает могучим эмоциональным воздействием, она пробуждает в
человеке добрые чувства.
Планирование работы по развитию эмпатии.
Средняя группа.
Сентябрь.
Рассматривание иллюстрированного альбома с песнями. Игра с мячом «Я
знаю много песен…»
Цель: выявить, как изменился репертуар детских песен за лето; воспитывать
любовь к вокально-инструментальному виду музыки; создание эмоционально
благоприятной атмосферы в группе; развивать умение детей оказать помощь
другому человеку в затруднительной ситуации.
Ход игры: дети садятся в круг, в центре садится ведущий (в начале года воспитатель). Ведущий со словами «назови песню» бросает мяч ребёнку. Он
должен поймать и мяч и бросить его обратно назвав при этом любую
детскую песню (или спеть отрывок из песни). Если ребёнок затрудняется это
сделать, то можно попросить помощи у остальных детей.
Октябрь.
Слушание музыкального произведения «Хорошее настроение» (из цикла
«Звуки природы»). Беседа «Когда бывает хорошее настроение?».
Цель: формировать у детей умение называть эмоции, которые вызывает
музыкальное настроение (грустное, печальное, радостное, весёлое);
развивать чувство эмпатии.
Продуктивная деятельность: рисование на тему: «Хорошее настроение».
Слушание детской песни «От улыбки». Беседа «Когда люди улыбаются».
Цель: развитие эмпатийных чувств.
Ноябрь.
Слушание детской песни «От улыбки». Беседа «Когда люди улыбаются».
Цель: развитие эмпатии.
Слушание детской песни «Чебурашка». Беседа «У меня есть друзья».
Цель: развитие у детей сочувствия к героям музыкальных произведений.
Продуктивная деятельность: рисование «Чебурашка». Задание: изобразить
чебурашку в разных настроениях (когда он был один, когда с ним стали
дружить).
Слушание песен о дружбе «Настоящий друг», «Неприятность эту мы
переживём», «Когда мои друзья со мной», «Чебурашка». Беседа: «Давайте
дружить!»
Цель: развитие у детей коммуникативных навыков; развитие интереса к
окружающим людям, стремления их понять, потребности в общении;
формировать представление о понятии «дружба», «друзья», развивать у детей
понимание, что дружбой надо дорожить, воспитывать доброжелательное
и бережное отношение к своим друзьям.
Упражнение “Покружимся”.
Цель: Развитие у детей умения взаимодействовать с другими людьми;
развитие эмпатии.
Музыкальное сопровождение: музыкальное произведение «Наперегонки»
(из цикла «Звуки природы»).
Ход: каждый ребёнок берёт в руки мягкую игрушку и крепко прижимает к
себе. Воспитатель вместе с детьми поёт песенку, при этом действуют в
соответствии с содержанием. Упражнение выполняется под музыку:
Я кружусь, кружусь, кружусь,
А потом остановлюсь.
Быстро-быстро покружусь,
Тихо-тихо покружусь.
Я кружусь, кружусь, кружусь
И на землю повалюсь!
Декабрь.
Музыкальная игра «Музыкальные загадки».
Цель: упражнять детей в умении разгадывать загадки; воспитывать любовь к
животным, бережное отношение, желание помочь другим.
Музыкальное сопровождение: отрывки из детских песен «Песенка белочки»,
«Песня волка и козлят», «Песенка бобрят», «Лисонька-лиса» и др.
Ход игры: воспитатель включает отрывки из детских песен. Дети должны
угадать по описанию, голосу, музыке, про кого песня.
Январь.
Игра «Узнай настроение музыкальных инструментов».
Цель: формировать умение детей определить музыкальное настроение;
создать положительный эмоциональный настрой в группе.
Материал: Планшет с музыкальными инструментами. Набор магнитов с
изображением эмоций.
Музыкальное сопровождение: отрывки игры разных музыкальных
инструментов.
Ход игры: Дети должны выбрать магнит, который соответствует настроению
игры инструмента.
Февраль:
Игра «Мои эмоции».
Цель: развивать умение чувствовать настроение окружающих; Формировать
умение правильно передавать свои эмоции.
Музыкальное сопровождение: отрывки музыкальных произведений из цикла
«Звуки природы»: «Осенняя мелодия», «Весёлое настроение», «Дождик»,
«Страшные деревья» и др.
Ход игры:
Под музыку ребёнку предлагается нахмуриться, как рассерженный человек,
как осенняя туча, позлиться, как голодный волк, как злая ведьма, испугаться,
как зайчик-трусишка, как котенок, увидевший собаку, улыбнуться, как
хитрая лисица, как счастливый ребенок, обрадоваться, как цветы солнышку,
как птицы весне.
Слушание песен о животных «Чёрный кот» Ж. Агузарова, детская песня
«Пропала собака». Беседа «Братья наши меньшие».
Цель: развивать чувство сострадания, сочувствия к животным; воспитывать
любовь к животным.
Продуктивная деятельность: конструирование из бумаги щенок и котёнок.
Март.
Игра «Узнай настроение».
Цель: формировать умение понимать настроение окружающих; умение
различать и сравнивать эмоциональные ощущения, определять их характер
(приятно, неприятно, спокойно, удивительно, страшно и т.д.);
Материал: жетончики на палочках с изображением разных эмоций.
Музыкальное сопровождение: отрывки из музыкальных композиций разные
по настроению.
Ход игры: Воспитатель включает отрывок музыкального произведения.
После прослушивания дети показывают жетончик с эмоцией, которая
соответствует настроению музыкального произведения.
Слушание песен о маме, бабушке. Беседа «Мамины помощники».
Цель: воспитывать уважение к старшему поколению; развивать эмпатию по
отношению к близким людям.
Музыкальное сопровождение: «Мамонтёнок», «Мама – главное слово»,
«Бабуленька», «мамины помощники» и др.
Апрель.
«Куклу Машу укладываем спать». Слушание колыбельных песен.
Цель: развивать эмпатию по отношению к младшим родственникам в семье.
Музыкальное сопровождение: «Спи, моя радость, усни», «Спят усталые
игрушки», «Колыбельная».
Каждый ребёнок может взять любимую игрушку и укачивать её под музыку.
Музыкальные загадки о природе.
Цель: упражнять детей в умении разгадывать загадки; воспитывать любовь к
природе, бережное к ней отношение; формировать умение чувствовать
настроение окружающего мира.
Музыкальное настроение: отрывки музыкальных произведений из цикла
«Звуки природы» (шум моря, дождь, ветер, гром и др.).
Май.
Игра «Наши чувства».
Цель: развивать эмпатию; формировать умение понимать чувства других и
уметь правильно передать свои чувства.
Музыкальное сопровождение: отрывки музыкальных произведений разных
по настроению.
Ход игры: Детям предлагается выбрать чувства, которые они хотят сыграть:
веселый, грустный, разочарованный, обиженный, расстроенный, и пр.
Игра «Калейдоскоп песен».
Цель: создать в группе детей атмосферу праздника; формировании умений и
навыков межличностного общения ребёнка со сверстниками, взрослыми
людьми
Ход игры: дети садятся в круг. Тот ребёнок, которому воспитатель одел
музыкальную шляпу должен назвать или напеть отрывок детской песни.