Нефёдова Марина Петровна, воспитатель высшей квалификационной категории. Конспект интегрированного занятия по образовательной области «Познавательное развитие» для детей среднего дошкольного возраста. Тема: «Волшебная планета «Детство» Виды детской деятельности: познавательно-исследовательская, продуктивная, игровая, коммуникативная. Программные задачи: закрепить с детьми обобщающее понятие «игрушки», умение выделять составные части (форму, цвет, материал); образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами (кукла – куколка, мяч – мячик), прилагательные из существительных (игрушка сделана из дерева – деревянная, сшита из меха – меховая и т.д.), в согласовании числительных с существительными (один флажок, два флажка, пять флажков); развивать зрительную и слуховую память, активизировать словарь, упражнять в умении отгадывать загадки; развивать интонационную выразительность речи, мелкую моторику рук. Предварительная работа: знакомство детей с различными материалами, с их свойствами; работа детей по выкладыванию различных предметов по схемам. Материал и оборудование: имитация «волшебной» планеты Игрушек; различные игрушки на каждого ребенка; у воспитателя на столе: мяч, пирамидка, кукла, Буратино; подносы на каждого ребенка с палочками и образцами игрушек; иллюстрации с видами фабрики Игрушек; магнитофон с записями «волшебной музыки» . Индивидуально – дифференцированный подход: 1.Дифференцирование сложности вопросов в зависимости от уровня развития детей (высокий уровень, средний уровень, низкий уровень). первыми отвечают дети высокого уровня речевого развития; к детям с низкой речевой активностью обращаться непосредственно с вопросами после ответов других детей. 2.Дифференцированный подход к детям с нарушениями звукопроизношения. 3. Выкладывание из палочек предметов различной сложности в зависимости от уровня развития мелкой моторики ребенка . Ход занятия: Восп.: - Дети, как называется планета, на которой мы живем? Правильно, Земля. А сегодня я предлагаю вам отправиться в путешествие на планету, которая называется Детство. На планету чтоб попасть, Всем сначала надо встать, Хлопнуть, топнуть и нагнуться, Вновь подняться, улыбнуться. Тихо сесть, глаза закрыть, Обо всем на миг забыть, Дружно всем сказать слова: «Здравствуй, детство и игра» (Дети выполняют движения, соответствующие тексту стихотворения). Звучит волшебная музыка. Дети открывают глаза, у каждого ребенка на столе стоит игрушка. Восп.: - Вот мы и оказались на планете «Детство». Вместе с вами сюда попали игрушки. Назовите их (машина, кукла, ведро, кубики, самолет, пирамидка и т.д.). Отгадайте загадку: Круглый, гладкий и пузатый – Больно бьют его ребята. Почему беднягу бьют? Потому что он надут. - Правильно, мяч.. Показываю мяч. - Какой он формы? - Какого цвета? - Из какого материала сделан? - Как с ним можно играть? (Ответы детей) Пальчиковая гимнастика «Мячик». Чуть ударишь этот мячик – Начинает он скакать. Скачет, скачет, скачет, скачет И не хочет перестать. Выставляю пирамидку. - Из каких частей состоит пирамидка? - Каких цветов части пирамидки? - Из какого материала она сделана? - Как с ней можно играть? (Ответы детей) Восп.: - Посмотрите, какая красивая кукла. Зовут ее Маша. Ее купили в магазине. Сделана она из резины. У куклы есть головка, шейка, ручки, туловище, ножки. Кукла нарядная. На ней красное платьице и белые туфельки. Обращаться с Машей нужно аккуратно. Восп.- У каждого из вас есть любимая игрушка, в которую вы особенно любите играть. Давайте назовем игрушки ласково. . Игра «Назови ласково» (кукла – куколка, машина – машинка, флаг- флажок, самолет –самолетик и т.д.).(осуществляется дифференцированный подход в зависимости от речевых умений ребенка). Восп.- Ваши игрушки сделаны из разных материалов. Сейчас я буду начинать предложение, а вы его закончите. Игра «Доскажи слово» (осуществляется дифференцированный подход в зависимости от речевого развития ребенка). - Если игрушка сделана из дерева, значит, она … (деревянная). Из резины - (резиновая), из пластмассы - (пластмассовая), из железа (железная), из глины - (глиняная), из бумаги - (бумажная), из плюша(плюшевая) и т.д. Восп.- А вот эта игрушка из какого материала сделана? Буратино. Ответы детей. Показываю «Физкультминутка «Буратино». Буратино потянулся, Раз, нагнулся Два, нагнулся, Три, нагнулся, (Дети имитируют стихотворения). Руки в стороны развел, Ключик, видно, не нашел. Чтобы ключик нам достать, Нужно на носочки встать. движения Буратино, сопровождая ими текст Восп.: - Я знаю, что у вас дома много игрушек. Давайте поможем Тане сосчитать ее игрушки. Пальчиковая гимнастика. На большом диване в ряд Куклы Танины сидят. Два медведя, Буратино И веселый Чипполино, И котенок, и слоненок. Раз, два, три, четыре, пять – Помогаем нашей Тане Мы игрушки сосчитать Попеременно хлопают в ладоши и стучат кулачками). Загибают поочередно все пальчики. Разгибают поочередно пальчики. Попеременно хлопают в ладоши и стучат кулачками). Игра «Сосчитай». (Одна матрешка, две матрешки, пять матрешек и т.д.). (осуществляется дифференцированный подход в зависимости от речевых умений ребенка). Выставляются иллюстрации с изображениями фабрики Игрушек. Восп.:- Вы все любите игрушки, играете с ними, но вы, наверное, не знаете, где делают игрушки. Их делают на фабрике игрушек взрослые люди. На фабрике есть различные цеха и в каждом изготавливаются разные игрушки из многих материалов. А потом художник специальными красками раскрашивает их, и они становятся яркими. - Давайте и мы попробуем изготовить вместе с умельцами этой фабрики какие-нибудь игрушки. Выкладывание из палочек по образцу следующих игрушек: кот, рыбка, ракета, железная дорога, воздушный змей, кубик, флажок, машина, самолет и т.д. – развитие мелкой моторики рук. (осуществляется дифференцированный подход к каждому ребенку в зависимости от развития мелкой моторики руки). - Ну а сейчас нам пора возвращаться в детский сад. Все игрушки вернутся вместе с вами и с ними можно будет играть. Звучит волшебная музыка. Дети открывают глаза и оказываются в своей группе. Подведение итогов. 1. Вам понравилось наше путешествие? 2. Как называлась планета, на которой мы с вами побывали? 3. Что вам особенно запомнилось? 4. Что нового узнали? ИСПОЛЬЗУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА 1. Галянт М. «Пальчиковые игры». Журнал «Дошкольное воспитание». № 1 за2003 г. 2. Косинова Е.М. «Гимнастика для пальчиков». М., 2002. 3. Лопухина И. «Стихи и упражнения для развития ребенка». СанктПетербург, 2000. 4. Плутаева Е. «Развитие мелкой моторики у детей 5-7 лет». Журнал «Дошкольное воспитание» № 3 за 2005 г. 5. Большакова С.Е. «Формирование мелкой моторики рук». М., 2005. 6. С.А. Левина, Тукачева С.И. «Физкультминутки». Волгоград, 2003. 7.Кислова Т.Р. «По дороге к Азбуке». М.,2002.