Обобщающий урок по теме: «Односоставные предложения»

Обобщающий урок по теме: «Односоставные предложения»
Задачи:
 Обобщить и закрепить знания о видах односоставных предложений;
 развивать навыки самостоятельной работы обучающихсч;
 углубить знания о речевой роли односоставных предложений;
 пропагандировать здоровый образ жизни среди обучающихся.
Оборудование: мультимедийная презентация, раздаточный материал,
словари.
Ход урока:
Ищи свою дорогу с малых лет,
Уверенно вперед иди сквозь годы,
Оставь на этой лучшей из планет –
Свой яркий след, свои живые всходы.
I Вступительное слово учителя.
Сообщение темы урока, постановка задач. (слайд 1,2,3)
Сегодня на уроке мы не только обобщим изученное об односоставных
предложениях, но и постараемся предупредить неверные шаги к вредным
привычкам, ведь здоровье - это самое дорогое, что есть у человека. А
поможет нам в этом лестница здоровья. Наша лестница не обычная: по ней
можно подняться высоко вверх к ЗДОРОВОМУ ОБРАЗУ ЖИЗНИ, но с нее
можно и упасть в глубокую пропасть «вредных привычек», сделав лишь один
неверный шаг.
Чтение эпиграфа к уроку. Какое предложение употреблено в первой
строке?
Составление алгоритма (слайд 4)
II. Обобщение изученного материала.
Поднимемся на первую ступеньку нашей лестницы «Правила здорового
образа жизни». (слайд 5)
1. Лексический диктант:
Признак или первое проявление какого – либо заболевания –
СИМПТОМ.
Расстройство здоровья, нарушение правильной деятельности организма –
БОЛЕЗНЬ.
Средство для исцеления от болезни – ЛЕКАРСТВО
Применение медицинских средств для исцеления от болезни – ЛЕЧЕНИЕ
Предписание врача о составе лекарства и способе его применения
больным – РЕЦЕПТ
Правильная, нормальная деятельность организма – ЗДОРОВЬЕ. (слайд 6)
2. Работа с толковым словарем: СИМПТОМ, ЗДОРОВЬЕ. (слайд 7,8)
3. Составить словосочетание с записанными словами, определить вид
связи слов в словосочетании.
2 Посмотрим на четверостишие
Что пьем мы? Что едим? Чем дышим?
Ответы на вопросы так важны.
Ведь правила здоровой жизни
Мы знать неукоснительно должны. (слайд 9)
- Какие виды предложений по своему составу вы видите? Докажите.
- Каковы особенности данного вида односоставных предложений?
- На второй ступеньке нашей лестницы мы поговорим с вами об
определенно – личных предложениях и режиме дня.
3 Из данных предложений выделите определенно – личные предложения.
1. Во время выполнения домашних заданий правильно ли чередуешь труд и
отдых?
2. Люблю делать зарядку на свежем воздухе.
3 Лучшим отдыхом является не полный покой, а активный отдых.
4. Не допускайте перед сном шумных игр, занятий спортом, просмотра
страшных фильмов, сор и повышения голоса.
5. Ничто так не нарушает распорядок, как время, когда нечем заняться.
6. Выполнение домашнего задания всегда начинаем с наименее тяжелых
предметов, переходя к более сложным. (слайд 10)
- Каковы же особенности определенно- личных предложений?
- Чем может быть выражено сказуемое в них?
- В каких случаях определенно – личные предложения могут иметь
обобщенное значение?
Здоров буду – денег добуду.
Здоров будешь – денег добудешь. (слайд 11)
- Найдите сходства и различия данных пословиц.
4. Составьте и запишите предложение по схеме (о здоровом образе жизни)
[ о/л ] , (потому что
).
5. Большое значение в профилактике различных заболеваний
принадлежит личной гигиене. Личная гигиена – это уход за своим телом и
содержание его в чистоте.
Мальчишки подбежали к умывальнику. Сначала вымыли руки с
мылом под струей воды из – под крана. Намылив их два раза с обеих
сторон и между пальцами, хорошо смыли мыльную пену, проверили
чистоту ногтей. Затем уже чистыми руками вымыли лицо, шею, уши.
После умывания вытерлись насухо чистым, сухим полотенцем. (слайд 12)
- Найдите «пятое лишнее» предложение. Объясните свой выбор.
- Что важнее в неопределенно – личных предложениях: само действие или
лица, которые его производят?
- Какую форму имеет сказуемое в этих предложениях?
- Продолжая текст, составьте и запишите еще два неопределенно –
личных предложения.
Напоминаю, что личная гигиена включает вопросы гигиены быта, в
первую очередь
поддержание чистоты воздуха в жилище,
уход за одеждой и постельными принадлежностями,
создание нормальных условий для сна и отдыха.
Итак, перешагнув ступеньку «Личной гигиены», мы оказываемся на
ступени «Движение».
6. Перед вами таблица, которую вы должны заполнить данными
предложениями.
 Утренняя пробежка дает хороший заряд бодрости на весь день.
 Ничего нет лучше пробежки по умытому парку ранним утром.
 После двигательной разминки на свежем воздухе мне легко и
свободно.
 Движение – это жизнь.
 И от этого мне не спится.
 Уже светает
 Хватит лежать, пора вставать.
 После ночной грозы в окно тянет манящей свежестью. ( слайд 13)
Безличные предложения
Чем выражено сказуемое в безличном
предложении
Безличным глаголом
Личным глаголом в безличном
значении
Возвратным глаголом в безличном
значении
Инфинитивом
Неизменяемой глагольной формой
НЕТ
Словом состояния
- Какие предложения не вошли в таблицу?
- Подумайте, почему в предложениях с одним главным членом – сказуемым –
нет необходимости в подлежащем?
7. А теперь пришло время поговорить о назывных предложениях и
вредных привычках.
Ухудшение здоровья. Потеря доверительных отношений с
родителями. Потеря друзей. Нарушения закона. Физическая
зависимость. Снижение успехов в школе. Денежные проблемы.
Контакт с криминальным миром. Переход к использованию более
сильных и опасных наркотиков. Падение… Вот к чему могут
привести вредные привычки. (слайд 14-15,16)
-Какие предложения были использованы в тексте?
-Как могут распространяться подлежащие в предложениях?
Постарайтесь запомнить, что ни государство, ни медицинская
наука, ни сеть поликлиник и больниц, ни усилия медицинских
работников не смогут сделать человека здоровым, если он сам не
позаботится о своем здоровье. (слайд 17)
III. Итог урока
- Что дал вам это урок? Чему научил? ( слайд 18)
IV. Домашнее задание
Составьте небольшую памятку – совет о том, как вести здоровый
образ жизни. Используйте в своей памятке односоставные
предложения.