Урок русского языка во 2 классе (1-4) Тема: « Правописание проверяемых и непроверяемых безударных гласных в словах» Цель: развивать умения распознавать проверяемые и непроверяемые гласные в безударных слогах и обосновывать их написание; развивать познавательные процессы (внимание, память, восприятие, речь); умения учебной деятельности (контроль, самоконтроль, целеполагание); формирование положительного отношения к предмету, познавательного интереса, самостоятельности, активности, ответственности, уважение к мнению других, желание помочь. Тип урока: обобщающий урок (урок – путешествие) Оборудование: план – карта путешествия; учебник «Русский язык» Л. М. Зелениной, Т. Е. Хохловой; ключ с шифром; волшебный квадрат. I. Орг. момент. Прозвенел долгожданный звонок, Начинается урок. II. Гимнастика для рук: «Помоем ручки», « В гости к деду». III. Сообщение темы и цели урока. У: Нам пришло приглашение в гости. Посмотрите печать, на ней стоит дата: 23 ноября. И адрес есть: кому: 2 классу. Прежде, чем распечатать, его надо зафиксировать в журнале. Я в своём, а вы в своих тетрадках ставьте дату: 23 ноября и место: классная работа (учитель распечатывает и читает) « Дорогие ребята! Мы приглашаем вас к себе в гости. А к кому узнаете, отгадав загадки. Ваши друзья. Загадки: Опустел наш школьный сад Паутинки вдаль летят И на южный край земли Потянулись журавли. Распахнулись двери школ Что за месяц к нам пришёл? (Сентябрь) Всё мрачней лицо природы, Почернели огороды, Оголяются леса, Молкнут птичьи голоса. Мишка в спячку завалился, Что за месяц к нам явился? (Октябрь) Поле черно-белым стало, Падает то дождь, то снег, Льдом сковало воды рек, Мерзнет в поле озимь ржи. Что за месяц, подскажи? ( Ноябрь)» У: Какие это месяцы? (осенние). У: Значит, осенние месяцы приглашают нас посетить их королевство и прислали планкарту. Но здесь замок. Он непростой, надо к его ключу подобрать шифр, который состоит из 5 букв. Посмотрите на обратной стороне ключа подсказка (гласные). У: Сколько гласных букв в русском алфавите? (10) У: Ваши предположения, какие гласные напишем (а, о, и, е, я) У: Почему именно эти гласные, докажите? (потому что в безударном положении требуют проверки или запоминания). ( Снять замок и не раскрывать карту). У: Прежде чем открыть карту, догадались какая тема нашего путешествия? (непроверяемая и проверяемая безударные гласные) У: Правильно, мы сегодня будем писать слова с безударными гласными, которые можно проверить и которые надо запомнить. Для чего нам нужны эти знания? У: А кто же из вас желает быть грамотным, правильно писать, поднимите руки. У: Тогда на уроке будь спокойным, внимательным, аккуратным и старательным. У: Открываем карту – стоп: перед нами новое препятствие. Это мост да не простой. Он состоит из слов, в которых пропущены буквы. Вставил правильно гласные – шагаем дальше, не вставил – стой, подумай. Читаем слово, называем гласную и доказываем почему. У: Молодцы, справились с заданием, шагаем дальше. Нас встречает месяц …(сентябрь). У: Как догадались? (в руках портфель, цветы. Это признаки сентября). У: Сентябрь приготовил вам подарки: Расцветает яблонька В молодом саду. Я от этой яблоньки Глаз не отведу. И подарит яблонька Ребятам за труды Крупные, румяные, Сладкие плоды. У: Каждый из вас срывает яблоко, и слова, которые находятся на обратной стороне, пишите в тетрадь, вставляя пропущенные буквы. (выполнение работы, проверили волшебным квадратиком). Вывод: У: Какие слова вы писали? (словарные). У: Почему мы их так называем? (здесь безударную надо запомнить). У: А если вы не сможете вспомнить, как поступим тогда? (посмотрим в словаре). У: Правильно живут такие слова в словарях, которые называются… (орфографический, автор П.А. Грушников). У: А вы проверьте по нашему словарику. Ошибки, если будут, аккуратно исправьте. (дети проверяют) У: У кого нет ошибок, оставьте яблочки себе, вы их заслужили. У кого есть ошибки, яблоки верните. Я надеюсь, вы дома подучите слова и в следующий раз сможете заработать себе подарок. У: Немного отдохнём и пойдём дальше: Физминутка: Наши алые цветки Распускают лепестки, Ветерок чуть дышит, Лепестки колышет. Наши алые цветки, Закрывают лепестки, Тихо засыпают И головками качают. У: Идём дальше. Нас встречает месяц…..(октябрь). У: Как догадались? (много листочков, листопад в октябре). У: Вам октябрь предлагает сорвать листок и выполнить задание (дети срывают листочки). У: Задание: сначала пишем проверочное слово, ставим тире и пишем данное слово, вставляя пропущенную букву. Если вдруг встретятся сомнения Руку поднимите И меня спросите. Теперь ещё раз на слова посмотрите И через запятую напишите. (дети выполняют задание) Вывод: У: Упражнение я проверю, когда соберу тетради на проверку. А вот, что меня интересует: как вы находили проверочное слово, т. е. назовём способ проверки (изменим, слово так, чтобы безударный слышался четко). Безударный гласный проверяю, Число у слова изменяю. У: Ко всем словам вы подбирали проверочные слова? (нет). У: Почему? (в слове с одним слогом, гласная всегда ударная). У: Сколько может быть трудностей в гласном звуке, если в слове 1 слог; 2 слога; 3слога. У: Отдохнём. Физминутка: Мы писали, мы писали, А теперь все дружно встали. Ручками похлопали, Ножками потопали. Затем пальчики сожмём, Сядем, и писать начнём. У: Движемся дальше. Нас встречает….(ноябрь). У: Как догадались? (в руках и зонт для дождя, и варежки на руках для мороза). IV. Письмо по памяти У: Прочитаем предложение. Ноябрь – ворота зимы. Тихое чтение, хоровое чтение. У: Какие слова непонятны? У: Что за жанр У.Н.Т.? (поговорка) У: Объясните смысл данной поговорки. У: Найдём «опасные» места. (слово «ноябрь»- словарное, о-надо запомнить, слово «ворота» - безударная «о», её надо запомнить, это словарное слово, слово «зимы»безударная «и», проверочное слово «зимушка, зимы»). У: Наша цель – написать её по памяти. Громкое чтение орфоэпическое, затем орфографическое, тихое чтение. Письмо самостоятельное. Взаимопроверка при помощи «волшебного» квадрата. V. Итог урока У: Догадались ли вы, ребята, почему осенние месяцы пригласили нас в гости? У: Правильно, они скоро от нас уйдут, это они решили снами попрощаться. Мы за это им говорим..(спасибо) за их гостеприимство, за их подарки и подведём итог нашего путешествия. У: Какие гласные надо проверять? (безударные) У: Почему? (слышатся нечётко, неясно). У: Как мы поступим в таком случае? (надо подобрать проверочное слово). У: Как его найти? (изменить слово так, чтобы безударный слышался четко). У: Знаете стихотворение для проверки слов с безударной гласной? Хором: Если буква гласная Вызвала сомненье, Ты немедленно её Ставь под ударение. Ударение над гласным Может сделать букву ясной. У: А непроверяемую безударную (запомнить или посмотреть в словарь). VI. Домашнее задание: стр. 102, упражнение 124. Прозвени – ка, дружок, Голосистый звонок. Перемену ждут ребята, Поиграть, попрыгать надо. Дополнительные задания: 1. Упр.126, стр. 103. . 2. Подобрать проверочное слово. У: Трава, земля, листы, леса, лиса, гнездо, ребята. 3. Эстафета «Кто больше?» Из словарика выписать как можно больше слов на указанную тему за отведённое время. 1 команда – «Птицы и звери», 2 команда - «Съедобные растения», 3 команда – «Человек». 4. Прочитайте слова: [йожык], [йэл], [сэмйа], [слозы],[йула]. « Дорогие ребята! Мы приглашаем вас к себе в гости. А к кому узнаете, отгадав загадки. Ваши друзья. Загадки: Опустел наш школьный сад Паутинки вдаль летят И на южный край земли Потянулись журавли. Распахнулись двери школ Что за месяц к нам пришёл? Всё мрачней лицо природы, Почернели огороды, Оголяются леса, Молкнут птичьи голоса. Мишка в спячку завалился, Что за месяц к нам явился? Поле черно-белым стало, Падает то дождь, то снег, Льдом сковало воды рек, Мерзнет в поле озимь ржи. Что за месяц, подскажи? До свидание.»