Document 367303

СОДЕРЖАНИЕ
стр
1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
6
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
13
ДИСЦИПЛИНЫ
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
15
1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Возрастная анатомия, физиология и гигиена
1.1 Область применения программы
Программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной
образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности (специальностям) СПО
050144 Дошкольное образование.
Программа учебной дисциплины может быть использована в качестве примерной по
специальностям 050710 Специальное дошкольное образование, 050146 Преподавание в начальных
классах, 050148 Педагогика дополнительного образования.
.
1.2 Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной
программы: принадлежит к профессиональному циклу (раздел общепрофессиональные
дисциплины).
1.3 Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
определять топографическое расположение и строение органов и частей тела;
применять знания по анатомии, физиологии и гигиене при изучении профессиональных
модулей и в профессиональной деятельности;
оценивать факторы внешней среды с точки зрения влияния на функционирование и развитие
организма человека в детском возрасте;
проводить под руководством медицинского работника мероприятия по профилактике
заболеваний детей;
обеспечивать соблюдение гигиенических требований в группе при организации обучения и
воспитания дошкольников.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
основные положения и терминологию анатомии, физиологии и гигиены человека;
основные закономерности роста и развития организма человека;
строение и функции систем органов здорового человека;
физиологические характеристики основных процессов жизнедеятельности организма
человека;
возрастные анатомо-физиологические особенности детей;
влияние процессов физиологического созревания и развития ребенка на его физическую и
психическую работоспособность, поведение;
основы гигиены детей;
гигиенические нормы, требования и правила сохранения и укрепления здоровья на различных
этапах онотогенеза;
основы профилактики инфекционных заболеваний;
гигиенические требования к образовательному процессу, зданиям и помещениям дошкольного
образовательного учреждения
1.4. Рекомендуемое количество часов на основе программы дисциплины:
максимальной учебной нагрузки – 117 часов
обязательной учебной аудиторной нагрузки обучающегося – 78 часов
практических работ – 8 часов
самостоятельной работы обучающегося – 39 часов
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной деятельности
Виды учебной работы
Объем часов
Максимальная учебная нагрузка
117
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
78
в том числе:
Практические занятия
8
Контрольные работы
4
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
39
в том числе:
Написание рефератов по предложенным темам
6
Подготовка сообщений по дополнительной литературе
7
Конспектирование материала
6
Составление опорных конспектов и карт памяти
4
Разработка электронных презентаций по темам
6
Подбор художественного слова для режимных моментов
2
составление комплекса физических упражнений
2
Домашняя работа
6
Итоговая аттестация в форме
устного экзамена
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Наименование разделов и тем
1
Введение
Раздел
1.
Уровни
организации
организма человека
Тема 1.1. Структура организма человека.
Тема 1.2. Основные закономерности
роста и развития организма человека
Раздел 2. Анатомия, физиология и
гигиена систем органов здорового
человека,
возрастные
анатомофизиологические особенности детей.
Тема 2.1. Анатомия, физиология и
гигиена нервной системы, нервная и
гуморальная
регуляция
функций
организма.
Тема 2.2. Анатомия, физиология и
гигиена желез внутренней и смешанной
секреции
Тема 2.3. Анатомия, физиология и
гигиена системы органов дыхания.
Тема 2.4. Анатомия, физиология и
гигиена кожи.
Зачет
Тема 2.5. Анатомия, физиология и
гигиена опорно-двигательного аппарата
Тема 2.6. Анатомия, физиология и
гигиена пищеварительной системы и
пищеварения
Тема 2.7.Анатомия, физиология и
гигиена сердечно-сосудистой системы.
Кровь.
Тема 2.8. Анатомия, физиология и
гигиена мочевыделительной системы
Тема
2.9.
Анатомия,
физиология
сенсорных систем. Гигиена органов
чувств.
Раздел
3.
Нейрофизиологические
основы поведения человека.
Тема
3.1.
Влияние
процессов
физиологического созревания и развития
ребенка
на
его
физическую
и
психическую
работоспособность
и
поведение.
Раздел 4. Биологические ритмы.
Гигиена
учебно-воспитательного
Максималь
ная учебная
нагрузка на
студента
2
2
12
Количество аудиторных
часов при очной форме
Самосто
обучения
ятельная
практичес работа
студента
всего
лекции лек кие
занятия
3
4
5
6
2
2
8
7
1
4
7
5
5
3
5
2
1
2
2
74
40
40
5
29
17
10
9
1
7
8
5
5
-
3
8
4
4
-
4
5
3
3
-
2
2
9
2
6
2
4
2
3
8
5
4
1
3
8
5
4
1
3
4
3
3
-
1
7
4
4
-
3
13
10
10
-
3
13
10
10
-
3
17
11
9
2
3
процесса.
Тема 4.1. Биологические ритмы ребенка
Тема 4.2. Гигиенические требования к
образовательному процессу
Всего
Экзамен
7
7
6
5
4
5
2
-
1
2
117
78
67
8
39
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению.
Реализация программы дисциплины
физиологии, анатомии и гигиены.
требует
наличия
учебного
кабинета
Оборудование учебного кабинета: количество посадочных мест (30), рабочее место
преподавателя, лаборантская, демонстрационное и лабораторное оборудование в
соответствии с паспортом кабинета.
Технические средства обучения: компьютер, микроскоп.
3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендованных учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной
литературы.
Основная:
1. Сапин М.Р., Брыксина З.Г. Анатомия человека. – М.: Академия, 2009. – 304с.
2. Сапин, М.Р., Сивоглазов, В.И. Анатомия и физиология человека (с возрастными
особенностями детского организма). Учебное пособие для студентов средних
педагогических заведений. - М.: Изд-во Асаdеmiа, -2005 – 448с.
3. Леонтьева, Н.Н., Маринова, К.В. Анатомия и физиология детского организма.
Учеб. пособие для студентов педагогических институтов (1 часть). - М.:
Просвещение, - 2001 – 287с.
4. Самусеев Р.П. Атлас анатомии человека: Учеб. пособие для студ. сред. мед.
Учеб. заведений / Р.П. Самусеев, В.Я. Липченко. – 4-еизд., перераб. – М.: ООО
Издательский дом «ОНИКС 21 век»: ООО Издательство «Мир и Образование»:
ЗАО «Альянс-В», 2003. – 320с.
5. Федюкович Н.И. Анатомия, физиология человека: учебное пособие. – Ростов
н/Д.: Феникс, 2006. – 480с.
6. Смирнов, В.М. Нейрофизиология и высшая нервная деятельность детей и
подростков. Учеб. пособие для студентов деф. фак. высш. пед. учеб. заведений. М.: Асаdеmiа, -2009 – 400с.
Дополнительная
1. Безруких М.М. Санькин В.Д, Фарбер Д.А. Хрестоматия по возрастной
физиологии. – М.: Академия, 2002. – 208с.
2. Безруких М.М. Психофизиология ребенка. – М.: Издательство Московского
психолого-социального института, 2005. – 496с.
3. Гордон, Драйден, Джаннетт Вос. Революция в обучении. - М.: Парвинэ, - 2003. –
672с.
4. Смирнов В.М., Яковлев В.Н. Физиология центральной нервной системы. Учеб.
Пособие для студентов высш. учеб. заведений. – М.: Издательство Асаdеmiа,
2003. – 352с.
5. Смирнов В.М., Будылина С.М. Физиология сенсорных систем и высшая нервная
деятельность. Учебное пособие для студентов высш. учеб. заведений. – М.:
Издательство Асаdеmiа, 2003. – 304с.
Методические материалы:
Косарева И.В., Рябинцова Н.А. Анатомт-физиологические особенности систем
органов дошкольников, их гигиена, Сокол,-2009, - 44 с.
Косарева И.В., Рябинцова Н.А. Возрастные анатомо-физиологические особенности
сенсорных (анализаторных) систем дошкольников, их гигиена, Сокол, - 2010, - 31 с.
Косарева И.В. Опорные конспекты занятий к разделу «Нейрофизиологические
основы поведения человека» для курса «Возрастная анатомия, физиология и
гигиена», - Сокол, - 2006, - 53 с.
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется
преподавателем в процессе проведения практических занятий, тестирования, а также
выполнения обучающимися индивидуальных заданий, контрольных работ.
Образовательное учреждение, реализующее подготовку по данной учебной
дисциплине, обеспечивает организацию и проведение промежуточной аттестации и
текущего контроля индивидуальных образовательных достижений – демонстрируемых
обучающимися знаний, умений, навыков.
Текущий контроль проводится преподавателем в процессе проведения
практических заданий, тестирования, а также выполнения обучающимися
индивидуальных домашних и аудиторных заданий, контрольных работ.
Обучение по учебной дисциплине возрастная анатомия, физиология и гигиена
завершается промежуточной аттестацией в форме устного экзамена, которую проводит
экзаменационная комиссия. В состав экзаменационной комиссии могут входить
преподаватели образовательного учреждения, представители общественных
организаций, работодатели (руководители и педагоги ДОУ).
Формы и методы промежуточной аттестации и текущего контроля по учебной
дисциплине доводятся до сведения обучающихся не позднее начала двух месяцев от
начала обучения по основной программе.
Для промежуточной аттестации и текущего контроля образовательными
учреждениями создаются фонды оценочных средств (ФОС).
ФОС включает в себя педагогические контрольно-измерительные материалы,
предназначенные для определения соответствия (или несоответствия)
индивидуальных образовательных достижений основным показателям оценки
результатов подготовки (таблицы).
Результаты обучения (основные умения,
усвоенные знания)
В результате освоения дисциплины обучающийся
должен уметь:
определять топографическое расположение и
строение органов и частей тела;
применять знания по анатомии, физиологии и
гигиене при изучении профессиональных модулей
и в профессиональной деятельности;
оценивать факторы внешней среды с точки
зрения влияния на функционирование и развитие
организма человека в детском возрасте;
проводить под руководством медицинского
работника
мероприятия
по
профилактике
заболеваний детей;
обеспечивать соблюдение гигиенических
требований в группе при организации обучения и
воспитания дошкольников.
В результате освоения дисциплины обучающийся
должен знать:
основные положения и терминологию
анатомии, физиологии и гигиены человека;
основные закономерности роста и развития
организма человека;
строение и функции систем органов
здорового человека;
физиологические характеристики основных
процессов
жизнедеятельности
организма
человека;
возрастные
анатомо-физиологические
особенности детей;
влияние
процессов
физиологического
созревания и развития ребенка на его
физическую и психическую работоспособность,
поведение;
основы гигиены детей;
гигиенические нормы, требования и правила
сохранения и укрепления здоровья на различных
этапах онотогенеза;
основы
профилактики
инфекционных
заболеваний;
гигиенические требования к образовательному
процессу, зданиям и помещениям дошкольного
образовательного учреждения
Формы и методы контроля
и оценки результатов
обучения
Само- и взаимооценка
Экспертная оценка.
Промежуточный контроль.
Зачет
Контрольные работы
Тестирование
Итоговый контроль – устный
экзамен.
Оценка индивидуальных образовательных достижений по результатам текущего
контроля и промежуточной аттестации производится в соответствии с универсальной
шкалой (таблица).
Процент
результативности
(правильных
ответов)
90 ÷ 100
80 ÷ 89
70 ÷ 79
менее 70
Качественная оценка индивидуальных
образовательных достижений
балл (отметка)
вербальный аналог
5
4
3
2
отлично
хорошо
удовлетворительно
не удовлетворительно