Развитие и воспитание детей раннего возраста

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения
высшего профессионального образования
«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
в г.Тобольске
УТВЕРЖДАЮ
Директор
_______________________ /Короткова Е.А./
16 сентября 2014г.
«Развитие и воспитание детей раннего возраста»
Учебно-методический комплекс, программа
050100.62 – «Педагогическое образование»
Дошкольное образование
Квалификация (степень) выпускника
Бакалавр
Форма обучения
Очная и заочная
1
ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ
от 15.09.2014
Содержание: УМК по дисциплине Развитие и воспитание детей раннего возраста
для студентов направления подготовки «Дошкольное образование», квалификации (степени)
выпускника бакалавр очной и заочной формы обучения
Автор(-ы): к.ф.н., доцент кафедры ТиМДО Ташкеева Гульсина Халиловна
Объем 36 стр.
Должность
Доцент кафедры
Дошкольного и
начального
образования
Председатель УМК
доктор пед. наук,
профессор
Директор ИБЦ
ФИО
Ташкеева
Гульсина
Халиловна
ФИО
Дата
согласования
Результат
согласования
Примечание
15.09.2014
Рекомендовано
к электронному
изданию
Протокол заседания
кафедры от __.09.2014
№1
15.09.2014
Согласовано
Протокол заседания
УМК от __.__.2014
№ __
__.__.2014
Согласовано
2
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения
высшего профессионального образования
«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» в г.Тобольске
Факультет непрерывного профессионального образования
Кафедра Дошкольного и начального образования
Ташкеева Гульсина Халиловна
Развитие и воспитание детей раннего возраста
Рабочая программа
050100.62 – «Педагогическое образование»
Дошкольное образование
(наименование профиля подготовки)
Квалификация (степень) выпускника
Бакалавр
Форма обучения
очная, заочная
филиал Тюменского государственного университета в г.Тобольске
2014
3
Ташкеева Г.Х. УМК по дисциплине Развитие и воспитание детей раннего
возраста для студентов направления подготовки «Дошкольное образование», квалификации
(степени) выпускника бакалавр очной и заочной формы обучения
УМК составлен в соответствии с требованиями ФГОС ВО по направлению подготовки
«Дошкольное образование», квалификации (степени) выпускника бакалавр, очной и
заочной формы обучения
Рабочая программа дисциплины опубликована на сайте филиала ТюмГУ в г.Тобольске:
Развитие и воспитание детей раннего возраста [электронный ресурс] / Режим
доступа: http://www.utmn.ru, раздел «Образовательная деятельность», свободный.
Рекомендовано к изданию кафедрой Дошкольного и начального образования. Утверждено
директором филиала Тюменского государственного университета в г.Тобольске.
ОТВЕТСТВЕННЫЙ
РЕДАКТОР:
Ташкеева
Гульсина
Халиловна,
филологических наук, доцент кафедры дошкольного и начального образования.
© филиал Тюменского государственного университета в г.Тобольске, 2014.
© Ташкеева Г.Х.., 2014.
4
кандидат
Содержание
1
2
3
4
4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
5
5.1
6
7
7.1
7.2
7.3
7.4
7.5
7.6
7.7
8
Цели и задачи освоения дисциплины…………………………………………………......
Место дисциплины в структуре ООП ВПО.......…………………………….....................
Требования к результатам освоения содержания дисциплины.......................................
Содержание и структура дисциплины (модуля)....…………………………...................
Содержание разделов дисциплины.....................................................................................
Структура дисциплины........................................................................................................
Лабораторные работы……………………………………………………….......................
Практические занятия (семинары)....………………………………………......................
Курсовой проект (курсовая работа).....................................................................................
Самостоятельное изучение разделов дисциплины…………….………….......................
Образовательные технологии..............................................................................................
Интерактивные образовательные технологии, используемые в аудиторных занятиях
Оценочные средства для текущего контроля успеваемости и промежуточной
аттестации.............................................................................................................................
Учебно-методическое обеспечение дисциплины (модуля)......................……………….
Основная литература………………………………………………………….....................
Дополнительная литература………………………………………………….....................
Периодические издания.....……………………………………….…………......................
Интернет-ресурсы..................................................................................................................
Методические указания к лабораторным занятиям ……………………..………............
Методические указания к практическим занятиям ...........................................................
Методические указания к курсовому проектированию и другим видам
самостоятельной работы. ....................................................................................................
Программное обеспечение современных информационно-коммуникационных
технологий ...................................................................………………………………….....
Материально-техническое обеспечение дисциплины……………………......................
Лист согласования рабочей программы дисциплины…..…………………....................
Дополнения и изменения в рабочей программе дисциплины ……………....................
5
4
4
5
5
5
6
7
7
8
9
9
10
10
11
11
12
12
12
12
Пояснительная записка
Современная профессиональная подготовка бакалавра по дошкольному
образованию предполагает овладение
системой знаний по развитию и
воспитанию детей раннего возраста.
Дисциплина включает 144 часа из них
54 аудиторных у студентов очной формы обучения и 10 часов у студентов
заочной формы обучения (2 часа – лекций, 8 часов – практических занятий). 90
часов вынесено на самостоятельную работу. у ЗФО 130 часов. Итоговый
контроль осуществляется в виде зачета с оценкой.
1. Цели и задачи дисциплины
Цель дисциплины: Углубление профессиональной подготовки
специалистов в области дошкольного воспитания, расширение и
систематизации их знаний по развитию воспитанию детей раннего возраста
Задачи дисциплины:
- знать особенности развития ребенка раннего возраста;
- определять приоритеты в выборе технологий воспитания детей раннего
возраста;
- знать содержание, формы и методы организации воспитания детей раннего
возраста.
2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
- готов использовать методы физического воспитания и самовоспитания для
повышения адаптационных резервов организма и укрепления здоровья (ОК-5);
- способен профессионально взаимодействовать с участниками культурнопросветительской деятельности (ПК-9).
Студент изучивший дисциплину, должен:
знать:
- цели, принципы и задачи образования детей раннего возраста;
- психолого-педагогические особенности детей раннего возраста;
- основные формы и методы организации педагогической работы с детьми
раннего возраста в семье;
- Вопросы сотрудничества с семьей.
уметь:
- организовать и проводить воспитательно-образовательную работу с детьми
раннего возраста в семье;
- оказывать помощь семье в работе с детьми раннего возраста;
- использовать современные программы воспитание и обучения детей раннего
возраста.
владеть навыками:
способами профессиональной и личностной рефлексии; организации
творческой деятельности.
3. Объем дисциплины и виды учебной работы
6
Вид учебной работы
Общая трудоемкость
Аудиторные занятия
Лекции
Практические занятия (семинары)
Самостоятельная работа
Вид итогового контроля
ОДО
ЗФО
144
10
2
8
130
Зачет
с оценкой
144
54
54
90
Зачкет с
оценкой
4. Содержание дисциплины
4.1. Разделы дисциплины и виды занятий
№ п/п
Раздел дисциплины
Всего часов
ОДО
ЗФО
1
Становление и развитие педагогики
раннего возраста
10
2
2
Особенности развития ребенка раннего
возраста
10
2
3
Развитие и воспитание детей раннего
возраста
16
4
Содержание и методы педагогической
работы с детьми раннего возраста
18
Лекции
ОДО
ЗФО
Практические
занятия
ОДО
ЗФО
2
10
-
-
-
10
2
2
-
-
16
2
4
-
-
18
4
4.2. Содержание разделов дисциплины
4.2.1. Лекционный курс
Раздел, тема учебного курса, содержание лекций
Раздел 1. Становление и развитие педагогики раннего возраста.
Становление педагогических идей в истории педагогики. Развитие
взглядов на воспитание детей раннего возраста в дореволюционной России.
Особенности развития отечественной педагогики раннего возраста после
революции 1917г.
Педагогика раннего возраста на современном этапе развития
образования.
Цели, принципы и задачи образования детей раннего возраста.
7
Кол-во
часов
Раздел 2. Особенности развития ребенка раннего возраста.
Особенности физического развития детей.
Анатомо-физиологические особенности ребенка. Особенности высшей
нервной деятельности ребенка. Показатели физического развития. Ходьба, как
средство общения с окружающим миром.
Специфика психического развития ребенка в раннем возрасте.
Психолого-педагогические особенности детей
раннего возраста.
Ситуативность ребенка раннего возраста. Признаки и причины утомления.
Педагогические правила.
Развитие личности – цель современной системы образования.
Общие вопросы развитие личности. Предпосылки развития личности
ребенка в младшем и раннем возрасте.
Проблемы «кризиса трех лет»
Понятие «кризиса трех лет». Диагностика, профилактика. Знакомство
родителей с причинами проявления «кризиса трех лет», основными показателями
изменение поведения ребенка в данный период.
Социально-личностное развитие ребенка.
Формирование у ребенка положительного отношения к себе и
представление о себе. Формирование социальных навыков. Общение со
сверстниками.
Раздел 3. Развитие и воспитание детей раннего возраста.
Развитие предметной деятельности.
Этапы развития действия с предметами. Формирование орудийных
действий. Влияние предметной деятельности на психическое развитие ребенка.
Организация развивающей предметной среды.
Организация и оформление групповых помещений для детей раннего
возраста. Зонирование групповых помещений. Динамичность предметной среды.
Обеспечение безопасности среды.
Развитие процессуальной игры.
Специфика игрового действия. Особенности развития процессуальной
игры. Появление элементов творчества в игре детей раннего возраста. Значение
процессуальной игры для развития ребенка.
Познавательно-речевое развитие ребенка.
Развитие предметной деятельности и познавательной активности. Развитие
речи. Включенность речи взрослого во взаимодействие с ребенком в
повседневной жизни. Специальные игры и занятия, направленные на развитие
речи.
Обучение детей раннего возраста
Определение обучения. Значение обучения в развитие ребенка.
Особенности обучения ребенка в раннем возрасте в семье. Обучаемость и
показатели. Методы обучения и приемы, их изменяемость в зависимости от
возраста ребенка и уровня его развития. Планирование занятий с детьми.
Художественно-эстетическое развитие ребенка.
Развитие у детей эстетического отношения к окружающему миру.
Подготовка детей к художественно-эстетической деятельности.
Приобщение детей и изобразительной деятельности.
Приобщение детей к музыкальной культуре. Приобщение детей к
театрализованной деятельности.
Истоки трудовой деятельности.
Элементарный хозяйственно-бытовой труд. Домашние дела делаем вместе.
Элементарный художественный труд. Мастерим вместе.
8
Раздел 4. Содержание и методы
педагогической работы с детьми раннего возраста.
Психологическая диагностика развития детей раннего возраста в
образовательном процессе.
Задачи психологической диагностики в образовательном процессе.
Подходы к диагностике развития ребенка раннего возраста. Правовые,
эстетические и профессиональные аспекты применения психологической
диагностики.
Организация совместной работы педагогов и семьи.
Цели и задачи совместной работы педагогов и родителей. Проблемы в
работе с семьей. Информирование родителей о работе детского учреждения.
Знакомство с семьей. Формы работы по взаимодействию ДОУ и семьи.
Взаимодействие семьи и дошкольного учреждения как фактор развития
личности. Некоторые условия успешного взаимодействия семьи и дошкольного
учреждения. Адаптация ребенка к условиям детского учреждения.
Современные программы воспитания детей раннего возраста.
Основные
направления
гуманизации
дошкольного
образования.
Концептуальные основы программы воспитания детей раннего возраста «Кроха»,
Программы: «Радуга», «Детство», «От рождения до школы».
Теория и практика пренатально-ориентированного образования.
Материнство и психическое развитие ребенка. Роль матери и отца в
воспитании ребенка.
Опыт службы ранней помощи семьям, воспитывающих детей до 3-х лет.
Задачи службы ранней помощи семьям, ее направления. Структура
службы. Основные принципы консультирования. Организация ситуации
консультирования (интерьер, последовательность действий консультанта).
Педагогический патронат детей младенческого и раннего возраста на дому.
Новые формы работы по взаимодействию ДОУ и семьи.
Название и содержание форм работы по взаимодействию ДОУ и семьи.
Нормативная база их открытия. Группы кратковременного пребывания ребенка.
Контроль за нервно-психическим развитием детей раннего возраста.
Основные понятия: контроль за НПР, эпикризные сроки контроля, прогноз
развития. Цель контроля и методологическая основа контроля за нервнопсихическим развитием детей раннего возраста; связь с особенностями развития
детей раннего возраста. Сроки проведения контроля за развитием и поведением
детей 1, 2, 3 года жизни. Методы контроля за развитием и поведением детей.
Формы предъявления психологического заключения. Психолого-педагогические
рекомендации по воспитанию детей раннего возраста.
4.2.2. Практические (семинарские) занятия.
№
занятия
Наименование темы
практического занятия
Особенности периода
раннего возраста
Анатомо-физиологические
особенности детей раннего
возраста. Уход за детьми
раннего возраста.
Режим дня детей раннего
возраста в семье
Раздел, тема дисциплины
Раздел 2. Особенности развития ребенка
раннего возраста.
Тема. Специфика психического развития
ребенка в раннем возрасте.
Тема. Особенности физического развития детей.
9
Кол-во
часов
Методика проведения
режимных процессов и
организация бодрствования
детей раннего возраста.
Основы рационального
питания детей раннего
возраста.
Организация двигательной
активности у детей раннего
возраста.
Воспитание положительных
форм общения между детьми Тема. Развитие общения со сверстниками.
Содержание и методы
сенсорного развития детей
раннего возраста в семье.
Раздел 3. Развитие и воспитание детей раннего
возраста
Тема. Развитие предметной деятельности
Организация игровой
самостоятельной
деятельности детей 2-3 года
жизни.
Тема. Развитие процессуальной игры детей
раннего возраста.
Изобразительная
деятельность детей раннего
возраста.
Приобщение детей к
театрализованной
деятельности.
Занятия с детьми раннего
возраста
Организация
самостоятельной
деятельности детей раннего
возраста.
Тема. Художественно-эстетическое
ребенка.
развитие
Особенности обучения детей раннего возраста
Тема. Особенности формирования личности
ребенка в раннем возрасте.
Раздел 4. Содержание и методы педагогической
работы с детьми раннего возраста.
Анализ
индивидуальных Тема. Контроль за нервно-психическим
карт развития ребенка.
развитием детей раннего возраста.
Анализ
современных Тема. Инновационные технологии в группах
образовательных программ раннего возраста.
детей раннего возраста.
Проблема
адаптации Тема. Адаптация.
дошкольников к условиям
детского сада.
Защита рефератов
Тема. Актуальные проблемы воспитания детей
раннего возраста.
10
4.2.3. Задания для СРС
Разделы и темы рабочей
программы для
самостоятельного изучения
Раздел 2. Особенности
развития ребенка раннего
возраста.
Тема. Особенности
физического развития детей
Перечень домашнего задания и других вопросов для
самостоятельного изучения
Вопросы:
- назовите характерные особенности физического
развития ребенка раннего возраста;
- назовите основные виды двигательной
активности детей раннего возраста;
- какие факторы влияют на уровне двигательной
активности детей?
- показатели физического развития.
Задание: подобрать подвижные игры для детей
раннего возраста.
Задание: подготовить сообщения на темы «Роль
взрослого в развитии общения детей со
Тема. Развитие общения со
сверстниками»,
«Значение
общения
со
сверстниками.
сверстниками для психического развития
ребенка». Привести пример конфликтной
ситуации между детьми и проанализировать
разные способы ее разрешения.
Раздел 3. Развитие и
Вопросы:
воспитание детей раннего
- дайте определение предметной деятельности;
возраста
- определить этапы развития действий с
Тема. Развитие предметной
предметами в онтогенезе;
деятельности
- в чем отличие орудийных действий от
«ручных»;
- как происходит усвоение ребенком орудийных
действий;
- каковы основные направления влияния
предметной деятельности на развитие ребенка
раннего возраста?
Задание: подобрать игры для развития
предметных действий у детей раннего возраста.
Тема.
Развитие Вопросы:
процессуальной игры детей - охарактеризуйте
основные компоненты
раннего возраста.
процессуальной игры;
каковы
отличительные
особенности
процессуальной игры детей 2-го года жизни;
- какие изменения происходят в процессуальной
игре на 3-ем году жизни;
- какова специфика использования предметов –
заместителей в игре детей раннего возраста;
- как происходит становление ролевого
поведения?
Тема. Познавательно-речевое
развитие ребенка
Вопросы:
перечислите
основные
направления
педагогической работы в сфере познавательноречевого развития ребенка раннего возраста;
- что такое автодидактические игрушки, и какова
их роль в развитии предметной деятельности
11
Срок
выполн
ения
Колво
час
Раздел 4. Содержание и
методы педагогической
работы с детьми раннего
возраста.
Тема: Контроль за нервнопсихическим развитием детей
раннего возраста
ребенка;
опишите
педагогические
приемы,
способствующие
развитию
познавательной
активности ребенка.
Задание:
Разаработать индивидуальную карту развития
ребенка.
4.2.4. Лабораторный практикум
Лабораторный практикум не предусмотрен.
5. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
ОСНОВНАЯ:
1.
Галигузова Л.Н. Педагогика детей раннего возраста (Л.Н.Галигузова,
С.Ю. Мещерякова. –М.: Гуманитар ВЛАДО, 2007
2.
Галигузова Л.Н., Ермолаева Т.В., Мещерякова С.Ю., Смирнова Е.О.
Диагностика психического развтия детей от рождения до трех лет. –
СПб., 2005
3.
Голубева Л.Г. и др. Развитие и воспитание детей раннего возраста. М.:
Издательский центр «Академия», 2002.
4.
Педагогика
раннего
возраста
/Под
ред.Г.Г.Григорьевой,
Н.П.Кочетовой, Д.В.Сергеевой – М.: Издательсктй центр «Академия»,
1998.
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ:
1.
Петровский В.А., Кларина Л.М., Смывина Л.А., Стрелкова Л.П.
Построение развивающей среды в дошкольном учреждении /В кн.:
Дошкольное образование в России. – М.:, 1996.
2.
Стеркина Р.Б., Князева О.Л., Маханева М.Д. Организационнометодические основы развития новых форм дошкольного
образования. Дошкольное образование 2002, №2.
1.
Детский сад от А до Я.
2.
Воспитание дошкольников
3.
Педагогические технологии
4.
Методический журнал «Современный детский сад: методика и практика»
5.
Методический журнал «ребенок в детском саду»
6.
Научно-методический журнал «Дошкольная педагогика»
7. Методический журнал «Современный детский сад: методика и практика»
8. Методический журнал «Ребенок в детском саду»
9. Журнал «Дошкольное воспитание»
10. Научно-методический журнал «Дошкольная педагогика»
11. Библиотека программы воспитания и обучения в детском саду
12
12. Воспитатель ДОУ (комплект)
13. Детский сад: теория и практика
14. Здоровье дошкольника
15. Логопед в детском саду
16. Медработник в ДОУ
17. Обруч (с приложением)
18. Обучение дошкольников
19. Одарённый ребёнок (комплект)
20. Психолог в детском саду
21. Современное дошкольное образование
22. Управление ДОУ (с приложением)
23. Цветной мир. Изобразительное творчество и дизайн в ДОУ
24. Дошкольное образование
25. Здоровье детей
26. Инструктор по физической культуре в ДОУ
7.4 Интернет-ресурсы
1. www.pedlib.ru (педагогическая библиотека)
2. window.edu.ru (единое окно доступа к образовательным ресурсам)
3. www.proshкolu.ru (школьный интернет портал)
4. www.4stupeni.ru (клуб учителей начальной школы)
5. www.mon.gov.ru (сайт Министерства образования и науки РФ)
6. www.standart.edu.ru (сайт Федерального государственного образовательного стандарта)
7. www. school 2100.ru
5.1. Средства обеспечения освоения дисциплины
- таблицы и схемы;
- игрушки, дидактические пособия, карточки;
- нормативные документы: Закон РФ «Об образовании», Концепция прав
ребенка, Коцепция дошкольного образования и др.
6. Материально-техническое обеспечение дисциплины
Для обеспечения данной дисциплины необходимо:
- учебная аудитория;
- аудио-видеоаппаратура;
- технические средства обучения.
7. Содержание текущего и промежуточного контроля
7.2. Перечень вопросов к зачету
1. Предпосылки развития личности в младенческом и раннем возрасте.
13
2. Анатомо-физиологические особенности детей раннего возраста.
3. Особенности периода раннего возраста.
4. Концептуальные основы программы воспитания детей раннего возраста
«Кроха».
5. Новые формы работы по взаимодействию взрослого и ребенка в ДОУ и
семье.
6. Формирование социальных навыков у детей раннего возраста.
7. Инновационные технологии в группах раннего возраста.
8. Принципы личностно-ориентированной педагогики.
9. Актуальные проблемы воспитания детей раннего возраста.
10.Становление и развитие педагогики раннего возраста.
11.Русский фольклор в жизни малышей.
12.Проблема адаптации детей раннего возраста к условиям ДОУ.
13.Проблема протекания «Кризиса 3-х лет».
14.Среда групп раннего возраста детского сада: гигиенические и
педагогические требования.
15.Педагогический патронат детей младенческого и раннего возраста на
дому.
16.Игрушка в жизнедеятельности детей раннего возраста.
17.Предметная деятельность детей раннего возраста.
18.Формирование процессуальной игры в раннем возрасте.
19.Формирование двигательной активности у детей раннего возраста.
20.Особенности самостоятельной деятельности у детей 2 года жизни.
21.Особенности самостоятельной деятельности у детей 3 года жизни.
22.Роль матери и отца в воспитании детей.
23.Служба ранней помощи семьям, имеющих детей раннего возраста.
24.Режим дня детей раннего возраста.
25.Контроль за нервно-психическим развитием детей раннего возраста.
26.Физкультурные занятия детей раннего возраста.
27.Эмоциональное развитие детей раннего возраста.
28.Обучение детей раннего возраста. Требования к занятиям.
29.Использование картин и картинок в занятиях с детьми.
30.Развитие детей раннего возраста.
31.Познавательное развитие детей раннего возраста.
32.Роль взрослого в развитие общения детей со сверстниками.
33.Приобщение детей к театрализованной деятельности.
34.Приобщение к изобразительной деятельности.
35.Приобщение детей к музыкальной деятельности.
36.Воспитание нравственно- волевых качеств в период раннего возраста.
37.Характеристика младенческого периода детей.
38.Взаимодействие семьи и дошкольного учреждения как фактор развития
личности ребенка.
7.3. Темы рефератов
1. Проблема индивидуального подхода в истории педагогики России.
14
2. Игрушка – одно из условий развития процессуальной игры.
3. Проблема дидактического материала в педагогике раннего возраста.
4. Методика развития двигательной активности у детей раннего
возраста.
5. Актуальные вопросы воспитания детей раннего возраста.
6. Проблемы раннего обучения в трудах педагогов.
7. Проблема формирования дружеских взаимоотношений в воспитании
детей раннего возраста.
8. Социальное воспитание детей раннего возраста.
9. Познавательно-речевое развитие детей раннего возраста.
10. Фольклор как средство воспитания детей раннего возраста.
15