читать - Егорьевское медицинское училище

Исследование условий, влияющих на психологическое здоровье
студентов Егорьевского медицинского училища
Психологическое здоровье – это гармония между различными
составляющими личности человека: эмоциональными и интеллектуальными,
телесными и психическими. Психологически здоровый человек способен
противостоять жизненным трудностям без ущерба для здоровья и проявлять
активность.
Портрет психологически здорового человека
- ориентация на реальность (реальная оценка себя и окружающих);
- принятие себя и окружающих такими, какие они есть;
- центрированность на проблеме, а не на мелких деталях;
- наличие потребности, как в общении, так и к одиночеству;
- самостоятельность и независимость;
- отсутствие склонности к стереотипам в восприятии людей;
- духовность;
- способность поддерживать устойчивые, близкие отношения с людьми;
- наличие чувства юмора, но не используемое в агрессивных целях;
- низкая конфликтность;
- открытость к переживаниям, осознание своих мыслей и чувств;
- адаптивность (способность приспосабливаться к меняющимся условиям);
- высокая креативность;
В качестве исследуемых факторов, влияющих на психологическое
здоровье, были выбраны: социально-психолгическая адаптация к новому
учебному заведению, уровень нервно-психического напряжения студентов и
ценностные ориентации выпускников.
Исследование особенностей адаптации студентов нового набора.
В группах нового набора проведено анкетирование. Приведём некоторые
высказывания: на вопрос «Что понравилось в училище»? ребята отвечали:
«Интересно учиться в новом коллективе, нравится атмосфера училища,
заботливое отношение преподавателей. Возникает интерес к учебному
материалу, который подаётся иначе, чем в школе! Есть возможность
самовыражаться не только в учёбе, но и в художественной самодеятельности,
спортивных соревнованиях. Несмотря на то, что помещение училища
маленькое, оно тёплое и уютное, учителя дают много знаний, здесь добрые
люди, готовые помочь. В училище становишься самостоятельнее, взрослеешь».
Студенты отмечают и трудности, сравнивают учёбу в училище со
школой. Среди трудностей звучат: длительность учебной пары – тяжело 1 час
20 минут усидеть на месте, большой объём информации, который надо понять
и запомнить. Нелегко идёт привыкание к серьёзным требованиям
преподавателей. Трудностей добавляет отсутствие спортивного зала, а до
спортивного комплекса «Факел» далеко добираться.
Одной из составляющих социально-психологической адаптации является
эмоциональное состояние первокурсников.
Часто эмоциональный дискомфорт испытывают 30% студентов.
Иногда – 59%.
Никогда не испытывают эмоционального дискомфорта 11%студентов.
Основной причиной переживаний является учебная деятельность. Ребята
волнуются перед семинарами, контрольными работами, тестированием, тревогу
вызывают ответы у доски. Этому есть объяснение. Учёба в ранге жизненных
ценностей в юношеском возрасте стоит не на последнем месте. У многих
студентов имеются высокие притязания, хочется добиться успеха, доказать себе
и окружающим, что ты на многое способен. Поэтому неудачи в учёбе
переживаются, а волнение и страхи вполне оправданы.
Общение, взаимодействие в учебных группах эмоционального
дискомфорта не вызывает. Студенты оценивают свои отношения как
«дружеские», «отличные». Некоторые отмечают, что «не все понимают друг
друга, бывают разногласия, но критически относятся и к себе, надо меняться
самому». Ребята советуют «больше прислушиваться друг к другу, высказывать
претензии в глаза, а не за спиной и быть терпимее».
Студенческая субкультура предполагает не только учёбу и общение
внутри группы. Внеурочная деятельность всегда привлекательна. Студентам
очень нравится проводимые в училище встречи с интересными людьми, вечера
памяти, концерты. Со свойственным юности энтузиазмом, ребята включаются в
творческую деятельность. Они с удовольствием проявляют сценические,
вокальные, хореографические способности. Это позволяет общаться в
неформальной обстановке, даёт возможность быть в центре внимания,
повысить уверенность в себе. Всё это благотворно влияет на развитие личности
студентов и способствует сохранению психологического здоровья.
В целом можно заключить, что адаптация первокурсников прошла
успешно.
Исследование нервно-психического напряжения.
В студенческих группах второго курса проведена диагностика, которая
оценивает физическое состояние (ощущения со стороны всех систем и
органов), особенности памяти, внимания, речи, умственной работоспособности
и явления психического напряжения.
Низкое нервно-психическое напряжение свидетельствует о физической и
психической устойчивости к действию неблагоприятных факторов.
Умеренное нервно-психическое напряжение характерно в том случае,
когда энергетические ресурсы организма мобилизуются практически
полностью. Работа, учёба не доставляют удовольствия, временами болит
голова, возникает чувство усталости.
Чрезмерное нервно-психическое напряжение характеризуется снижением
энергетических и интеллектуальных ресурсов организма. Человеку сложно
сосредоточиться, что-то запомнить. Появляются личностные черты, которые
мешают нормально общаться (раздражительность, агрессивность или
чрезмерная застенчивость). Падает иммунитет.
Низкое нервно-психическое напряжение выявили 55% студентов,
умеренное – 45%.
Чрезмерного напряжения не выявлено ни у кого.
Результаты исследования по данному фактору укладываются в норму.
Студентам даны рекомендации для снижения уровня нервно-психического
напряжения – это основы аутотренинга, элементы расслабляющего массажа.
Важным аспектом психологического здоровья являются ценностные
ориентации и профессиональные намерения выпускников.
В выпускных группах группе проведено анкетирование, по итогам
которого выявлены ценностные ориентации студентов.
В ранге ценностей:
на первом месте стоит семья;
на втором – здоровье;
на третьем – хорошая работа и друзья;
на четвёртом – личное благополучие;
на пятом – деньги;
на шестом – достижение целей.
Радует, что семья и здоровье стоят в первых рядах. Осознание ценности
семьи указывают на высокий уровень нравственного потенциала. Ценность
здоровья свидетельствует об ответственном отношении к себе, к образу жизни
и важно в профессиональном плане.
Становление профессионального самоопределения проходит успешно.
Это подтверждают профессиональные намерения выпускников. Ребята
осознают значимость своей профессии, готовы помогать людям, оказывая
квалифицированную медицинскую помощь.
15% студентов выпускных групп этого года планируют поступить в
медицинские ВУЗы.
85% - желают работать по специальности,
из них 20% - будут совмещать работу в учёбой в заочных ВУЗах.
В целом можно заключить, что выявленные ценностные ориентации
соответствуют общечеловеческим ценностям.
В стенах училища студенты взрослеют, становятся самостоятельными,
происходит развитие специальных способностей и профессионально важных
качеств.
Таким образом, успешная адаптация первокурсников, гармоничное
развитие личности на всём протяжении обучения, профессиональное
самоопределение способствуют сохранению психологического здоровья
студентов нашего училища.