Основная задача – соотнести внутренние ресурсы ()

«ПРОФКАРЬЕРА»:
ПРОФОРИЕНТАЦИЯ ДЛЯ СТУДЕНТОВ И ВЫПУСКНИКОВ ВУЗОВ
Алтухов Виталий Владиславович – психолог, сотрудник научно-методического
отдела ЦТР «Гуманитарные Технологии»
Орлова Евгения Алексеевна – психолог, сотрудник научно-методического отдела
ЦТР «Гуманитарные Технологии»
Серебряков Алексей Георгиевич – психолог, президент ЦТР «Гуманитарные
Технологии»
Правильный выбор профессии после школы всегда был серьезной задачей, и
давался он далеко не всем и не всегда легко. Но и после окончания института перед
выпускниками вновь возникала ситуация выбора – а куда лучше свои знания и
способности применить, в какой сфере и организации найти себе приложение, как
материально обеспечить своё существование?
Более того, сегодня вопросы, связанные с выбором работы, трудоустройством,
нахождением своего места в профессиональном мире после получения высшего
образования еще более актуальны, чем выбор вуза и факультета. Это связано не только с
тем, что разрушена система послевузовского распределения, но и с тем, что система
высшего образования просто не успевает адаптироваться к быстроменяющимся условиям
современной экономики и, соответственно, к ситуации на современном рынке труда.
Вот несколько наглядных примеров: социологические опросы показывают, что
менее трети российских выпускников вузов находят, или выбирают, работу по своей
первой специальности. А вот согласно исследованиям ведущих рекрутинговых агентств,
свыше 33 процентов вакансий, предоставляемых их компаниями, связаны с маркетингом и
продажами, но, если маркетологов немногочисленные вузы начали выпускать, то
специалистов по продажам не готовит ни один университет или институт. А если
добавить к этому, что во многих отраслях российской промышленности, сельского
хозяйства и госсектора проблема дефицита кадров не менее насущная, чем недостаток
финансирования, – можно понять всю сложность и неуправляемость сложившейся
ситуации.
Поэтому сегодняшние тенденции, с одной стороны, подталкивают сам бизнес
инициировать программы целевого обучения и уже присматриваться к способным
студентам 3-их–4-ых курсов. И, в тоже время, активная познавательная позиция самих
молодых специалистов, понимание своих ключевых преимуществ и ориентированность в
тенденциях развития экономики и рынка труда как никогда становится ключевой для
успешной профессиональной самореализации и, что сегодня немаловажно, материального
благополучия.
В связи с этим на первый план выходит работа по оказанию консультационной
помощи будущим молодым специалистам в вопросах правильного профессионального
выбора и трудоустройства в условиях новых бизнес-реалий.
В течение 2005-2006 годов в Центре тестирования и развития «Гуманитарные
Технологии» ведется разработка нового проекта «Профкарьера» для студентов и
выпускников вузов, специалистов, уже имеющих образование, но не имеющих
длительного опыта работы, и поэтому стоящих на распутье: а какую дорогу и компанию
предпочесть?
Проект включает в себя диагностику по одноименному компьютерному комплексу
тестирования и постдиагностическое консультирование.
Комлекс тестирования состоит из 5 блоков:
 тест «Позиция» – оценивает интерес и предрасположенность к тем или иным
должностным и профессиональным функциям (Администратор, Специалист,
Аналитик, Предприниматель и др.)
 тест «ТИП (адаптивный)» – определяет структуру интеллекта, измеряя степень
выраженности различных способностей, профессионально-важных для



трудовой деятельности (лексика, эрудиция, математическое мышление,
визуальное и пространственное мышление и др.)
опросник «ТИМ» – оценивает мотивационную сферу личности (Преодоление,
Творчество, Комфорт, Деньги, Общение и др.)
опросник «ТОП-Юнит» – личностно-типологический тест, основанный на
концепции К.Г.Юнга о направленности личности (интроверсия-экстраверсия) и
основных психических функциях (мышление, чувство, интуиция и ощущения) и
включающий две дополнительные шкалы
опросник «Жизненные установки» – ценностный мини-опросник (Активная
целеустремленность, Творческая свобода и Ответственность)
Осенью 2006 года планируется дополнить комплекс «Профкарьера» новым блоком
– опросником, определяющим наиболее подходящие для тестируемого области в сфере
бизнеса. Таким образом, результат тестирования будет охватывать большее число уровней
профессионального выбора и приобретет более целостный характер: функциональная
роль, позиция, компания, отрасль.
Единство в многообразии
Почему эти методики объединены в один комплекс под названием «батарея
тестов»? Потому что все они направлены на решение одной проблемы: дать адекватное и
многостороннее
описание
вариантов
дальнейшего,
послевузовского
пути
профессионального развития оптанта - субъекта профессионального самоопределения.
Приведем один небольшой пример, связанный с популярными сейчас экономическими
специальностями. По окончании вуза поле деятельности, предлагаемое рынком,
достаточно разнообразно. И подходить к выбору своего пути возможно, с одной стороны,
опираясь на объективные обстоятельства, связанные, например, с уровнем дохода и
быстротой карьерного роста в той или иной деятельности, конъектурой рынка. С другой
стороны, важно опираться и на субъективные факторы: а в какой сфере деятельности я как
специалист со своими личностными особенностями и способностями буду наиболее
успешен и удовлетворен? Это может быть сфера предпринимательства либо
управленческого менеджмента, экономической аналитики либо брендинга, бизнесконсультирования либо аудита и т.д и т.п.
Рассмотрим теперь каждый из блоков комплекса «Профкарьера».
Личность
Может показаться, что при выборе профессии личностными качествами можно
пренебречь, главное – возможности, интересы и способности. Однако рано или поздно
особенности характера, личностные наклонности дают о себе знать. И если они не
соответствуют роду деятельности, то человек, скорее всего, ощутит неудовлетворенность
работой, жизнью вообще, это может приводить конфликтам внутри коллектива и в личной
жизни, а иногда и к психическим расстройствам,.
Блок диагностики личностных свойств в комплексе тестирования «Профкарьера»
представлен методикой «ТОП-Юнит», позволяющей воссоздать психологический
профиль личности на основе концепции К.Г.Юнга по факторам:
1) «Интроверсия – Экстраверсия»
2) «Чувство – Мышление»
3) «Ощущение – Интуиция»
4) «Импровизация – Планомерность»
Также в методике имеется шкала «Открытость – Социальная желательность»,
которая контролирует достоверность полученных результатов, и шкала «Уступчивость –
Доминантность», оценивающая степень лидерства у испытуемых.
Почему мы остановились именно на этой методике? Дело в том, что результаты
«ТОП-Юнит» можно соотнести с широко известной юнгианской типологией, хорошо
проработанной К.Бриггс, И. Майерс-Бриггс, Д.Кейрси и другими исследователями. И
неслучайно, типологическая модель Юнга популярна среди любознательной молодежи.
Этот подход подробно освещается во многих изданиях, и при желании студенты и
выпускники вузов легко смогут найти информацию о своих психологических типах и
соответствующие им рекомендации.
Однако в проекте «Профкарьера» мы выходим за рамки типов и стараемся более
полно раскрыть индивидуальность человека. А благодаря включению шкалы
«Уступчивость-Доминантность» мы смогли сопоставить профессиональные интересы
оптанта (тест «Позиция+») и его профессиональные наклонности (тест «ТОП-Юнит»). Об
этом будет рассказано далее, в описании блока профессиональных интересов.
Методика «ТОП-Юнит» была разработана в 2005-2006 годах сотрудником ЦТР
«Гуманитарные Технологии» Виталием Алтуховым под руководством научного
руководителя лаборатории А.Г.Шмелева. Всего в этой версии теста 109 вопросов. Общее
время выполнения теста – около 40 минут.
Вот как выглядит пример факторного профиля.
Эти данные можно интерпретировать как отдельно по шкалам, так и в сочетаниях
функций, как это принято в типологических подходах Майерс-Бриггс и Кейрси и
отечественной соционической школы.
Результаты теста позволяют нам определить личностные характеристики
испытуемого, его предрасположенность к тем или иным видам деятельности (см. дальше
описание блока интересов), а также стилей и ролей в социальном взаимодействии.
Было проведено интересное исследование с целью установления корреляции между
факторами «Большой Пятерки» и шкалами «ТОП-Юнит». Оно подтвердило внешнюю
валидность «ТОП-Юнит», коэффициент корреляции в целом по шкалам составил 0,61.
По блоку «ТОП-Юнит», как и по некоторым другим блокам комплекса
тестирования, строятся сходные профили современных специальностей и командных
ролей, то есть в отчете о прохождении теста представлен список таких специальностей и
командных ролей, которые максимально соответствуют профилю конкретного
испытуемого. Об этом мы еще расскажем в главе о постдиагностической беседе проекта
«Профкарьера».
Способности
Насколько успешность карьеры зависит от способностей человека? Даже имея
необходимые личностные качества и желание, очень трудно достичь карьерных вершин,
не обладая какими-то способностями и не развивая их. Например, столь популярный
сейчас путь к финансовому менеджеру не может обойтись без развития математических
способностей, абстрактной логики и внимания, а менеджеру по PR и рекламе необходимы
вербальный интеллект, эрудиция и зачастую зрительная логика.
Блок способностей в комплексе «Профкарьера» представлен тестом «ТИП
(адаптивный)», который является новой версией теста «ТИП», разработанной в 2006 году
сотрудниками ЦТР «Гуманитарные Технологии» О. Кононовым и О.Ивановой.
В тесте «ТИП (адаптивный)» реализована технология адаптивного тестирования.
Это вид тестирования, при котором порядок, степень трудности и число заданий,
предъявляемых испытуемому, зависит от качества его ответов на предыдущие вопросы.
Такой подход позволяет существенно экономить время тестирования и получить более
точные результаты.
Основное назначение этого блока в комплексе «Профкарьера» – оценка степени
выраженности следующих способностей:
1) Вычисления
2) Лексика
3) Эрудиция
4) Зрительная логика
5) Абстрактная логика
6) Внимание
Именно эти шкалы традиционно выделяют при диагностике интеллектуальных
способностей.
Подробнее о содержании этих шкал вы можете прочитать в статье «Комплекс
тестирования «ПРОФОРИЕНТАТОР»: психометрические и прагматические свойства
теста» в этом номере.
Что дают нам эти данные? Они позволяют увидеть профиль способностей,
определить сильные и слабые стороны испытуемого, то, на что он может опираться в
своей будущей профессиональной деятельности, и то, что при необходимости имеет
смысл развить до нужного уровня. Кроме того, по блоку «ТИП (адаптивный)» строятся
сходные профили специальностей.
Мотивация
Теперь немного поговорим о мотивации. Казалось бы, что может быть проще, чем
понимать, чего ты хочешь. Однако на практике зачастую возникает такая ситуация, что
люди понимают свои истинные мотивы в лучшем случае уже постфактум, когда дело
сделано, обратной дороги нет, а получить на самом деле хотелось совершенно другого.
В трудовой деятельности, при выборе сферы специализации и приложения своих
знаний и умений, а также развития и успешности в данной сфере мотивация человека
играет немаловажную роль. Именно она является тем попутным ветром, который надувает
паруса вашего корабля под названием «профессиональная жизнь». Если направление
выбрано правильно, и корабль плывет туда, куда хочет команда и капитан, ветер
действительно будет попутным, а вот если нет – тогда команда будет вынуждена долго и
безуспешно грести против ветра и течения, а капитан ломать голову – зачем же мы
плывем?
Психологическая диагностика дает инструменты для прояснения мотивационной
стороны личности человека, позволяет построить профиль выраженности различных
потребностей и соотнести его с теми сферами деятельности, в которых мотивация данного
человека будет актуальной и востребованной, даст ему возможность расти и развиваться.
В комплексе «Профкарьера» мотивационный блок представлен методикой «ТИМ»
(«Тест индивидуальной мотивации»), разработанной в 2005-2006 годах сотрудником ЦТР
«Гуманитарные Технологии» В.Алтуховым при участии А.Загоруйко.
Эта методика диагностирует мотивационную направленность тестируемого,
определяет значимые и незначимые потребности и позволяет сделать прогноз
мотивационно приемлемых командных ролей.
Тест включает две интегральные мотивационные шкалы:
1) «Мотивация достижения – Мотивация сохранения»
2) «Внутренняя мотивация – Внешняя Мотивация»
а также мотивационный профиль:
3) «Познание»
4) «Творчество»
5) «Деньги»
6) «Взаимоотношения»
7) «Престиж»
8) «Преодоление»
9) «Комфорт»
10) «Определенность»
Подробнее об этом тесте и о том, как он разрабатывался, вы можете прочитать в
статье «ТИМ: опыт разработки новой мотивационной методики» в этом номере.
Результат по мотивационному блоку представлен в форме круговой диаграммы:
На диаграмме мы видим систему двух вторичных – интегральных – факторов:
 «Мотивация преодоления» (верхний полюс) и «Мотивация определенности»
(нижний полюс)
 «Внешняя мотивация» (правый полюс) и «Внутренняя мотивация» (левый
полюс), отражающие материальный фокус и интерес к процессу.
Эти два биполярных фактора были получены в результате факторизации
первичных 8 мотивационных факторов.
Профессиональные интересы
Помимо трудовых мотивов мы выделили в отдельный блок профессиональные
интересы, соотнесенные с функциональными позициями. В любой компании существует
необходимость как взаимодействовать с внешней средой и окружающим миром
(менеджер по продажам, руководитель новых проектов, бренд-менеджер и др.), так и
обеспечивать внутренние процессы в рамках компании (финансовый аналитик,
администратор, специалист по техническому обеспечению, офис-менеджер и др.). С
другой стороны, безусловно, ни одна компания не сможет существовать как без
специалистов, создающих товары и услуги (технолог, программист, инженер-конструктор,
публицист), так и без менеджмента, системы управления (генеральный директор,
начальник департамента, руководитель по развитию бизнеса).
В зависимости от профессиональных интересов, функционала и зоны
ответственности мы можем описать мотивационные предпочтения в единой системе
должностных позиций. Здесь речь идет не об условиях труда, о которых шла речь в тесте
«ТИМ», а в том, какой именно формой деятельности хотел бы заниматься оптант.
Тест «Позиция+» был разработан специально для комплекса «Профкарьера»
В.Алтуховым и А.Серебряковым («Гуманитарные Технологии»). Основная его задача –
диагностика профессиональных интересов, склонности к тому или иному типу
должностных обязанностей.
Всего в тесте 8 шкал, отражающих основные типы должностных функций:
1) «Администратор»
2) «Менеджер»
3) «Предприниматель»
4) «Коммуникатор»
5) «Инноватор»
6) «Специалист»
7) «Функционалист»
8) «Аналитик»
Результат по блоку интересов представлен в виде круговой диаграммы, на которой,
помимо профиля профессиональных интересов (тест «Позиция+»), наложен профиль
профессиональных наклонностей, личностной предрасположенности оптанта к тому или
иному типу профессиональных функций. Этот второй профиль формируется на основе
результатов по тесту «ТОП-Юнит».
Определив профессиональные интересы, их соотношение, можно строить гипотезы
о векторе делового развития и типах построения карьеры. Для примера мы можем
выделить два основных вектора построения карьеры: управленческий (верхний полюс
диаграммы), предполагающий умение стратегически планировать, осуществлять контроль
и т.д., и профессиональный (нижний полюс диаграммы).
Жизненные установки
Наступило время профессий, которые, как отмечал австрийский психотерапевт
В.Франкл, «приносят не только деньги, но и смысл». Выбирая профессию, мы во многом
выбираем и жизненный путь. Профессия – это не только способ заработать, это одно из
основных средств реализации наших жизненных ценностей, целей, смыслов, и потому
важно принимать решения о своем профессиональном пути осознанно.
Блок «Жизненные установки» – завершающий блок комплекса «Профкарьера». Это
небольшой опросник, разработанный в 2006 году Е.Орловой («Гуманитарные
Технологии»), в котором в краткой тестовой форме отражены три аспекта подхода к
решению жизненных задач: творческая свобода, активная целеустремленность и
ответственность или, проще говоря, триединство «хочу-могу-должен». Определим эти
понятия:
Активная целеустремленность – это комплексная установка на активную,
деятельную жизнь. Противоположный полюс – пассивность, бесцельность.
Творческая свобода – это ориентация на поиск своего особого подхода к жизни и
готовность к неопределенности и сложностями, с которыми сталкивается человек, не
желающий жить «как все». Противоположный полюс – поиск заданных условий и целей,
ориентация на стереотипы.
Ответственность – это способность отдавать себе отчет в своих действиях и
осознавать, насколько они соотносятся с этическими нормами и ценностями. Это
ответственность как перед собой, так и перед другими за свои решения и поступки.
Ответственность в нашей трактовке близка понятию «внутренний локус контроля»,
однако не идентична ему. Противоположностью этой установки является беззаботность,
легкомысленность и лишь отчасти внешний локус контроля.
Почему мы остановились именно на этих трех аспекта жизневосприятия? По
нашему мнению, именно они во многом определяют то, как мы осуществляем нашу
жизнь.
От степени активной целеустремленности зависит темп движения, жизненный
тонус, энергетическая составляющая реализации наших планов. Творческая свобода
позволяет найти свой смысл, свою уникальную цель и в жизни вообще, и в карьере,
сделать свой путь самобытным. А ответственность не дает свободе перерасти во
вседозволенность.
Сочетание показателей по одноименным шкалам блока «Жизненные установки»
позволяет
определить
индивидуальный
стиль
решения
жизненных
задач,
профессиональных в том числе.
Здесь мы хотим заметить, что основная задача этого блока – не столько
диагностическая, сколько активизирующая. Полученный результат должен вызвать у
оптанта то или иное отношение: согласие, удивление, напряжение. Именно это отношение
является ключевым моментом тестирования по блоку. Если человек узнал себя в этом
профиле и его все устраивает в прогнозе, значит, он отдает себе отчет в своих действиях,
осознанно движется по своему пути. Если же не узнал, то это повод поразмышлять над
своими жизненными ценностями и, возможно, что-то в своей жизни изменить.
Консультация: интеграция полученных данных
После тестирования консультанты беседуют с оптантом по его результатам. Целей
этой беседы несколько:
- помочь оптанту осознать себя – свои способности, свой личностный склад, свои
интересы и ценности;
- помочь ему построить свою профессиональную карьеру, так чтобы в труде и в
жизни студент ощущал себя на своем месте, чувствовал, что в профессиональной
деятельности реализуется его потенциал, его ценности.
В беседе мы обращаем внимание оптанта на личностные особенности и интересы,
на его сильные и слабые стороны, на конфликты и противоречия в результатах, если они
есть, размышляем вместе о путях их преодоления. Важно не только рассказать о значении
каждого показателя, но и создать некий целостный образ оптанта, интерпретируя
сочетания показателей по разным шкалам. Так, личность и способности неразрывно
связаны: устойчивые личностные свойства и способности являются базисом
профессиональных и карьерных компетенций. Использование сильных сторон (личности
и способностей), а также компенсация слабых – залог успешной профессиональной
реализации. Также важно совпадение личных и организационных целей и интересов, это
основа для карьерной и профессиональной реализации.
Результаты тестирования мы интегрируем в беседе с той информацией, которую
оптант сообщает о себе: история учебы, любимые занятия и увлечения, представление о
себе и т.д.
В заключение беседы мы предлагаем оптанту познакомиться со списком сходных
профессий и рекомендуемых командных ролей.
Сходный профиль – это соотношение баллов по многофакторному тесту или
батарее тестов, которое характеризует «идеального исполнителя» определенной
профессиональной или социальной роли. С ним сравнивается реальный профиль
испытуемого. Чем ближе сходный и реальный профиль, тем с более высокой
вероятностью можно прогнозировать успешную деятельность человека в данной
должности. Показателем степени их близости является коэффициент сходства.
В отчете по комплексу «Профкарьера» представлены сходные профили как по
отдельным блокам, так и по всему тесту. Вот пример списка сходных профилей:
Командные роли, в отличие от должностных позиций, раскрывающих
функциональные роли, относятся к кругу неформального взаимодействия в организации.
Это те роли, которые оптант хотел бы выполнять в команде. Они формируются на основе
его мотивации, стремлений, желаний, личностных особенностей. При этом необходимо
учитывать, насколько эти роли соответствуют его личностным особенностям и
когнитивным характеристикам. Знание своей командной роли позволяет понять и найти
свое место в групповом взаимодействии, что повышает работоспособность и
эффективность команды в целом и открывает возможности самореализации человека.
Описания, использованные в комплексе тестирования «Профкарьера», разработаны
на основе системы командных ролей Р.М. Белбина.
Приведем примеры нескольких командных ролей:
Генератор идей
 креативность, воображение, непризнание мнения авторитетов,
неортодоксальность, способность генерировать оригинальные идеи и
решать сложные проблемы
Аналитик («Критик»)
 рассудительность, прозорливость, стратегичность мышления, умение
рассматривать все варианты и вынести выверенные и беспристрастные
суждения
Вдохновитель команды («Душа компании»)
 кооперативность, мягкость, восприимчивость и дипломатичность, умение
выслушать людей, снять напряжение, выстраивать отношения
Итак, основное назначение проекта «Профкарьера» – помочь студенту или
выпускнику вуза соотнести внутренние ресурсы, свои способности, знания, особенности
личности, интересы и мотивацию с внешними возможностями, с конъюнктурой
современного рынка, понять свои ключевые преимущества. Это непростая задача.
ВНУТРЕННИЕ
РЕСУРСЫ
ВНЕШНИЕ
ВОЗМОЖНОСТИ
образование
отрасли и сферы
приложения знаний
опыт, притязания,
мотивация
рынок труда и
компании
личность и
способности
специфика
деятельности
коммуникативные и
социальные качества
место в команде и
коллективе
Но у нас нет сомнения в том, что те молодые люди, которые сумеют осознать свои
сильные и слабые стороны, свои ценности и мотивы, узнать в каких сферах наиболее
актуальны знания и умения, приобретенные в вузе, – смогут сделать правильный выбор и
добиться деловых успехов. Ведь располагая полной информацией и хорошо понимая себя
и свои отличия от других, намного легче достигнуть профессиональных и карьерных
вершин в областях, где мы уникальны или одни из лучших.
Записаться на прохождение комплекса тестирования «Профкарьера» можно по
телефону 504-3479.