Программа «Семья и школа» - МОУ прогимназия пос. Романцево
advertisement
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА «Мы все родом из детства», «И хорошее, и плохое человек получает в семье». Эти выражения знакомы каждому. Именно семья была, есть и, по-видимому, всегда будет важнейшей средой формирования личности и главнейшим институтом воспитания. Система семейного воспитания в последнее время претерпевают значительные изменения. Известно, что состояние современной семьи обусловлено рядом негативных факторов, произошло разрушение статуса семьи, как воспитательного института, даже во внешне вполне благополучных семьях отсутствует взаимопонимание между супругами, детьми и родителями. Изменилось и качество самой семьи, прервалась преемственность педагогической традиции. Родители нередко проявляют неграмотность в вопросах развития и воспитания. Причинами семейных проблем становятся не только социальные трудности, но и неблагоприятный психологический климат, неумение строить внутрисемейные отношения, нанося значительный вред духовному и психологическому развитию становления личности ребенка. Нарушены нравственные представления о браке и семье, утрачены традиционные восприятия родительства и детства. Катастрофически снижается рождаемость (число детей в РФ за последние 5 лет уменьшилась на 5,5 миллионов). Следствием кризисного состояния семьи также является проблема здоровья детей, в последнее время обозначенная как главная проблема национальной безопасности России. Заметно увеличился в обществе, особенно в подростковой среде, рост социально-обусловленных заболеваний, таких как алкоголизм, наркомания, СПИД. Динамичная и порой непредсказуемая социально-политическая обстановка в стране значительно усложнила воспитательный процесс, когда подрастающее поколение, вобрав в себя все недостатки общества в его переломный период, становится все более непредсказуемым. Аудио-, видеопродукция, компьютерные игры, эскалация насилия и жестокости из воспитательного процесса, заменяя детям родительское общение, окончательно подрывая авторитет семьи, школы, образовательных учреждений. Необходимость создания и реализации программы «Семья» была обусловлена этими факторами. Невозможно промедление в решении данных проблем. Выход из этого положения возможен в выработке механизмов эффективного взаимодействия системы образовательных учреждений и семьи, в перестройке взглядов на роль семьи, возрождению семьи как главного воспитательного института. ЦЕЛЕВОЕ НАЗНАЧЕНИЕ Цели программы: 1) Повышение социально – психологической компетентности родителей. 2) Способствовать формированию в семье максимально комфортных условий для личностного роста и развития ребенка, возрождению семейного воспитания. 3) Совершенствование системы взаимодействия семьи и прогимназии как способа повышения эффективности воспитательного потенциала образовательного процесса прогимназии. Задачи программы: 1) Привлечение родителей к делам и проблемам прогимназии. 2) Повышение педагогической культуры родителей. 3) Профилактика негативного семейного воспитания. 4) Воспитание у детей ответственности, чувства гордости и уважения за свою семью. 5) Организация и проведение семейного досуга и совместного творчества. 6) Формирование в семьях позитивного отношения к активной общественной и социальной деятельности детей. 7) Всестороннее психолого-педагогическое просвещение родителей. 8) Оказание психологической помощи в осознании собственных, семейных и социально-средовых ресурсов, способствующих преодолению внутрисемейных проблем и проблем взаимоотношения с ребенком (подростком). Сроки и этапы выполнения программы: 1. Подготовительный этап работы . Изучение нормативно-правовой базы, разработка программ родительского всеобуча, программ деятельности специалистов прогимназии, согласование планов совместной работы. 2. Этап реализации программы. Проведение мероприятий по основным направлениям деятельности: Организационное Диагностическое Консультативное Просветительское 3. Подведение итогов реализации программы, планирование дальнейшей работы. Разработчики: Шалимова О.И. - директор, Мигалина М.А. – ст.воспитатель, Козлова Е.А. – заместитель директора по УВР. МЕХАНИЗМ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ Осуществляется через: - мониторинговые исследования и определение перспектив; - установления партнерских отношений педагогов, родителей, детей, создание единого социокультурного пространства; - психолого-педагогическое сопровождение психологического просвещения родителей, вовлечение родителей в педагогическое самообразование, изучение и внедрение лучшего опыта семейного воспитания, проведение совместных проблемных семинаров; - внедрение здоровьесберегающих технологий, формирующих позитивные установки на ЗОЖ; - привлечение родителей к непосредственной творческой деятельности с детьми, к активной созидательной воспитательной практике по возрождению национальных духовных традиций; - повышение роли дополнительного образования детей в развитии форм семейного досуга, организацию совместной деятельности детей и взрослых в военно-патриотическом, интеллектуальном, научно-техническом, художественном, эстетическом, экологическом, физическом воспитании а также в образовательных областях: здоровье, физическая культура, познание, коммуникация, социализация, безопасность, художественное творчество, чтение художественной литературы, музыка, труд, УЧАСТНИКИ ПРОГРАММЫ Основным звеном программы является коллектив родителей и детей, а также педагогов, выполняющий конкретные практические задания, добровольно участвующий в организации и проведении семейного досуга, творчески подходящий к реализации целей и задач программы «Семья». УПРАВЛЕНИЕ, КОНТРОЛЬ, МОНИТОРИНГ Программа «Семья» должна носить долгосрочный характер, реализоваться в течение 5 лет. Управление и контроль над реализацией программы должен осуществлять педагогический совет совместно с родительским комитетом. Координатором программы является заместитель директора по воспитательной работе образовательного учреждения. Реализация программы «Семья» 2012 – 2017 гг. предполагает апробацию основных параметров мониторинга на уровне учреждения и различных форм работы с родителями, организацию круглогодично родительского лектория, проведение научно-практической конференции. Ежегодно педагоги прогимназии нацеливаются на изучение запросов и предложений со стороны родителей и с учетом этого в прогимназии проводится анкетирование по темам: -Адаптация ребенка в детском саду, в 1 классе. -Здоровый образ жизни. -Знаете ли вы своего ребенка. -Анкета с целью выявления правовых знаний родителей. -Анкета для выявления уровня педагогических возможностей родителей. -Готовы ли Вы отдавать своего ребенка в школу. -Ваше отношение к работе в МОУ. ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ РАБОТЫ, ИХ СОЦИАЛЬНАЯ ЭФФЕКТИВНОСТЬ Создание системы помощи родителям в формировании нравственного образа жизни семьи, в предупреждении негативных проявлений у детей и подростков. Создание системы массовых мероприятий с родителями, работы по организации совместной общественно значимой деятельности позитивного опыта. Повышение педагогической культуры родителей, раскрытие творческого потенциала родителей, совершенствование семейного воспитания. Создание открытой социально-педагогической системы в образовательном учреждении, стремящейся к диалогу, межличностному общению, широкому социальному взаимодействию с родителями и общественностью. Усиление роли семьи в воспитании детей. Формирование у молодежи качеств будущего семьянина и родителя. Создание в образовательном учреждении информационного пространства для родителей и общественности. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ОРГАНИЗАЦИИ РАБОТЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ С СЕМЬЕЙ Составление характеристик семей обучающихся (состав родителей, сфера их занятости, образовательный и социальный уровень и др.) Организация диагностической работы по изучению семей. Использование оптимальных форм и методов в дифференцированной групповой и индивидуальной работе с семьей. Организация психолого-педагогического просвещения родителей. Создание системы массовых мероприятий с родителями, работа по организации совместной общественно значимой деятельности и досуга родителей и учащихся. Выявление и использование в практической деятельности позитивного опыта семейного воспитания. Внедрение в семейное воспитание традиций народной педагогики. Оказание помощи родителям в формировании нравственного образа жизни семьи, в профилактике и диагностике наркомании, в предупреждении других негативных проявлений у детей и подростков. Использование различных форм сотрудничества с родителями – отцами. Вовлечение их в совместную с детьми творческую, социально значимую деятельность, направленную на повышение их авторитета. Создание условий для обеспечения прав родителей на участие в управлении образовательным учреждением, организации учебно-воспитательного процесса. Активное включение в работу с семьей педагогов дополнительного образования, старшего вожатого, педагогов-организаторов, библиотекаря, воспитателей. Оказание помощи родителям в развитии у детей социального опыта, коммуникативных навыков и умений, подготовке старшеклассников к семейной жизни. Разработка тематического оформления по работе с семьей (уголок для родителей). Методы, изучения семей: Наблюдение. Индивидуальные беседы. Тестирование. Анкетирование. Деловые игры. Диагностика. Данная программа предлагает диагностировать семьи по следующим критериям: № Основание Типы семей 1. По стажу Молодожёны, молодая семья, среднего супружеского возраста, пожилая супружеская пара 2. По количеству детей в семье 3. По составу семьи Однодетные, многодетные Неполная, полная, сложная По типу главенства Эгалитарная (равноправная), патриархальная, матриархальная в семье Счастливые, благополучные, устойчивые, проблемные, конфликтные, социально неблагополучные, По качеству 5. дезорганизованные семьи отношений 4. 6. По ценностным Потребительские, интеллектуальные, духовные, смешанные ориентациям По отношению к норме 7. установки Идеальная – реальная, нормальная – аномальная Формы работы В детском саду Знакомство с семьей: встречи ,посещение семей, анкетирование родителей. Информирование родителей о ходе образовательного процесса: - дни открытых дверей ; - индивидуальные и групповые консультации; - родительские собрания ; - оформление информационных стендов; - организация выставок детского творчества; - приглашение родителей на детские концерты и праздники; - создание памяток, интернет –журналов, переписка по электронной почте. Образование родителей: - организация материнской ,отцовской школы, школы для родителей (лектории, семинары ,семинары-практикумы); - проведение мастер-классов, тренингов; - создание библиотеки (медиатеки). Совместная деятельность: -привлечение родителей к организации вечеров музыки и поэзии ,гостиных ,конкурсов, семейных объединений , праздников , участию в детской исследовательской и проектной деятельности. В начальной школе Встречи за «круглым столом»: «Острые углы семейного круга», «Психология семейных отношений». Родительские капустники и «Огоньки». Проблемные «круглые столы» с решением экстремальных проблем. Индивидуальные встречи «Разговор по душам». Встречи с директором прогимназии (доверительные беседы). Консультации педагогов- психологов, социальных педагогов. День открытых дверей. Общественный смотр знаний. Работа «школы раннего развития» для родителей будущих первоклассников. Конференции отцов. Психологические тренинги. Родительский лекторий для различных «групп риска»: - неполные семьи (одинокие матери, отцы); - многодетные родители; - малообеспеченные семьи; - родители детей-инвалидов. Письменный телефон доверия. План реализации ПРОГРАММЫ «СЕМЬЯ» I. ИЗУЧЕНИЕ СЕМЕЙ ВОСПИТАННИКОВ Действия Ежегодное составление социального портрета поселка. Посещение семей. Диагностика «Рисунок семьи». II. РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ Действия Создание условий для участия семей в воспитательном процессе прогимназии: День открытых дверей для родителей. День семьи. Вечера вопросов и ответов. Спортивные соревнования «Папа, мама и я -спортивная семья». Выставка поделок семейного творчества. Выставка семейных стенгазет. Проведение традиционного Дня матери. Поздравление дедушек и бабушек поселка с Днем Победы. Помощь родителей в оформлении портфолио обучающихся. Привлечение к ремонту прогимназии. Педагогическое и психологическое просвещение родителей: Собрание родителей будущих первоклассников. Занятия для родителей будущих Предполагаемый результат Формирование единых педагогических требований. Создание банка данных. Составление социальных паспортов семей. Раннее выявление кризисных семей. Своевременное выявление детей, требующих внимания Предполагаемый результат Вовлечение родителей в воспитательный процесс прогимназии. Терапия семейных отношений. Улучшение микроклимата в семье. первоклассников. Открытые занятия и уроки для родителей. Тематические собрания с привлечением специалистов. Собрания-практикумы для родителей. Индивидуальная работа с родителями. Итоговые четвертные собрания по классам. Родительские конференции «Круглые столы». III. РАБОТА С ПРОБЛЕМНЫМИ СЕМЬЯМИ Действия Регулярное посещение проблемных семей. Индивидуальные беседы с родителями. Проведение малых педсоветов. Составление индивидуальных программ воспитания. Предполагаемый результат Оказание помощи проблемным семьям, снижение правонарушений среди подростков, устранение злоупотреблений со стороны недобросовестных родителей, уменьшение количества проблемных семей. IV. СОТРУДНИЧЕСТВО ПЕДАГОГОВ И РОДИТЕЛЕЙ В ОРГАНИЗАЦИИ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ Действия Предполагаемый результат Работа родительского комитета. Создание единого воспитательного Создание инициативной группы родителей. пространства «родители - дети Помощь родителей в организации и педагоги». проведении праздников, мероприятий, Создание условий для развития конкурсов. родительских общественных Посещение членами родительских комитетов организаций. «проблемных» семей. V. РАБОТА С ПЕДАГОГИЧЕСКИМИ КАДРАМИ Действия Предполагаемый результат 1. Изучение нормативно-правовых Знание педагогами необходимых документов по работе с семьей. нормативных правовых документов. 2. Уточнение функциональных Создание методических разработок. обязанностей воспитателя, классного руководителя, психолога. 3. Привлечение к работе психолога. 4. Выявление потребности педагогов в обучении и повышении профессиональной квалификации по проблеме организации работы с семьей. 5. Создание творческих групп педагогов по работе с семьей. 6. Обобщение опыта педагогов по работе с семьей VI. РАБОТА С СОЦИУМОМ Действия Прогимназия традиционно поддерживает отношения: ДК пос. Романцево; Поселковой библиотекой; СК «Лидер». Предполагаемый результат Расширение культурновоспитательного пространства. VII. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ И ФИНАНСОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ Действия Стимулирование деятельности педагогов Стимулирование лучших родителей почетными грамотами, благодарственными письмами. Предполагаемый результат Обобщение опыта воспитания детей лучших родителей. Пропаганда достойного семейного воспитания. Примерные тематические мероприятия к программе «Семья» Начальная школа Месяц Направление работы Тематика занятий Форма проведения 1 класс сентябрь Учебное Как помочь школьнику учиться Лекция-консультация Ноябрь Правовое Всегда ли мы понимаем своих детей? Как научиться их понимать? Консультация Январь Патриотическое Воспитание любви к «малой родине» Беседа Март ХудожественноЭстетическое Организация досуга в семье и школе Конференция Апрель ЗОЖ Особенности психофизического развития учащихся и учёт их в семейном воспитании Лекция врача Май Трудовое Семейные проблемы трудового воспитания Беседа-консультация 2 класс Плохие оценки: беда или вина Сентябрь Учебное Семинар-практикум Ноябрь Правовое Дети и семейные конфликты: как научиться разрешать их с пользой для обеих сторон Консультация(психолог) Январь Патриотическое Формирование культуры отношения к природе Лекция (кл. руководитель) Март Художественноэстетическое Организация коллективной деятельности, развития творчества Практикум (кл. рук-ль) Апрель ЗОЖ Оздоровление детей – основа формирования человека будущего Лекция-консультация (врач, психолог) Май Трудовое Вовлечение родителей в совместную с детьми деятельность Беседа (кл. рук-ль) 3 класс Сентябрь Учебное Чем мы будем заниматься? Лекция-консультация Ноябрь Правовое Январь Патриотическое Мои добрые дела Беседа (кл. рук-ль) Март Художественноэстетическое Школьник в его многообразных увлечениях Кл.час (кл. рук-ль) Апрель ЗОЖ Гиперактивный ребёнок в школе и дома Лекция – консультация (психолог) Май Трудовое Семейные проблемы трудового воспитания Конференция (психолог) Задачи воспитания. Каким мы хотим Беседа-практикум (психолог) видеть своего ребёнка(проблема взаимоотношений взрослых и детей) 4 класс Сентябрь Учебное Развитие общих и специальных способностей (учение, общение, труд) Семинар (учителяпредметники, кл. рук-ль, психолог) Ноябрь Правовое Контроль и доверие. Лекция (кл. руководитель) Январь Патриотическое Воспитание нравственных чувств. Беседа Март Художественноэстетическое Коллективное творческое дело. Кл. час (кл. рук-ль) Апрель ЗОЖ Особенности личности Лекция – консультация (психолог) Май Трудовое «Роль семьи в трудовом воспитании младших школьников» Конференция (психолог) Детский сад Месяц Образовательные области Тематика мероприятий Форма проведения 1 младшая группа сентябрь Социализация Будем знакомы Родительское собрание Ноябрь Социализация Адаптация ребенка в детском саду ? Анкетирование Январь Коммуникация Речь Вашего малыша Консультация Март Безопасность Здоровье Укрепляем и бережем здоровье ребенка Семинар Апрель Познание Что должен знать и уметь Ваш малыш. Консультация Май Здоровье Закаливание летом. Беседа-консультация врача 2 младшая –средняя группа. Сентябрь Познание Социализация «Воспитание самостоятельности Мы стали взрослее – возраст почемучек Родительское собрание Октябрь Художественное творчество Труд «Дары осенние» Выставка поделок Ноябрь Коммуникация «Развиваем речь» Семинар Декабрь Художественное творчество Выставка новогодних игрушек Выставка поделок Январь Здоровье Безопасность Учим заботиться о здоровье Консультация Март Познание Воспитание интереса к природе. Практикум Апрель Труд Учим самостоятельности Консультация Май Здоровье Социализация Закаливание в летний период Ваше отношение к работе МОУ Консультация Анкетирование Старшая – подготовительная группа Сентябрь Познание Готовимся к школе Консультация Октябрь Художественное творчество Труд «Дары осенние» Выставка поделок Ноябрь Коммуникация Учимся общаться . Беседа-практикум (психолог) Декабрь Художественное творчество Выставка новогодних игрушек Выставка поделок Январь Безопасность Правила дорожного движения. Семинар практикум Март Познание Социализация Апрель Труд Семейные проблемы трудового воспитания. Семинар Май Здоровье Социализация Закаливание в летний период Ваше отношение к работе МОУ Консультация Анкетирование Воспитание бережного отношения к Родительское собрание природе Литература 1. Журналы: “Семья и школа”, “Воспитание школьников”, “Человек и закон”. 2. Никитин, А. Ф. Что такое правовая культура? – М.: Просвещение, 1988. 3. Романов, В. И. Учись применять закон. – М.: Юридическая литературнометодическое обеспечение реализации подпрограммы.
