ЛЕКТОРИЙ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ: «Воспитательный потенциал семьи

ЛЕКТОРИЙ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ:
«Воспитательный потенциал семьи.»
Дети – это наша старость. Правильное
воспитание – это наша счастливая старость,
плохое воспитание – это будущее горе,
это наши слёзы, это наша вина перед
другими людьми, перед всей страной.
А.С.Макаренко
Традиционно главным институтом воспитания является семья. То, что ребёнок в
детские годы приобретает в семье, он сохраняет в течении всей последующей жизни.
Семья может выступать в качестве как положительно, так и отрицательно
направленного фактора воспитания. Сегодня перед семьёй остро стоит проблема её
дезорганизации, которая связана с нарушением не только взаимодействия супругов по
разным причинам, но и системы «родители – ребёнок», взаимным отчуждением детей и
родителей.
В семейном воспитании абсолютной нормы не существует. В родительском труде, как
во всяком другом, возможны и ошибки, и сомнения, и временные неудачи, и
поражения. Отношения родителей с ребёнком глубоко индивидуальны и неповторимы.
Глубокий постоянный психологический контакт с ребёнком – это универсальное
требование к воспитанию, которое в одинаковой степени может быть рекомендовано
всем родителям, так как контакт необходим в воспитании каждого ребёнка в любом
возрасте. Основа для сохранения контакта – искренняя заинтересованность во всём, что
происходит в жизни ребёнка.
Современная жизнь достаточно сложна, лишена стабильности и полна стрессов.
Множество семей распадается, но так как в большинстве семей уже есть дети, то
прежде всего именно они расплачиваются за ошибки взрослых. Что в свою очередь
способствует возникновению трудностей в воспитании, неврозов.
Современная социально – экономическая ситуация создаёт все условия для попадания
детей и подростков в «зону риска». Одним из самых злободневных вопросов
современного общества является криминализация молодёжи и увеличение количества
детей и подростков с девиантным поведением. Как правило это дети из
неблагополучных, неполных, многодетных семей, которые подвергаются насилию,
нервным стрессам, ведут бездомный образ жизни и предоставлены самим себе.
Подростка увлекает полная свобода действий, безнаказанность. И результат –
повальное употребление наркотических веществ, алкоголизм, табакокурение,
жестокость и стремление к насилию. У детей и подростков, выросших в условиях
безнадзорности, нередко формируются патологические черты характера в виде
повышенной аффективной возбудимости, несдержанности, склонности к бурным
аффективным разрядками агрессии в ответ на различные ограничения, замечания, а так
же при тех или иных неудачах. Подростки с чертами аффективной возбудимости
являются инициаторами конфликтов и драк, то есть потенциально склонны к
противоправным действиям.
Воспитание в неполной семье, в частности, становится неблагоприятным в том случае,
когда родитель чувствует себя несчастным и , замыкаясь в семье, не способен создать
своему ребёнку необходимые условия для формирования позитивных чувств и
удовлетворения от жизни. Чрезмерная опека над ребёнком приводит к зависимости
ребёнка и мешает формированию у него ответственности, приобретению социального
опыта за пределами семьи. У таких детей возникают трудности в общении с
окружающими. Родитель навязывает ребёнку свой жизненный опыт, вместо того, чтобы
способствовать приобретению индивидуального.
Недостаточное же общение ребёнка с родителями, отсутствие совместных игр и
занятий не только ограничивает возможности его развития, но и ставит его на грань
психологического риска. Постоянное родительское давление, не соответствующее
нуждам и потребностям ребёнка, обычно направлено на то, чтобы он стал не тем, кто
есть на самом деле, а тем, каким они хотят его видеть.
Другим типом неверного воспитания в семье является чрезмерная требовательность и
строгость к ребёнку. Чаще всего это приводит к формированию таких черт характера,
как чрезмерная робость, пугливость, неумение отстаивать свои интересы,
нерешительность и неуверенность в себе, реже развиваются черты характера
противоположного типа – раздражительность, агрессивность, мстительность, злобность.
Нередко типом неправильного воспитания является воспитание по принципу «кумир
семьи». Ребёнок при этом является объектом общего обожания и восхищения в семье,
родители выполняют все желания и требования, задаривают подарками. В связи с этим
у детей неразвито стремление к товарищеской взаимопомощи, отсутствует
уступчивость, доброжелательность. В случае невыполнения их претензий возможны
вспышки гнева, агрессивное поведение, угрозы, демонстративные отказы от еды, от
посещения школы, возможны угрозы суицида, «мнимые болезни», вплоть до
выраженных истерических расстройств.
Жестокое обращение с ребёнком или физическое истязание его родителями опасно не
только для физического, но и для психического здоровья. Сочетания боли, страданий с
переживаниями обиды, страха, отчаяния и беспомощности из-за того, что самый
близкий человек несправедлив и жесток, может привести к психическим расстройствам.
Таким образом, неправильное воспитание в семье может становиться источником
деформации характера ребёнка, а нередко и выраженной патологией. Правильное
воспитание в семье должно использовать разумные средства поощрения, принуждения
и наказания. Ребёнок нуждается в целесообразном и последовательном контроле
поведения. Не следует преувеличивать требования к нему, перегружать обязанностями,
особенно насильно навязывать такие формы деятельности, к которым у ребёнка нет ни
интереса, ни склонностей. Не рекомендуется использовать в качестве воспитательных
мер постоянные нотации, замечания, запрещения, угрозы, наказания, тем более –
физические.
По – настоящему любить своего подростка –
это чрезвычайно интересно и к тому же
вполне осуществимо.
Р. Кемпбелл.