Консультация для родителей Тема: «Проблемы адаптации детей к МДОУ»

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Центр
развития ребёнка – детский сад № 13»
Консультация для родителей
Тема: «Проблемы адаптации детей к
МДОУ»
Разработала воспитатель
МДОУ «ЦРР – д/с № 13»
Авдеева Марина Юрьевна
Магнитогорск
2013 г
При поступлении в дошкольное учреждение у малышей происходит
ломка стереотипов: из знакомой домашней обстановки ребенок попадает в
непривычную среду детского сада. Соблюдение режима дня, новые
требования, постоянный контакт со сверстниками, совершенно другая
обстановка, стиль общения - становятся для малыша источником стрессовых
ситуаций. Возрастная незрелость системы адаптационных механизмов детей
приводит к психическому напряжению, происходит нарушение в поведении,
физиологических процессах, эмоциональном состоянии.
Проблема адаптации зависит от возраста ребенка, состояния здоровья,
уровня развития. От того, как пройдет привыкание ребенка к новому
распорядку дня, к незнакомым взрослым и сверстникам, зависят его
физическое
и
психическое
развитие,
дальнейшее
благополучное
существование в детском саду и в семье. К сожалению, этот процесс
протекает сложно и болезненно. Малыши тяжело переносят разлуку с мамой,
приходят в отчаяние в окружении чужих людей, в незнакомой обстановке.
Слезы, капризы, отказы идти в детский сад для многих родителей может
наступить момент разочарования, а процесс привыкания может затянуться.
В период адаптации отмечается высокая заболеваемость острой
респираторной вирусной инфекцией (ОРВИ). Этому способствует не только
увеличение количества контактов с новой обстановкой, но и напряженное
психоэмоциональное состояние детей. Заболеваемость и тяжесть адаптации
взаимосвязаны.
Что
же
нужно
делать?
Можно
ли
избежать
этих
неприятностей? Как помочь семье справиться с новой ситуацией?
Чтобы этого не произошло, необходим комплексный подход к
решению проблемы адаптации. Положительное влияние на адаптационный
период оказывает его правильная организация и ранняя социализация
ребенка.
Необходимым условием успешной адаптации является согласованность
действий родителей и воспитателей, сближение подходов к индивидуальным
особенностям ребенка в семье и детском саду. Педагогами проводится
предварительная работа с семьями воспитанников еще до поступления в
детский сад. Собирается информация о ребенке: выявляются привычки,
особенности поведения, его интересы и склонности. С этой целью
проводится анкетирование родителей: «Знакомство», «Мой ребенок и его
индивидуальные особенности».
Педагоги рекомендуют родителям в первые дни приводить ребенка
только на прогулку, так ему проще познакомиться с воспитателями и
другими детьми. Рекомендуют приводить малыша не только на утреннюю,
но и на вечернюю прогулку, чтобы обратить внимание на то, как мамы и
папы приходят за детьми, как они радостно встречаются. В первые дни
адаптации воспитатели ранних групп советуют родителям приводить ребенка
позже 8 часов, чтобы он не был свидетелем слез и отрицательных эмоций
других детей.
В период адаптации малышей в ДОУ задача воспитателя состоит в том,
чтобы успокоить, прежде всего, родителей: пригласить их осмотреть
групповую комнату, спальню, показать шкафчик, кроватку, рассказать, чем
ребенок будет заниматься, познакомить с режимом дня.
Дети ясельного возраста трудно привыкают к коллективу сверстников.
Наши воспитатели учли это и оформили уголки уединения, чтобы ребенок
мог успокоиться, побыть один, поиграть или отдохнуть. С целью
социализации,
развития
коммуникативных
способностей
детей,
формирования положительного отношения к сверстникам, формирования
эмоционального состояния воспитатели используют театрализованные игры,
показывают настольный и плоскостной театр, театр перчаточных кукол,
привлекают дошкольников к игре на музыкальных инструментах.
Для познавательного развития малышей воспитатели используют
разнообразные конструкторы, мягкие модули.
Особое
значение
в
период
привыкания
ребенка
к
условиям
общественного воспитания имеют и такие факторы, как привычка к режиму,
уровень культурно-гигиенических навыков, навыков самообслуживания и т.
д. На это следует обращать постоянное внимание в семье. Очень трудно
дается детям перенос сформированных навыков в новую обстановку. В связи
с этим при поступлении в детское учреждение наблюдается временная их
утрата.
Поэтому необходимо не только упражнять детей в применении
сформированных навыков, но и контролировать выполнение бытовых правил
в разных ситуациях, пояснять их значение.
Дети, у которых в соответствии с возрастом сформированы и навыки
общения, и культурно-гигиенические навыки, быстро и безболезненно
привыкают к условиям общественного дошкольного воспитания, успешно
развиваются умственно и нравственно, растут крепкими и здоровыми.