Из опыта работы по вовлечению родителей в совместную

Из опыта работы по вовлечению родителей в совместную
деятельность по формированию у детей элементарных
математических
представлений
в
соответствии
с
требованиями ФГТ.
Как известно, главными воспитателями своих детей являются родители.
Подрастающее поколение будет таким, какой будет семья. Но, как писал А.С.
Макаренко: « Семьи бывают хорошие, и семьи бывают плохие. Поручиться за
то, что семья воспитывает, как следует, нам нельзя; говорить, что семья может
воспитывать, как хочет, мы не можем…»
И сегодня, современным родителям необходима помощь, т.к. отсутствие
знаний по психологии и педагогике ведут к ошибкам, непониманию, а значит, к безрезультативности воспитания. Поэтому взаимодействие семьи и ДОУ
является важнейшим направлением всестороннего развития ребёнка. Только
при активном участии родителей и педагогов можно добиться положительных
результатов у детей.
Программа «От рождения до школы» под ред. Н.Е.Вераксы, реализуемая в
нашем детском саду, опирается на ФГТ, утверждённые приказом Минобрнауки
РФ от 23.11.2009г. Где указано, что успешная реализация программы зависит в
том числе и от вовлечённости в воспитательно-образовательный процесс
родителей воспитанников посещающих ДОУ. Хорошо налаженный контакт
родителей и воспитателя поможет более эффективно доносить до ребёнка
новую информацию.
Изучив и проанализировав литературу по данной теме:
1. Н.М.Метенова «Родителям о детях», «Родительские собрания в детском
саду», «Взрослым о детях», Ярославль, 2009;
2. Т.Н.Доронова «Девочки и мальчики 3-4 лет в семье и детском саду»,
Линка-Пресс, 2009;
3. Е.С.Евдокимова, Н.В.Додокина, «Детский сад и семья», Мозаика-Синтез,
2007;
4. Л.Е.Осипова «Работа детского сада с семьёй», Скрипторий 2003, 2008;
5. И.О.Пастухова «Создание единого пространства развития ребёнка:
взаимодействие ДОУ и семьи. ТЦ Сфера, 2007;
6. А.В.Козлова, Р.П.Дешеулина «Работа ДОУ с семьёй», ТЦ Сфера, 2008
я наметила пути постепенного вовлечения родителей в образовательный
процесс. При планировании и организации совместной деятельности
учитывала следующие требования и задачи ФГТ:
- построение взаимодействия с семьями воспитанников в целях
осуществления полноценного развития каждого ребёнка;
- соблюдение требований к взаимодействию образовательного учреждения с
родителями;
- проведение разъяснительной работы с родителями о роли дошкольного
образования.
Отсюда возникла необходимость в проведении ряда мероприятий,
направленных на заинтересованность и вовлечённость родителей в
образовательную деятельность.
Все спланированные мной мероприятия объединены единой целью:
Активизировать вовлечённость родителей в развитие познавательной
активности детей через совместное создание дидактических игр
математического содержания.
Почему именно игра математического содержания выполняет
объединяющую роль при взаимодействии родителя и ребёнка? Как известно
игра – основной вид деятельности, который является ведущим во
всестороннем развитии ребёнка. Видов игр много, но для своей работы я
выбрала игры с математическим содержанием, т.к. математика – один из
самых сложных учебных предметов в школе. Об этом говорят и родители, и
учителя, и учащиеся. А дошкольники? Они не знают, что математика –
трудная дисциплина. И не должны узнать об этом никогда. Моя задача –
побудить ребёнка постигать математику с интересом и удовольствием, и
всегда верить в свои силы.
Новизна моей работы заключается в создании мотивации для
возникновения равных партнёрских взаимоотношений между ребёнком и
родителем в процессе создания совместных игр-самоделок, направленных на
повышение математического интереса у детей.
В начале учебного года я провела анкетирование для родителей с целью
выявления наиболее важного на их взгляд раздела в образовательной
области «Познание». (Приложение 1)
Обработав анкеты, я выяснила, что родителей больше всего интересует
раздел
ФЭМП
(формирование
элементарных
математических
представлений). Это совпало с годовой задачей ДОУ: «Продолжить
совершенствовать условия для развития элементарных математических
представлений у детей на разных возрастных этапах с целью формирования
информационной компетентности».
Для более точного и объективного планирования по данному
направлению, я предложила родителям опросник: «Игра - это интересно»
(Приложение 4), где выделила наиболее значимые - математические игры.
Результаты показали, что мнения наши совпадают, значит, в дальнейшем я
могла рассчитывать на помощь родителей и как следствие – наиболее
положительный результат в работе.
Далее, наблюдая за детьми, я пришла к выводу, что в игре наиболее
просто, но эффективно усваиваются предлагаемые задачи.
Также обратила внимание на то, что детей привлекают разные (по форме и
содержанию) математические игры. Кто-то отдаёт предпочтение
головоломкам, кто-то блокам Дьенеша, другим по душе задания на
карточках разного вида. Чтобы охватить интересы всех детей, их
индивидуальные особенности и в то же время решить программные задачи я
решила систематизировать уже имеющиеся игры и пособия и наполнить
уголок математики новыми авторскими играми-самоделками.
Разработанные мною игры-самоделки привлекли к себе внимание. Сначала
это яркое оформление, а затем, после ознакомления с правилами – истинное
желание узнавать новое. Своими впечатлениями об играх дети делились
дома с родителями, бабушками и др. В свою очередь, родители не остались
равнодушными к интересу детей и стали расспрашивать меня об этих играх.
Чтобы охватить всех родителей, я решила поделиться идеями и
наблюдениями на родительском собрании. (Приложение6)
В начале собрания я спросила у родителей, в какие игры они играли в
детстве, затем предложила им поиграть в наши игры-самоделки. Все
остались довольны. Тут же родители стали предлагать идеи для новых игр.
Многие советовали новые правила к уже сделанным играм.
В дальнейшем нашлись активные творческие родители, которые с
удовольствием изготовили и подарили в группу свои игры. Силами всех
родителей мы пополнили математический уголок разнообразным
материалом, который с удовольствием используют в своей деятельности
дети.
Мой опыт может быть полезен в практической работе воспитателей по
взаимодействию с семьёй и вовлечению их в образовательный процесс,
повышению информированности родителей, в оформлении центров
математики, организации высокостимулирующей среды в ходе реализации
семейных проектов, при проведении тематических праздников, семейных
вечеров досуга, клубов по интересам.
Для коллег будет представлять интерес
- система планирования совместной работы с семьёй,
- нестандартные формы вовлечения родителей в образовательный процесс и
стимулирование,
- система математических игр с нетрадиционным материалом.
Консультации, в которых был обобщён мой опыт, представляли большой
интерес для коллег. Опыт работы обсуждался на педагогическом совете и
получил одобрение всего педагогического коллектива. Опыт был
представлен на родительском собрании, где тоже нашёл эмоциональные
отзывы.
Итогом работы являются результаты наблюдения, проведённого во время
оперирования
детьми
играми-самоделками,
которые
позволяют
предположить о положительной динамике в формировании начальных
компетентностей. Всё это подтвердили результаты промежуточной
диагностики математических представлений у детей.
Перечень
приложении:
материалов,
представленных
1.Результаты анкетирования.
2Перспективный план.
3. Анкета « Консультацию по какому разделу образовательной области
«Познание» по развитию вашего ребёнка вы хотели бы получить»
4. Опросник « Игра- это интересно».
5. Рекомендации для родителей.
6.Фотоотчёт
в
Приложение 1.
Результаты анкетирования
Таблица 1.
«Консультацию по какому разделу образовательной области «Познание» по
развитию вашего ребёнка вы хотели бы получить».
Приняло участие Образовательные Количество
в анкетировании
области
ответов (человек)
%
Формирование
элементарных
11
84,6
математических
13
представлений
(ФЭМП)
Формирование
целостной
2
15,4
картины мира
Диаграмма 1.
ФЭМП
формирование
картины мира
Приложение 2.
Перспективный план
мероприятий, проводимых с родителями
по формированию у детей старшего возраста элементарных
математических представлений
Мероприятия
Срок
Цель
Приёмы и методы
Анкетирование
сентябрь
Получить
объективную
информацию о
наиболее
значимых для
родителей
образовательных
областях.
Опросник
«Игра-это
интересно»
Сентябрь.
Родительское
собрание
«Математика-это
интересно»
сентябрь
Получить
информацию о
преобладающих
запросах и
интересах детей
в многообразии
игр
математического
содержания.
Вовлечь
родителей в
совместную
деятельность по
освоению
программных
задач
Побуждать
родителей к
созданию игр
математического
содержания.
-Предварительная
беседа.
-Консультирование
по запросам.
-Информирование
родителей о целях
и задачах
образовательной
программы.
Консультации
«Чему учит
каждый раздел по
ФЭМП»
Акция «Нет
вещей
ненужных».
Сентябрь- Пополнить
май.
коллекцию
материалов,
используемых
для
изготовления
игр.
Досуг « Учимся
играя».
Ноябрь.
Стимулировать
и
активизировать
вовлечённость
родителей.
Виды
наглядности.
Информация о
задачах на
2011-2012 уч.
год.
- Ежедневная
информация
« Мы сегодня
узнали…»
Ознакомление
родителей с
целями и задачами
программы.
Доведение до
родителей
результатов
анкетирования и
данных
опросников.
Демонстрация
изготовленных игр
и пособий.
Совместная игра
родителей.
Беседа воспитателя.
Консультирование
по запросам
родителей.
Игры и
пособия по
ФЭМП.
Фотографии.
Наглядный
материал,
который
можно
использовать
при
изготовлении
игр.
Предварительная
работа: выбор игр,
знакомство с
игровыми
правилами.
Сюрпризный
Игры, пособия.
Музыкальное
оформление.
Игры и
пособия.
Коллекция «Из
чего мы
делали игру».
Информация о
требованиях
безопасности.
Изготовление
книжкималышки «Во
что мы играли
в детстве».
Октябрьноябрь.
Фотовыставка
«Вместе
дружно мы
играем»
Январьфевраль.
Стимулировать
родителей к
совместной
деятельности.
Развивать
эмоциональную
отзывчивость.
Побуждать
родителей к
совместной
игровой
деятельности с
детьми.
Обогащать
эмоциональную
сферу.
момент.
Демонстрация
книжек-малышек,
изготовленных
детьми.
Стимулирующая
беседа.
Сбор фотографий
из семейных
архивов.
Фотографирование.
Наблюдения за
детьми.
Систематизация
детских
высказываний по
теме.
Акция
Сентябрь- Формировать
Отбор игр,
«Игрушкина
май.
заинтересованное нуждающихся в
больница».
отношение к
ремонте.
играм
Беседа воспитателя
математического о необходимости
содержания.
ремонта.
Побуждать
развивать
трудовые
навыки у детей.
Соревнование
Ноябрь.
Формировать
Предварительная
«Математическая Май.
позитивную
работа:
играндия»
командную
формирование
атмосферу.
команд.
Побуждать к
Консультации по
сотрудничеству.
запросам.
Выбор ведущих
для объяснения
правил (дети).
Итоговое
Май.
Обобщить опыт Награждение
родительское
работы по
активных
собрание с
совместному
родителей
чаепитием.
созданию
благодарностями.
развивающих
Конкурс
игр.
математических
Поощрить
загадок.
активных
родителей..
Приложение 3.
Анкета
Фотоотчёт о
досуге.
Фотографии
родителей в
детском
возрасте.
Фотовыставка.
Детские
высказывания.
Наблюдения за
детьми,
отмеченные на
стикерах.
Игры, пособия,
нуждающиеся
в ремонте.
Информация о
проводимой
акции.
Игры-пособия,
Эмблемы для
команд.
Видеофильм
«Так
рождается
игра».Выставка
книжекмалышек, игр и
пособий,
фотовыставка.
« Консультацию по какому разделу образовательной
области «Познание» по развитию вашего ребёнка вы
хотели бы получить»
№ Раздел образовательной области
1
2
Сенсорное развитие
Развитие познавательно-исследовательской и
продуктивной(конструктивной) деятельности.
Конструирование из строительного материала
Конструирование из деталей конструктора
Проектная деятельность
3
Формирование элементарных математических
представлений.
Количество.
Величина.
Форма.
Ориентировка в пространстве.
Ориентировка во времени.
Формирование целостной картины мира,
расширение кругозора.
Предметное и социальное окружение.
Ознакомление с природой.
4
Условное обозначение ставится в наиболее значимом для вас
разделе образовательной области «Познание»
Приложение 4.
Опросник
«Игра- это интересно».
Условным обозначением (+) отметьте виды игр, вызывающий
наибольший, по вашим наблюдениям, интерес у вашего
ребёнка.
Логические игры Игры с
правилами.
Лабиринты,
головоломки ,
Ребусы и т.д.
«Весёлый счёт»,
«Времена года»,
Настольнопечатные игры...
Игры с
геометрическими
Фигурами.
Геометрическое
лото, мозаика,
блоки Дьенежа...
Игры с
Заданиями.
Дорисуй вторую
половину,
«Что
потерялось»…
Приложение 5.
Рекомендации для родителей
по созданию игр математического содержания.
1. Любая игра начинается с сюжета. Представьте, какой будет
ваша игра, дайте волю вашему воображению.
2. Продумайте обучающие задачи вашей игры, отразите пути её
решения в описании.
3. Перед началом создания игры подберите необходимый
материал в достаточном количестве (картон, клей…)
4. Все компоненты игры должны быть безопасными.
5. Если игра настольная, её размер не должен превышать 40Х40
см. Если игра напольная, её основание должно быть прочным (
клеёнка, пластик…).
6. Игровых фишек, карточек, других составляющих должно быть
в достаточном количестве.
7. Помните, игра должна быть эстетично оформлена, яркая,
аккуратная.
Рекомендации для родителей по проведению
совместной с ребёнком обучающей игры.
1. Не отказывайте ребёнку, если у него возникло желание
поиграть вместе с вами.
2. Игровые правила обговариваются до начала игры, а не
в процессе.
3. Во время игры выбирайте доброжелательный тон, не
демонстрируйте ограниченность во времени.
4. В ходе игры давайте время ребёнку продумать свои
действия, не торопите его.
5. Недопустимо сообщение готового ответа, порицание,
выражение недовольства.
6. В случае затруднения возможны такие приёмы:
частичная подсказка, одобрение правильного пути поиска.
7. Побуждайте ребёнка к самоконтролю и самооценке.
8. Не настаивайте на продолжении игры, если ребёнок
потерял к ней интерес.
Приложение 6.
Много есть наук на свете,
Что же больше любят дети?
Чтобы это мне узнать,
Решила мам и пап позвать.
Раздала листы-анкеты,
обработала ответы.
Чтобы было всё наглядно
И родителям понятно,
Лепестки разного цвета,
Сложились в формулу ответа.
Вот родителей вопросы
И желания детворы:
С математикой знакомить
Можно с помощью игры?
Обсудили и решили,
Что по силам это нам;
И к созданию пособий
Привлечём и пап и мам!
Станислав Геннадиевич Калинин играет со своей дочкой Настей в игру
«Меткий стрелок».
Ольга Павловна и Данил могут подолгу с увлечением играть в
развивающую игру «Геометрия для малышей».
- Я почувствовала себя ребёнком, так было интересно!- сказала
после прохождения игры-самоделки «Лабиринт» мама Насти,
Калинина Галина Сергеевна.
- Как же у вас весело! Мы, когда были маленькие, тоже играли
в «Скачок», а эта игра ещё и с математическими заданиями!Восторгалась мама Полины, Коновец Мария Геннадьевна.
В благодарность за активное участие в совместных акциях и
мероприятиях, создание нескольких математических игр, в том
числе «Геометрия для малышей» Бабушку Тимура Корчевнюка,
Марину Борисовну наградили памятной медалью и грамотой.