Подростки, склонные к суициду, имеют характерные внутренние

Подростки, склонные к суициду, имеют характерные
внутренние переживания.
• безнадёжность, опустошённость, ощущение тупика.
На этом фоне ребёнок не чувствует своей способности справиться с
проблемами, найти их решение;
• беспомощность, бессилие, невозможность направлять события своей
жизни, жизнь направляется другими людьми и обстоятельствами;
• чувство неполноценности, никчемности, незначимости;
• чувство одиночества и изоляции: никто не поможет, не интересуется, не
понимает.
Внутреннее состояние проявляется в характерном внешнем поведении;
• противоречивости, двойственности намерений. Выказывается желание
умереть, но это может быть зов о помощи;
• быстрой смене чувств, изменчивость настроения. Надежды быстро
вспыхивают и гаснут. Синдром тревожно-ажитированного поведения:
внешне - подъём, однако с признаками суеты и спешки;
• апатия, отсутствие интереса к чему-либо. Бесполезное времяпровождение.
Депрессия, признаки бессилия, безволия; подросток тяжёл на подъём,
уходит от обязанностей, бесполезно проводит время, в поведении
оцепенение и сонливость;
• неспособность планировать и осуществлять текущие дела, паралич
действия;
• внешнее спокойствие с оттенком болезненно мрачной погруженности в
себя, зловещее успокоение, отрешенность от забот и тревог. Уход в мир
аутических фантазий, признаки бегства из реальности;
• низкая толерантность к конфликтам, нарастание немотивированной
агрессивности. Высокая ранимость и бурные реакции на неудачи;
• выраженное чувство вины, стыд за себя, отчётливая неудовлетворённость
собой. Признаки невротического развития. Может маскироваться
нарочитой бравадой, дерзостью, вызывающим поведением;
• употребление алкоголя, наркотиков, токсикомании.
Наиболее часто жертвами насилия становятся дети,
имеющие:
• физические недостатки: недоношенные дети; дети с увечьями,
нарушением здоровья; дети, имеющие сниженный слух, зрение или
нарушение движения, то есть те, кто наиболее зависим от взрослых;
• расстройства и особенности поведения (раздражительность,
гиперактивность, неадекватность поведения);
• особенности внешности, тяжело переживаемые родителями и
несоответствующие их представлениям (нет от пол, похож на
нелюбимого родственника и т.д.)
• низкие социальные навыки. Есть дети, у которых не выработана
психологическая защита от вербального и физического насилия по
причине недостаточного опыта общения и самовыражения.
• страх перед школой. Он чаще всего возникает у тех, кто идёт в школу с
отрицательными социальными ожиданиями. Иногда этот страх
формируется родителями, у которых были проблемы в школьном
возрасте;
• отсутствие опыта жизни в коллективе (домашние дети). Дети, не
посещающие до школы детский коллектив, могут не иметь
необходимых навыков, позволяющих справляться с проблемами в
общении;
• низкий интеллект и трудности в обучении. Низкие способности
детерминируют и низкую обучаемость ребёнка;
• нежеланные дети, родившиеся в результате не планируемого зачатия,
изнасилования, от нежелательной беременности;
К жертвам семейного насилия относятся дети, являющиеся
постоянными
свидетелями сцен насилия в семье
(вторичное насилие).
Существует ряд общих признаков, характеризующих
переживания и поведение детей из семей, в которых
практикуют насилие. К ним относят:
• страхи, которые могут проявляться различным образом: от ухода в себя и
пассивности до насильственного поведения;
• особенности поведения. Дом, в котором прибегают к насилию, становится
страшным для маленького ребёнка местом. Он никогда не может знать, когда
произойдёт следующая вспышка насилия и насколько сильной она будет. В
результате потери ребёнком контроля над ситуацией приводит к проявлению
упрямства и несговорчивости в поведении или к агрессивным поступкам;
• неспособность вербально выразить свои чувства. Наблюдая за практикой насилия
в семье, дети приходят к выводу, что насилие есть способ, которым взрослые
разрешают свои конфликты. В связи с отсутствием другого опыта дети часто не
знают, как можно выразить свои чувства и эмоции в вербальной форме;
•вовлечение в борьбу родителей. Многие дети вовлекаются в конфликты
родителей. Желание остановить насилие и конфликты, свойственные семье,
формируют у них чувство ответственности за проблемы своих родителей.
Глубоко вовлечённые в семейный конфликт, дети с трудом отделяют свою
индивидуальность от личности своих родителей;
• защита матери от насилия. Защищая мать от избиений, ребёнок может
испытывать разные чувства: гнев по отношению к отцу – агрессору,
возмущением слабым противодействием и смирением матери;
•Отсутствие информации. Многие матери, которые не хотят травмировать своих
детей, стараются скрыть факты насилия. Однако, эмоциональное состояние и
напряжение матери, способствует формированию у ребенка чувства
беспокойства и тревоги.
•Чувство заслуженности жестокого обращения. Многие матери, не желающие
настраивать детей против своих отцов, пытаются найти им оправдание. Ребенок,
наблюдающий мать со следами побоев, но объясняющую, что «…все в порядке,
папа нас любит…», думает, что он тоже заслуживает, чтобы его избивали.
•Чувство ненужности. Так как родители часто и долго ругаются, то у них остается
мало сил на воспитание и проявление любви и заботы к своим детям.
•Изоляция. В большинстве семей, в которых прибегают к насилию, факт
насилия не обсуждается открыто.Детям родители дают понять, что не
следует обсуждать семейную ситуацию в школе или с друзьями, что
заставляет детей думать, что с ними что-то не все в порядке.
Типичные действия взрослого,
усиливающие напряжение и агрессию
детей и подростков.
- Повышение голоса, изменение тона на устрашающий;
- Сарказм, насмешки;
- Команды, жесткие требования, давление;
- Использование физической силы;
- Настаивание на своей правоте;
- Сравнение ребенка с другими детьми, подростками;
- Подкуп, награды;
- Втягивание других людей в конфликт, непричастных к
нему;
- Обобщения типа «Все вы одинаковые»;
- Нотации, проповеди.
- Оценка характера ученика, его личности, личностей его
родителей или друзей;
- Угрозы и наказания;
- Команды, жесткие требования, давление;
Некоторые из этих реакций могут остановить проступок на
некоторое время. Однако отрицательный эффект от такого
поведения взрослого приносит куда больше вреда, чем его
причина.