Нарушения психического развития в детском возрасте

АННОТИРОВАННОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
дисциплины «Нарушение психического развития в детском возрасте»
по специальности 030401 «Клиническая психология»
1)
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы,
108 академических часов.
2)
Цель дисциплины: вооружить студентов необходимой системой
знаний о психологии аномального развития ребенка, позволяющих:
анализировать специфику этиологии и содержание различных видов
дизонтогенеза; освоить методы психологии аномального развития ребенка;
реализовать возможности своего личностного развития в профессиональной
деятельности; развивать профессиональное самосознание, духовные и
нравственные основы личности клинического психолога.
3)
Задачи дисциплины:
 рассмотреть основные отечественные и зарубежные теоретические
подходы к оценке аномального развития;
 освоить клинические и психологические типологии дизонтогенеза;
 научить профессионально владеть методами диагностики различных
вариантов дизонтогенеза;
 ознакомить с направлениями коррекционной работы в рамках
психологии аномального развития.
 подготовить
к освоению способов овладения своей будущей
профессии, выявление профессионального содержания, методов и форм
организации медицинской работы.
4) Основные дидактические единицы (разделы): Основные закономерности
формирования психических аномалий детского возраста. Задачи и принципы
психологической диагностики ребенка с аномальным развитием. Особенности
психологического обследования ребенка. Возрастные особенности клиники
психических нарушений у детей. Психическое недоразвитие. Задержанное
психическое развитие. Дефицитарное психическое развитие. Искаженное
психическое
развитие.
Дисгармоническое
психическое
развитие.
Поврежденное психическое развитие.
5) В результате изучения дисциплины «Нарушение психического
развития в детском возрасте» студент должен:
Знать: теоретические и методологические основы психологии
аномального развития как науки; общую характеристику психологии
аномального развития: актуальные проблемы и задачи психологии
аномального развития; ориентироваться в теоретических проблемах
нормального и аномального развития; основные характеристики методов
психологии аномального развития.
Уметь:
использовать
психологические
знания:
в
своей
профессиональной деятельности, в процессе выстраивания взаимоотношений
с учащимися и с коллегами, в научно-исследовательской, профилактической
и просветительской работе; использовать основные техники и приемы
процессов сохранения соматического и психического здоровья.
Владеть: навыками проводить дифференциальную диагностику
различных вариантов дизонтогенетического развития ребенка; навыками
использования различных методов психологии аномального развития в
работе клинического психолога; навыками профилактики и коррекции
неблагоприятных вариантов развития детей разных возрастных групп.
6) Перечень компетенций, вклад в формирование которых осуществляет
дисциплина:
способность и готовность к пониманию значения гуманистических
ценностей для сохранения и развития современной цивилизации;
совершенствованию и развитию общества на принципах гуманизма, свободы
и демократии (ОК-1);
способность и готовность к пониманию современных концепций
картины мира на основе сформированного мировоззрения, овладения
достижениями естественных и общественных наук, культурологии (ОК-2);
способность и готовность к использованию системы категорий и
методов, необходимых для решения типовых и новых задач в различных
областях профессиональной деятельности (ОК-4);
способность и готовность к владению навыками анализа своей
деятельности и умению применять методы эмоциональной и когнитивной
регуляции (для оптимизации) собственной деятельности и психического
состояния (ОК-8);
умение квалифицированно осуществлять клинико-психологическое
вмешательство в целях профилактики, лечения, реабилитации и развития
(ПК-11);
умение описывать и анализировать процесс и результаты вмешательства,
формулировать рекомендации по результатам проведенного обследования (ПК12);
умение квалифицированно проводить психологическое исследование в
рамках различных видов экспертизы (судебно-психологической, военнопсихологической,
психолого-лингвистической,
медико-психологосоциальной), анализировать его результаты, формулировать экспертное
заключение, адекватное задачам экспертизы и запросам пользователя (ПК16);
владение навыками подготовки и презентации программ психического
здоровья для общественных и государственных организаций, программ
раннего психологического вмешательства для групп повышенного риска
психологической дезадаптации в различных ее формах (ПК-23).
7) Виды учебной работы: лекции и семинарские занятия.
8) Изучение дисциплины заканчивается: зачетом.
Зав.кафедрой общей
и клинической психологии
профессор
М.Е. Волчанский