РП Риторика (Э) - ВУЗ Новосибирск, ВУЗЫ Новосибирска, РАП

АВТОНОМНАЯ НЕКОММЕРЧЕСКАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ВПО
РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА
НОВОСИБИРСКИЙ ФИЛИАЛ
Кафедра
«Экономика и менеджмент»
Утверждаю
Председатель Ученого совета
____________________________
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по дисциплине
«Риторика»
Для специальности: 080100.62 «Экономика»
Новосибирск 2012
1
I. ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
«Риторика»
1.1.
Цели и задачи изучения дисциплины
Основная цель курса: дать представление об основных этапах
развития риторики как науки, познакомить с основными понятиями и
терминами, показать значение ее для современного оратора, дать чисто
практически полезные сведения.
Известно высказывание Сократа: «Заговори, чтобы я тебя увидел».
На самом деле, когда мы появляемся среди незнакомых людей, все сначала
обращают внимание на наш внешний вид и ждут, когда мы что-то скажем,
потому что человек представляет собой существо говорящее. Наша речь
показывает, в каких кругах мы вращаемся, какое общество мы предпочитаем.
Проницательный слушатель довольно быстро сумеет определить наш
уровень образования и культуры. По мнению Чарлза Эллиота, долгие годы
бывшего президентом Гарвардского университета, необходимая часть
образования любого человека – «точное и изысканное употребление родного
языка». Язык – наша визитная карточка.
Риторика – это теория и практика красноречия. Это дисциплина,
обучающая людей выступать публично. Можно представить различные
точки зрения в отношении объекта исследования риторики и предмета ее
изучения. Отвлекаясь от конкретных форм существования данной науки,
отметим, что риторика представляет собой по содержанию поиск истины, а,
значит, науку, а по форме является настоящим искусством: убеждения,
красиво говорить, украшения речи и др.
Поэтому
важно
изучение
общих
закономерностей
речевого
поведения, действующих в различных ситуациях общения, и путей
оптимизации речевого общения, которые только начинают разрабатываться в
2
отечественной риторике. На Западе эти закономерности давно получили
право на существование. Риторика изучается всюду: в школах, в
университетах, в фирмах, в правительственных кругах, среди дипломатов и
т.д. Она необходима и в лекторской деятельности, и в юридической практике,
и в политике, и в торговле и т.д. Это правила, которые необходимо
соблюдать, основные требования, игнорирования которых может привести к
осложнениям при общении с людьми. Это часть духовной культуры
человеческой цивилизации. Поэтому целью изучения «Риторики» является
приобщение студентов к данным ценностям.
Задачи изучения дисциплины:
Важнейшими задачами
курса являются овладение студентами
риторического наследия и выработка современных средств коммуникации.
Существуют различные средства речевого воздействия, выработанные
классической наукой о красноречии. Студенты обязаны овладеть ими с точки
зрения современной теории и практики ораторского искусства. Оратор – это
мыслитель, прежде всего. В то же время он обязан уметь донести свои мысли
до слушателя.
Курс «Риторика» рассчитан не только на изучение теоретического
наследия прошлого и неориторики, но и на практическую работу по данной
дисциплине. Студентам как будущим специалистам по любой специальности
необходимо познакомиться с основами риторики, ее общими законами и
принципами. Важнейшими для изучения оратории являются основные
разделы риторики: инвенция, диспозиция, элокуция, меморио и акцио, теория
черт оратора, концепция ораторской речи как процесса и др. Обязательным
является совершенствование в искусстве полемики. При этом необходимо
познакомиться с особенностями красноречия, начиная с Древней Греции и
Рима. Особенно следует уделить внимание изучению речей некоторых
наиболее выдающихся ораторов от Лисия и Демосфена до наших
современников. В течение курса студентам следует подготовить несколько
3
речей информационного характера, агитационных, показательных и научных,
используя при этом некоторые сведения
и практические советы,
необходимые для публичных выступлений. Важно, чтобы студенты могли в
течение курса ознакомиться и с некоторыми типичными ошибками
начинающих
ораторов.
Умение
«красно»
говорить
для
типичного
российского гражданина – целая проблема. У нас нет практики речевого
поведения и публичных выступлений перед народом. Люди просто
«стесняются» выступать публично.
Россия стала приобщаться к западным риторическим традициям
довольно поздно. Только в XVII в. стали создаваться первые учебники по
этой дисциплине. В XVIII в.в. М.В. Ломоносов, М.М. Сперанский, А.Ф.
Мерзляков развили практически все разделы теории риторики. Было
востребовано и учебное, и военное и другие виды красноречия. В конце XIX
века Россия славилась такими блестящими судебными ораторами, как А.Ф.
Кони, Ф.Н. Плевако, В.Д. Спасович, П.А. Александров и др. В начале ХХ
века стремительно развивались такие виды красноречия как парламентское,
дипломатическое, политическое. Но этот довольно успешный процесс
развития был прерван в начале XX века.
После Октябрьской революции 1917 года в стране произошла
коренная ломка всех сфер общества. Коммунистическая идеология стала
единственной. Постепенно вожди пролетариата были отстранены от власти.
Харизматических
лидеров
сменили
посредственные
руководители.
Красноречиво выступать перед большими аудиториями они не могли. Стало
модно читать речь, спрятавшись за трибуну и имея перед собой заранее
составленный текст более грамотными помощниками. Такие выступления,
например, на съездах партии, готовились не как дискуссия по какому-то
сложному вопросу, а как декларация успехов в продвижении к новому
обществу. Риторика оказалась ненужной дисциплиной. Она разделила судьбу
других наук – политологии, генетики, прикладной социологии, кибернетики,
которые в советское время, многие годы не признавались в нашей стране.
4
Например, политология – с приходом к власти большевиков в 1917 г. по 1989
г., генетика – с середины 30-х по 65 г.г. Эти науки назывались лженауками,
буржуазными науками, так как при Советской власти господствовал
идеологический подход и в науке, и образовании. В советское время людей
приучили говорить «по бумажке», чтобы в своих рассуждениях они не могли
отклониться от «правильно» избранного партией и правительством пути
развития.
Долгое время риторика числилась в разряде запрещенных наук и
прозябала на задворках различных дисциплин. Радикальные перемены в
нашей стране в 80-х годах XX века поставили вопрос о пересмотре
отношения ко многим наукам. В настоящее время в стране не существует
единой идеологии. С конца XX века страна перешла к новому способу
организации производства и к новой форме правления. В России стала
поощряться свобода слова, хотя этот процесс у нас проходит очень медленно.
Риторика постепенно стала возвращаться как научная дисциплина и как
руководство в практике общения.
В самом широком смысле слова риторика представляет собой
методологию гуманитарного знания и является важнейшей частью духовной
культуры человеческой цивилизации. В древности риторика соперничала с
философией и в некотором смысле пересекалась с ней, хотя постоянно
велись споры, является ли риторика наукой. Все-таки ее статус как
важнейшей научной дисциплины был закреплен еще в античности. Если
риторику рассматривать как некоторую метанауку, то в нее можно включать
и философию как науку о наиболее общих законах природы, общества и
мышления, и диалектику как науку о развитии, и логику как теорию и метод
познания и преобразования действительности, и ряд других наук. В узком
смысле слова риторика понимается как теория и искусство красноречия.
Самым важным требованием в оратории является соответствие
индивидуальной речи нормам данного языка (русского, английского,
5
французского и т.д.). В связи с этим ставится вопрос о культуре речи
оратора. Культура речи – это область языкознания, где особенно важны
разделы
по
безупречному
произношению
и
правильному
словоупотреблению. Это точный, правильный, красивый язык. Ясность и
яркость языка – обязательные требования
к выступающему перед
аудиторией. Культура речи предполагает соответствие индивидуальной речи
нормам литературного языка и умение использовать языковые средства при
общении в соответствии с задачами и содержанием речи.
Нужно иметь в виду, что в истории цивилизации по мере
улучшений условий жизни человечества, роста образования и развития
культуры (хотя стоит ли современный этап характеризовать как развитие
культуры в целом – еще вопрос) одни правила поведения и речевого этикета
сменяются другими. Одни народы придерживаются одних культурных норм,
другие – даже противоположных. Естественные законы требуют от людей
неукоснительного их соблюдения, наверное, так же как и многие законы
общественной жизни, например, философии или экономики. Кто с ними не
считается, тот в своей сфере деятельности может пострадать от их незнания.
Правда, общественные законы менее жестки и требования их соблюдения
также не носят абсолютного характера. Таковы, например, требования
морали, которые не обязательно соблюдаются. Все-таки люди стремятся хотя
бы создавать видимость их выполнения: ведь существуют какие-то
общечеловеческие нормы и принципы: не убей, не укради, не лги и др., но в
разных странах моральные нормы различны (в отличие, например, от закона
Ома: он и в Африке, и в Европе одинаков). В юриспруденции такие правила
имеют более жесткие условия их выполнения. При несоблюдении норм
законов человек может подвергнуться наказанию.
Особенностью знаний в риторике, ораторском искусстве является
то, что в наше время нет прямой зависимости между осведомленностью и
выполнением
данных
правил.
Риторические
нормы
являются
часто
6
условными, носят характер неписаного соглашения между людьми, что
общепринято, а что нет. Требования, построенные на основе законов
риторики, не являются абсолютными. Они носят рекомендательный
характер. Соблюдение их, как и соблюдение правил этикета в целом, зависит
от времени, места и обстоятельств, в которых оказывается оратор. Речь и
манеры поведения во время выступления оратора отражают внутреннюю
культуру человека, его нравственные и интеллектуальные качества. Эти
правила необходимо знать, но каждый оратор сам для себя решает, что
соблюдать, а что нет. При этом незнание этих норм может привести к
полному провалу во время выступления оратора.
Курс «Риторика» сопряжен со многими дисциплинами, такими как:
философия, логика, методология познания, этика, теория информации и др.
Эти дисциплины немыслимы без знаний языка, на котором говорит оратор.
Поэтому еще более важными родственными дисциплинами являются
русский язык и литература, лингвистика, семиотика, орфография, пунктуация
и др. Курс «Риторики» базируется также на многих курсах гуманитарного
цикла: на знаниях истории, политологии и др.
Изучение общих основ риторики помогает подготовить будущих
специалистов по различным дисциплинам к изучению других специальных
курсов.
Занятия проводятся в виде лекций и семинарских занятий. Изучение
дисциплины предполагает самостоятельную работу студентов, которая
включает подготовку докладов, курсовых работ, индивидуальное изучение
отдельных вопросов. Цель самостоятельной работы - в комплексном и
фундаментальном изучении дисциплины, а также обретении навыков
самостоятельного решения научных проблем.
7
1.2.
Требования к уровню освоения дисциплины
Специалист, изучивший данную дисциплину, должен
Знать:
- предмет дисциплины, определяемый сущностью риторики: теория и
искусство речи, искусство мыслить и др.;
- особенности исторического развития риторики в Древней Греции,
Древнем Риме и в России;
- традиционные способы обучения правильной и убедительной речи, а
также современные рекомендации к овладению риторическим мастерством;
- основные сведения об общей риторике (законы и правила речевых
произведений, структура речевого акта, композиция, логика, стиль речи и
др.);
- образ оратора (совокупность внешних и внутренних нравственноречевых характеристик);
- основные роды и виды речи;
- особенности различных стилей речи;
- параметры произношения и требования к нему;
- представления об искусстве спора (эристика, диалектика, софистика),
корректные приемы ведения дискуссии и речевые уловки;
- своеобразие судебной речи.
Уметь:
- изучать и анализировать публичные выступления, ситуации делового
и бытового общения;
- выявлять и обосновывать с учетом психологии людей те или иные
способы и средства речевого общения;
- эффективно применять в судебных речах риторические знания.
Иметь навыки:
8
- практического использования приобретенных риторических знаний в
условиях профессиональной юридической деятельности;
- эффективного речевого общения с людьми разных возрастов и
социального статуса.
Иметь представление:
- об ораторском мастерстве выдающихся русских юристов;
- о судебных прениях и подготовке оратора к выступлению в них;
- об актуальных проблемах риторики.
Взаимосвязь с другими дисциплинами
Риторика, как и языкознание, относится к кругу семиотических
наук (см. работы В.Н. Топорова, Ю.М. Лотмана). Стилистика и культура
речи представляют собой обособившиеся и самостоятельно развивающиеся
подразделы старой риторики. Проблематика ряда других дисциплин,
филологических
и
нефилологических,
пересекается с проблематикой
риторики. Таковы: синтаксис сверхфразовых единств и лингвистика текста,
лингвистическая теория экспрессивности, лингвистическая теория прозы, но
также логические науки, особенно современные неклассические логики,
психолингвистика, психология памяти и эмоций и др.
К
кругу
традиционных
риторических
дисциплин
относятся
эристика, диалектика и софистика. К дисциплинам неориторического цикла
относят
лингвистическую
теорию
аргументации,
исследование
коммуникации, общую семантику (general semantics), структурную поэтику,
литературоведческий анализ текста в рамках направления new criticism и др.
Список дисциплин, знание которых необходимо для изучения курса
данной дисциплины
9
№
Наименование дисциплины
п/п
1
Русский язык и культура речи
как наука, занимающаяся
становлением и развитием языка и языкознания, где особенно важны
разделы
по
безупречному
произношению
и
правильному
словоупотреблению. Для взаимодействия с аудиторией в отношении
оратора предполагается соответствие индивидуальной речи нормам
литературного языка и умение использовать языковые средства: фигуры
и тропы - при общении в соответствии с задачами и содержанием речи.
Все это дают нам знания по предмету: «Русский язык и культура речи».
2
История Отечества
как наука о прошлом, изучающая Российскую
действительность во времени от древнейших времен до наших дней во
всей ее конкретности и многообразии, особенно с XVII века, когда было
ликвидировано отставание России от передовых стран Западной
Европы.
3
Основы философии как система идей, взглядов на мир в целом, как
наука,
исследующая
познавательное,
социально-политическое,
ценностное, этическое и эстетическое отношение человека к миру,
дающая для риторики основу для рассуждений и в содержательном
плане, и по форме.
4
Основы логики как науку о способах доказательства и опровержения,
как формальные правила для наиболее правильного мышления.
5
Основы
социальной
психологии
как
науки,
раскрывающей
психическое отражение действительности в процессе деятельности и
поведения
человека.
Для
риторики
важность
понимания
закономерностей данной дисциплины состоит в том, что ораторская
речь как процесс представляет собой взаимодействие и взаимовлияние
10
оратора и аудитории, психические качества которых непосредственно
связаны со всеми этапами формирования и развития этого процесса.
6
Основы социологии
закономерностях
как науки об общих и специфических
функционирования
и
развития,
исторически
определенных социетальных систем, о механизмах действия и формах
проявления этих закономерностей в деятельности людей. Эта наука
дает знание общества как единого социального организма. Риторика не
может быть усвоена без этих фундаментальных учений, объясняющих
механизм взаимодействия триединой связи: оратор – речь – слушатели.
7
Основы правоведения (юриспруденции)
как совокупности наук о
праве, изучающих устанавливаемые и охраняемые государством нормы
и правила, которые регулируют отношения людей в обществе. Знание
этих наук дает оратору и аудитории понимание и осуществление
собственных прав и свобод, которые приняты в обществе. Это создает
возможность управления оратором аудитории и вносит гармонию в
процесс речевой коммуникации.
Список дисциплин, для изучения которых необходимы знания данного
курса
№
п/п
1
Наименование дисциплины
Для всех дисциплин помогает правильно составить научную работу и
сделать научный доклад, грамотно вести полемику, научный спор.
Знание оратории дает возможность для дальнейшего развития
мышления студента и совершенствования его речевой коммуникации.
2
Правоведения (юриспруденции)
как совокупности наук о праве,
изучающих устанавливаемые и охраняемые государством нормы и
11
правила, которые регулируют отношения людей в обществе. Знание
«Общей риторики» помогает студентам, специализирующимся по
юридическим дисциплинам наиболее грамотно подходить к вопросам
прав и свобод граждан, проблемам взаимоотношения людей в обществе.
3
Экономики как науки о различных секторах (промышленность,
сельское хозяйство, услуги и др.) народного хозяйства, а также
определенных
условий
и
элементов
производства,
таких
как
народонаселение, труд, управление и др. Знания по «Общей риторике»
помогут понять проблемы экономической сферы общества, так как
основные вопросы речевой коммуникации всегда были связаны с
экономикой.
4
Маркетинга как дисциплины, связанной с изучением рыночной
экономики, совокупности способов и приемов, сложившихся в систему
управления деятельностью фирм и объединений, изучением спроса и
предложения на рынке. Осуществление «философии» производства как
системы мероприятий по изучению рынка и активному воздействию на
потребительский спрос с целью расширения сбыта производимых им
товаров, производство рекламы невозможны без знаний по риторике.
«Общая риторика» дает научную основу для изучения данных проблем
и осуществления маркетинга на практике.
5
Политологии как науки о системе политико-властных отношений в
обществе, о политической системе общества, о государстве, о
политическом сознании и поведении в процессе его становления,
развития и функционирования. Политология как наука дает основы для
ориентации
в
политической
сфере
общества.
Современная
общественная жизнь представляет собой сложную систему отношений,
институтов,
субъектов.
«Общая
риторика»
как
предмет
дает
возможность глубже понять суть политико-властных отношений в
12
обществе и всех проблем, связанных с политической сферой общества.
Политическая речь всегда была востребована больше любых других.
1.3.
Содержание дисциплины
Тема 1. Предмет, основные законы и категории риторики.
Формулировка и комментирование предмета риторики как прикладной
дисциплины, исследующей общие закономерности речевого поведения в
различных ситуациях общения и сферах деятельности и дающей практические
рекомендации для повышения эффективности речевого общения, а также обзор
основных категорий данной дисциплины и их функций.
Превращение мысли в речь и речи в мысль. Речевое событие. Речевой
акт (действие). Речевое поведение: содержание речи, звучание слов, жесты и
мимика, пространственное поведение субъектов речевого действия. Речевая
ситуация, ее социальный и физический факторы. Речевая роль субъекта
речевого события как его функция в процессе общения.
Речевая цель субъекта речевого события как ожидаемый результат его
речевых действий. Иерархия речевых целей. Речевое ожидание слушателей.
Смысловые поле речи как пересечение смысловых полей оратора и слушателей
(что я хочу рассказать? и что я хочу услышать?). Управление вниманием
аудитории.
Функциональные виды речей: информирующие, аргументирующие и
эмоциональные.
Активный
и
пассивный
тематические
фонды
устного
выступления. Необходимые качества оратора: обаяние; артистизм, уверенность,
дружелюбие, искренность, объективность и заинтересованность предметом речи.
Конспекты и экспромты.
Законы общей риторики:
13
-
закон гармонического диалога оратора и слушателей;
-
закон ориентации адресата в структуре речи;
-
закон эмоциональности речи;
- закон положительной психологической настройки слушателей.
А также (в рамках первого закона):
-
внимание к личным качествам и запросам адресата;
-
близость темы к слушателю;
-
конкретность и наглядность изложения.
Риторический канон - свод правил работы над речью, включающий:
-
изобретение содержания речи;
-
расположение изобретенного речевого материала;
-
словесное оформление (выражение, подбор речевых средств);
-
запоминание (репетиция);
-
произнесение (оратория).
Тема 2. Поиск, обработка и структурирование речевого материала.
Выбор
темы
устного
выступления;
внешние
и
внутренние
обстоятельства, его обуславливающие. Определение цели выступления как
комплектного фактора интересов оратора и слушателей. Иерархия речевых
целей участников словесного общения. Сбор и обработка речевого материала
как синхронные и взаимосвязанные процессы.
Эскиз устного выступления. План - структурный и смысловой каркас
темы. Смысловое поле темы выступления как реализация общих интересов
оратора и слушателей.
14
Смысловой
ранг
элементов
речевого
материала.
Смысловое
ранжирование как исходный момент структурирования тематического каркаса
речи.
Метод пасьянса (рассыпных информационных квантов, нанесенных на
карточки).
Метод речевого дискурсивного графа - линейной диаграммы,
изображающей смысловые блоки речи и их взаимосвязи в виде
прямолинейных отрезков с веерами выбора возможных тем с учетом
конечной и промежуточных целей выступления. Тематические экскурсы и
психологические условия их реализации.
Учет
психологии
аудитории
при
составлении
речевого
дискурсивного графа. Топы - алгоритмы анализа и синтеза речевой
информации. Виды и речевые функции топов.
Структурирование речи. Вступление, основная часть и заключение
устного выступления, их информационные и психологические функции и
методы их реализации. Логические формы изложения материала: анализ,
синтез, дедукция, индукция, аналогия.
Речи - описания, речи - повествования и речи - рассуждения.
Специфика изложения материала в этих выступлениях. Функциональные
виды речи (информирующая, аргументирующая и эмоциональная) и
специфика их структурирования.
Психологические основы дедуктивного и индуктивного методов
изложения речевого материала. Типичные ошибки в структурировании
устного выступления.
Риторический анализ речевого материала и его параметры. Контент анализ, анализ сравнительной оценки фактов оратором и аналитиком,
анализ степени первичности факторов, интент - анализ, композиционный
15
анализ, анализ применения цветов красноречия, анализ общей цели речи,
анализ конкретной цели речи, анализ речевой ситуации.
Риторический эскиз. Определение общей цели речи. Определение
конкретной
цели
речи.
Прогноз
речевой
ситуации.
Определение
смысловой структуры речи. Расположение идей. Подбор средств речевой
выразительности.
Внутренний конспект. Опорные (ключевые) слова.
Тема 3. Средства речевой выразительности
Тропы - слова и выражения, употребляемые в переносном значении как
средство
создания
ярких,
впечатляющих
образов.
Художественные,
информационные, мнемонические и оценочные функции тропов и эпитетов
(образных определений предмета или действия)
Виды
тропов:
метафора,
сравнение,
метонимия,
синекдоха,
олицетворение, аллегория, антономасия, гипербола, литота (мейозис),
перифраза, ирония, парадокс, оксиморон, намек, шутка. Эпитеты простые и
высокие.
Риторические
фигуры
-
синтаксические
конструкции,
усиливающие выразительность речи. Их речевые функции.
Виды риторических фигур: антитеза, повтор, анафора, эпифора, период
(временной, условный, определительный), градация. Проксемические фигуры:
риторическое восклицание, риторический вощюс, риторическфе обращение,
мнимая чужая речь, одобрение и ободрение адресата, самоумаление и
признание своих ошибок, мнимая уступка.
Фразеологизмы - краткие образные изречения. Их речевые функции как
аккумуляторов народной мудрости.
Виды
фразеологизмов:
пословицы,
поговорки и афоризмы. Побасенки и прибаутки как образцы народного
житейского опыта и юмора.
16
Функциональные
стили
-
разновидности
литературного
языка,
обслуживающие определенные сферы жизнедеятельности общества с их
специфическим отношением к миру, набором словесных форм и выражений.
Виды функциональных стилей:
- научно-технический;
- официально- деловой;
- публицистический;
- художественный;
- разговорный.
Культура речи. Эвфемизм – замена грубого слова или выражения более
мягким. Дисфемизм – замена нейтрального слова или выражения более
грубым. Ярлык – бранная кличка оппонента. Риторические функции данных
речевых оборотов. Способы нейтрализации ярлыков.
Культура устного выступления. Страховка от речевых конфузов.
Принципы оценки публичных идей. Гражданский долг оратора.
Тема 4. Подготовка к выступлению.
Психологический контакт оратора с аудиторией. Фильтры сознания.
Проксемика.
Просемические
качества
оратора,
просемические
приемы
изложения материала и проксемические риторические фигуры.
Речевая среда, речевые ожидания. Адресные группы аудитории.
Психологическая подготовка оратора. Самооценка и самонастройка оратора.
Речевая и социальная роли оратора. Психологическая оценка собственного
выступления и оценка оценки вашей речи слушателями. Правило у тетерева
как один из приемов выработки правильной самооценки и взаимоотношений
17
оратора с аудиторией. Самовнушение. Бытовое и рабочее состояния
оратора. Речь как особая психологическая процедура - священнодейство,
Репетиция устного выступления, ее функции и психологическая
специфика. Методы репетиции. Ораторский голос, его свойства и методы
тренировки.
Использование
магнитофона.
Дикция
(артикуляция).
Интонация и ее компоненты. Интенсивность голоса. Темп речи. Тембр голоса.
Смысловая интонация, смысловой центр, логическое ударение.
Паузы и их речевые функции. Мимика и жесты оратора. Манеризмы непроизвольные паразитические жесты.
Телерадиориторика. Основные правила эфирной риторики и ее
специфика с точки зрения аудитории и с точки зрения оратора.
Универсальность
телерадиоаудитории
как
адресата
речи.
Критичность
восприятия речи эфирным слушателем и методы ее снижения. Оценочный
стереотип публики. Контроль над вниманием эфирного слушателя. Освежители
внимания.
Эмоции
телерадиослушателя.
Конспекты
транслируемых
выступлений. Ранжирование смысловых элементов речи. Резервный текст.
Поведение перед телеобъективом. Репетиция эфирных выступлений.
Эффект сокращения пауз. Эмоциональное усвоение малознакомого текста.
Интонационный эскиз выступления. Эфирная полемика. Имидж оратора.
Специфика эфирных выступлений представителей общественных объединений.
Тема 5. Риторика митинга.
Краткий исторический обзор митинга как культурно-политического
феномена. Сравнительный анализ речевых сред митинга и парламента, их
речевых целей и речевых ролей, речевых ожиданий и социально-политического
статуса.
18
Содержание и риторические средства выступлений митинговых и
парламентских ораторов в связи с условиями их речевой деятельности.
Основные культурно-политические функции митингов. Организационные
формы митингов. Главная психологическая функция митингов всех видов.
Кулуарные митинговые ораторы и их психологические свойства. Стратегия,
тактика и логика действий кулуарных ораторов. Внушение как специфический
прием работы оратора с публикой. Психология идейной борьбы митинговых
ораторов. Срежиссированные митинги.
Виды,
правила
построения
и
произнесения
митинговых
речей.
Дедуктивный и индуктивный методы изложения митингового речевого
материала. Основные функции пропагандистских и агитационных речей.
Правило пяти тезисов. Образы в митинговой речи. Выступление ораторов в
единой связке. Речевые функции затравочных выступлений. Основные функции
эмоциональных речей.
Психология массы (толпы) и ее основные черты: симптом свой-чужой,
господство стереотипов (поведенческих, мировоззренческих, политикоидеологических), эмоциональность, радикализм и экстремизм, иррационализм,
эффект унификации, ощущение несомненной правоты и безнаказанности,
чувство круговой поруки. Митинг как виртуальная психологическая реальность,
инобытие, форма коллективного транса, медитация, психотропный сеанс.
Феномены массового восприятия информации. Принцип ромашки. Принцип
ежа.
Общее
Психологическая
ценностное
подготовка
ядро
речевых
митингового
ожиданий
оратора.
митингующих.
Продолжительность
митинговых речей. Основные правила составления митинговых выступлений
различной длины. Специфика митинговой лексики. Ответы на провокационные
вопросы и реплики. Психология идейного противостояния на митинге. Уход от
ответа. Контрвопросы. Специфика митинговой лексики. Митинг, как проявление
народного менталитета и канал целенаправленного воздействия ораторов на
народные массы.
19
Тема 6. Беседа. Психологические аспекты диалога.
Сущность беседы как диалогического речевого действия. Основные виды
беседы:
дружеская,
проблемная,
ознакомительная,
светская,
деловая,
информационная, застольная. Основные стратегии беседы: - эгоистическая и
альтруистическая, их психологические основы.
Беседа
как
способ
познакомиться
с
человеком.
Пласты
информации, выявляемые при риторическом анализе беседы. Речевой анализ наблюдение и речевой анализ - эксперимент. Принцип взаимности в беседе.
Психологическая специфика и оптимальные варианты частных стратегий
(моделей, алгоритмов) речевого поведения в различных видах беседы. Речевые
цели различных видов диалога. Эффект мнимого пустословия. Упаковка
беседы в иную функциональную форму. Директивный метод воздействия.
Фигура ухода от темы. Легенда. Выбор темы светской беседы. Совершенные и
несовершенные модели диалога. Фильтры сознания. Критерий оценки
высказываний собеседника и своих собственных.
Беседа как норма повседневной жизни и беседы неординарные. Беседа
как взаимный тест речевой культуры человека и его духовного уровня.
Тема 7. Умение убеждать.
Убеждение как целенаправленное воздействие на взгляды и мнения
слушателей.
Фактор
авторитета
оратора.
Ситуационный
авторитет.
Поведенческие качества оратора, обеспечивающие его психологический
контакт с аудиторией (проксемические качества). Основные параметры анализа
аудитории: число слушателей и их расположение в помещении, социальный
состав аудитории с выделением ключевых групп слушателей; определение
социальных и связанных с ними речевых ролей слушателей.
20
Адресный подход к каждой из групп. Смысловой стержень и смысловой
фон речи. Общие интересы различных адресных групп. Адресная дедукция.
Коммуникационный балласт. Полемика и достоинство оппонентов.
Категории слушателей по признаку внимания к выступлению.
Распределение слушателей по полу и возрасту. Особые интересы
адресата и запретные темы. Причина сбора слушателей. Речевая цель
слушателей и поле их речевого ожидания. Вторичная аудитория устного
выступления. Союзники и оппоненты. Вопросы слушателей. Факторы
убеждения. Последующая реакция слушателей на прозвучавшую речь.
Взаимодействие с другими ораторами. Поддержание дальнейшей связи с
аудиторией. Иерархия речевых ролей. Речевые роли статусные, ситуационные
и мгновенные.
Дедуктивный
и
индуктивный
методы
убеждения.
Подсознательный слой психики индивидуума и массы. Фильтры сознания и
постоянство внутренней среды сознания субъекта.
Условия пропуска новой информации в сознание человека: высокая
ассимилирующая способность сознания, интересность или полезность новой
информации, внушение. Информационный и ценностный багаж слушателя.
Сопряженные идеи. Стереотипы личного и общественного сознания. Мифы,
догмы и утопии; их роль в жизнедеятельности индивидуума и общества.
Компенсаторная
функция
мировоззренческих
стереотипов.
Сущность
демагогии. Идеология как набор духовных ценностей. Стадии оценки устного
выступления: эмоциональная, рационально - логическая и фактологическая.
Критерии оценки успеха выступления.
Тема 8. Искусство спора.
Сущность и типология спора. Виды споров по социокультурному
признаку и по речевой цели. Специфика открытой полемики как борьбы за
доверие масс. Прагматизм и истина в полемике. Основные законы логики.
21
Аргументы по существу дела (рациональные, основанные на фактах и
логике) и аргументы к человеку (иррациональные, психологические).
Правила ведения добросовестного спора. Ориентация на реально
достижимый конечный результат спора. Правомерные и неправомерные
приемы
ведения
спора.
Ошибки
и
софизмы.
Их
классификация.
Психологические диверсии. Правила оценки хода и результата спора.
1.4.Учебно-методическое обеспечение дисциплины
1.4.1. Темы рефератов (контрольных) работ
1. Предмет и основные задачи современной риторики.
2. Психологические аспекты превращения мысли в речь и речи в мысль.
3. Речевое действие, речевое событие и речевая ситуация.
4. Речевая роль, речевая цель и их взаимосвязь.
5. Иерархия речевых ролей и речевых целей и ее учет в деятельности оратора.
6. Основные законы общей риторики.
7. Основные проксемические качества оратора.
8. Основные приемы проксемики и поддержания внимания слушателей.
9. Рациональные и эмоциональные факторы в работе оратора.
10. Основные правила сбора, обработки и структурирования речевого материала.
11. Составление эскиза речи.
12. Речевой дискурсивный граф.
13. Топы – алгоритмы анализа и синтеза речевой информации.
14. Функции частей речи.
15. Контент-анализ устного выступления.
16. Интент-анализ устного выступления.
17. Композиционный анализ устного выступления.
18. Тропы и эпитеты.
19. Риторические фигуры.
20. Фразеологизмы.
22
21. Функциональные стили речи.
22. Эвфемизмы, дисфемизмы и ярлыки.
23. Психологическая самооценка и самонастройка оратора перед выступлением.
Правило тетерева.
24. Репетиция речи, ее функции и методы.
25. Ораторский голос, его основные качества и способы тренировки.
26. Мимика и жесты в работе оратора.
27. Речевая специфика телерадиориторики.
28. Митинг как социально-культурное и политическое явление. Типология и
функции митингов.
29. Специфика речевой среды митинга. Митинговая лексика.
30. Типовые сценарии митингов и функции митинговых ораторов.
31. Основные черты психологии массы и их проявление на митинге.
32. Митинг как сеанс психологического инобытия, внушения, само- и
взаимовнушения.
33. Массовые эффекты психологической ромашки и психологического ежа.
34. Правило пяти тезисов.
35. Факторы, определяющие продолжительность и структуру митинговых
выступлений.
36. Беседа как особый род речевой деятельности. Основные виды беседы.
37. Основные стратегии речевого поведения в беседе.
38. Факторы, определяющие расклад речевых ролей и речевых целей в
различных видах беседы.
39. Мотивы и способы маскировки речевых целей в беседе.
40. Беседа как определитель речевой и общей культуры собеседников.
41. Фильтры сознания, их психофизиологические функции и способы их
преодоления в процессе воздействия на сознание индивидуума или массы.
42. Мировоззренческие стереотипы, их виды и социально-психологические
функции.
23
43. Сущность и социальные функции идеологии. Истина и демагогия в
политической пропаганде.
44. Наука и идеология.
45. Адресные группы слушателей и убеждение.
46. Специфика применения дедукции и индукции в процессе убеждения.
47. Правила взаимодействия новых идей с ценностно-информационным
багажом адресата в процессе убеждения.
48. Мировоззренческие стереотипы и сопряженные идеи.
49. Стадии и факторы оценки речи слушателями.
50. Критерии и факторы успеха устного выступления.
51. Виды спора, их речевые цели и сферы применения.
52. Основные законы логики.
53. Правила и приемы цивилизованного спора.
54. Специфика открытой полемики как сферы острого столкновения интересов
социальных групп, политико-идеологических и культурных течений.
55. Принципы и приоритеты конструктивной полемики.
56. Софизмы, их сущность и виды.
57. Психологические диверсии.
58. Распределение функций участников коллективной полемики.
59. Логические и психологические критерии оценки результатов открытой
полемики.
60. Стратегия и этика спора. Рыцарское поведение в споре.
1.4.2. Список вопросов к экзамену (зачету)
1. Риторика, как наука: сущность, предмет и задачи дисциплины.
2. Речевая роль участника любого речевого события: иерархическое
строение.
3. Законы риторики.
4. Риторический канон.
24
5. Основные проксемические качества и приемы оратора.
6. Задачи вступления, основной части и заключительной частей речи.
7. Дедуктивный и индуктивный методы изложения материала.
8. Топы – алгоритмы анализа и синтеза речевой информации.
9. Тропы и эпитеты в речевом построении.
10. Научно-технический и официально-деловой функциональные стили. Их
общие черты и различия.
11. Текст выступления.
12. Голос оратора в любой речевой ситуации.
13. Мимика и жесты оратора.
14. Атмосфера митинга.
15. Речевые цели ораторов на деловых совещаниях и на митингах.
16. Митинговая лексика и манера изложения.
17. Различные виды беседы.
18. Критерии успеха устного выступления оратора.
19. Полемика – самый острый вид спора.
1.4.3. Перечень основной и дополнительной литературы
Основная литература
1. Михальская Ф.К. Основы риторики. – М., 2006.
2. Пиз А. Язык телодвижений.- Н.Новгород: Ай-Кью, 2011.
Дополнительная литература
1) Альтшулер С.В., Елигулашвили Г.С. Доступно о сложном. М., 1979.
2) Антонова Л.Г. Развитие речи. «Уроки риторики». Ярославль, 1997.
3) Апресян Г.З. Ораторское искусство. М., 1972.
25
4) Бадмаев Б.Ц. Приглашать к размышлению. М., 1980.
5) Бельчиков Ю.А., Кохтев Н.Н. Лектору о слове. М., 1973.
6) Введенская Л.А. Культура речи. Ростов-на-Дону, 2001.
7) Введенская Л.А., Павлова Л.Г. Культура и искусство речи. Современная
риторика. Ростов-на-Дону, 1996.
8) Введенская Л.А., Павлова Л.Г., Кошаева Е.Ю. Русский язык и культура
речи. Экзаменационные ответы. Для студентов вузов. Ростов- на-Дону,
2001.
9) Виноградов С.И. и др. Культура парламентской речи. М., 1994.
10) Головко Н.К. и др. Основы лекторского мастерства. М., 1978.
11) Голуб И.Б. Стилистика русского языка. Для студентов вузов, М.,2001.
12) Далецкий Ч.Б. Практикум по риторике. М., 1996.
13) 3арецкая Е.Н. Риторика. Теория и практика речевой коммуникации. М.,
1998.
14) Карнеги Д. Как завоевывать друзей и оказывать влияние на людей. Как
развить уверенность в себе и добиться влияния на людей путем
публичных выступлений. Как перестать беспокоиться и начать жить. //
Пер. с англ. Екатеринбург, 1999.
15) Киселев Е.А. Основы политической риторики. Учебно-практическое
пособие. М., 1999.
16) Клубков П.А. Говорите, пожалуйста, правильно. СПб., 2001.
17) Кохтев Н.Н. Риторика. М., 1996.
18) Лекант П.А. и др. Сборник упражнений по современному русскому
языку. М., 2000.
19) Леммерман X. Учебник риторики. Тренировка речи с упражнениями. //Пер с
нем. М., 1997.
26
20) Маркичева Т.Б. и др. Основы ораторского мастерства. Курс лекций. М.,
1980.
21) Маркичева Т.Б., Ножин Е.А. Мастерство публичного выступления. М.,
1989.
22) Мартьянова
И.А.
Основы
риторики.
Пособие-хрестоматия
для
старшеклассников. М. - СПб., 2002.
23) Михальская А.К. Основы риторики. Мысль и слово. М., 1996.
24)Ножин Е.А. Мастерство устного выступления. М., 1982.
25) Об ораторском искусстве. // Сост. Толмачев А.В. М., 1963.
26) Об ораторском искусстве. Сборник изречений и афоризмов. // Сост.
Абакумов В.И., Буткевич В. Г., М., 1980.
27) Поварнин С.И. Спор. О теории и практике спора. СПб., 1996.
28) Розенталь Д.Э., Голуб И.Б. Секреты стилистики. Правила хорошей речи.
М., 2002.
29) Русская риторика. Хрестоматия. // Сост. Граудина Л.К. М., 1996.
30) Сопер П.Л. Основы искусства речи. // Пер.с англ. М., 1995.
31) Фалькович Э.М. Искусство лектора. М. 1960.
32) Хазагоров Г.Г. Введение в русскую филологию. Екатеринбург, 2000.
33) Ханин М.И. Риторика для детей и взрослых. СПб., 1997.
34) Чуковский К.И. За живое, образное слово. М., 1967.
35) Чуковский К.И. За живое, образное слово. М., 1967.
1.4.4. Интернет ресурсы:
1. www.i-u.ru - Русский гуманитарный интернет-университет
27
2. refcity.ru - Риторика Аристотеля
3. www.krugosvet.ru – Энциклопедия «Кругосвет»
4. rudn.monplezir.ru - Новости виртуального кабинета
5. Philaret.narod.ru - Курсы деловой риторики
28