Планеты Солнечной системы - Борисовская основная

МБОУ «Борисовская основная общеобразовательная школа №4»
Конспект непосредственно
образовательной
деятельности «Познание»
Тема: «ПЛАНЕТЫ
СОЛНЕЧНОЙ СИСТЕМЫ»
Старшая группа
Воспитатель
I квалификационной
категории
Несвитайло З.Н.
Ход занятия.
Воспитатель. Ребята, вы все любите узнавать новое и интересное. Сегодня я
открою вам несколько секретов космоса. Но прежде отгадайте загадку.
Кто-то утром не спеша
Надувает желтый шар,
А как выпустит из рукСтанет вдруг светло вокруг. (Солнце)
Да, это Солнце. Что такое Солнце, какое оно? (Дети: Солнце - огромный
раскаленный шар. Оно излучает тепло и свет, дает жизнь людям, растениям,
животным. Но на самом Солнце жизни нет, там очень жарко.)
Игра «Хорошо-плохо»
Обосновать, почему солнце полезно, почему вредно.
Воспитатель. Солнце не одиноко, у него есть семья. Только это не мама и
папа, не сыночки и дочки. Это - планеты. Я открою вам секрет и расскажу,
что за планеты в семье Солнца. У каждой планеты есть имя, как у нас с вами.
Слушайте внимательно и запоминайте.
Воспитатель. (Выставляет на фланелеграф изображения Солнца и планет
Солнечной системы и читает стихотворение)
Мы тему беседы давайте наметим:
Планеты вокруг Солнца танцуют, как дети.
Меркурий заводит весь хоровод.
Чуть дальше Венера в пространстве плывет.
Встречаем мы Землю рядом с Луной
И огненный Марс, что кружит над Землей.
За ними - Юпитер, из всех - великан.
И дальше Сатурн в кольцах видится нам.
Последние три едва различимы.
Малы и холодны, но их различим мы:
Уран, Нептун и крошка Плутон.
Сколько же планет в семье Солнца? (Девять планет.) Семью Солнца
называют Солнечной системой. Давайте повторим названия планет
солнечной системы.
Физкультминутка.
А сейчас мы с вами, дети,
Полетаем на ракете!
К полету мы готовы,
Заводим мы моторы!
( Вращение согнутыми руками)
Ввысь, ракета, лети,
На орбиту выходи!
( Руки поднимаются вверх, пальцы соединяются)
Вокруг планеты полетели, полетели, полетели…
(Бег по кругу)
И опять на землю сели!
(остановка)
Воспитатель. В семье солнца царит идеальный порядок: никто не толкается,
не мешает друг другу и не обижает друг друга. Каждая планета имеет свою
дорожку, по которой она бежит вокруг Солнца. Дорожка, по которой
движется планета, называется орбита. Подойдите к доске и рассмотрите
схему Солнечной системы. Сколько дорожек-орбит вокруг Солнца? ( Ответы
детей.) Посмотрите внимательно: дорожки - орбиты все одинаковые или вы
заметили какие-то различия? (Они различаются по длине.) Интересно, какая
планета быстрее проходит свой путь вокруг Солнца? Как вы думаете?
Быстрее других вокруг Солнца движется планета, у которой самая короткая
орбита, Меркурий, а дольше всех движется планета с самой длинной орбитой
– Плутон.
Воспитатель. Давайте проверим. Сейчас вы превратитесь в планеты
солнечной системы. ( Дети надевают нагрудные знаки, обозначающие
планеты) Дорожки - орбиты у нас уже есть (указывает на девять эллипсов,
выложенных на полу шерстяными нитками.) Выбираем две планеты,
обозначим звездочками места старта и финиша. Напоминаю, что планеты
движутся строго по своим орбитам и в одном направлении. ( По сигналу « На
старт! Внимание! Марш!» дети идут по своим дорожкам. Выясняют, кто
пришел первым.) Давайте сделаем Солнечную систему: установим на
дорожки-орбиты планеты. Готовы? Планеты, в путь!
Под аудиозапись «комической» музыки дети двигаются по кругу в заданном
направлении.
Воспитатель. Хочу открыть вам еще один секрет. Вы знаете: если
подбросить предмет вверх, он упадет, потому что его притягивает Земля. Но,
оказывается, и Солнце притягивает к себе планеты. Это явление называется
Солнечное притяжением. Почему же планеты не падают на солнце? Покажу
вам один фокус.
Опыт. Помещаем в ведро пластмассовый шарик. Переворачиваем ведро шарик падает. Вращаем ведро на веревке, постепенно поднимая его выше
головы, шарик не выпадает. Подвести детей к выводу: когда предметы очень
быстро двигаются по кругу, они не падают. То же происходит и с планетами:
пока они быстро вращаются вокруг солнца, они не падают.
Воспитатель. Придумайте свои планеты и заселите их обитателями.
Дети рисуют на воздушных шариках маркерами фигурки инопланетян,
животных, растений.
Воспитатель. Вы хорошо сегодня потрудились - познакомились с планетами
Солнечной системы. Жители одной из них прислали вам угощение шоколадные батончики, которые называются так же, как их планета.
Угадайте название этой планеты. ( Ответы детей). Это батончики «Марс».
Цель. Познакомить с названиями планет Солнечной системы. Обогатить
словарь (орбита, названия планет, Солнечное притяжение). Развивать
логическое мышление, фантазию. Формировать интерес к явлениям,
выходящим за пределы жизненного опыта детей.
Используемые приемы, методы, технологии обучения:
Приемы: вопросы к детям, направленные на установление причинноследственных связей, уточняющие; игровые приемы (введение детей в
игровую ситуацию), художественное слово, музыкальное сопровождение.
Методы:
 словесные (беседа, рассказ, проблемные вопросы),
 РТВ-ТРИЗ - технологии (Игра «Хорошо - плохо»),
 Наглядные (карта Солнечной системы, иллюстрации по теме «Космос»,
оборудование для проведения опыта),
 Практические (опыт, изодеятельность),
 Игровые (имитация действий и движений, нагрудные знаки,
обозначающие планеты).
Материал и оборудование. Фланелеграф. Картинки с изображением
Солнца и планет Солнечной системы (для фланелеграф). Схема «
Солнечная система». Девять эллипсов, выложенных на полу шерстяными
нитками. Нагрудные знаки, обозначающие планеты Солнечной системы и
Солнце. Пластмассовый шарик. Пластмассовое ведро с привязанной к
ручке веревкой. Воздушные шары. Маркеры. Шоколадные батончики
«Марс».
Список литературы:
1. Леднева С. «Путешествуем, играем, познаем, развиваем», «
Дошкольное воспитание» № 4, 2005 год.
2. Гальперштейн Л. Я. «Моя первая энциклопедия» «РОСМЭН», Москва,
2004 год.
3. Гризик Т. И. « Я и мир вокруг», «Просвещение», Москва, 2006год.
4. Жильцова Н. «Большая энциклопедия для дошкольника», «ОЛМАПРЕСС», Москва, 2000 год.
5. «Ребенок в детском саду»№ 2, 2009 год.
6. Парамонова Ж. «забавная астрономия для малышей»