Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №77 г.Липецка СОГЛАСОВАНО Председатель Управляющего совета МОУ СОШ № 77 г.Липецка __________Е.В.Кириллова Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №77 г.Липецка за 2008-2009 учебный год Липецк 2009г. Содержание 1. Введение 2. Общая характеристика школы 3. Образовательная политика и управление школой 4. Условия осуществления образовательного процесса: - организационные условия; - материальные ресурсы; - кадровое обеспечение образовательного процесса; - финансовые ресурсы; - информационные ресурсы; - доступность образования. 5. Результаты образовательной деятельности 6. Ближайшие перспективы развития школы. Учить не мыслям, а мыслить И.Кант Введение Школа – это Вселенная, где мир взрослых и мир каждого ребенка сливаются в единое целое. Веря в самоценность и уникальность каждого ребенка, мы направляем свою деятельность на развитие личностного потенциала учащихся в соответствии с их способностями, возможностями и потребностями, создавая условия для формирования в детях качеств деятельной, целеустремленной, высоконравственной и ответственной личности, готовой к успешной самореализации в условиях современного общества. Мы рассматриваем школу как единое культурно-образовательное пространство, способствующее всестороннему развитию личности учащегося и учителя. Современное образование переживает сегодня важный момент: готовятся к введению новые Федеральные государственные образовательные стандарты За последние несколько лет на федеральном уровне принят целый ряд основополагающих документов, направленных на обеспечение качества, доступности и эффективности образования. (Федеральная целевая программа развития образования на 2006-2010 годы (2005 год), Направления, основные мероприятия и параметры приоритетного национального проекта «Образование» (2005 год), Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года (2008 год), Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» (Проект, 2008 год) и другие). Образование сегодня – это сфера интересов государства, семьи и личности, рынка труда и всех общественных институтов. И чтобы отвечать предъявляемым требованиям, образование должно развиваться в тесном взаимодействии с обществом. Публичный доклад МОУ СОШ № 77– это средство обеспечения информационной открытости и прозрачности деятельности школы, форма широкого информирования общественности об основных результатах и проблемах его функционирования. Наш доклад призван ответить на следующие вопросы: Как школа реализует свои основные функции? Все ли дети имеют равные возможности получить образование? Какой уровень и качество образования им обеспечивается? Как реализуется социально-воспитательная функция школы? Каковы школьные ресурсы и насколько эффективно они используются? Каковы дальнейшие направления деятельности, перспективы развития школы? Общая характеристика школы Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №77 функционирует девятый год. МОУ СОШ №77 имеет лицензию на право ведения образовательной деятельности, срок действия которой заканчивается 6.11.2013г. В 2009 году школа прошла государственную регистрацию действующего Устава в новой редакции, соответствующей Закону РФ «Об образовании». В 2009-2010 учебном году школа будет проходить государственную аккредитацию. Общая площадь МОУ СОШ №77 – 9082,44 кв.м На земельном участке выделены следующие зоны: учебно-опытная, физкультурно-спортивная, зона отдыха, хозяйственная зона. Территория пришкольного участка ограждена забором и озеленена. В физкультурно-спортивной зоне имеются беговые дорожки, гимнастический комплекс, футбольное поле, баскетбольная площадка. Школа размещена в типовом здании на 740 ученических мест, хотя на конец 2008/2009 учебного года в школе обучалось 1165 учащихся. Школа расположена в 27 микрорайоне. Деятельность школы осуществляется с учетом ориентации на конкретную социальнопрофессиональную группу родителей наших учащихся, в состав которой входят, согласно проведенному исследованию, рабочие, служащие, безработные, частные предприниматели, пенсионеры, военные пенсионеры, различные по уровню образования и по количественному составу семьи. Основная категория родителей – рабочие. В последние годы произошло увеличение количества детей из неполных и малообеспеченных семей. Это является отражением социально-экономических процессов, происходящих в обществе. Образовательный уровень родителей №п/п Имеют образование 1 2 3 4 Высшее Среднее специальное Среднее Неполное среднее Всего Колво 847 984 306 16 % 39 46 14 1 Мужчины Кол- % во 378 37,5 467 46,3 158 15,5 12 1,1 Женщины Кол- % во 469 40,3 517 44,5 148 12,7 4 0,3 Социометрия: состав семей учащихся № п/п 1 2 3 Семьи Количество Многодетные Неблагополучные Малообеспеченные 51 3 18 % от общего числа 4 0,2 2,7 Социальный состав семей №п/п Всего Колво 927 654 302 61 133 Рабочие Служащие Безработные Пенсионеры Предприниматели 1 2 3 4 5 Мужчины Кол- % во 503 49,9 286 28,3 118 11,7 43 4,2 85 8,4 % 43 30 18 3 6 Женщины Кол- % во 424 36,5 368 31,6 184 15,8 18 1,5 48 4,1 Состав обучающихся МОУ СОШ № 77 В 2008-2009 учебном году в МОУ СОШ№77 обучалось 1165 учащихся. Количество обучающихся МОУ СОШ №77 1273 1280 1260 1240 1220 1200 1180 1165 1162 1152 1160 1140 1120 1100 1080 2005-2006 учебный год 2006-2007 учебный год 2007-2008 учебный год 2008-2009 учебный год В 2008-2009 учебном году количество учащихся повысилось: школа стала пополняться учащимися, проживающими в новом – 28 микрорайоне. Небольшой отток учащихся наблюдался в 2005-2006 учебном году, когда была открыта МОУ СОШ № 20 и учащиеся, проживающие на 26 микрорайоне, перешли в нее. Соотношение количества обучающихся по ступеням за три года 2007-2008 учебный год 2005-2006 учебный год 182 152 447 493 628 Начальное звено Начальное звено Среднее звено Среднее звено Старшее звено Старшее звено 523 2008-2009 учебный год 115 462 Начальное звено Среднее звено Старшее звено 588 Образовательная политика и управление школой Стратегию развития школы определяет целевая комплексная программа развития муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №77 г. Липецка на 2009-2014 г.г. (далее Программа). Цель Программы – создание условий, способствующих воспитанию гармоничной, нравственной, интеллектуальной, физически развитой личности, способной к творчеству и самоопределению; адаптированной к быстроизменяющимся условиям жизни; с активной гражданской позицией. Основные задачи Программы: обеспечить условия для реализации равных прав граждан на общее образование всех ступеней; реализовать меры, обеспечивающие функционирование и развитие в период формирования новых социально-экономических условий жизни общества; отработать новое содержание образования, соответствующее современному российскому и мировому уровню техники, науки, культуры; внедрить информационные образовательные технологии и методы обучения; совершенствовать организацию научно-исследовательской и научнотехнической деятельности учителей и обучающихся; обеспечить внутришкольный контроль качества образования; стимулировать внедрение инновационных проектов и программ; совершенствовать материально-техническую базу школы. Коллектив школы – союз детей и взрослых, объединенных общими целями, общей деятельностью и партнерскими взаимоотношениями. Основой образования в школе являются, прежде всего, те глубинные национальные идеи отечественной истории и культуры, которые играют объединяющую, вдохновляющую и воспитывающую роль в обществе. Они служат основанием для конструирования программы развития школы. Управление школой строится на принципах единоначалия и самоуправления. Административное управление осуществляет директор школы и его заместители: по УВР – Писахович Л.Ф., Лосихина С.А., Некрасова Л.А., по ВР - Федоренкова А.В. Основной функцией директора школы является его координация усилий всех участников образовательного процесса через методический совет школы, педагогический совет, Управляющий совет школы. Заместители директора по УВР реализует оперативное управление образовательным процессом и осуществляет мотивационно-целевую, информационно-аналитическую, плановопрогностическую,организационно-исполнительскую, контрольнодиагностическую и регулятивно-коррекционные функции. Формами самоуправления являются: - Конференция - Совет школы (с 2009г. – Управляющий совет) - Родительский комитет - Родительское собрание - Педагогический совет школы - Собрание работников школы - Совет старшеклассников Высшим органом управления школы является конференция школы, в работе которой принимают участие все сотрудники школы, родители (законные представители) обучающихся, ученики 9-11 классов, представители общественности. В 2008-2009 учебном году была начата работа по созданию Управляющего совета, которую планируется завершить в сентябре 20092010 учебного года. Условия осуществления образовательного процесса Организационные условия Начало учебных занятий: I смена - 8.00, II смена – 14.00 Окончание учебных занятий: I смена – 13.10, II смена – 19.10 Сменность занятий: I смена – 1, 2, 5, 8-11 классы II смена – 3, 4, 6, 7 классы Количество учебных дней в неделю: начальное общее образование - 5 дней (для 1 – 4 классов), основное общее образование – 6 дней (для 5 – 9 классов); среднее (полное) общее образование - 6 дней (для 10 – 11 классов) Расписание звонков: ступеней обучения Классы основной и старшей 1 класс 1. 8.00–8.40 2. 8.50–9.30 3. 9.50–10.30 4. 10.50–11.30 5. 11.40–12.20 6. 12.30–13.10 1. 8.00–8.35 2. 8.45–9.20 3. 9.40–10.15 4. 10.35–11.10 5. 11.20–11.55 6. 12.05–12.40 1. 14.00–14.40 2. 14.50–15.30 3. 15.50–16.30 4. 16.50–17.30 5. 17.40–18.20 6. 18.30–19.10 Продолжитель ность перемен После 1, 4 уроков – 10 мин., 2, 3 уроков – 20 мин. Суббота Понедельник пятница Продолжитель ность перемен После 1, 4, 5 уроков – 10 мин., после 2, 3 уроков – 20 мин. После 1, 3 уроков – по 10 мин., после 2 урока – 45 минут (динамическая пауза) После 1, 4 уроков – 10 мин., 2, 3 уроков – 20 мин. Продолжитель ность уроков Суббота Понедельник пятница Продолжитель ность уроков 1. 13.00–13.35 2. 13.45–14.20 3. 14.40–15.15 4. 15.35–16.10 5. 16.20–16.55 6. 17.05–17.40 35 минут в течение всего учебного года 1. 14.00–14.35 2. 14.45–15.20 3. 15.40–16.15 4. 16.35–17.10 5. 17.20–17.55 В пн. – пт. – 40 мин., 35 мин. в субботу. 35 минут в течение всего учебного года 1. 8.00–8.35 2. 8.45–9.20 3. 9.40–10.15 4. 10.35–11.10 5. 11.20–11.55 35 минут в течение всего учебного года 2, 3, 4 четверть 1. 8.00–8.35 2. 8.45–9.20 3. 10.05–10.40 4. 10.50–11.25 После 1, 4, 5 уроков – 10 мин., после 2, 3 уроков – 20 мин. 2 класс 1 четверть 1. 8.00–8.35 2. 8.45–9.20 3. 10.05–10.40 В пн.-пт. 40 мин., в субботу 35 мин. 3, 4 класс Классы I смена II смена Каникулы 7 дней осенние 14 дней зимние весенние 10 дней Дополнительные каникулы для обучающихся первых классов в феврале Здоровье учащихся Медосмотры – 2 раза в год, согласно плану поликлиники и военкомата. Дни здоровья – 1 раз в четверть. Подвижные игры на воздухе для детей ГПД – ежедневно. Физкультминутки в начальной школе – ежедневно. Летняя трудовая практика Продолжительность со 2 июня по 30 августа. для 5 – 6 классов – 6 дней по 1,5 часа, для 7 классов – 10 дней по 3 часа, для 8 – 10 классов – 14 дней по 3 часа. Работа на пришкольном участке (уч-ся 6 – 8 классов) - июнь – август. Ремонт мебели, уборка кабинетов и территории (уч-ся 6-11 классов) - июнь – август. Материальные ресурсы Для организации учебно-воспитательного процесса созданы определенные условия. Имеется 31 классная комната, мастерские технического и обслуживающего труда, столовая на 150 посадочных мест, 2 спортивных зала, зал хореографии, актовый зал, библиотека, стоматологический кабинет, медицинский кабинет, тренажерный зал. Из имеющихся классных комнат оснащены современным оборудованием кабинеты начальной школы, физики, биологии, химии, географии, основ безопасности жизнедеятельности, мастерские технического и обслуживающего труда. Все классы укомплектованы современной мебелью. В 2008-2009 для спортивного зала было приобретено спортивного инвентаря на сумму 500 тыс.руб. Для оснащения кабинетов были приобретены компьютерные столы -6 шт., столы для учителей – 9 шт., офисные столы – 4 шт., стулья – 25 шт., мебель «Ресепшн» - 2 шт. Школьное здание и классные комнаты находятся в хорошем состоянии и отвечают санитарно-гигиеническим требованиям, правилам пожарной безопасности. Ведется определенная работа по сохранению имущества, ежегодно проводится проверка сохранности материальных ценностей. Школа располагает определенным перечнем ТСО для проведения внешкольной и внеклассной работы. В 2008-2009 учебном году была продолжена работа по совершенствованию материально-технической базы в направлении информатизации: приобретена электронная учительская, три компьютера, два проектора, 4 экрана. Библиотечный фонд школы составляет 17660 экземпляров, из них учебников – 10.613 экз., художественной литературы – 3187 экз., брошюр и журналов – 3.770 экз., периодических изданий – 26, аудиокассет и дисков – 90 экз. В 2008-2009 учебном году бесплатными учебниками были обеспечены все учащиеся, относящиеся к льготной категории. Кадровое обеспечение образовательного процесса В 2008-2009 учебном году в школе работали 72 педагога. Состав педагогических работников можно охарактеризовать как квалифицированный и работоспособный. Средний возраст педагогов МОУ СОШ 77 – 40 лет. Высшее образование у 100% педагогов. 38,9% педагогов имеют высшую категорию, 38,9% - первую, 8,4% - вторую. Награждены - значками «Отличник народного просвещения» - 7 чел.: Двуреченская Т.А., Демина В.Н., Маркова Г.А., Писахович Л.Ф., Фролова Л.В., Ануфриев Н.Н., Шамшина Г.П.; - значком «Отличник физической культуры и спорта» - 1 чел.: Жмылева Н.Н.; - Почетной грамотой Министерства образования РФ – 6 чел.: Гончарова Е.Н., Писахович Л.Ф., Калинина С.Б., Маркова Г.А., Титова З.М., Емельянова С.Е.; - грамотой департамента образования г.Липецка - 21 чел.: Гончарова Е.Н., Аленичева Е.В., Кувалдина Т.Ю., Емельянова С.Е., Плотникова Е.В., Мослова Е.В., Кожан Е.В. Изьянова Т.А., Лукина Н.С., Теслюк Л.А., Комоликова Г.П., Лосева Т.А., Берева Н.В., Кораблина И.И., Федоренкова А.В., Семиряжко В.В. Суховерхова Н.А, Лосихина С.А., Хоперских М.В., Некрасова Л.А., Дуганова В.А.; - грамотой Управления образования и науки Липецкой обл.– 7 чел.: Гончарова Е.Н., Комоликова Г.П., Маркова Г.А., Суховерхова Н.А., Федоренкова А.В., Семиряжко В.В., Шамшина Г.И.; - медалью «Ветеран труда» - 4 чел.: Ануфриев Н.Н., Гончарова Е.Н., Демина В.Н, Титова З.М. В 2008-2009 учебном году прошли аттестацию 15 человек (20,9%): 8 чел аттестовано на высшую квалификационную категорию, 7 чел. – на первую, 4 чел. – на вторую. В минувшем учебном году курсы повышения квалификации прошли 24 педагога школы (33,4%), в 2007-2008 учебном году – 9 чел. Учителя школы принимали активное участие в работе городских методических объединений, конференций, семинаров, круглых столов, организованных ДО и Управлением образования и науки Липецкой области Количественный состав педагогических работников МОУ СОШ №77 100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 % от общего числа Количество Всего, в т.ч. руководителей Мужчин Женщин Квалификация педагогических работников МОУ СОШ №77 80 70 60 50 40 30 20 10 0 Всего Директор Высшая Первая Зам.по УВР и ВР Зам. по АХЧ Вторая Учителя Без к/к Итого Возрастной состав педагогических работников МОУ СОШ №77 40 35 30 25 20 15 10 5 0 Педагогические работники 20-39 лет Руководители Мужчин Женщ ин 40-45 лет (женщ ины) 40-60 лет (мужчины) Пенсионный возраст Финансовые ресурсы В последние годы наблюдается положительная динамика в финансировании как всей системы образования города Липецка, так и МОУ СОШ №77. В общем бюджете города объем финансирования на содержание МОУ СОШ № 77 составил в 2008 г.- 19711,0, в 2007 г. – 15,92 млн.руб. (1 млн. 29 млн. 683 тыс.руб. – весь бюджет системы образования), в 2005 г. – 10, 49 млн.руб. (874,6 млн.руб.), что составляет соответственно 1,6% и 1,3%. Бюджет МОУ СОШ № 77 исполнен на 99,99%, т.е. неисполнение составило всего 0,01%.. Анализ использования средств № 1 2 3 4 5 Сумма средств Сумма на зарплату Учебно-наглядные пособия, всеобуч, питание, учебники Сумма на текущий ремонт Дополнительные платные образовательные услуги, спонсорская 2004 2005 2006 2007 2008 3462,9 1631,0 99,0 1049,0 5744,0 2362,2 14322,0 7792,0 2395,9 15920,0 8526,0 2369,3 19711,0 10452,0 3173,1 - 73,6 - 281,4 280,0 40,0 57,1 49,0 507,5 1216,6 помощь Следует достаточным. признать уровень финансово-хозяйственной работы Информационные ресурсы В МОУ СОШ № 77 имеется 33 компьютера: 12 компьютеров в кабинете информатики, 3 ноутбука, 2 компьютера в библиотеке, 1 в кабинете педагога-психолога, 3 компьютера в бухгалтерии, 1 у секретаря делопроизводителя, 5 у администрации, 1 компьютер на вахте, 1 компьютер в кабинете ИЗО, 5 компьютеров поставлены как электронная учительская. В МОУ СОШ № 77 имеется школьная локальная сеть, в которую объединены 5 кабинетов (4 кабинета администрации и кабинет информатики). Включение в локальную сеть школы предметных кабинетов планируется в 2009 – 2010 учебном году. Осуществляется контентная фильтрация для ограничения доступа к Интернет-ресурсам, несовместимым с целями и задачами образования. В соответствии с Письмом Федерального агентства по образованию от 30 мая 2008 г. N 15-51-352ин/01-09 в школе ведётся управленческий учёт СБППО. В ОУ утверждены приказами инструкция по порядку использования программного обеспечения, порядок проведения работ по установке и удалению СБППО на компьютерах в школе, порядок проведения работ по установке и удалению СБППО на личных компьютерах преподавателей, форма журнала регистрации работ по установке и удалению СБППО, форма заявки на установку или удаление программного обеспечения на личном компьютере преподавателя, форма карточки учёта личного компьютера преподавателя, порядок хранения и контролируемой выдачи комплектов СБППО и их частей, форма журнала выдачи СБППО, должностная инструкция ответственного за учёт и хранение программного обеспечения, должностная инструкция ответственного за установку и использование программного обеспечения. Данные документы используются при осуществлении управленческого учёта СБППО. На все компьютеры в школе осуществлена установка программного обеспечения из СБППО, о чём сделаны записи в журналах регистрации работ по установке и удалению СБППО. В феврале проведена инвентаризация программного обеспечения, используемого на всех компьютерах школы в соответствии с Письмом Федерального агентства по образованию от 30 мая 2008 г. N 15-51-352ин/0109. Единая автоматизированная системы «1с:Хронограф Школа 2.5 ПРОФ» сопровождается в соответствии с правилами и регламентом. Автоматизированная система «1с: Посещаемость» используется систематически. В МОУ СОШ № 77 цифровые образовательные ресурсы используются не систематически. В связи с этим одной из задач информатизации образовательного процесса – организация работы по созданию условий для возможности использования ЦОР педагогами. Процесс передачи информации средствами электронной почты сопровождается в МОУ СОШ № 77 с 2005 года. МОУ СОШ № 77 имеет сайт, размещенный в сети Интернет. В текущем периоде 2008 – 2009 учебного года осуществлялось ежемесячное обновление информационного содержания сайта. Доступность образования Деятельность МОУ СОШ № 77 направлена на обеспечение доступности качественного образования. Доступность качественного образования означает государственные гарантии: - обучения на современной учебно-материальной базе с использованием современного оборудования и учебной литературы; -обучения в условиях, гарантирующих защиту прав и личности обучающегося в образовательном процессе, его психологическую и физическую безопасность; - социально-педагогической и психолого-педагогической помощи семье, ранней диагностики и резервов развития ребенка (физических и психологических); - бесплатного пользования обучающихся фондами школьной библиотеки, Интернетом, посещения государственных и муниципальных учреждений культуры, музеев и др. Предшкольная подготовка МОУ СОШ №77 реализует программы дошкольного, начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образовательная. С 2004 года в школе организуются группы адаптации детей старшего дошкольного (предшкольного) возраста. Их цель – обеспечение эмоционального благополучия, успешности ребенка при обучении в начальной школе. В 2008-2009 учебном году в школе функционировало 9 дошкольных групп, которые посещали 150 детей. Размер родительской платы за содержание ребенка в дошкольной группе составил 700 руб. в месяц. Обновление содержания образования. Введение государственных образовательных стандартов С 2004-2005 учебного года школой осуществлялся переход на федеральный базисный учебный план 2004 года, который позволил ввести раннее изучение предметов, обеспечивающих социализацию обучающихся: иностранного языка, информатики, обществознания, предпрофильную подготовку в 8-9 классах, профильное обучение в старшем звене школы. Направления профильного обучения, реализуемого в школе, в основном соответствуют заказу общества на содержание образовательных услуг. 2008-2009 учебном году функционировали классы социально-экономического (11А), информационнотехнологического (11Б), индустриально-технологического (10А) профилей. Школа тесно сотрудничала с ЛГТУ, ЛГПУ, ПУ-10, металлургическим колледжем. Учащиеся 10А класса (индустриальнотехнологический профиль) в течение всего учебного года посещали ПУ10, где осуществлялась дополнительная профильная подготовка по специальности «токарь». В конце года учащиеся получили диплом токаря 2 разряда. В 2008-2009 учебном году школа начала работу по подготовке к переходу на федеральные государственные образовательные стандарты . Была сформирована соответствующая комиссия из числа заместителей директора школы по УВР, учителей начальной школы. Был проведен педсовет «О введении федеральных государственных образовательных стандартов второго поколения» (Протокол №6 от 24.04.2009г.). Методическая работа В 2008-2009 учебном году школа приступила к работе над новой методической темой «Организация здоровьесберегающего сопровождения учебно-воспитательного процесса в школе». Методический совет школы определил главную цель методической службы – создать условия для повышения педагогического мастерства учителей по вопросам здоровьесберегающего сопровождения. В соответствии с этим были намечены следующие задачи: Завершение работы по созданию программы развития школы на 20092014 год; Организация обучения педагогического коллектива по проблеме здоровьесбережения; Совершенствование работы с одаренными учащимися; Обновление и совершенствование содержания образования, активное внедрение в учебно-воспитательный процесс ИКТ. В соответствии с поставленными целями и задачами методическая работа осуществлялась по следующим направлениям деятельности: - работа педагогического совета как коллективная методическая деятельность; - работа методического совета; - работа методических объединений; - творческие группы; - повышение квалификации, педагогического мастерства; - работа школьной аттестационной комиссии; - работа с молодыми специалистами; - работа с одаренными учащимися; - организация научно-исследовательской деятельности учащихся; - участие педагогов в городских конкурсах, смотрах. В 2008-2009 уч.г. были проведены педагогические советы «Муниципальное образование в школьном измерении», «Школьная библиотека как эмоциональный и ресурсный центр школы», «Создание единого воспитательного пространства», «Работа школы по формированию у школьников ценностного отношения к здоровью». Главной целью проведения педагогических советов является объединение усилий педагогического коллектива в повышении уровня и качества учебновоспитательного процесса, использовании в практике достижений педагогической науки и передового опыта. На заседаниях методического совета проводилась экспертиза учебных программ по элективным курсам, предметам по выбору, программ по платным образовательным дополнительным услугам; рассматривались вопросы, касающиеся работы с одаренными детьми, НОУ, школьных и муниципальных олимпиад, предупреждающего анализа успеваемости в 10А классе (индустриально-технологический профиль), итогов 1, 2 четверти, адаптации учащихся 5-х классов; обсуждались вопросы создания творческих групп учителей. В 2008-2009 учебном году в школе была организована работа 9 методических объединений, которыми руководят опытные учителяпредметники. Каждое методическое объединение выбрало свою тему в соответствии с темой школы, приступило к работе над темами. На заседаниях МО обсуждались вопросы планирования работы на 2008-2009 учебный год, учебно-методического сопровождения образовательного процесса, проведения предметных недель, преемственности в обучении, системы работы с одаренными обучающимися (подготовка и проведение школьного тура олимпиад, участие в городских и областных олимпиадах), подготовки к государственной (итоговой) аттестации, применения новых технологий на уроке, заслушивание и обсуждение выступлений коллег по новинкам педагогической литературы, повышения квалификации, педагогического мастерства. Школьные методические объединения проводили тематические предметные недели. Особенно запоминающимися были тематические недели, проведенные педагогами начальной школы В этом видится заслуга руководителя МО учителей начальных классов Фроловой Л.В., возглавившей МО в 2008-2009 учебном году. В марте 2009г. была проведена методическая неделя «Использование здоровьесберегающих технологий в учебно-воспитательном процессе», в рамках которой проводились открытые уроки, классные часы, внеклассные мероприятия соответствующей тематики. В минувшем учебном году были созданы творческие группы учителей «Организация профильного обучения в старших классах» (учителя преподающие профильные предметы в 10А, 11 классах – годичные группы ), «Создание единого воспитательного пространства», « Формирование у школьников ценностного отношения к здоровью», «Использование ИКТ в учебно-воспитательном процессе», «Организация проектной деятельности учащихся». Члены творческих групп принимали участие в подготовке и проведении педагогических советов, в организации обучающих семинаров. Повышению квалификации, педагогического мастерства педагогов уделялось большое внимание. Проведенная в начале года диагностика профессиональных потребностей педагогов позволила выявить их профессиональные затруднения. 79% педагогов хотели бы изучить методику организации проектной деятельности учащихся, 63% организацию работы с одаренными детьми, 42% - вопросы здоровьесбережения учащихся , 37% - вопросы, связанные со знанием теоретических основ педагогики (характеристика уроков разных типов, ориентация в классификации методов обучения и характеристика каждого из них и т.д.). Полученные данные послужили основой для определения содержания проводимых семинаров «Современная типология уроков», «Здоровьесберегающие технологии в образовательном процессе», «Организация проектной деятельности», «Психолого-педагогические рекомендации для работы с одаренными учащимися». Проведенные в конце диагностические исследования показали, что количество педагогов, испытывающих затруднения по данным вопросам уменьшилось: испытывают затруднения по организации проектной деятельности - 52,7%, по вопросам здоровьесбережения - 26,4%, по организации работы с одаренными детьми – 18%, по вопросам, связанным со знанием теоретических основ педагогики – 18%). В соответствии с методической темой школы и методической темой МО были выбраны темы самообразования учителей. Самообразование педагога стало одной из важнейших форм повышения квалификации, поэтому выбор индивидуальной методической темы и анализ работы над ней являются необходимым условием эффективности этой работы. Самоанализ педагогической деятельности является основным инструментом внутреннего мониторинга, который дает возможность отследить ход и результаты собственной деятельности. На заседаниях МО учителейпредметников в течение года заслушивались отчеты членов МО о работе над выбранной темой. В 2008-2009 учебном году курсовую подготовку прошли 24 педагога (32%), в 2007-2008 учебном году ( за весь период) – 9 чел. (12%). В 2008-2009 учебного года было аттестовано 15 чел. В начале учебного года была организована работа с молодыми специалистами Холоповой О.А., Рощупкиной О.А., Костиной Ю.А. Для них начала работу Школа молодого специалиста. На заседаниях рассматривались вопросы оформления школьной документации, дозирования домашнего задания, работы с родителями, использования здоровьесберегающих технологий и др. Была продолжена работа по реализации программы «Одаренные дети» (Подробнее данная информация изложена в разделе «Работа с одаренными детьми»). В апреле 2008-2009 учебного года школа приняла участие в «КАС ДОУ – Аттестация (Новая версия)» (пробное тестирование). Результаты свидетельствуют, что доля представленности в коллективе педагогов, овладевших методикой обучения - на формальном уровне составляет 29% (по городу – 40%); - на реально-практическом – 59% (по городу – 51%); - на минимально-творческом – 12% (по городу – 7%). Педагогов, не овладевших методикой обучения на одном из трех указанных уровней, не выявлено. В 2009-2010 учебном году планируется продолжить работу над темой «Организация здоровьесберегающего сопровождения учебновоспитательного процесса». Основные цель и задачи на 2009-2010 учебный год: Цель – создание условий (материально-технических, научнометодических, мотивационных, других) для развития личности учителя, профессиональные умения которого неотделимы от высоких нравственных и гражданских качеств. Эрудиции и культуры. Задачи: - - использование диагностики как основы для определения содержания, структуры и форм методической работы; - перенос акцентов в работе с педкадрами с предметной подготовки учителей на развитие их интеллекта, расширение культурного кругозора; - обучение учителей методике опытно-экспериментальной работы; -использование новых и модернизация традиционных форм методической работы Использование ИКТ для решения учебных, воспитательных и общепедагогических задач (дальнейшая реализация программы «Информатизация школы»;создание электронных папок методических объединений); транслирование на школьном уровне передового педагогического опыта по обучению и воспитанию (размещение на школьном сайте цифровых образовательных ресурсов); обеспечение условий для создания мультимедиатеки; участие в городских конкурсах по использованию информационных технологий «Школьный сайт», «Мой предмет», «Мой сайт», «Лидер информатизации» Доступность образования для детей с особыми образовательными потребностями Деятельность МОУ СОШ № 77 направлена на обеспечение доступности качественного образования. Доступность качественного образования означает государственные гарантии: - обучения на современной учебно-материальной базе с использованием современного оборудования и учебной литературы; -обучения в условиях, гарантирующих защиту прав и личности обучающегося в образовательном процессе, его психологическую и физическую безопасность; - социально-педагогической и психолого-педагогической помощи семье, ранней диагностики и резервов развития ребенка (физических и психологических); - бесплатного пользования обучающихся фондами школьной библиотеки, Интернетом, посещения государственных и муниципальных учреждений культуры, музеев и др. Доступность образования для детей с ограниченными возможностями здоровья С целью соблюдения прав граждан на получение общего образования в соответствии со ст.50 п. 4; ст. 51 п.2 Закона РФ «Об образовании», совместным письмом Министерства просвещения и здравоохранения РСФСР от 28.07.1980 №281-М-17-13-186 «О перечне заболеваний детей школьного возраста, при которых необходима организация их индивидуального обучения на дому», инструктивным письмом МО РСФСР от 14.11.1988 №17-253-6 «Об индивидуальном обучении на дому» в школе по состоянию на 13.11.2008 г. организовано обучение на дому учащихся с ограниченными возможностями здоровья. На конец 2008-2009 учебного года на дому обучалось 29 учащихся 1-11 классов: 1-4 классы – 5 учащихся, 5-9 классы - 15 учащихся, 10-11 классы - 9 учащихся. На основании заявлений родителей и в соответствии с заключением лечебного учреждения в школе были изданы приказы по организации обучения на дому больных детей. Для каждого учащегося составлено расписание занятий, определены учителя, заведены журналы учета индивидуальных занятий. Данные промежуточной аттестации больных детей своевременно были занесены в классные журналы.. Все учащиеся по итогам учебного года освоили программы по всем предметам учебного плана, являются успевающими. Выпускники 9 и 11 классов успешно прошли государственную (итоговую) аттестацию и получили аттестаты о соответствующем уровне образования. Дополнительное образование обучающихся Развитие личностного потенциала каждого ребенка с помощью личностно - ориентированных технологий воспитания является важной составной частью воспитательного и образовательного процесса. Школа создает определенные возможности для реализации свободного времени учащихся в соответствии со своими интересами и потребностями. Ежегодно в начале учебного года проводится анкетирование родителей и учащихся для выяснения запроса социума на обеспечение занятости детей во внеурочное время. Анализ результатов показал, что дети и их родители заинтересованы в организации кружков следующих направлений деятельности: 1. Спортивные кружки и секции. Несмотря на то, что в городе работают спортивные школы с большим набором секций, многие родители желают, чтобы их дети посещали именно секции при школах, т.к. занятия в них рассчитаны на ребенка средней физической подготовленности, они расположены поблизости. Дети так же с удовольствием посещают спортивные секции при школах, тем более, что занятия в них ведут не только учителя физической культуры, но и преподаватели ДЮСШ. 2. Творческое и музыкальное направление. Интерес родителей к занятиям их детей в кружках данного направления обусловлен тем, что родители видят результаты занятий на концертах, проходящие перед родительскими собраниями, на концертах школьников. 3. Востребованы кружки технической, туристско-спортивной направленности, компьютерной грамотности. Однако отсутствие необходимой материальной базы, подготовленных кадров не позволяет полностью удовлетворить запросы социума. Участие школьников в работе кружков, спортивных секций, различного вида конкурсах и концертах - это особая сфера их жизни. Максимальное разнообразие, неформальность, ориентация на индивидуальные интересы и склонности детей - важные условия организации воспитательного процесса. Именно кружковая деятельность при правильной ее организации и возможность активного выхода ребенка на публику создает каждому условия для реализации и утверждения себя, переживания чувства успеха. Система дополнительного образования школе преследует следующие цели: 1. Организация занятости учащихся во внеурочное время. 2. Профилактика правонарушений среди школьников. 3. Создание условий для полной реализации возможностей каждого ученика в школе. 4. Развитие творческих способностей и талантов учащихся. 5. Наиболее полный охват сетью кружков, студий и секций ученического коллектива школы. 6. Создание условий для участия учащихся во внутришкольных, городских и областных конкурсах, смотрах и состязаниях. Анализ дополнительного образования в школе показал, что за последние пять лет наблюдается тенденция к увеличению количества учащихся в кружках, студиям секциях. Это является результатом качественного и количественного роста кружков, работающих от школы ДДТ, ДЮСШ, улучшением материалы базы, заинтересованностью учащихся и педагогов. Участие учащихся в школы в работе студий и спортивных секций Учебный год Кружки Кружки и Учреждения Учреждения секции от секции от спорта культуры ДДТ школы 2005-2006 267 157 272 128 2006-2007 320 160 269 120 2007-2008 д 385 163 274 121 2008-2009 339 176 208 67 400 350 300 250 200 150 100 50 0 2005-2006 2006-2007 2007-2008 2008-2009 школьные кружки и секции кружки и секции от ДДТ учреждения спорта учреждения культуры Однако из диаграммы видно, что количество детей, занимающихся в системе дополнительного образования, уменьшилось, несмотря на то, что средняя наполняемость в кружках и секциях в школе увеличилась. В 2007-2008г. – 15 человек, в 2008-2009г – 16 человек, что соответствует финансовым и санитарным нормам. Однако есть исключения, встречающиеся в кружке «Светофорчик», руководителем которого является учитель начальных классов. Анализируя наполняемость видно, что сократилось количество кружков и спортивных секций, объединяющих большое количество детей. Кроме того, некоторые учащиеся посещают по 2-3 кружка. Таким образом, можно сказать, что дополнительным образование охвачено около 60% учащихся, из 64% представленных в диаграмме. Сведения о занятости учащихся МОУСОШ №77 досуговой деятельностью в 2008-2009учебном году. 125 9-11 классы занятых досуговой деятельностью 226 всего учащихся 320 5-8 классы 471 295 1-4 классы 0 100 200 300 465 400 500 В 2007-2008 учебном году усилия педагогического коллектива были направлены на формирование широкой сети кружков и спортивных секций (всего 26), которые учащиеся могли выбрать в соответствии со своими интересами и потребностями. Результатом работы стало рост количества учащихся, занятых в школьных кружках и секциях. Однако в 2008-2009 учебном году количество кружков сократилось (всего 21). Прекратил свою работу кружок эстрадного танца «Фиеста», «Рукодельница», «Клио». По сравнению с 2007-2008 годом уменьшилось и количество школьников, задействованных в кружковой работе. Учебный год Количество учащихся % по отношению к контингенту В школе В доп. образовании учащихся школы 2005 - 2006 2006-2007 2007-2008 2008-2009 1273 1162 1152 1162 824 869 943 790 64,7% 74,7% 82,1% 67,9% Учащиеся, охваченные дополнительным образованием. 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 74,7 64,7 82,1 67,9 учащиеся, занятые организованным досугом 2005-2006 2006-2007 2007-2008 2008-2009 В школе созданы все условия для организации и проведения кружков и спортивных секций. Кружководами разработаны программы Условия для реализации дополнительных образовательных программ. 1. Наличие кадров. 2. Наличие материальных условий. В школе имеются: 2 спортзала, атлетический зал, хореографический зал, актовый зал, музыкальный кабинет, библиотека, компьютерный класс, спортивная площадка, стадион, пришкольный участок, спортивный инвентарь, аудио- и видеотека, медиатека, сценические костюмы, аудио- и видео-аппаратура. 3. Наличие программ дополнительного образования. Каждый кружок, спортивная секция и клуб работают по программам дополнительного образования, где определены цели, задачи, методы и средства реализации данных целей и ожидаемый конечный результат. В конце каждого года обучения проводится анализ проделанной работы, и определяются задачи на следующий учебный год. Программы дополнительного образования: 1. Программа дополнительного образования кружка «В лабиринтах информатики». 2. Программа дополнительного образования «Юный эколог». 3. Программа дополнительного образования кружка «Юный журналист». 4. Программа дополнительного образования кружка «Керамика». 5. Программа дополнительного образования кружка «Димисолька». 6. Программа дополнительного образования кружка «Светофорчик» 7. Программа дополнительного образования спортивной секции «Волейбол» 8. Программа дополнительного образования спортивной секции «Футбол» 9. Программа дополнительного образования спортивной секции «Баскетбол» 10. Программа дополнительного образования спортивной секции «ОФП» 11. Программа дополнительного образования спортивной секции «Легкая атлетика». Результатом деятельности являются достижения учащихся на уровне города и области. В 2008-2009 году: -2 место в областном конкурсе и 1 место в городском конкурсе по профилактике ПДД «Зеленый огонек»; -1 место в окружном конкурсе «Вперед, мальчишки!» -1 место в городских соревнованиях по волейболу (2 призовых места); -1 место в областном конкурсе «Дорога глазами детей» (3 призовых места); -2 место в городском экологическом конкурсе «Зеркало природы» Воспитательная деятельность школы строится на основе плана воспитательной работы, в соответствии с которым планируются школьные мероприятия. Члены кружков и секций участвуют как в традиционных внеклассных мероприятиях: 1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) 8) Фестиваль творчества учащихся. Конкурсы рисунков. Дни здоровья. Смотр строя и песни 5-6 классы. Весёлые старты. Первенство школы по мини-футболу, баскетболу 5 — 11 классы. Осенний и зимний легкоатлетические кроссы. Предметные недели так и активно включают новые формы внеклассной деятельности: 1) 2) 3) Конкурс «Ученик года». Научно-практические конференции. Творческие конкурсы и выставки по классам «Мир моих увлечений». Спортивно-развлекательные мероприятия «Зимние забавы» Вокальные внутришкольные фестивали «Минута славы». Отчетные концерты и выставка работ кружковцев для родительской общественности. 8) «Малые олимпийские игры» 9) Осенний легкоатлетический праздник 9) Конкурс «Мой портфолио». В 2009-2010 году необходимо расширить спектр дополнительного образования, что даст возможность увеличить занятость детей во внеурочное время. В задании нашей школы находится филиал музыкальной школы, что создает определенные преимущества для учащихся в получении музыкального и художественного образования. В школе два спортивных зала, что обеспечивает большие возможности для занятий спортом. Для привлечения учащихся к занятиям спорта при школе работают ДЮСШ №2, №6,№9. В школе постоянно ведется работа с группой риска. Учащиеся, состоящие на профилактическом учете, активно посещают спортивные секции. Большое значении предается школьной библиотеке. Постоянные выставки книг, рекомендательные беседы, обзоры книг, викторины, литературные утренники, вечера, беседы по прочитанному способствуют приобщению детей к чтению детской, классической литературы. При школьной библиотеке работают два клуба «Калейдоскоп профессий» (для учащихся 9 классов) и «Клёпа» (4 классов). Ежемесячно проходит заседание клубов. Классные руководители и кружководы активно сотрудничают с детской библиотекой № 25. На базе школы работают кружки «Аистенок» от станции «Юных натуралистов» и «Туристический» от ДДТ . Усилиями педагогического коллектива удается привлечь учащихся к различным видам искусства, духовно обогатить их жизнь, развивать творческие способности. Четвертый год в школе проходят концерты Липецкой областной филармонии. Взаимодействие всех сил по организации работы с детьми во внеурочное время позволяет нам: 1. Привлечь к организации дополнительного образования высококвалифицированных педагогов по различным видам дополнительного образования и на этой основе сделать более привлекательными для детей содержание, формы и виды дополнительного образования; 2. Создать условия для расширения материальной базы дополнительного образования; 3. Скоординировать деятельность всех воспитывающих сил. Система дополнительного образования позволяет нам обеспечить обучение и воспитание учащихся в школе, включить их в разнообразную деятельность после уроков. Педагогический коллектив ищет пути использования системы дополнительного образования для самореализации учащихся, обеспечения их занятости после уроков. 4) 5) 6) 7) В 2009-2010 учебном году необходимо усилить работу по вовлечению учащихся в систему дополнительного образования с целью обеспечения самореализации личности Меры социальной поддержки детей и охрана прав детства Администрация МОУ СОШ № 77 г. Липецка осуществляет работу по социальной поддержке процесса обучения и воспитания в соответствии с Конвенцией ООН о правах ребенка, законами РФ и Липецкой области «Об опеке и попечительстве в Липецкой области» №142-03 от 26.04.01., «О социальной поддержке обучающихся в образовательных учреждениях и дополнительных гарантиях по социальной поддержке детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в Липецкой области» №166-03 от 30.12.2004 г.. В сентябре 2008 г. инспектор по охране прав детства Федоренкова А.В. провела учет учащихся, оставшихся без попечения родителей. В целях защиты прав и интересов детей, имеющих родителей, но нуждающихся в помощи государства, а также организации работы по своевременному выявлению, устройству, контролю за проживанием и воспитанием детей–сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, составлен план работы с учащимися, находящимися под опекой. Для эффективной организации работы планирование составлено исходя из следующих направлений: информационно-просветительское, организационно-методическое и психолого-педагогическое. Согласно плану работы каждый классный руководитель проводит индивидуальную работу с учащимися, учитывая особенности подопечного ребенка. На каждого подопечного с момента его выявления имеется личное дело, в котором находится акт обследования жилого помещения, предоставленные опекуном документы, отчеты о расходовании денежных средств, распоряжения. В школе под опекой находятся 4 учащихся: Апанасов М.(3Д кл.) классный руководитель Коровникова Н.Н., Апанасова Д. (4Г кл.) классный руководитель Проскурина Л.В., Коваленко Д. (9А кл.) классный руководитель Емельянова С.Е., Аносова Л. (3Бкл.) классный руководитель Чуйкова Л.Ю.. В 2008-2009 учебном году инспектор по охране прав детства совместно с классными руководителями посетили семьи несовершеннолетних, составили акты обследования, провели информационно-просветительскую работу с опекуном Алтуховой З.М. В декабре 2008г Апаносов М., Апанасова Д находились в санатории «Мечта». В МОУ СОШ №77 организована работа по своевременному выявлению семей, находящихся в социально-опасном положении. На профилактическом учете состоят 5 семьей за отрицательное влияние на детей.. В соответствии с планом работы классные руководители проводят систематическую работу с детьми-сиротами. Данная категория учащихся обеспечена учебниками, горячим питанием, активно принимает участие во внеклассной жизни школы и класса. Результаты образовательной деятельности Итоги успеваемости учащихся за 2008-2009 учебный год Решая задачу овладения каждым учащимся содержанием государственных стандартов, педколлектив добился определенных результатов. В школе на конец 2008/2009 учебного года обучалось 1165 учащихся, все успешно закончили учебный год. На «4» и «5» закончили учебный год (в прошлом учебном году -48,4%учащихся: 1 ступень-68,4%, 2 ступень36,8% и 3 ступень 43,6% ). В течение учебного года в школе осуществлялся педагогический мониторинг, одним из основных этапов которого является отслеживание и анализ качества обучения и образования по ступеням обучения, анализ уровня промежуточной и итоговой аттестации по предметам с целью выявления недостатков в работе педколлектива по обучению учащихся и их причин. Мониторинг уровня сформированности обязательных результатов обучения по русскому языку и математике проводился в виде административных контрольных работ: Работы анализировались, обсуждались на заседаниях МО. Предварительный контроль готовности к итоговой аттестации выпускников основной и средней школы проводился в виде репетиции экзаменов по русскому языку и математике в 9-х и 11-х классах. Мониторинг степени готовности выпускников начальной школы к обучению на второй ступени осуществлялся по планам МО по преемственности начальной и основной школ. Одним из главных статистических показателей работы являются результаты итогового контроля. Результаты промежуточной аттестации показали, что обязательный образовательный минимум большинством учащихся усвоен. Сравнительный анализ успеваемости за пять лет УчебУспеваемость Качество Переве ный 2-4 5-9 10-11 2-11 2-4 5-9 10-11 2-11 дены в классы классы классы классы классы классы классы классы год след. класс 2004/ 100 99,8 98,4 99,7 68,8 39,6 25,6 47,9 99,7 2005 2005/ 2006 2006/ 2007 2007/ 2008 2008/ 2009 100 100 98,6 98,6 69 40,4 31,8 45,5 99,9 100 100 100 100 69,9 38 41,3 47,9 100 100 100 100 100 68,4 36,8 43,6 48,4 100 100 100 100 100 65,2 41,7 36,5 48,6 100 Сравнительный анализ качества обучения по классам за 4 года Класс Учебный год 2005/2006 2006/2007 5А 5Б 5В 5Г 5Д Итого: 6А 6Б 6В 6Г Итого: 7А 7Б 7В 7Г 7Д Итого: 8А 8Б 8В 8Г 8Д Итого: 9А 9Б 9В 9Г 9Д Итого: 10А Итого: 11А 11Б 11В 11Г Итого: 56 40 84 45,8 48 54,1 46,2 40 44,4 76,9 43,5 65,2 56,5 12,5 54,1 52,6 56 71 36,4 20 44,4 46,2 27,8 45,8 36 35 40,7 20,8 25 33,9 Классный руководитель (2007/2008 уч. г.) 2007/2008 2008/2009 84,6 Демина В.Н. 70,8 Изьянова Т.А. 68 Травина В.И. 64,7 Рощупкина Н.А. 40,7 Титова З.М 65,5 28 35,7 Анюхина Н.В. 51,7 59,3 Холопова О.А. Красильникова Л.Н. 50 57,7 36 42,3 Федорина Е.Ю. 41,9 48,3 76,9 61,5 Кветко О.В. 29,2 34,6 Митчик Л.Н. 68 40,7 Беляева С.С. 50 44 Кладова О.В. 0 0 Копалина Е.Н. 50 39,8 36 15,4 Мосолова Т.В. 33,3 30,8 Можаева И.В. 42,9 51,9 Кораблина И.И. 28 30,8 Хоперских М.В. 26,9 19,2 Веневцева О.В. 33,6 29,8 52 48 Емельянова С.Е. 0 0 Кожан Е.В. 40,7 40,7 Федоренкова А.В. 16 3,8 Кузнецова О.В. 30,4 22,7 Лосева Т.А. 30,7 25,7 22,2 Уварова Г.В. 54,2 53,8 5,9 10,5 34,9 69,6 59,3 11,1 10 40,9 Жердева Т.В. Павлова Т.А. Аленичева Е.В. Ливенцева В.С. Лучший результат обученности показали учащиеся параллели 5, 6 и 11-х классов. Как всегда, прослеживается снижение уровня обученности учащихся с переходом в более старшие классы, а в 11-х классах качественный показатель возрос. Самые высокие результаты в параллели в: 5А, 6Б, 7А, 8В, 9А, 11А классах, самые низкие - в 11Г, 9Б, 9Г, 8Д, 7Д. . С «тройкой» по одному предмету закончили учебный год 42 ученика 5-11 классов, что составляет 6%, в прошлом учебном году- 37 учащихся 5-11 классов, что составляет 5,3% учащихся 2 и 3 ступеней обучения.. Наибольшее количество учащихся имеет одну «тройку» по английскому языку (13 учащихся), по математике (11 чел.) , по русскому языку (7 человек). Сравнительный анализ качественных и количественных показателей обученности школьников по четвертям свидетельствует о стабильности работы педколлектива школы по формированию предметных знаний, умений и навыков. Количество неуспевающих по четвертям 2008/2009 учебного года 1 четверть 2четверть/ 1 полугодие 3 четверть 4четверть/ 2 полугодие 2008/2009 уч.год Всего неуспевающих 9 9 5 6 7 Классы 8 2 4 9 7 3 3 - - - - - - 11 - - - - 8 - - - - - - 10 11 2 По итогам 1, 2, 3 четвертей учащиеся имели неудовлетворительные отметки по русскому языку и литературе (учителя Емельянова С.Е., Митчик Л.Н., Кораблина И.И., Демина В.Н.), по алгебре и геометрии (учителя Комоликова Г.П., Травина В.И., Можаева И.В., Ануфриев Н.Н.), по физике (учитель Берева Н.В.), по немецкому языку (учитель Жердева Т.В., Кладова О.В.), по химии (учитель Теслюк Л.А., Копалина Е.Н.), по английскому языку (учителя Кузнецова О.В., Ковешникова Е.Е., Павлова Т.А.), по экологии (учитель Кожан Е.В.), по истории России (учитель Мосолова Т.В.), по ОБЖ (учитель Медведева Т.М.) Все учащиеся начальных классов освоили обязательный минимум образовательных программ. О недостаточной индивидуальной работе учителей и классных руководителей говорит и низкие качественные показатели в отдельных классах, и достаточно большое число учащихся, имеющих «3» только по одному предмету (28 чел.). Таким образом, показатели успеваемости и качества усвоения учебных дисциплин свидетельствуют о стабильности работы педколлектива в 20082009 учебном году, однако необходимо активизировать индивидуальную работу с неуспевающими и слабоуспевающими учащимися, вести учет пробелов в знаниях учащихся, добиваться освоения учащимися обязательного минимума образования. Результаты государственной (итоговой) аттестации выпускников 11 классов в форме единого государственного экзамена и выпускников 9-х классов На конец 2008/2009 учебного года в 9-х классах обучалось 113 учеников. Все учащиеся были допущены к итоговой аттестации, прошли итоговую аттестацию за курс основной школы и получили документ об образовании соответствующего образца. 5 учащихся сдавали русский язык и алгебру в традиционной форме. Из них 2 ученика – в щадящем режиме. Учащиеся 9-х классов сдавали два обязательных экзамена – по русскому языку и алгебре в новой форме и два экзамена (в новой форме или устно) по выбору учащихся. Русский язык (в традиционной форме) Изложение с элементом сочинения Класс Ф.И.О. учителя 9В Кораблина И.И. Кораблина И.И. Анюхина Н.В. 9Г 9Д Итого: Всего «5» «4» «3» % сдава«4» и «5» Сод. Грам Сод. Грам Сод. Грам Сод. Грам ли 2 2 100 0 2 2 1 1 5 3 2 5 5 0 0 100 0 60 0 Русский язык (в новой форме) Класс 9А 9Б 9В Ф.И.О. учителя Емельянова С.Е. Емельянова С.Е. Кораблина И.И. Всего сдава- «5» ли 25 1 «4» «3» «2» % Качво 13 9 2 92 56 7 6 53,8 0 12 1 96 44 Успев. 13 25 2 9 9Г Кораблина И.И. 9Д Анюхина Н.В. Итого: 24 21 108 1 4 2 15 7 70,8 8,3 1 25 14 57 5 21 76,2 80,6 9,5 26,9 Повторная аттестация по русскому языку (в традиционной форме) Изложение с элементом сочинения Выпускники 9-х классов, получившие неудовлетворительные отметки при прохождении аттестации в новой форме, прошли повторную аттестацию в традиционной форме. Класс Ф.И.О. Всего «5» «4» «3» % учителя сдава«4» и «5» Сод. Грам Сод. Грам Сод. Грам Сод. Грам ли 1 1 1 1 50 50 Емельянова 9А 2 С.Е. 1 0 5 6 16,7 0 Емельянова 9Б 6 С.Е. 9В Кораблина 1 1 1 100 100 И.И. 9Г Кораблина 7 1 0 6 7 14,3 0 И.И. 9Д Анюхина Н.В. 5 1 1 4 4 20 20 Итого: 21 5 3 16 18 23,8 14,3 Итоговая аттестация по русскому языку в традиционной форме проводилась с использованием сборника открытых текстов для письменного экзамена по русскому языку за курс основной школы (авторы-составители Л.М. Рыбченкова, В.Л.Склярова). Анализ результатов выполнения работ показал, что учащиеся с работой по русскому языку справились, уровень сформированности важнейших речевых умений и усвоения языковых норм соответствует минимуму обязательного содержания основного общего образования по русскому языку. Учащиеся в целом овладели навыками анализа текста: передали содержание близко к тексту, сохранив его художественное своеобразие и логику изложения, сформулировали основную мысль текста. Однако экзаменационная комиссия отмечает в работах типичные для девятиклассников ошибки и недостатки. Это нарушение норм словоупотребления, употребление слов в несвойственном значении, недочеты в образовании синтаксических конструкций, знаки препинания при деепричастных оборотах, в сложных предложениях, при прямой речи, орфографические ошибки. У некоторых учащихся речь отличается бедностью словаря. Такие же ошибки и недочеты встречались в работах девятиклассников в прошлом учебном году. Значит, при всей серьезности подготовки к экзаменам, учителя русского языка уделили недостаточное внимание предупреждению ошибок, обнаруженных в экзаменационных работах пошлых лет. МО учителей русского языка и литературы следует провести заседание по итогам экзаменов и серьезнее отнестись к повторяющимся ошибкам в экзаменационных работах девятиклассников, поставить на контроль изучение тем, по которым выявлены пробелы, и более четко организовать повторение этих тем для предупреждения повтора ошибок. Алгебра В традиционной форме Класс Ф.И.О. учителя 9В 9Г 9Д Ануфриев Н.Н. Ануфриев Н.Н. Ануфриев Н.Н. Итого: Всего сдавали 2 2 1 5 «5» «4» «3» % «4» и «5» 2 2 1 5 0 0 0 0 Алгебра в новой форме Класс Ф.И.О. учителя 9А 9Б 9В 9Г 9Д Ануфриев Н.Н. Ануфриев Н.Н. Ануфриев Н.Н. Ануфриев Н.Н. Ануфриев Н.Н. Итого: Всего сдавали 25 13 25 24 21 108 «5» «4» «3» 1 9 3 9 8 3 8 10 9 38 4 3 21 «2» 7 10 5 14 9 45 % успев 72 23,1 80 41,7 57,1 58,3 Качво 40 0 48 0 14,3 23,1 Повторная аттестация по алгебре 45 учащихся, получивших неудовлетворительные отметки при сдаче экзамена по алгебре в новой форме, сдали экзамен повторно в традиционной форме. Все учащиеся справились с заданиями базового уровня и получили удовлетворительные отметки. Класс Ф.И.О. учителя Всего «5» «4» «3» % сдава«4» и «5» ли Ануфриев Н.Н. 9А 1 1 0 Ануфриев Н.Н. 9Б 10 10 0 Ануфриев Н.Н. 9В 5 5 0 Ануфриев Н.Н. 9Г 14 14 0 Ануфриев Н.Н. 9Д 9 9 0 Итого: 45 45 0 Итоговая аттестация по алгебре за курс основной школы в традиционной форме проводилась с использованием открытого сборника экзаменационных заданий для письменного экзамена по алгебре за курс основной школы (автор Л.В. Кузнецов и др.) Экзаменационная работа состояла из двух частей. Первая часть работы включала 7 заданий, соответствующих уровню обязательной подготовки, а вторая - 3 более сложных задания, для решения которых необходимо было применить знания из различных разделов курса. Анализ этих результатов позволяет сделать вывод, что на уровне обязательной подготовки удовлетворительный результат получен практически по всем заданиям, включенным в экзаменационную работу. К заданиям второй части не приступил ни один выпускник. МО учителей математики следует обратить внимание на то, что 41,7% выпускников не справились на экзамене по алгебре в новой форме с заданиями обязательного уровня. Сравнение годовых отметок, полученных выпускниками 9 классов МОУ СОШ № 77 с результатами независимой экспертизы (экзамены в новой форме) Предмет Кол-во % от Подтвердили экзамеобщего годовую отметку нующих- числа ся кол-во % Алгебра 108 95,6 47 43,5 Русский язык 108 95,6 57 Получили отметку выше годовой кол-во % 4 3,7 52,8 Получили отметку ниже годовой кол-во % 57 52, 8 51 47, 2 Выбор экзаменов выпускниками 9-х классов для итоговой аттестации и результаты Предмет Новая форма Кол-во Качество сдававших знаний, % 1 100 38 86,8 1 100 3 33,3 4 100 Традиционная форма Кол-во Качество сдававших знаний, % 6 83 43 44,2 4 50 57 71,9 История России Обществознание Химия Биология Английский язык География 25 68 Черчение 21 85,7 Физика 9 77,8 3 33,3 Информатика и ИКТ 7 100 Наиболее популярные предметы по выбору у девятиклассников 2006/2007 уч.г. – обществознание, география, геометрия 2007/2008 уч. г. – география, обществознание, биология 2008/2009 уч.г. - обществознание, биология, география Сдали экзамены без «троек»: в 9А классе - 7 учащихся (28%), в 9В классе –5 учащихся (18,5 %), в 9Д классе – 2 учащихся (9,1%), в 9Б и 9Г таких учащихся нет. Итого общее число девятиклассников, сдавших экзамены без «троек», составило 14 человек (12,4 %). Это ниже результатов по итогам учебного года (25,7% без «троек»). Одна выпускница получила аттестат особого образца. Качественный анализ итогов экзаменов за три года: Учебный год Количество Количество Уровень экзаменовавшихся учащихся, качества сдавших экзамены на «4» и «5» 2006/2007 126 59 46,8 2007/2008 57 12 21,1 2008/2009 113 14 12,4 Экзамены по выбору (традиционная форма) Для итоговой аттестации учащиеся выбрали 8 предметов в традиционной форме для экзамена по выбору. Наиболее популярными предметами у учащихся 9-х классов были обществознание, биология, география. На экзамене по обществознанию учащиеся хорошо справились с практическими заданиями, знают определения, владеют терминологией. Большинство учащиеся умеют делать выводы, анализировать. Хорошо усвоены темы «Религия как феномен культуры», «Духовная сфера», «Социальные отношения», «Глобальные проблемы человечества». Однако ряд учащихся не владеют умением выделять причинно-следственные связи, делать выводы, сравнивать. Недостаточно владеют темами «Право», «Политика». На экзамене по биологии учащиеся показали достаточно глубокие знания по темам «Строение клетки», « Строение скелета», «Покрытосеменные растения» и др., успешно справились с практическим заданием, умеют работать с микроскопом, готовыми микропрепаратами, делали выводы и высказывали собственное мнение. Однако отдельные учащиеся не владеют терминологией, навыками сравнения, анализа, допускали ошибки в определении классификации животных. На экзамене по географии учащиеся показали хорошие знания по физической географии, всем разделам экономической географии России, умение работать со статистическими материалами, с картами атласа, умение сравнивать и делать выводы. Затруднения вызвали темы «Электроэнергетика», «Топливно-энергетический комплекс», экологические проблемы. Недостаточно хорошо умеют работать с топографическими картами. На экзамене по черчению учащиеся показали хорошие знания по темам: «Разрезы», «Сечения», большинство хорошо справились с практическим заданием. Однако при выполнении практической работы отдельные учащиеся допустили ошибки в проставлении размеров, построении параллельных прямых, имелись недочеты в изображении выреза ¼. На экзамене по английскому языку учащиеся показали хороший уровень владения устной речью на английском языке, продемонстрировали умение логически строить высказывание по предложенной теме, использовали богатый речевой материал, разнообразные лексические единицы. Уместно перемежали свою речь вводными словами и выражениями. Ими освоены основные правила построения предложений в английском языке. В диалоге использовались адекватные фразы. Однако допускали грамматические ошибки. На экзамене по истории показали хорошее знание дат, определений, исторических личностей. Однако недостаточно сформированы умения делать выводы, сравнивать периоды. По химии учащиеся показали достаточные знания теоретического материала по неорганической химии, умения решать задачи и выполнять химический эксперимент. Допустили ошибки в уравнениях реакций. По физике учащиеся хорошо справились с практической частью билетов, однако теоретический материал усвоен недостаточно. На конец 2008/2009 учебного года в 11 классах обучались 88 учеников. К итоговой аттестации решением педсовета были допущены все. 81 выпускник 11-х классов сдавал ЕГЭ: 2 обязательных экзамена – по русскому языку и математике и экзамены по выбору . Все выпускники набрали необходимое количество баллов по русскому языку и математике, необходимых для получения аттестата о среднем (полном) общем образовании. 7 выпускников с ограниченными возможностями здоровья проходили государственную (итоговую) аттестацию в форме государственного выпускного экзамена. Математика (ГВЭ) Класс Сдавали 11Г 7 Русский язык (ГВЭ) «5» «4» «3» 1 6 «2» % успев. % «4» и «5» 100 14,3 Класс Сдавали 11Г 7 «5» «4» «3» «2» % успев. % «4» и «5» 6 1 - 100 85,7 Таким образом, все 88 выпускников 11-х классов получили аттестаты о среднем (полном) общем образовании. 5 выпускников награждены золотой медалью, 5 – серебряной . 3 выпускника награждены грамотами «За особые успехи в изучении отдельных предметов». Реализация программы «Одаренные дети» В 2008-2009 учебном году школа продолжила работу по реализации программы «Одаренные дети». Целью программы является создание условий для выявления, развития и поддержки одаренных детей и обеспечение их личностной, социальной самореализации и профессионального самоопределения. В 2008-2009 учебном году были предусмотрены следующие формы работы с одаренными детьми: 1. Урочные формы 2. Внеурочные формы: 3. Психологическое сопровождение В целях создания оптимальных условий для выявления одаренных и талантливых учащихся, их интеллектуального и физического развития в школе с 12, 19,26 октября 2008 г. в школе прошел школьный этап всероссийской олимпиады школьников, который в этом году был организован по-новому: задания присылались по электронной почте из департамента образования, олимпиады проходили в один день (три воскресенья подряд) во всех школах г.Липецка. В школьном этапе приняли участие 258 учащихся 8-11 классов. Победители олимпиад (13 чел.) приняли участие во муниципальном этапе всероссийской олимпиады школьников. Учащаяся Зенина Д. (9Д) заняла 2 место в олимпиаде по физической культуре (учитель Стихеева Т.Ф.). Учащаяся Медведева Н.(9А) заняла 3 место в олимпиаде по экологии (учитель Кожан Е.В.). По результатам участия школа вошла в десятку сильнейших общеобразовательных учреждений (уже третий год по итогам участия обучающихся МОУ СОШ № 77 в муниципальном этапе всероссийской олимпиады школа входит в десятку сильнейших школ). 16-17.01.2009 Зенина Д., 22.01.2009г. Медведева Н. приняли участие в региональном этапе всероссийской олимпиады школьников. В ноябре 2008 г. 50 учащихся 3-5 классов приняли участие в конкурсе «Русский медвежонок», и хотя они не заняли призовых мест по округу, городу, России, все учащиеся получили сертификаты участников и памятные сувениры. Опыт участия в подобной игре-конкурсе способствовал развитию познавательного интереса и интеллектуальных способностей учащихся. 22.01.2009г в школе прошел мониторинг «Кенгуру – выпускникам», в котором приняли участие почти все учащиеся 4-х, 9-х, 11-х классов (261 чел.). 21.03.2009г обучающиеся школы (108 чел.) приняли участие в математическом конкурсе-игре «Кенгуру-2009».Учащаяся 2 класса Черноусова Анастасия заняла 4 место в регионе. По сравнению с 2007-2008 учебным годом количество обучающихся, принимающих участие в играх-конкурсах «Кенгуру», «Русский медвежонок», увеличилось на 58 чел. Опыт участия в этих мероприятиях способствовал развитию познавательного интереса и интеллектуальных способностей учащихся. В ноябре 2008 г. Минашкина Е. (9А), Толчеева А. (8А), Трифонов А. (10А), Остроухова М. (11А) приняли участие в олимпиаде, проводимой ОАО «НЛМК» «Комбинат вчера, сегодня, завтра». За участие в олимпиаде все учащиеся награждены дипломом. Особая роль в процессе выявления, развития и поддержки одаренных детей принадлежит дополнительному образованию. В школе созданы необходимые условия для воспитания и развития личности. За последние годы администрации школы удалось сохранить систему дополнительного образования детей в школе и расширить ее. В 2008-2009 учебном году в школе организована работа 20 кружков и спортивных секций. Вопросы работы кружков и секций были рассмотрены на совещании при директоре (Протокол №7 от 20.11.2008г.) В 2008-2009 учебном году школьными методическими неделями проводились предметные недели. В рамках предметных недель проводились олимпиады по русскому языку для учащихся 2-8 классов, нетрадиционные уроки, внеклассные мероприятия. В минувшем учебном году начало работу научное общество учащихся. В этом учебном году в НОУ организована работа 3 секций: гуманитарной (научный руководитель Емельянова С.Е.), естественно-научной (научный руководитель Лосева Т.А.), секции начальной школы (научный руководитель Фролова Л.В.). В работе НОУ приняли участие 23 учащихся. 24.04.2009г. была проведена научно-практическая конференция учащихся. 7 чел. – участников конференции- приняли участие в научно-практической конференции ОАО НЛМК «Старт в науку». В мае состоялось чествование одаренных и высокомотивированных учащихся и их родителей: прошло общешкольное мероприятие «Школьный олимп». Учащиеся были награждены грамотами, дипломами, родители получили благодарственные письма. С целью углублённого или дополнительного изучения различных учебных дисциплин, развития креативного мышления детей, адаптации учащихся к школьной жизни с 01.10.2008 г. в МОУ СОШ № 77 осуществляется оказание платных образовательных услуг по следующим направлениям: «Школа будущего первоклассника», «Биологические закономерности», «Трудности русской пунктуации», «Методы решения физических задач», «Практикум по математике», «Практикум по русскому языку». Занятия содержательны, насыщены разнообразным практическим материалом, способствуют формированию общеучебных умений и навыков , развитию творческих способностей учащихся. В 2008-2009 учебном году было продолжено знакомство педагогов с научными данными о психологических особенностях и методических приемах работы с одаренными детьми. Педагог-психолог Судакова А.А. провела для учителей семинар «Психолого-педагогические основы содержания работы с одаренными учащимися». Судаковой А.А. была проведена диагностика одаренных учащихся с помощью программы «Эффектон Студио 2006», диагностика обучающихся профильных классов, учащихся 1-х, 5-х, 7-х, 8-х, 9-х классов. Были обновлены информационные стенды «Наши достижения», «Ими гордится школа», «Лидеры школьного самоуправления», в которых фиксируются достижения одаренных и высокомотивированных обучающихся. Информация о результатах участия учащихся школы в школьном и муниципальном этапах всероссийской олимпиады школьников 2008-2009г. была размещена на школьном сайте. Были собраны данные для Банка одаренных учащихся (размещен на школьном сайте). Воспитательная работа В целях создания благоприятных условий для сплочения учащихся, педагогов и социума и всестороннего развития личности ребенка коллектив школы ведет поиск новых подходов к воспитанию, пониманию его роли и функции в изменившихся условиях общественного развития. Исходя из запросов ближайшего окружения и ожидания учащихся, учителей и родителей были предложены для рассмотрения на августовском педагогическом совете и Совете школы основные идеи и способы организации жизнедеятельности коллектива. В результате работы КШУ, учителей и Совета школы были определены цели и задачи школы. Цель воспитательной работы школы в 2008-2009г - создание условий для выстраивания системы воспитания в школе. Задачи: развитие личностного потенциала каждого ребенка с помощью личностно - ориентированных технологий воспитания. развитие основных направлений воспитательного процесса; совершенствование работы по формированию здорового образа жизни, профилактике злоупотребления алкоголя, психоактивных средств; реализация Федерального закона №87 «Об ограничении курения табака» работа с учащимися, находящимися в социально-опасном положении, профилактике безнадзорности и правонарушений; развитие классного самоуправления; поддержка детской инициативы; совершенствование системы патриотического воспитания; расширение взаимодействия школы с учреждениями дополнительного образования на основе программ по организации содержательного досуга школьников и развитию детского творчества учащихся; проведение школьных конкурсов детского творчества различной направленности; развитие и укрепление связей с Октябрьским ДДТ, библиотекой №25, музыкальной школой , спортивными школами №2, №5, №9. Способами достижения цели в 2008-2009 г стали: 1. Участие детей в управлении школой и классом (самоуправление): - планирование учащимися коллективной внеучебной деятельности; - деятельностное участие в системе школьного самоуправления через работу КШУ, Совета старшеклассников, совет учащихся 5-7 классов, совет класса, индивидуальные поручения ( разработка и проведение традиционных мероприятий, день самоуправления, анализ конкретных дел). 2. Создание возможностей для проявления творчества детей в школе: - в процессе обучения на уроках - возможность участия школьников в работе кружков и спортивных секций (23), НОУ. Общешкольных и классных КТД; - возможность проявления детьми любой творческой инициативы, несущий социально-позитивный характер (победа учащихся 6Г класса классный руководитель Федорина Елена Юрьевна в общероссийской программе «Соревнований классов, свободных от курения») 3. Создание условий для приобретения учащимися социального опыта: - проведение деловых игр - принятие совместно с педагогами решений, касающихся жизни школы и класса. Ключевыми делами этого учебного года стали участие в городской акции «Спешите делать добро!» (1 место Кириллов Кирилл в конкурсе «Достижения юных в копилку добрых дел»), участие в областном конкурсе по профилактике ДТП «Зеленый огонек» (2 место), участие волонтерского отряда «Контраст» в работе семинара заместителей директоров по воспитательной работе. Воспитательный процесс в школе осуществляется в соответствии с планом воспитательной работы с учащимися. План включал проведение вечеров, утренников, классных часов, тематических уроков, бесед, экскурсий в краеведческий музей, посещение кукольного и драматического театров, проведение Дней здоровья, спортивных соревнований и многое другое. Работа классных руководителей, педагогов дополнительного образования, заместителя директора по воспитательной работе строилась по 8 основным направлениям. Реализация всех намеченных задач осуществляется через все виды и формы деятельности школы. Особое внимание уделяется при этом развитию личности ребенка по средствам внеклассных мероприятий, занятий в кружках, секциях и клубах. В 2008-2009 учебном году координация и совершенствование воспитательного процесса осуществлялось через работу МО классных руководителей, совещаний при директоре, внутришкольный контроль. Проблема подробно обсуждались на МО каждого предмета, а так же рассматривалась на педагогическом совете в 2005г по теме: «Совершенствование внеучебной воспитательной работы с учащимися на основе индивидуального подхода к ним». В процессе обсуждения данной темы учителя делились своим опытом; обсуждали формы и методы, способствующие повышение воспитывающей функции, как урока, так и системы работы спортивных секций и кружков. Важной частью работы по созданию системы воспитательной работы является формирование и укрепление школьных традиций. Традиции школы остаются значимыми и принятыми детьми. Школы сохраняет и укрепляет их, так как воспитательный потенциал их бесценен. Для изучения эффективности работы по созданию системы воспитательной работы использовались такие методики, как: -анкетирование; -опрос классных руководителей и родителей. Показатели эффективности участия в программах, КТД, мероприятиях являлись лакмусовой бумажкой эффективности работы по решению поставленных задач. В 2008-2009г для повешения эффективности работы классных руководителей проведен педагогический совет, на котором шел разговор о работе по созданию системы воспитательной работы в школе, освещены вопросы создания системы воспитательной работы на уровне класса. Опытом работы поделились классные руководители 8В класса Кораблина И.И., 8А класса Мосолова Т.В., 6Г класса Федорина Е.Ю.. Положительным результатом следует считать проведенный для классных руководителей семинар «Проектная деятельность». Знание данной технологии позволяет классным руководителям спланировать работу с классным коллективом по определенному виду деятельности, тем самым достигая наибольшего включения учащихся в самостоятельную деятельность и добиваясь наивысшего воспитательного эффекта. Как результат положительной работы с классным коллективом можно отметить работу классного руководителя 6Г класса Федорину Е.Ю. Класс, под ее руководством, занял два 1 места и одно 2 место в общероссийском конкурсе «Соревнования классов, свободных от курения», участие в городском конкурсе «Мой класс» Мосоловой Т.В.. Наряду с положительными моментами следует отметить недостатки: 1. Недобросовестное отношение классных руководителей к проведению классных часов, мероприятий и низкая активность участия в городских конкурсах. 2. Слабое участие классных руководителей в вопросах организации классного самоуправления. 3. Слабая работа классных руководителей с документацией (планами воспитательной работы, протоколы родительских собраний). Вышеперечисленные недостатки являлись основными во внутришкольном контроле воспитательной деятельности, обсуждались на совещаниях при директоре и отражены в приказах. Основную роль в воспитании школьника играет классный руководитель. От его работы и отношения к делу зависит результат педагогического воздействия на ученика. Педагоги школы свои взаимоотношения с учащимися строят на принципах педагогики сотрудничества, ярким примером которой является совместная деятельность детей и взрослых. Классные руководители в общении с детьми предпочитают демократический стиль, что приводит к установлению хороших отношений с классным коллективом. Координируется работа классных руководителей через МО. С целью изучения состояния воспитательного процесса используются методики Н.П.Капустина, Е.Н.Степанова, М.И. Шиловой, Фридмана Л.М. А.А.Андреева и др., однако определяется в основном уровень воспитанности обучающихся. В настоящий момент не выстроена система мониторинговых исследований состояния воспитательного процесса, диагностическая деятельность по определению уровня воспитанности направлена только на фиксацию результатов и не оказывает влияния на оценку эффективности воспитательной работы, коррекцию условий, создаваемых для воспитания учащихся, не учитывается в полном объеме при планировании работы на следующий учебный год. В 2008-2009г изучались вопросы удовлетворенности жизнедеятельностью школы учащимися. 50 50 40 35 30 20 15 10 0 удовлетворены нейтральное не удовлетворены Анализируя результаты анкетирования, хочется отметить, что 35% учащихся составляют обучающиеся, которые активно принимают участие в общественной жизни школы и класса. Однако 50% учащихся, которые ответили «нейтрально» дополнили, что желают участвовать в общественной жизни школы. Они составляют резерв. Классным руководителям необходимо активно привлекать учащихся к мероприятиям различного уровня, КТД и проектам, привлекать активистов к работе ученического самоуправления. С этой целью классным руководителям необходимо продолжить работу по изучению удовлетворенности жизнедеятельностью класса, способствовать раскрытию творческого потенциала учащихся, активно сотрудничая с педагогами дополнительного образования, Д/Т «Октябрьским», ДЮСШ. Ученическое самоуправление Школа активно работает над созданием дополнительных воспитательных пространств самореализации личности во внеурочное время. Принимаются меры по развитию ученического самоуправления функционирует КШУ, Совет учащихся (5-7 классы), Совет старшеклассников (8-11 классы), классное ученическое самоуправление. В 2006 г. Как высший орган ученического самоуправления создан КШУ (комитет школьного самоуправления), куда входят председатель Совета старшеклассников и председатель Совета учащихся. В школе прошли выборы председателя КШУ, разработана модель ученического самоуправления. КШУ разработан пример структуры классного самоуправления, ориентированного на структуру школьного самоуправления. Создавались благоприятные условия для проявления инициативы со стороны учащихся. В течение года успешно осуществлялось дежурство по школе и столовой, проводились общешкольные и классные мероприятия. В решении данных задач активное участие принял председатель КШУ Шабурина М. .В течение года создан школьный сайт, активом классных коллективов выпущены информационные листки «Вести из нашего класса». Члены КШУ активно принимаю участие в педагогических советах. КШУ работает в неразрывной связи с городским Советом лидеров ученического самоуправления, членом которого является Егорова София. В 2009-2010 учебном году необходимо избрать нового представителя в городской Совет лидеров. КШУ внес свои предложения в реализацию воспитательных задач школы. Однако в ходе работы над поставленными задачами возникла проблема единства общешкольной и классной структур самоуправления, их преемственности. Если на общешкольном уровне ученическое самоуправление набирает обороты, то на классном уровне оставляет желать лучшего. Многие идеи КШУ и Совета старшеклассников не находят должного отражения в работе класса. В основном вся работа сводится к проведению ряда традиционных мероприятий. В 2008 – 2009 учебном году классным руководителям необходимо пересмотреть работу классного ученического самоуправления, его роль в развитии классного коллектива и наделить реальными полномочиями. Работа с родителями Демократический характер управления школой обеспечивается деятельностью Совета школы. В этом учебном году велась работа по созданию Управляющего совета. Председателем Управляющего совета выбран Филатов А.Н. В школе функционируют классные родительские комитеты, общешкольный родительский комитет. Составлен план работы с родителями, разработан родительский лекторий. В соответствии с планом воспитательной работы, в целях укрепления связи семьи и школы, повышения статуса семейного воспитания, роли школы в формировании партнерских отношений с родителями в области организации образовательного процесса проводились мероприятия как общешкольного, так и классного уровней. Прошли общешкольные родительские собрания, на которых рассматривался вопрос об участии родителей в проведении мероприятий, посвященных Году добрых дел в рамках акции «Спешите делать добро!» При планировании работы учитывалось несколько направлений в работе с родителями, в том числе включение родителей обучающихся в реализацию воспитательного процесса через организацию досуговой деятельности школьников. Учащиеся школы приняли участие в номинациях: «Достижения юных в копилку добрых дел» (победитель Кириллов К.). Для проведения данных мероприятий был организован комитет, который определил победителей в каждой номинации, оформлен стенд, в котором отражались основные события, вышел выпуск школьной газеты «Акцент’ Р», посвященный Году добрых дел. С целью привлечения родителей к участию в акции на общешкольных родительских собраниях рассматривались вопросы, посвященные Году добрых дел. Итоги проведения мероприятий обсуждались на совещаниях при директоре. Во всех классах прошел единый классный час, посвященный Году добрых дел. На классном часе поднимались разнообразные вопросы, связанные с меценатством, ребята определяли для себя, что значит слово «Доброта». Приобщение учащихся к культуре досуга, совместного общения осуществлялось в рамках семейных дней театра. Учащиеся школы совместно с родителями посетили спектакли Липецкого драматического театра им. Л.Н.Толстого. Не остались без внимания и вопросы формирования здорового образа жизни в семье, сохранения и укрепления здоровья детей и обеспечения безопасности их жизнедеятельности. С лекцией перед родителями выступили мед. сестра, врач нарколог ГУЗ ЛОНД Шубарин И.Н., педиатр Назарова Н.А. Таким образом, администрацией школы и классными руководителями принимались необходимые меры, обеспечивающие участие родителей в школьном воспитательном процессе. Доступность для родителей информации о жизни школы, а также использование многообразных форм взаимодействия, педагогическое партнерство семьи и школы, основной целью которого является создание единого воспитательного пространства, способствующего гармонизации развития личности ребенка. Вместе с тем, необходима дальнейшая работа школы по совершенствованию как организации, так и содержания воспитательных мероприятий, способствующих повышению активности участия родителей в жизни школы. Анализируя результаты работы за 2008-2009 учебный год можно сделать вывод, что администрация школы совместно с педагогическим коллективом работала над выполнением поставленных задач, однако говорить о создании системы воспитательной работы пока рано. В настоящий момент с целью изучения организации и развития воспитательного процесса обобщена и проанализирована информационная карта «Состояние воспитания в общеобразовательных учреждениях» и на основе диагностической карты «Уровень организации воспитательного процесса в общеобразовательном учреждении» определены 4 уровня состояния воспитательной деятельности: 1 уровень – отсутствует планомерность и системность воспитательной деятельности, внеурочная работа проводится в режиме разовых мероприятий и акций; 2 уровень – воспитательная деятельность осуществляется согласно перспективному плану, однако внеурочные мероприятия не взаимосвязаны друг с другом, в воспитательном процессе отсутствует целенаправленность и системность; 3 уровень – в школе выстроена система воспитательной работы как целенаправленная, взаимосвязанная совокупность внеурочных мероприятий, организующих досуг школьников; 4 уровень – создана и функционирует воспитательная система школы, которая охватывает весь педагогический процесс, интегрируя учебные занятия, внеурочную жизнь детей, разнообразную деятельность и общение за пределами школы, влияние социальной, природной, предметноэстетической среды. Сохранение и укрепление здоровья обучающихся В 2008-2009 учебном году в МОУ СОШ № 77 реализованы следующие мероприятия по созданию комфортной среды: 1. Школа приступила к работе над темой «Организация здоровьесберегающего сопровождения учебно-воспитательного процесса». 2. Разработана программа «Школа – территория здоровья». 3. Для повышения компетентности педагогического коллектива в вопросах здоровьсбережения были проведены: - семинары «Здоровьесберегающие технологии в образовательном процессе», «Анализ урока с точки зрения здоровьесбережения» «Дозирование домашнего задания» (по результатам анкетирования; - единая методическая неделя по теме «Роль здоровьесберегающего сопровождения учебно-воспитательного процесса» (10.03.2009-13.03.2009); - педсовет «Работа школы по формированию у школьников ценностного отношения к здоровью» (Протокол №4 от 19.03.2009г.) - общешкольные родительские собрания «Режим дня школьника. Предупреждение утомляемости 4. На совещаниях при директоре школы рассматривались вопросы здоровьесбережения учащихся: охраны труда, питания, оптимизации учебной нагрузки, режима дня, психолого-педагогического сопровождения, профилактики дорожно-транспортных происшествий и др. 5. В 1 полугодии были проведены общешкольные родительские собрания по теме «Здоровье школьника», на которых выступили к.м.н., заместитель главного врача «Центра АнтиСПИД» Филатов А.Н, врач- нарколог Шубарин И.Н., врач-невропатолог Назарова Н.С. 6. В учебный план 5-х и 6-х классов на 2008-2009 учебный год включен факультатив «Здоровый образ жизни». 7. В 1-6-х классах регулярно проводились физкультминутки. 8. В каждой четверти был проведен День Здоровья. 9. Продолжили работу школьные спортивные секции и секции ДЮСШ 10. Продолжил работать отряд ЮИД. 11. В ноябре-декабре 2008 года был проведен месячник «Здоровье». 12. Учащиеся 6-7-х классов приняли участие в реализации программы «Соревнование классов, свободных от курения». 6Г класс (классный руководитель Федорина Е.Ю.) стали победителями в городском конкурсе акций. 13. В 2008-2009 учебном году начал работать врач-педиатр высшей квалификационной категории Долгая Н.В. 14. Приобретено оборудование в медицинский кабинет: - напольные весы; - контейнеры; - мензурки; - лотки; - ширмы; - процедурные столики; - шкаф для медикаментов; - биксы; - пантограф; - динамометр; - спирометр. 15. Приобретены обеззораживатели и очистители воздуха фотокаталитические «Аэролайф –Л» - 2 шт, люминесцентные лампы - 150 шт. 16. Отремонтирован и сдан на коммерческий учет элеваторный узел (улучшение работы вентиляции, отопления). 17. Отремонтирован спортивный зал. 18. Приобретены и оформлены информационные стенды «Здоровье школьника», «Учись учиться», «Правила дорожного движения». 19. Охват горячим питанием учащихся составил 40%. 20. Вопросы горячего питания рассматривались на общешкольных, классных родительских собраниях, заседаниях родительского комитета, Совета школы. 21. Была создана комиссия внутриведомственного контроля за организацией питания. Проведено 6 плановых проверок организации горячего питания. 22. Продолжил работу волонтерский отряд «Мы вместе» под руководством зам.директора по УВР Федоренковой А.В. В апреле 2009г. на семинаре для заместителей директоров по воспитательной работе прошла презентация опыта организации волонтерского движения в школе. О деятельности волонтерского отряда МОУ СОШ № 77 рассказывается в «Молодежном вестнике» от 22.11.2008г. Организация питания В 2008 – 2009 учебном году столовая МОУ СОШ № 77 работала на «нулевом цикле». В соответствии с муниципальным контрактом оператором организации школьного питания стала ООО «Липецкая кейтеринговая компания». Питание осуществлялось согласно «Положению о порядке организации питания обучающихся муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 77» г. Липецка. Для организации питания обучающихся в школе выделено специальное помещение в соответствии с требованиями санитарно – гигиенических норм и правилам по следующим направлениям. Столовая МОУ СОШ № 77 укомплектована технологическим оборудованием, техническое состояние которого соответствует установленным требованиям. Имеется вытяжка, пищеблок, подсобные помещения для хранения продуктов. В столовой используется новая посуда. В обеденном зале организуется дежурство учителей и обучающихся. Проверка пищи на качество осуществляется ежедневно бракеражной комиссией, назначаемой приказом директора школы, до приёма её детьми и отмечается в журнале бракеража готовой продукции. Контроль за питанием осуществляла постоянная комиссия, созданная при Управляющем совете МОУ СОШ № 77, в состав которой входили: 1. Некрасова Л.А., заместитель директора по УВР 2. Фурсова В. В., главный бухгалтер МОУ СОШ № 77. 3. Филатов А. Н., председатель Совета школы – председатель комиссии 4. Пивоварова Н. А., член родительского комитета 7А класса 5. Федянина М. Н., член родительского комитета 2В класса 6. Шабурина Мария, учащаяся 11А класса, член Совета школы Ответственный за питание вел ежедневный учёт обучающихся, получающих бесплатное и платное питание по классам. Питание учащихся было организовано на платной (с родительской доплатой) или бесплатной основе. Учащиеся питались по классам согласно графику, составленному на текущий год. На протяжении учебного года льготное двухразовое питание предоставлялось учащимся из многодетных семей и малообеспеченных семей. Нельготное двухразовое питание предоставлялось обучающимся 1-х классов, посещающих группу продлённого дня. (10 руб. за счёт бюджета, 33 рубля за счёт родительской доплаты). Одноразовое нельготное питание (10 руб. за счёт бюджета, 33 рубля за счёт родительской доплаты) получали учащиеся 1 – 4 классов. Охват горячим питанием в течение учебного года составлял в среднем 38,2%. Нормативная база по организации питания в МОУ СОШ № 77 1. Распоряжение главы г. Липецка «Об организации питания обучающихся образовательных учреждений г. Липецка в первом, во втором полугодии 2008 – 2009 учебного года». 2. Приказ департамента образования г. Липецка «Об организации питания обучающихся образовательных учреждений г. Липецка в первом, во втором полугодии 2008 – 2009 учебного года». 3. Приказ «Об организации питания обучающихся МОУ СОШ № 77 г. Липецка во втором полугодии 2008 – 2009 учебного года». 4. Положение о порядке организации питания обучающихся на бесплатной основе» 5. Приказ «О создании комиссии по проверке организации питания учащихся в 2008 – 2009 учебном году». 6. Приказ «О создании бракеражной комиссии» Охрана труда В соответствии со статьей 28, п. 16 Закона РФ «Об образовании», в которой говорится о необходимости соблюдения норм и правил охраны труда в образовательных учреждениях, администрация школы добивается создания здоровых и безопасных условий работы, предупреждения детского и взрослого травматизма, безопасной эксплуатации здания, оборудования и технических средств обучения, создания оптимального режима труда и обучения. Работа по охране труда организована в соответствии с учетом действующих нормативных требований охраны труда. В школе имеется основная документация по охране труда: -изданы приказы, регламентирующие деятельность по охране труда; -имеется план работы по охране труда; -составлены акты-разрешения на проведение занятий в травмоопасных кабинетах, акты испытаний гимнастических снарядов и оборудования; - инструкции по охране труда и акты-разрешения вывешены в кабинетах. - своевременно проводятся инструктажи с обучающимися и работниками; -систематизирована и обновлена нормативно-правовая документация; -ведутся журналы учета всех видов инструктажей (журнал регистрации вводного инструктажа по охране труда, журнал регистрации инструктажа по охране труда на рабочем месте, журнал регистрации инструктажа по охране труда при проведении внеклассных и внешкольных мероприятий), в классных журналах учителя и классные руководители делают записи о проведении инструктажей с учащимися; -разработаны программы вводного инструктажа и инструктажа на рабочем месте. Вся работа по охране труда проводилась в соответствии с планом работы и графиком внутришкольного контроля. Своевременно проводились инструктажи по охране труда: вводные, на рабочем месте (первичный, повторный, внеплановые), проверялось наличие необходимой документации по охране труда в кабинетах, наличие записей о проведении инструктажей по охране труда в классных журналах, состояние охраны труда в кабинетах математики, гуманитарного цикла, начальных классов, спортзалах, на уроках технологии, физической культуры. Члены педагогического коллектива были своевременно ознакомлены с приказами департамента образования по вопросам охраны труда, расследования несчастных случаев. С профсоюзным комитетом было заключено соглашение по охране труда, в течение учебного года 2 раза проводились проверки выполнения соглашения, о чем были составлены акты. Осуществлялся контроль за соблюдением правил безопасности при выполнении лабораторных работ на уроках физики, химии, при работе с компьютерами на уроках информатики. Вопросы охраны труда систематически рассматривались на совещаниях при директоре. Всего за 2008-2009 учебный год по вопросам охраны труда было проведено 7 совещаний ( протокол № 1 от 01.09.2008, протокол № 3 от 25.09.2007г., протокол № 8 от 11.12.2008г., № 9 от 22.01.2009., протокол №13 от 12.03.2009г., протокол № 14 от 16.04.2009г., № 16 от 07.05.2009г.) Несмотря на все принятые меры, в школе имели место случаи травматизма учащихся по собственной неосторожности на переменах, на уроках физической культуры, которые не повлекли потери трудоспособности учащихся и отсутствия их на занятиях. Случаев травматизма работников школы в 2008/2009 учебном году не было. Таким образом, в течение 2008/2009 учебного года проделана определенная положительная работа по охране труда и предупреждению травматизма. Результаты профилактики ДТП В целях активизации деятельности МОУ СОШ №77 и внутренних дел по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма, а также привития навыков, связанных с безопасным поведением на улицах и дорогах, совершенствования адаптации данной категории участников движения к транспортной среде в местах постоянного жительства и учебы. В школе разработан план проведения совместных мероприятий с ГИБДД Октябрьского округа по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма. Создан уголок по ПДД. В каждом классе проведен инструктаж по ПДД, два раза в год в сентябре и мае проводился единый классный час по ПДД. Каждый учебный год учащиеся совместно с классными руководителями разрабатывают маршрут безопасного передвижения из дома в школу и обратно. Старшая вожатая Холопова О.А. организовала и провела с учащимися 6 классо познавательную игру по ПДД «Зеленый огонек» и уроки Светофорчика. Оперативно рассматриваются вопросы дорожно-транспортных происшествий на совещаниях при директоре, классных родительских собраниях, классных часах с учащимися. В классных журналах ведется регистрация мероприятий по предупреждению ДТП. Основными формами работы с родителями по профилактике ДТП являются родительские собрания, лектории; с учащимися – беседы, викторины, конкурсы, экскурсии, театрализованные праздники. В школе есть методические разработки по проведению праздников, связанных с профилактикой ДТП, методические пособия. В школе по профилактике ДТП издаются приказы и справки. Результативность работы школы: -1 место в городском и 2 место в областном конкурсе по профилактике ДТП «Зеленый огонек»; -5 первых мест в конкурсе «Дорога глазами детей» -2 место в окружном конкурсе «Безопасное колесо» Однако несмотря на проделанную работу в школе имеются случаи ДТП с участием детей По вине водителя 20012002 0 20022003 1 20032004 1 2005 – 2006 0 20062007 0 20072008 1 20082009 1 1 0,8 0,6 По вине водителя 0,4 0,2 0 2001-2002 2002-2003 2003-2004 2005-2006 2007-2008 2008-2009 В 2009-2010 учебном году продолжить работу по профилактике ДТП, активно взаимодействовать с инспектором ГИБДД. Классным руководителям активно привлекать родителей – инспекторов ГИБДД к сотрудничеству для проведения классных часов и профилактических бесед. Результаты профилактики правонарушений Профилактическая работа с учащимися, находящимися в социальноопасном положении проводится на основе плана работы школы, совместных планов работы с ПДН УВД Октябрьского округа г. Липецка, ГУЗ ЛОЦС, областным наркодиспансером. В соответствии с пунктом 1.3. приказа департамента образования от 11.02.2004 № 96 «О совершенствовании системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» принимаются меры по выявлению школьников, имеющих проблемы в обучении, поведении, развитии и социальной адаптации: по состоянию на 1 июня 2009 года таких обучающихся в школе 42 (3,6% от общего количества обучающихся), 2008 г. – 34(2,9%), в 2007г33% (2,8%). Количество учащихся, состоящих на профилактическом учете 33 42 34 2009 2008 2007 В школе создан банк данных на детей девиантного поведения, заведена картотека, где собрана вся информация на таких детей, планируется и находит отражение профилактическая работа, проводимая классными руководителями, администрацией школы и педагогом – психологом, Советом профилактики. Согласно п.п.4 п.2 ст.14 ФЗ №120 в школе организована работа различных детских объединений, кружков и спортивных секций, к участию в которых привлекались несовершеннолетние, находящиеся в социально опасном положении (из 42 учащихся 34 заняты организованным досугом, что составляет 81% от учащихся, состоящих на профилактическом учете). В 2008-2009 году по сравнению с 2007-2008г произошло снижение количества административных правонарушений. Администрация школы осуществляет систематический контроль за деятельностью классных руководителей, руководителей кружков и спортивных секций по выполнению ФЗ №120 «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних» и профилактической работы в рамках Концепции профилактики злоупотребления психоактивными веществами в образовательной среде. Вопросы профилактики неоднократно рассматривались на совещаниях при директоре, педагогических советах, анализировались в справках и приказах. Вместе с тем имеется ряд проблем в организации работы по данному направлению. Прослеживается тенденция организации профилактической работы в основном с учащимися 2 и 3 ступени обучения, в то время как количество несовершеннолетних, имеющих проблемы в обучении, воспитании и развитии на 1 ступени крайне незначительные (3 человека из 42 учащихся, что составляет 0,6% от общего количества обучающихся в 1-4 классах). Это свидетельствует о недостаточной работе классных руководителей 1-4 классов по раннему выявлению проблемных обучающихся и оказанию им необходимой социально- психологической и педагогической помощи. Данный вопрос неоднократно поднимался на совещаниях при директоре, однако классные руководители 1-4 классов до сегодняшнего времени не приняли должных мер по раннему выявлению проблемных учащихся, что свидетельствует о недостаточной профилактической работе. Необходимо белее эффективная работа классных руководителей, учителей и психолога по изучению личностных особенностей школьников и в связи с этим своевременной организации профилактической работы, которая в младшем школьном возрасте является наиболее результативной Работа педагогического коллектива направлена также на организацию работы по формированию навыков здорового образа жизни обучающихся в рамках выполнения Концепции профилактики злоупотребления ПАВ в образовательной среде, утвержденной приказом Минобразования РФ от 28.02.2000 № 619. Совместно с заместителем главного врача областного Центра по профилактике и борьбы со СПИД и инфекционными заболеваниями Филатов А.Н. и заместителем главного врача наркодиспансера Шубарин И.Н. уже 4 год для учащихся 5-11 классов проводятся профилактические беседы, организуется просмотр видеофильмов с последующим обсуждением. Принимая меры по выполнению ст.14 п.2 пп.5 ФЗ№ 120 в школе организована работа, направленная на формирование законопослушного поведения несовершеннолетних. Важным в работе по профилактике безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних и выполнению Концепции профилактики злоупотребления психоактивными веществами является развитие волонтерского движения. В школе создан волонтерский отряд «Контраст». Работа волонтерского отряда строится на основе программы «Мы рядом!», рассчитанная на 3 года. Программа ориентирована на формирование ценностей здорового образа жизни, на предупреждение употребления психоактивных веществ и толерантного отношения к людям. Ребята активно принимают участие как в общешкольных, так и городских акциях. Неоднократно о работе членов волонтерского отряда рассказывалось на страницах «Молодежного вестника». Волонтеры принимали участие в городском семинаре заместителей директоров по воспитательной работе, где ребята рассказали о создании отряда и своей работе. В школе в воспитательно-педагогической работе с детьми широко внедряются федеральные программы. Программа «Соревнование классов, свободных от курения» имеет целью сформировать у учащихся умение сделать ответственный выбор в пользу здорового образа жизни. В соревновании принимали участие 4 классных коллектива 108 учащихся, что составляет 9,2% от общего количества обучающихся. Работа классных руководителей в рамках программы «Соревнование классов, свободных от курения» подробно анализировалась в справке «О ходе реализации профилактической программы «Соревнование классов, свободных от курения» в 2008-2009 учебном году». В 2009-2010 учебном году необходимо принять меры по применению Федеральной программы «Мой выбор». Цель программы – сформировать у школьников первичные умения критически оценивать любую социальную ситуацию и делать обоснованный выбор из нескольких вариантов, принимая на себя личную ответственность за свое решение. Другим аспектом методического обеспечения школы по вопросу профилактики безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних, а так же по антинаркотическому воспитанию является оказание помощи классным руководителям в организации профилактической работы с классом. На педагогическом совете выступали заместитель главного врача областного Центра по профилактике и борьбы со СПИД и инфекционными заболеваниями Филатов А.Н., школьный инспектор ПДН Таболина Т.В.. Другое направление воспитательно-педагогической работы с детьми – это организация профилактических мероприятий. Традиционно в ноябре – декабре в школе организуется проведение месячника «Здоровье». В рамках месячника проходят конкурсы рисунков, единые классные часы, круглые столы. Однако в городских конкурсах учащиеся нашей школы не приняли участие из-за низкого качества представленных работ. В 2009-2010 году классным руководителям необходимо тщательно подходить к работам, участвующим в общешкольных конкурсах. В школе ведется учет обучающихся «группы риска», в том числе с риском наркотизации и проблемами наркозависимости. По состоянию на 1 июля 2009г учащихся, состоящих на учете за употребление алкоголя, в школе – 15 человек, что составляет 36% от общего числа учащихся, состоящих на профилактическом учете. По сравнению с прошлым годом эти показатели возросли на 5%. Однако, несмотря на проводимые мероприятия по выявлению несовершеннолетних, нуждающихся в психологопедагогическом сопровождении, данная работа находится на недостаточном уровне. Имеются случаи постановки на профилактический учет только после совершения правонарушения. Хотя в характеристики отмечается асоциальное поведение. Профилактическая работа в школе включает в себя так же работу с родителями, которая проводится в основном через родительские лектории, индивидуальные консультации и информирование через бюллетени и правовой уголок. Количество выявленных семей, находящихся в социально опасном положении, крайне незначительное и не соответствует действительности, что подтверждается увеличение количества учащихся «группы риска» и учащихся и родителей, приглашенных в КДН. Одной из причин совершения правонарушений обучающимися является ненадлежащее исполнение родителями своих обязанностей. В настоящий момент 9 семей из них 10 родителей состоят на профилактическом учете. Данные семьи выявлены инспекцией ПДН, классные руководители не владели ситуацией происходящей в семьях обучающихся. По каждому факту классными руководителями были написаны объяснительные, составлены акты обследования семей. На каждую семью, состоящую на профилактическом учете , заведена карточка, проводится профилактическая работа. 10 9 9 2001/2002 2002/2003 8 6 6 6 4 4 2 0 1 4 1 2 0 0 1 2003/2004 2004/2005 1 0 1 2005 /2006 2006-2007 Ежегодно проводятся педагогические советы, совещания при директоре, затрагивающие проблемы воспитания. Заслушиваются отчеты классных руководителей о работе с трудными подростками. В школе работает Совет по профилактике правонарушений, на которых рассматривались вопросы , касающиеся не только учащихся, состоящих на профилактическом учете, но и приглашались школьники склонные к совершению правонарушений. В апреле проведена декада правовых знаний. В течение декады учащимся прочитаны лекции на тему: «Предупреждение правонарушений и преступлений». Положительным моментов в работе по пропаганде правовых знаний можно считать привлечение родителей к подготовке и проведению классных часов. Ближайшие перспективы развития школы Направления и задачи деятельности МОУ СОШ № 77 г.Липецка на 2009-2010 учебный год Цель: создание условий для формирования открытой, саморазвивающейся, информационно и технологически оснащенной образовательной системы, способной в полной мере удовлетворять образовательные запросы личности и социума, обеспечивать доступность качественного образования 1. Организация предоставления общедоступного и бесплатного общего образования 1.1. равный доступ всех граждан к образованию; 1.2. обучение в условиях, гарантирующих защиту прав личности обучающегося в образовательном процессе, его психологическую и физическую безопасность. 2. Обновление содержания предоставляемого образования 2.1. подготовка к введению ФГОС второго поколения (обеспечение организационных и научно-методических условий); 2.2. расширение спектра и обеспечение качества образовательных услуг, предоставляемых школой для удовлетворения образовательных запросов обучающихся разных категорий: - введение новых профилей обучения в старшей школе (социальногуманитарный, информационно-технологический, индустриальнотехнологический); - обеспечение вариативности и свободы выбора в образовании для субъектов образовательного процесса; - усиление роли дисциплин, обеспечивающих успешную социализацию обучающихся; создание условий для свободного выбора учащимися услуг дополнительного образования, отвечающих требованиям времени, с целью социальной адаптации и продуктивной организации свободного времени несовершеннолетних; 2.3. использование ИКТ для решения учебных, воспитательных и общепедагогических задач: - дальнейшая реализация программы «Информатизация школы»; - создание электронных папок методических объединений; - транслирование на школьном уровне передового педагогического опыта по обучению и воспитанию (размещение на школьном сайте цифровых образовательных ресурсов); - обеспечение условий для создания мультимедиатеки; - участие в городских конкурсах по использованию информационных технологий «Школьный сайт», «Мой предмет», «Мой сайт», «Лидер информатизации»; - введение нового пакета свободного программного обеспечения (СПО); 2.4. реализация комплекса мер по повышению воспитательного потенциала образовательного процесса: - обеспечение организационных и нормативно-правовых условий для завершения создания системы воспитательной работы в школе; - взаимодействие с заинтересованными службами по совершенствованию совместной работы по обучению и воспитанию обучающихся: ДДТ «Октябрьский», ДДТ «Городской» им. С.А.Шмакова, ДЮСШ, областной юношеской библиотекой, городской библиотекой №25, музыкальной школой №8, городским Советом ветеранов, кукольным театром, драматическим театром им. Л.Н.Толстого, ОГИБДД, УГИБДД, областным центром профилактики и борьбы со СПИД, КДН; - усиление педагогического воздействия на учащихся, склонных к совершению правонарушений в рамках выполнения ФЗ №120 «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних», ФЗ №87 «Об ограничении табака», «Концепции профилактики злоупотребления психоактивными веществами в образовательной среде», утвержденной приказом Министерства образования России от 28.02.2000г №619; - создание социально-психологической службы школы; - совершенствование системы работы школы, направленной на нравственное воспитание обучающихся; - формирование гражданско-патриотического сознания, духовнонравственных ценностей (реализация программы «Мы вашей памяти верны, посвященной 65-летию Победы); 2.5. Реализация программы «Одаренные дети». 3. Обеспечение условий для повышения эффективности управления качеством образования и воспитания завершить работу по созданию Управляющего совета школы; способствовать социальной активности обучающихся, их самостоятельности и ответственности в организации жизнедеятельности школы, города (взаимодействие с Советом лидеров, Молодежным парламентом г.Липецка, с органами общественного управления школой); - принять меры к обеспечению повышения уровня усвоения основных знаний, умений, навыков по химии, математике в 10-х классах (результаты пробного тестирования с применением технологии «КАС ДОУ – Аттестация (Новая версия)»; - обеспечить организационные и научно-методические условия для проведения независимой (с применением технологии «КАС ДОУ – Аттестация (Новая версия)» экспертизы соответствия требованиям государственных образовательных стандартов; - провести мониторинговые исследования состояния и развития образовательного и воспитательного процессов в школе (мониторинг сформированности универсальных учебных действий, мониторинг уровня воспитанности, мониторинг развития классного ученического самоуправления и др.). 4. Создание комфортной среды в образовательном процессе 4.1. совершенствование материально-технической базы школы в соответствии с санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами «Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях, СанПиН 2.4.2.1178-02»; 4.2. реализация мероприятий второго этапа экспериментальной комплексной программы модернизации системы питания школьников; 4.3. совершенствование системы работы школы по здоровьесбережению обучающихся в рамках реализации программы «Школа – территория здоровья», формирование системы диагностики состояния их здоровья; 4.4. совершенствование системы физкультурно-спортивной работы школы. 5. Повышение профессионализма педагогических кадров 5.1. совершенствование деятельности методического совета, методических объединений; 5.2. совершенствование механизмов аттестации педагогических работников на вторую квалификационную категорию; 5.3. повышение квалификации педагогических работников школы