Взгляды и гипотезы о происхождении жизни на Земле

Взгляды и гипотезы о происхождении жизни на Земле
Цель: познакомить учащихся с различными взглядами на проблему возникновения и
развития жизни на Земле.
Задачи: Образовательные: сформировать понятие жизнь и свойств живого организма;
сформировать представления о происхождении жизни на Земле; о возникновении живого
из неживого естественным путем в процессе длительного исторического развития;
Развивающие: способствовать усвоению сущности современных взглядов на
происхождение Земли и появлении жизни на ней;
Воспитательные:
способствовать
формированию
коммуникативных
навыков,
формирование материалистического мировоззрения на проблему возникновения жизни на
Земле.
I.
Ориентировочно-мотивационный этап:
Здравствуйте. Давайте проверим как вы готовы к уроку. У вас на столах должно быть:
учебник, ручка, карандаши. У всех все есть? Хорошо! Кто отсутствует сегодня в классе?
Молодцы!
Зачитывается притча.
Рассказывают, что однажды ученики древнегреческого философа Зенона обратились к
нему с вопросом: «Учитель, ты обладающий знаниями во много раз большими, чем мы,
всегда сомневаешься в правильности ответов на вопросы, которыми кажутся очевидными
и ясными. Почему?». Начертив посохом на песке два круга, большой и малый, Зенон
ответил…
Что ответил философ?
«Площадь большого круга – это познание мною, а площадь малого круга – познание
вами. Как видите, знаний у меня действительно больше чем у вас. Но всё вне этих кругов
– это непознанное ни мною, ни вами. Согласитесь, что длина большой окружности
больше длины малой, а, следовательно, граница моих знаний с непознанным больше, чем
у вас. Вот почему у меня больше сомнений».
Так что, чем глубже изучаем мы предмет, тем больше у нас сомнений, больше
возникает вопросов. На сегодняшнем уроке мы постараемся снять часть из них.
Учитель: Жизнь существует на Земле миллиарды лет. Она заполняет все уголки нашей
планеты. Озёра, реки, моря, океаны, горы, равнины, пустыни, даже воздух – населены
живыми существами. Предполагается, что за всю историю жизни на Земле, существовало
около 4,5 млрд. видов животных и растений. Как возникла и развивалась жизнь на нашей
планете? Во все эпохи истории Земли растительный и животный мир был таким, как
сейчас? (сообщение темы урока, определение задач урока)
II.
Этап актуализации знаний.
Прежде чем говорить о проблеме происхождения жизни, необходимо определиться с
понятием «жизнь». Что такое жизнь? С точки зрения биоэнергетика, жизнь – это
получение энергии с помощью фотосинтеза. С точки зрения теории информации, жизнь –
это специфическая структура, способная к саморазмножению с затратой энергии. Кто-то
скажет движения это жизнь. Но однозначного, полного определения жизни пока нет.
Единственный способ описать жизнь – это перечислить основные свойства живых
организмов.
В тетради запишите : Свойства живых организмов и перечислите эти свойства.
Свойства живого: способность к движению, способность к росту и развитию, обмен
веществ, дыхание, питание, раздражимость, размножение, клеточное строение.
Давайте попытаемся сформулировать понятие “жизнь” с точки зрения биологии. Затем на
каждый стол раздаются и анализируются листы с определением жизни мыслителями
разных эпох.
«Жизнь – это вечное познание. Бери свой посох и иди».
Жизнь – это
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
“питание, рост и одряхление” (Аристотель)
“стойкое единообразие процессов при различии внешних влияний” (Г. Тревиранус)
“совокупность функций, сопротивляющихся смерти” (М. Биша)
“химическая функция” (А. Лавуазье)
“сложный химический процесс” (И.П. Павлов)
“особая, очень сложная форма движения материи” (А.И. Опарин)
“способ существования белковых тел, основным атрибутом которого является
обмен веществ” (Ф. Энгельс)
По современным научным представлениям, жизнь — это процесс существования
сложных систем, состоящих из больших органических молекул и неорганических веществ
и способных самовоспроизводиться, саморазвиваться и поддерживать свое существование
в результате обмена энергией и веществом с окружающей средой. Это одно из
определений.
С глубокой древности и до нашего времени было высказано огромное количество
гипотез о происхождении жизни на Земле. Во второй половине ХХ века было предложено
120 теорий и гипотез возникновения жизни, одни были самостоятельными, другие
представляли собой продолжение уже существующих. Рассмотрим некоторые, часто
обсуждаемые гипотезы и теории.
Ребята, давайте вспомним, что такое гипотеза, и что такое теория?
Ученики отвечают.
Гипотеза – предположение, имеющее недостаточное доказательство, а теория –
взгляды, имеющие твердые
доказательства. Поэтому мы говорим о гипотезах
возникновения жизни, точного доказательства они не имеют, да и трудно это сделать,
потому, что не возможно провести эксперимент, доказывающий происхождение жизни на
Земле. Иногда приравнивают понятие теории и гипотезы, если речь идет о таких
глобальных процессах.
Начертите в тетради таблицу, которую мы заполним после самостоятельной
работы, по ходу ответа ребят.
Гипотезы происхождения жизни на Земле
№
Название гипотезы
Сторонники гипотезы Представления о возникновении
жизни
1. Креационизм
–
2.
3.
4.
5.
Божественное
сотворение мира
Гипотеза
самопроизвольного
зарождение жизни
Гипотеза стационарного
состояния
Гипотеза панспермии –
космическое
происхождение жизни
Гипотеза
биохимической
эволюции
Учитель: Самостоятельная (групповая) работа учащихся с дополнительным
материалом и текстом учебника с дальнейшим освещением своих вопросов о
возникновении жизни, и выделяем, кто предлагал и как в этой гипотезе решить вопрос
происхождения жизни на Земле.
Гипотезы происхождения жизни
№
1.
Название гипотезы
Креационизм –
Божественное сотворение
мира
Сторонники
гипотезы
Линей
Жизнь на земле создана Творцом,
Богом единожды, организмами,
хорошо организованными и
наделенными способностью к
изменчивости.
Гипотеза
самопроизвольного
зарождение жизни
Аристотель,
Платон,
Франческо
Реди, Антони
ван Левенгук,
Ладзаро
Спалланцани,
Луи Пастер
Живые организмы зарождаются
самопроизвольно, источником
зарождения могут служить либо
неорганические соединения, либо
гниющие органические остатки.
Гипотеза стационарного
состояния
Кювье
Земля никогда не возникала, а
существовала вечно и всегда
была способна поддерживать
жизнь. Виды животных и
растений также существовали
всегда.
Креационизм – лат. слово
creatio – сотворение
2.
3.
Представления о возникновении
жизни
Гипотеза этернизма (от лат.
eternus — вечный).
4.
Гипотеза панспермии –
космическое происхождение
жизни
Г. Рихтер,
Дж.Томсон
Г.Гельмгольц,
Ф. Крик
Жизнь на Землю занесена
случайно или преднамеренно
космическими телами или
космическими пришельцами.
А.И.Опарин,
Стэнли
Миллер,
Дж.Холдейн
Жизнь возникла на земле как
результат длительной эволюции
органических соединений, т.е.
абиогенным путем (из неживых
элементов), в настоящее время
все живое происходит только от
живого (биогенное
происхождение).
Панспермия - (от греч. pan
— весь, всякий и sperma —
семя)
5.
Гипотеза биохимической
эволюции,
или «коацерватная
гипотеза».
Закрепление материала
Учитель: Давайте поработаем с синквейнами. Вспомним, что такое синкейн.
Синквейн (от французского слова «пять строк»). Синквейн – это стихотворение,
которое требует изложения большого объема учебной информации в кратких выражениях,
что позволяет сделать вывод. Это стихотворение из пяти строк, которое строится по
определенным правилам.
Данную работу ребята могут выполнить в парах.
Синквейн:
1. название синквейна – тема, обычно одно слово (существительное, что?)
2. описание темы в двух словах (прилагательное, прилагательное (какой? какая?))
3. описание действия в рамках темы тремя словами (глагол, глагол, глагол (что
делает?))
4. фраза, показывающая отношение к теме, «крылатая фраза» на тему синквейна
5. слово, которое повторяет суть темы (существительное)
Учитель: Я предлагаю вам синквейн с открытыми строками. Ваша задача определить
по указанным строкам, о какой гипотезе происхождения жизни идет речь, и закончить
синквейн. Ученики получают лист с пропущенными строками и работая по парам
заканчивают синквейн.
1. ………………Креационизм
2. Божественная, недоступная
3. Сотворил, дал жизнь, научил
4. Мир создал Бог
5. ……………… Бог или Творец
Следующий синквейн.
1. ………… Биохимическая гипотеза
2. современная, коацерватная.
3. проверили, поэкспериментировали, доказали
4…………….Все живое произошло от не живого (абиогенез)
5……………Опарин – Холдейн
Составьте синквейн о гипотезе самопроизвольного зарождения жизни, панспермии
или стационарного состояния самостоятельно по парам, даю 1-2 минуты.
Например:
1. Гипотеза самозарождения
2. абсурдная, смешная
3. вырастают в пробирке, выходят из смолы, возникают при гниении
4. Живые организмы зарождаются самопроизвольно
5. Луи Пастер
1. Гипотеза панспермии
2. космическая, инопланетная
3. попадают случайно, найдены на Луне, занесены на Землю
4. Жизнь на Землю занесена космическими телами или пришельцам
5. бактерии – зародыши жизни
1. Гипотеза стационарного состояния
2. вечная, неизменная
3. была, есть и будет
4. Жизнь на Земле существует всегда
5. вечность
Подведем итог: Мы рассмотрели 5 самых распространенных гипотез возникновения
жизни на Земле. Более остальных имеет экспериментальные доказательства гипотеза
биохомической эволюции Опарина – Холдейна.
Домашнее задание: § 14, завершить заполнение таблицы, подготовить сообщение об
Опарине и о Холдейне.