Инжененры будущего НПК - Школьная научно

ГБОУ СОШ №1133
Экспериментальный учебный комплекс «Школа развития»
II МЕЖДУНАРОДНАЯ
НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ
«ПОИСК»
СОЦИАЛЬНО-ЗНАЧИМЫЙ ПРОЕКТ
«ИНЖЕНЕРЫ БУДУЩЕГО»
Автор проекта:
Стеванович Милана Бранковна
Руководитель проекта:
Лихошерст Надежда Вячеславовна,
учитель географии.
Москва – 2014
1
Содержание
Авторы проекта……………………………………………………..2 стр.
Краткая аннотация проекта………………………………………...3 стр.
Миссия проекта (цель и задачи)……………………………………3 стр.
Этапы проекта……………………………………………………….4 стр.
Результаты опроса…………………………………………………..9 стр.
Отзывы………………………………………………………………13 стр.
Использованная литература………………………………………..15 стр.
Приложение…………………………………………………………16 стр.
2
Авторы проекта
Автором проекта «Инженеры будущего» является Милана Стеванович.
Соавторами проекта
являются учащиеся 8 класса (Руслан Махмудов,
Валерия Шаповалова, Анастасия Ступина). Помощь в организации проекта
оказывали учителя естествознания (А.Н. Горяинова, И.М. Демидова, Д.И.
Ярцев), а так же руководитель проекта Надежда Вячеславовна Лихошерст.
Участниками проекта стали ученики 7-9 классов, родители и гости школы.
Краткая аннотация проекта
Проект «Инженеры будущего» был осуществлен в Экспериментальном
учебном комплексе «Школа развития» в феврале 2014 года. Проект был
направлен на познание такой области человеческой деятельности, как
инженерное дело. Значимость проекта в том, что в наше время все меньше
детей мечтает стать инженерами. Но без инженеров ни одна страна не может
развиваться. Для достижения цели автор и его помощники проводят опрос,
организуют общее дело (конкурс изобретений) в инженерной области.
Миссия проекта (цель и задачи)
Цель проекта: составить свое собственное представление об областях
инженерии, получить настоящий
опыт инженерного дела
(каждому
участнику).
Задачи проекта:
 организовать опрос среди родителей, учителей и школьников,
 организовать в открытом диалоге с представителями профессии,
 совершить образовательную экскурсию в МГТУ им. Н.Э. Баумана,
 организовать конкурс патентов (изобретений).
3
Этапы проекта
Подготовительный этап.
Автор работы участвовал в составлении текста для опроса, далее текст был
размещен в электронной среде школы (КОД). Через 5 дней после размещения
опросника (см. опросник ниже) автор и еще несколько учеников 8 класса
обработали его результаты (см. в разделе «Результаты опроса»).
Опросник:
1. Есть ли в Вашей семье (папа, мама, дядя, тётя, дедушка, бабушка)
представители профессии "инженер"?
 Да
 Нет
 Другое (укажите)
2. Если есть, то какая это область инженерии?
 Социальная инженерия
 Генная инженерия
 Биоинженерия
 Программная инженерия
 Производственная инженерия
 Инжиниринг в сфере ресурсосбережения
 Инжиниринг в строительстве
 Другое (укажите)
У нас есть предположение, что инженеров в наших семьях очень мало.
3. Как бы Вы объяснили то, что инженеров так мало?
4. Как Вы думаете, что необходимо сделать, чтобы вернуть престиж
статуса инженера?
Благодарим за ответы!
4
Основной этап проекта.
На этом этапе участники проекта – ученики 7, 8 и 9 классов
познакомились с результатами опроса, обсудили их вместе с гостями –
студентами
Московского
Авиационного
института,
представителями
профессии "инженер". Что представляет собой инжиниринг? Каковы
результаты социального опроса, проведенного в нашей образовательной
среде КОД? Нет ли противоречий в полученных данных? На эти и другие
вопросы отвечали участники круглого стола. Гости - студенты помогли нам
разобраться с инновационной областью - социальной инженерией. Личный
опыт, воспоминания,
собственные представления о том, кто такой
"инженер", насколько "вчерашний" инженер отличается от "сегодняшнего" и
"будущего" - все это стало предметом живого разговора.
Продолжение знакомства с этой удивительной и важной областью
человеческой интеллектуальной деятельности продолжилось в МГТУ им.
Н.Э. Баумана. Гордостью музея являются подлинные вещи выпускников и
преподавателей МГТУ академиков С.П. Королева, Н.А. Пилюгина, В.П.
Бармина, В.Н. Челомея, переданные их потомками. В центре зала № 1
находится скафандр выпускника МГТУ дважды Героя Советского Союза
летчика-космонавта В.А. Соловьева, в котором он выполнил 2 полета на
станциях «Салют-7» и «Мир». Коллаж из макетов космических аппаратов –
от первого искусственного спутника Земли до орбитального комплекса
«Салют-6» - «Союз» - позволил нам наглядно представить основные этапы
развития космической техники в стране.
К нам в гости пришел ведущий специалист отдела магистральных и
технологических трубопроводов управления организации производства в
строительной компании Никита Игоревич Балахонцев. Он не просто
поделился опытом работы, но и помог разобраться со спецификой
инженерной деятельности в области морских нефтегазовых сооружений.
5
Благодаря живому и непосредственному общению с Никитой Игоревичем
целая группа учеников остановила свой выбор на области «производственная
инженерия».
На основном этапе проекта ученики выбрали интересующую их область
инженерии и стали готовиться к заключительному этапу проекта – защите
своих разработок.
Заключительный этап.
На этом важнейшем этапе автор помогал организовать конкурс патентов
(конкурс на лучшее инженерное изобретение), разрабатывал требования,
критерии для участников конкурса к их «продуктам».
Требования на патентование изобретения:
Изобретением может быть признано техническое решение в любой
области науки и техники, если оно является новым, имеет изобретательский
уровень и промышленно применимо. В качестве изобретения может
быть запатентовано техническое устройство, вещество или способ.
Изобретение признается новым и подлежащим патентованию, если оно
не известно из сведений, общедоступных в мире по данной теме.
Изобретение имеет изобретательский уровень и подлежит патентованию,
если для специалиста в данной области оно не является очевидным.
Полезной
моделью может
быть
признано
техническое
решение,
представляющее собой устройство, если оно является новым и промышленно
применимым. Изобретение и полезная модель считаются промышленно
применимыми, если они могут быть использованы в промышленности,
сельском хозяйстве, здравоохранении, других отраслях экономики или в
социальной сфере.
Необходимый пакет документов на патентование:
1. Схема (модель) изобретения на ватмане.
6
2. Сопроводительная документация в виде текстов, таблиц и др.
Требования к представлению и защите изобретения:
1. Предоставление Портфолио изобретателей.
2. Устное пояснение идеи изобретения.
3. Содержательные ответы на вопросы экспертов.
На заключительном этапе, т.е. конкурсе патентов приняли участие 9 групп.
Участники
групп
«Программирование»,
«Химическая
«Производственная
«Строительная
инженерия»,
инженерия»,
«Социальная
инженерия»,
«Биоинженерия»,
инженерия»
занимались
корректировкой инженерной документации (схем, расчетов), заполнением
личных Портфолио участников и репетицией защиты продукта. Вскоре
начался конкурс патентов на лучшее изобретение, инженерную разработку.
Первыми результаты своей работы предъявили участники группы
«Социальная инженерия». Видеоролик о том, что думают о работе
инженеров ученики и учителя нашей школы, презентация об истории
инженерии заслужили не только аплодисменты, но и победу в конкурсе
зрительских симпатий. Несомненно, девчонки справились с реализацией
собственной цели работы в проекте: несмотря на то, что техническая сфера
оказалась не близка Дарье Кудевич, Кристине Рулевой, Варе Варламовой,
Анне Громовой, они не отказались от работы, а нашли свой интерес и смогли
принести пользу в деле формирования правильного представления об
инженерии.
Второй на «интеллектуальный ринг» была приглашена группа
«Строительная инженерия» - Тимур Баймамадов, Федор Баскаков, Дмитрий
Склярский. Идея построения бункеров под сетью ресторанов «Макдональдс»
хотя и оказалась не нова, но эксперты обратили внимание на достаточно
грамотно выполненный чертеж и твердую позицию Федора, убедительно
отстаивавшего задумки группы.
7
Огромный интерес вызвал продукт из области «Биоинженерия»,
связанный с таким тяжелым заболеванием, как диабет. Алесия Козлова,
Дарья Новикова, Мария Медведовская, Юлия Каганская подробно описали
биомедицинский прибор-браслет, освобождающий людей, страдающих
диабетом, от многочисленных болезненных процедур. Актуальность своей
разработки конкурсанты передали с помощью социального видеоролика о
проблеме диабетиков.
Ярослав Мухаев защитил проект очистителя воды, который был бы
крайне уместен на дачных участках. Простота, дешевизна, экологичность –
сильные стороны разработки. Несмотря на то, что юноша работал
индивидуально, он блестяще справился с задачей. «Рецепт народного
автомобиля»
был
представлен
одной
из
групп
«производственной
инженерии».
Оказывается, инженерный продукт может быть выражен… формулой.
Боброва Дарья и Кузьмина Анастасия провели социологический опрос,
аналитическое осмысление результатов которого позволили Доле Сергею и
Стеванович Милане вывести ту самую волшебную формулу!
Провели масштабную исследовательскую работу также Дикинов
Вячеслав и Печень Тимур: они создали формулу для вычисления идеального
автомобиля, выработали рекомендации для потенциальных покупателей.
«МЧС» - так называется разработка «инженеров будущего» Кузнецова
Георгия, Латышева Александра, Латышева Ильи, Лясковского Кирилла,
Мекшинёва Артёма, Шилова Михаила! Используя идеи бионики прикладной науки о применении в технических устройствах и системах
принципов организации, свойств, функций и структур живой природы,ребята придумали модель робота, способного с помощью специальных
датчиков производить диагностику сложнейших промышленных проблемы,
которые в случае не решения могут привести к катастрофам!
8
Вызвал шквал вопросов труд группы инженеров-программистов 8 и 9
классов в составе Руслана Махмудова, Алика Турашвили, Павла Тернового,
Кирилла Русакова «BULK». Идея программы в том, что любой человек
может сэкономить время на выборе рецептов для приготовления пищи. Стоит
лишь ввести названия продуктов, имеющихся в холодильнике (на кухне), и
программа сама предлагает варианты блюд, которые можно приготовить.
Замечательно то, что идея практически воплощена в жизнь!
Победителями стали не только изобретатели формулы народного
автомобиля,
программы
для
определения
рецептов
и
разработчики
устройства для обнаружения опасных веществ, но все участники модуля,
достойно выдержавшие непростую пробу в инженерном деле.
Результаты опроса
9
10
11
12
Отзывы
«Сегодня четверг, двадцать восьмое февраля. Наш проект подходит к концу.
Я понял для себя уже многое. Если задуматься, то во всем, что нас окружает,
есть частичка человека, который изобрел что-либо. Ручку, которой я пишу,
стол, на котором создается это сочинение, дом, в котором я живу…инженер
есть в каждом человеке, ведь мы проектируем нашу жизнь с самого
рождения, вплоть до нашей смерти…» Михаил Шилов, 7 класс
«К великому сожалению, инженерия играла не очень большую роль в моей
жизни, да и особо не интересовала меня. Но благодаря проекту я втянулся в
это дело, особенно в биоинженерию. Ведь применить инженерию на разных
растениях и животных может оказаться очень полезным для общества. Мы
начали делать изобретение, которое поможет находить нефть и газ… я рад,
что у меня в жизни появился ещё один интерес» Артем Мекшинев, 7 класс
« Этот проект дал мне представление о том, что такое инженерия. Инженеры
разрабатывают и создают новые технологии, а я получила собственный опыт,
работая
над
данным
модулем.
Мы
создавали
проект
из
области
биоинженерии. Общими усилиями мы выбрали тему «Сахарный диабет» и
попытались найти удобное решение. После полученного опыта я поняла, что
быть инженером интересно, т.к. совместными усилиями создается что-то
новое и важное». Дарья Новикова, 9 класс
«Я никогда не задумывалась, что делают инженеры. Для меня это было чтото неизведанное. После поездки в МГТУ им. Баумана стало более понятно,
кто такой инженер. За четыре дня у меня была возможность понять все
моменты. Инженерные задачи, по-моему, требуют математического склада
ума. Думаю, я вряд ли буду инженером, но было очень интересно это
попробовать». Дарья Боброва, 7 класс
13
« Для меня стало настоящим открытием работать в таком формате,
самостоятельно
непосредственно
конструировать,
связанные
с
применять
человеком.
и
внедрять
Биоинженерия
новшества,
–
область
технической науки, позволяющая людям существовать в современном мире,
никак не ограничивая свою жизнедеятельность, несмотря на какие - либо
проблемы со здоровьем. Именно поэтому наша группа выбрала данное
направление деятельности». Алесия Козлова, 9 класс
«Изначально, узнав тему проекта, я очень возмутилась и расстроилась. То,
чем я планирую заниматься в будущем, точно не будет связано с
инженерией. Мне казалось, что я зря потрачу время. Но всё получилось с
точностью наоборот! Выбрав направление «социальная инженерия», я смогла
реализовать свои гуманитарные способности в подготовке презентации
«История инженерии» Дарья Кудевич, 8 класс
«Инженерия оказалась более интересной, чем я думал. «Поход» в МГТУ им.
Н.Э.Баумана тоже не останется забытым. Я впервые побывал внутри
университета и смог наблюдать за жизнью одного из лучших технических
вузов мира! Лаборатории, аудитории, газета «Бауманец»… Я внимательно
изучил «Атлас новых профессий» и решил не исключать для себя высшее
техническое образование!» Кирилл Лясковский, 7 класс
14
Использованная литература
1. http://engineering-ru.livejournal.com/ Все об инженерии15:30 от
18.02.2014
2. http://dic.academic.ru/dic.nsf/ogegova/74346 Словари и энциклопедии на
Академике, 15:19 от 18.02.2014
3. http://futuren.ru/ Сайт Центра развития «Инженеры будущего», 15:19 от
18.02.2014
4. http://www.soyuzmash.ru/about/fib2012.php Сайт Союза
машиностроителей России 14.00 от 18. 02 2014
5. http://www.evolkov.net/soc.engineering/articles/What.is.soc.engineering.ht
ml Что такое социальная инженерия? 15:42 от 18.02.2014
15
Приложение
На круглом столе «Инженеры будущего»
Автор проекта Милана Стеванович
16
Участники проекта в МГТУ им. Баумана
Одна из чертежей участников проекта «Инженеры будущего»
17