Тема 20. Социальная работа с военнослужащими. Социальная

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Нижегородский государственный университет им. Н.И. Лобачевского»
Факультет социальных наук
Декан ФСН Блонин В.А
"26" декабря 2013 г.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ
Технология социальной работы
Направление подготовки
390302 – Социальная работа
Профиль подготовки
390302.62 – Организация социальной работы с разными группами населения
Квалификация (степень) выпускника
бакалавр
Форма обучения
очная
Нижний Новгород
2013
2
1. Цели освоения дисциплины
Целью изучения дисциплины «ТЕХНОЛОГИЯ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ» является
изучение студентами принципов и методов технологизации социальной работы как
отрасли научного знания и практической деятельности, что должно способствовать
становлению у них целостного представления о социальной работе как сфере
деятельности.
Задачи курса:

сформировать у студентов целостное представление о процессе социальной работы
с клиентом (от вовлечения клиента в работу до оценки эффективности профессионального
вмешательства);

освоить разнообразие методов и технологий, используемых в практике социальной
работы с различными группами клиентов;

изучить базовые технологии социальной работы и специфику технологий
социальной работы с индивидом, семьей, группой, территориальным сообществом;

ознакомиться с новыми методами разрешения социальных проблем на уровне
гражданского сообщества – социальными проектами, волонтерскими программами,
общественными объединениями.
2.Место дисциплины в структуре ООП
Учебная дисциплина «ТЕХНОЛОГИЯ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ» входит в
базовую часть Профессионального цикла ФГОС ВПО по направлению подготовки 040400
– «Социальная работа» и логически и содержательно взаимосвязана с другими
дисциплинами, составляющими этот цикл и формирующими, прежде всего,
профессиональные компетенции бакалавра социальной работы.
Для изучения дисциплины необходимы компетенции, сформированные у
обучающихся в результате освоения таких дисциплин, как «Введение в профессию»,
«Культура общения», «История социальной работы», «Теория социальной работы»,
«Профессионально-этические основы социальной работы».
Дисциплины «Гуманитарного, социального и экономического цикла» и
«Математического и естественнонаучного цикла» формируют культуру мышления,
объясняют специфику глобального, национального и регионального в развитии
социальной сферы, сочетания инновационного и традиционного, знакомят с методами
гуманитарных и естественнонаучных дисциплин, что, несомненно, важно при освоении
профессиональных основ социальной работы.
Дисциплины «Профессионального цикла», предшествующие дисциплине
«Технология социальной работы», позволяют понять значение коммуникативной
компетентности практика, дают представление о теоретических идеях, лежащих в основе
практической деятельности специалиста по социальной работе, актуализируют проблему
выбора теории и переноса ее в практику, объясняют роль практики в формировании
теории социальной работы.
Наличие предшествующего опыта практического обучения позволит более глубоко
проникнуть в суть профессиональной деятельности специалиста по социальной работе.
В свою очередь, учебная дисциплина «Технология социальной работы»
подготавливает к освоению ряда учебных дисциплин «Профессионального цикла» таких,
например, как «Методика исследований в социальной работе», «Опыт организационноадминистративной работы в системе социальных служб, учреждений и организаций», а
также к продолжению практического обучения («Производственная практика») и
написанию выпускной работы.
3
Требования к «входным» знаниям, умениям и готовностям обучающегося,
необходимым при освоении данной дисциплины и приобретенным в результате освоения
предшествующих дисциплин:
Знать:
- основы социальной работы для ее последующего изучения как общественного
феномена и социальной деятельности;
- основы современной теории социального благополучия, качества жизни,
физического, психического и социального здоровья;
- основные концепции и теории в области психосоциальной, структурной и
комплексно-ориентированной социальной работы;
- опыт развития социальной работы в России и других странах;
- этические основы социальной работы;
- категории граждан, нуждающихся в профессиональной помощи социального
работника, и области профессиональной деятельности бакалавра социальной работы;
- цели социальной работы как профессии и требования профессии к личностным
качествам и ценностным ориентациям профессионала.
Уметь:
- понимать потребности общества, личности и возможности социокультурного
знания в решении возникающих индивидуально-личностных и социальных проблем;
- выделять различные социальные, медико-социальные и психологические
проблемы, возникающие у клиентов;
- различать группы методов для использования в практике социальной работы в
зависимости от вида проблем.
Владеть:
- понятийным аппаратом социальной работы;
- навыками применения базовых технологий социальной работы;
- навыками получения профессиональной информации из различных источников,
включая Интернет и зарубежную литературу.
3. Требования к результатам освоения дисциплины
«ТЕХНОЛОГИЯ
СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ».
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций (согласно ФГОС ВПО):
Наименование компетенции
Код
компетенции
Уметь логически верно, аргументировано и ясно строить устную и (ОК-2)
письменную речь
Быть готовым к сотрудничеству с коллегами, работе в коллективе
(ОК-3)
Использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных (ОК-9)
и экономических наук при решении социальных и профессиональных
задач
Быть готовым к разработке и реализации социальных технологий, (ПК-1)
учитывающих особенности современного сочетания глобального,
национального и регионального, специфику социокультурного развития
общества
Быть готовым к посреднической, социально-профилактической, (ПК-3)
консультационной и социально-психологической деятельности по
проблемам социализации, абилитации и реабилитации
4
Быть способным к инновационной деятельности в социальной сфере,
оптимизации ее сочетания с традиционной культурой личной и
общественной жизни
Быть готовым решать проблемы клиента путем привлечения
соответствующих специалистов, мобилизации собственных сил,
физических, психических и социальных ресурсов клиента
Быть способным к компетентному использованию законодательных и
других нормативных актов федерального и регионального уровней
Владеть
способностью
анализа
специфики
социокультурного
пространства, инфраструктуры обеспечения социального благополучия
представителей различных общественных групп
Быть готовым к систематическому использованию результатов научных
исследований для обеспечения эффективности деятельности социальных
работников, профессиональной поддержки благополучия различных слоев
населения, обеспечения их физического, психического и социального
здоровья
Быть готовым к координации психосоциальной, структурной и
комплексно ориентированной социальной работы различных организаций,
учреждений и предприятий, а также деятельности различных
специалистов в решении задач социальной защиты населения
(ПК-6)
(ПК-7)
(ПК-11)
(ПК-14)
(ПК-17)
(ПК-26)
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать:

теоретические основы социальной работы с индивидом, семьей, группой,
территориальным сообществом;

основные технологии обеспечения социального благополучия, физического,
психического и социального здоровья;

основные категории и понятия социального обслуживания;
Уметь:

устанавливать рабочие отношения с клиентом;

различать и применять различные методы и технологии социальной работы на
уровне индивида, семьи, группы, территориального сообщества;

выявлять, привлекать, развивать, координировать и оптимально использовать
ресурсы клиентов для оказания помощи, устранять препятствия для доступа к ним;

выбрать соответствующие метод и/или технологию для решения конкретных задач
социальной работы;

основывать выбор технологий в соответствии с эффективной моделью теории и
практики социальной работы;

использовать социально-педагогические, медико-социальные и социальнопсихологические методы и технологии в практике социальной работы;
Владеть:

основами
культуры
профессиональной
деятельности,
социальнотехнологических практик;

способностью обеспечивать высокий уровень профессиональной и общей
культуры своей деятельности как социального работника, гражданина своей страны;

основными навыками профессионального взаимодействия с клиентами и
коллегами;
5

навыками
использования
индивидуально-групповых
технологий
социальной работы и технологий социальной работы с территориальным сообществом.
4. Структура и содержание дисциплины «ТЕХНОЛОГИЯ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ»
№
Дисциплины
п/п
Семестр
Раздел
Неделя семестра
Общая трудоемкость дисциплины составляет 9 зачетных единиц, 324 часов, из них 68
лекционных, 68 – практические аудиторные занятия, 188 – самостоятельная работа студентов.
Виды учебной работы,
включая самостоятельную
работу студентов и
трудоемкость (в часах)
Формы текущего
контроля
успеваемости (по
неделям семестра)
Форма
промежуточной
аттестации (по
семестрам)
Часть 1. Технологический процесс в социальной работе
1
Социальная
сфера как объект
технологизации.
Социальные
технологии.
6
1
Л: 2
ПЗ:
2
СР:
6
К:
еженед.
Участие в
практич.занятии - 1
2
Технология
социальной
работы: подходы
к определению.
Виды и
особенности
технологий
социальной
работы.
6
2
Л: 2
ПЗ:
2
СР:
6
К:
еженед.
Участие в
практич.занятии - 2
Этапы процесса
социальной
работы с
клиентом
6
3
3.1. Знакомство с
клиентом, сбор
данных и
вовлечение его в
процесс
изменений
3.2. Социальный
диагноз ситуации
клиента
3.3.
Эссе - 2
3-7
Л: 8
ПЗ:
10
СР:
18
К:
еженед.
Участие в
практич.занятиях –
3,4,5
Тренинг - 6
Эссе - 7
6
Планирование
вмешательства и
заключение
соглашения
3.4.
Вмешательство и
контроль
3.5. Завершение и
оценка
результатов
вмешательства
Часть 2. Технологии социальной работы с различными категориями клиентов
4
Социальная
работа с
индивидом
6
7-8
Л: 4
ПЗ:
2
СР:
14
К:
еженед.
Участие в
практич.занятиях - 8
5
Социальная
работа с группой
6
9-10
Л: 4
ПЗ:
4
СР:
12
К:
еженед.
Участие в
практич.занятиях – 9,
10
6
Социальная
работа с
территориальным
сообществом
6
1112
Л: 4
ПЗ:
4
СР:
12
К:
еженед.
Участие в
практич.занятиях –
11, 12
7
Взаимодействие в 6
системе
социальной
работы
1314
Л: 2
ПЗ:
4
СР:
6
К:
еженед.
Участие в
практич.занятиях –
14, 15
8
Социальная
работа с
различными
категориями
клиентов
1416
Л: 6
ПЗ:
4
СР:
16
К:
еженед.
Участие в
практич.занятиях – 16
6
Эссе - 15
Экзамен – 6 семестр
8.1. Социальная
работа с
молодежью,
семьей
8.2.Социальная
работа с
пожилыми и
инвалидами
8.3. Социальная
работа с
группами риска
Часть 3. Социальное обслуживание в РФ: технологии реализации
7
Система
социального
обслуживания
населения в РФ
7
10
Социальное
обслуживание
граждан
пожилого
возраста и
инвалидов в РФ
7
2-3
11
Организация
социального
обслуживания
клиентов в
кризисной
ситуации и
«ситуации ухода»
7
12
Социальная
диагностика.
Психосоциальны
е методы
диагностики,
коррекции и
реабилитации
детей и
подростков.
7
13
Система
социальной
защиты и
социального
обслуживания
детей и
подростков,
находящихся в
трудной
жизненной
ситуации
7
6-7
Л:2
ПЗ:
4
14
Социальное
обслуживание и
социальная
поддержка семьи,
женщин и детей.
7
7-8
Л: 2
ПЗ:2 СР:
6
К:
еженед.
Участие в практ.
занятии – 8
15
Социальная
защита и
социальное
обслуживание
мигрантов и
7
8-9
Л: 2
ПЗ:4 СР:
8
К:
еженед.
Участие в практ.
занятии – 9
9
ПЗ:2 СР:
6
К
Л:4
ПЗ:4 СР:
8
К:
еженед.
Участие в практ.
занятии – 2,3
3-4
Л: 2
ПЗ:
2
СР:6 К :
еженед.
Участие в практ.
занятии – 4
4-5
Л: 4
ПЗ:
4
СР:
1
Л:2
10
еженед.
К:
еженед.
Участие в практ.
занятии – 1
Тест, участие в практ.
занятии – 4, 5
Тест – 5
СР:8 К :
еженед.
Участие в практ.
занятии – 6, 7
Эссе - 9
8
вынужденных
переселенцев.
16
Технологии
психосоциальной
помощи людям,
пережившим
травматический
опыт. Арттерапия как
метод
психокоррекции
и личностного
развития
7
9-10
Л: 2
ПЗ:4 СР:
8
К:
еженед.
Участие в практ.
занятии – 10
17
Социальное
обслуживание и
социальная
помощь
безработным
гражданам
7
1011
Л: 2
ПЗ:2 СР:
6
К:
еженед.
Участие в практ.
занятии – 11
18
Социальное
обслуживание и
социальная
помощь
бездомным
гражданам
7
1112
Л: 2
ПЗ:2 СР:
6
К:
еженед.
Участие в практ.
занятии – 12
19
Технологии
социальной
адаптации
населения к
новым
социальноэкономическим
условиям.
Технологии
преодоления
бедности в
социальной
работе.
7
1213
Л:4
ПЗ:2 СР:
8
К:
еженед.
Участие в практ.
занятии – 13
Социальная
работа с
военнослужащими. Социальная
работа в
пенитенциарной
системе и с
освободившими
ся лицами.
7
20
Эссе – 11
Эссе – 13
1415
Л:4
ПЗ:2 СР:
8
К:
еженед.
Участие в практ.
занятии – 15
9
21
Зависимость от
ПАВ как
жизненная
проблема:
программы
помощи.
Социальная
работа с
созависимыми.
7
1516
Л:4
ПЗ:2 СР:
10
К:
еженед.
Участие в практ.
занятии – 16
Экзамен
Часть 1. Технологический процесс в социальной работе
Тема 1. Социальная сфера как объект технологизации. Социальные
технологии.
Технология, технологизация, технологический процесс: определение понятий.
Виды технологий.
Социальная сфера как объект технологизации. Социальные технологии: подходы к
определению. Цели и принципы создания социальных технологий. Свойства и виды
социальных технологий. Факторы, обуславливающие многообразие социальных
технологий.
Составляющие (компоненты) и этапы технологического процесса.
Тема 2. Технология социальной работы: подходы к определению. Виды и
особенности технологий социальной работы.
Технология социальной работы: подходы к определению. Особенности технологий
социальной работы. Технология и творчество в социальной работе.
Классификации технологий, используемых в практике социальной работы.
Этапы разработки технологии социальной работы.
Тема 3. Этапы процесса социальной работы с клиентом.
Процесс оказания помощи клиенту в социальной работе. Классификации этапов
процесса оказания помощи клиенту.
3.1. Знакомство с клиентом, сбор данных и вовлечение его в процесс изменений.
Условия знакомства с клиентом: по телефону, в социальной службе, в домашней
обстановке и др. Учет половозрастных, этнокультурных факторов и состояния здоровья
при знакомстве с клиентом.
Чувства, состояние и поведенческие реакции клиента при первой встрече.
Практический инструментарий, используемый социальным работником при первой
встрече. Техника активного слушания. Интервьюирование.
3.2. Социальный диагноз ситуации клиента.
Понятие «социального диагноза». Цель социального диагностирования. Уровни и
типы диагностики. Социальная диагностика ситуации клиента как процесс и результат.
Проведение социальной диагностики (этапы диагностирования). Инструменты
диагностики ситуации клиента, их применение. Трудности, возникающие при
10
осуществлении диагностирования ситуации клиента. Этический аспект использования
инструментов диагностирования в социальной работе.
3.3. Планирование вмешательства и заключение соглашения.
Понятие плана в социальной работе. Значение планирования. Согласование
диагностики и планирования. Вовлечение клиента и других заинтересованных лиц в
планирование. Типы планов. Требования к плану. Процесс планирования. Ограничения в
планировании. Пересмотр и совершенствование плана.
Определение понятия «договор об услугах/ контракт/ письменное соглашение».
Цели и функции договора об услугах. Структура договора. Типы договоров. Процедура
заключения договора. Результаты заключения договора об услугах.
3.4. Вмешательство и контроль.
Понятие вмешательства в социальной работе. План как основа вмешательства.
Прямые и непрямые услуги. Модели социальной работы как теоретическая база
практического вмешательства.
Посредничество. Цели и функции посредничества. Принципы посредничества.
Техники посредничества.
Консультирование в социальной работе.
Защита прав и интересов клиента. Типы защиты клиентов. Непосредственная и
косвенная защита. Процесс защиты прав и интересов клиента.
Мониторинг успешности действий в достижении задач вмешательства. Внесение
изменений.
3.5. Завершение и оценка результатов вмешательства.
Влияние завершения процесса помощи на клиента. Рекомендации по завершению
вмешательства.
Итоговая оценка. Значение оценки результатов вмешательства для социальной
службы и социального работника. Измерение результатов вмешательства. Обратная связь
от клиента.
Часть 2. Технологии социальной работы с различными категориями клиентов
Тема 4. Социальная работа с индивидом.
Работа с конкретным случаем: история и современность. Модели социальной
работы с конкретным случаем.
Сосредоточенная на задаче социальная работа: общая характеристика модели.
Стадии сосредоточенной на задаче работы и возможные трудности при их прохождении.
Кризисное вмешательство: общая характеристика модели. Кризис: определение
понятия. Виды и уровни кризисов. Признаки кризиса. Стадии развития кризиса.
Поведение человека в кризисной ситуации. Цели и принципы кризисного вмешательства.
Модели кризисной интервенции.
Тема 5. Социальная работа с группой.
Феномен малой группы. Типы групп. Величина, состав и структура группы.
Развитие группы. Групповой климат. Групповая культура.
История развития социальной работы с группой. Цели социальной работы с
группой. Достоинства и потенциальные опасности социальной работы с группой.
Отличительные черты групповой работы. Модели групповой работы. Фазы социальной
работы с группой.
11
Групповая работа с различными категориями клиентов. Дети алкоголиков
как клиенты социальной работы. «Эрстинский поворот»: характеристика программы.
Группы самопомощи. Цели групп самопомощи. Отличительные черты групп
самопомощи. Типология групп самопомощи. Участие профессионалов в деятельности
групп самопомощи. Использование групп самопомощи параллельно с другими методами
работы с клиентами. Группа «Анонимных алкоголиков».
Тема 6. Социальная работа с территориальным сообществом.
Понятие «территориальное сообщество». Городской микрорайон как пример
территориального сообщества. Определение городского микрорайона с объективной и
субъективной точек зрения. Функции городского микрорайона. Социальная
характеристика микрорайона.
История развития территориальной социальной работы. Цели социальной работы
с/в территориальным(-ом) сообществом(-е). «Профессиональный» (технический) и
«радикальный» (трансформационный) подходы к социальной работе в территориальном
сообществе. Директивные и недирективные методы работы в сообществе. Направления
территориальной социальной работы.
Участие местных жителей в жизни микрорайона. Территориальное общественное
самоуправление как ресурс в социальной работе с территориальным сообществом.
Тема 7. Взаимодействие в системе социальной работы.
Субъекты взаимодействия в системе социальной работы. Уровни и формы
взаимодействия в системе социальной работы. Основные характеристики ситуации
взаимодействия в системе социальной работы. Барьеры для взаимодействия.
Междисциплинарная команда как модель командной работы. Типы
междисциплинарных команд. Принципы и стратегии работы междисциплинарных команд
с клиентами. Этапы кейс-менеджмента. Задачи (профессиональные роли) менеджера
случая.
Тема 8. Социальная работа с различными категориями клиентов.
Категории клиентов в социальной работе, их краткая характеристика. Технологии
социальной работы с различными категориями клиентов: примеры реализации.
Инновационные технологии в современной российской практике социальной работы.
Часть 3. Социальное обслуживание в РФ: технологии реализации
Тема 9. Система социального обслуживания населения в РФ.
Понятие социального обслуживания, принципы социального обслуживания:
адресность, доступность, добровольность, гуманность, приоритетность предоставления
социальных услуг несовершеннолетним, конфиденциальность, профилактическая
направленность, индивидуальность.
Системы социальных служб, учреждения и предприятия социального
обслуживания. Предоставление платных и бесплатных социальных услуг.
Функции системы социального обслуживания. Виды социального обслуживания в
РФ. Правовое регулирование социального обслуживания. Кадровое обеспечение
социальных служб. Клиенты социальных служб: добровольная и обязательная клиентура.
Система социальных служб г. Нижнего Новгорода и Нижегородской области.
Управление социальным обслуживанием в регионе. Структурные элементы и виды
12
социального обслуживания Особенности социального обслуживания населения в
современной России. Проблемы модернизации отечественной системы социального
обслуживания.
Тема 10. Социальное обслуживание граждан пожилого возраста и инвалидов в
РФ.
Законодательство в области социального обслуживания граждан пожилого возраста
и инвалидов. Федеральные и региональные целевые программы.
Организация социального обслуживания граждан пожилого возраста и инвалидов.
Государственный и муниципальный сектор социального обслуживания. Муниципальные
центры социального обслуживания; сеть стационарных учреждений социального
обслуживания г. Нижнего Новгорода и Нижегородской области.
Формы социального обслуживания граждан пожилого возраста и инвалидов.
Адресная социальная помощь. Социальное обслуживание на дому (социальномедицинское обслуживание на дому). Полустационарное социальное обслуживание.
Стационарное социальное обслуживание. Срочное социальное обслуживание. Социальноконсультативная помощь.
Социальное попечительство над пожилыми людьми. Инновационные технологии
социального обслуживания пожилых граждан.
Технология медико-социальной экспертизы, алгоритм работы БМСЭ по оценке
трудоспособности больного. Участие представителей социальных служб в разработке и
реализации индивидуальной программы реабилитации инвалида (ИПР). Участие
специалиста по социальной работе в процессе реабилитации лиц с ограниченными
возможностями в рамках социальной службы.
Инновационные технологии социального обслуживания инвалидов.
Тема 11. Организация социального обслуживания клиентов в кризисной
(экстремальной) ситуации и «ситуации ухода».
Формы обслуживания граждан, находящихся в кризисной ситуации.
Центр экстренной психологической помощи по телефону – «Телефон Доверия».
Международная федерация телефонной экстренной помощи. История телефона доверия.
Принципы работы телефона доверия. Причины обращений: типы кризисных ситуаций.
Телефоны доверия г. Нижнего Новгорода и области.
Технология телефонного консультирования. Кризисные центры помощи
населению. Российские и зарубежные кризисные центры для клиентов, находящихся в
кризисной (экстремальной) ситуации: опыт работы, проблемы и перспективы. Социальная
помощь жертвам насилия. Социальная помощь жертвам и участникам вооружённых
конфликтов. Социальная помощь пострадавшим от бедствий и катастроф. Кризисный
центр: формы и технологии обслуживания клиентов.
Хоспис как медицинское и социальное учреждение по уходу за раковыми
больными. Социальная помощь в рамках паллиативной медицины. Цели и принципы
паллиативной помощи. История учреждений паллиативной помощи и хосписов.
Европейская ассоциация паллиативного обслуживания. Российско-Британская ассоциация
хосписов.
Концепция «всемерной помощи». Модели учреждений паллиативного
обслуживания в России и за рубежом. Профессиональные задачи специалиста по
социальной работе в системе паллиативного ухода.
Тема 12. Социальная диагностика. Психосоциальные методы диагностики,
коррекции и реабилитации детей и подростков.
13
Социальная диагностика как базовая технология социальной работы. Понятие
«социальная диагностика», принципы и уровни и этапы социальной диагностики.
Технологизация диагностирования в социальной работе. Основные группы методов
социальной диагностики: социологические, социально-психологические, социальнопедагогические, социально-экономические. Социальная диагностика семьи, социальных
организаций и малых неформальных групп.
Методы психологической диагностики личностного развития дезадаптированных
подростков (социо-, референтометрия, интегративная оценка личности методом М. Куна).
Характеристика основных методов диагностики межличностных отношений в
подростковой группе (методики подставной самооценки, определения ценностноориентационного единства группы).
Использование
результатов
социально-психологической
диагностики
в
воспитательно-коррекционной работе.
Требования, предъявляемые к специалистам по социальной работе при
использовании
психодиагностических
методик.
Социально-психологические
характеристики личности, их диагностика. Этические принципы психодиагностического
обследования.
Тема 13. Система социальной защиты и социального обслуживания детей и
подростков, находящихся в трудной жизненной ситуации.
Понятие «трудная жизненная ситуация». Принципы организации социальной
помощи детям, попавшим в трудные жизненные ситуации. Регламентация деятельности
по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних в рамках
Федерального Закона № 120-ФЗ от 24 июня 1999 г. «Об основах системы профилактики
безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних».
Категории несовершеннолетних, находящихся в социально-опасном положении:
«безнадзорные» и «беспризорные» и практика организации социальной помощи этим
детям в системе учреждений социальной защиты. Федеральная целевая программа
«Профилактика безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних».
Система профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних,
предусматривающая деятельность учреждений и органов: комиссий по делам
несовершеннолетних и по защите их прав; органов управления социальной защитой
населения; органов управления образованием; органов опеки и попечительства; органов
по делам молодежи; органов управления здравоохранением; органов службы занятости;
органов внутренних дел. Комплекс социальных услуг несовершеннолетним и их семьям,
находящимся на реабилитации в учреждении.
Типы и функции учреждений для несовершеннолетних: учреждения социального
обслуживания, т. е. территориальные центры социально-медицинской помощи семье и
детям, центры психолого-педагогической помощи, центры экстренной психологической
помощи. Специализированные учреждениям для несовершеннолетних, нуждающихся в
социальной реабилитации, – социальные приюты, социально-реабилитационные центры,
центры помощи детям, оставшимся без попечения родителей, предназначенные для
временного содержания несовершеннолетних.
Тема 14. Социальное обслуживание и социальная поддержка семьи, женщин и
детей.
Семейная политика и ее реализация на уровне социальной поддержки семьи,
женщин и детей. Нормативные документы, отражающие основные направления семейной
политики в РФ. Виды и формы социальной поддержки семьи.
14
Семья как клиент социальной работы. Неблагополучная семья: основные
классификации и критерии. Технологии социального обслуживания семьи и детей.
Коррекционная работа с семьей, семейная консультация, игровые и арттерапевтические
методы. Низкопороговые индикаторные службы: функции выявления семей и детей в
трудной жизненной ситуации, предоставление информации о мерах социальной
поддержки, помощь в кратчайшие сроки. Семейные социальные службы в системе
местного самоуправления. Комплексный территориальный центр социального
обслуживания населения. Центр планирования семьи: функции, направления
деятельности.
Региональные программы Нижегородской области по социальной поддержке семьи
и детей. Концепция семейной политики в Нижегородской области.
Тема 15. Социальная защита и социальное обслуживание мигрантов и
вынужденных переселенцев.
Социально-правовое положение и социально-правовые технологии защиты
мигрантов и вынужденных переселенцев в РФ. Основные понятия: «мигрант»,
«беженец», «вынужденный переселенец», различия в нормативно-правовом и социальном
статусе этих категорий.
Международные программы в области защиты прав мигрантов, их социальноэкономической интеграции в общество. Модели социальной поддержки и помощи
мигрантам и вынужденным переселенцам: зарубежный и отечественный опыт.
Роль и возможности социальной работы в решении проблем мигрантов.
Характеристика форм и методов социальной работы с мигрантами и вынужденными
переселенцами. Основные тенденции миграционных процессов в современной России,
проблемы управления миграционными процессами (демографический, нормативноправовой, институциональный, кадровый аспекты).
Социальные гарантии вынужденным переселенцам. Технологии социальной
помощи вынужденным переселенцам: проблемы и перспективы.
Тема 16. Технологии
травматический опыт.
психосоциальной
помощи
людям,
пережившим
Понятие травмы. Психологические последствия травматического события. Методы
терапии травмы: бихевиоральные и когнитивные, методы релаксации, информационные
методы, арт-терапия. Методы психотерапии жертв насилия.
Диагностика и терапия посттравматических стрессовых расстройств у детей.
Характеристика травматического опыта вынужденных мигрантов, особенности их
психосоматического состояния. Общие проблемы консультирования людей с
травматическим опытом.
Методы психосоциальной реабилитации вынужденных мигрантов. Практический
опыт проведения арт-терапии с детьми-беженцами.
Миграция как переживание культурных различий. Гипотеза культурного шока.
Формы
и
методы
культурно-ориентированной
помощи.
Межкультурное
консультирование и медиация. Социальное конструирование толерантности. Модель
культурного научения и кросс-культурные тренинги.
Тема 17. Социальное обслуживание
гражданам.
и социальная помощь безработным
15
Безработица как социальное явление. Социально-психологические проблемы
безработных. Безработица в России: виды, формы, методы регулирования. Социальные
последствия безработицы.
Деятельность государственных органов занятости населения: основные
направления. Нормы трудового права, Трудовой кодекс РФ. Закон Российской Федерации
"О занятости населения в Российской Федерации". Формы и методы работы служб
занятости с различными категориями безработных граждан. Категории клиентов служб
занятости. Статус безработного и условия его получения. Функции службы занятости в
профессиональной подготовке безработных.
Программы и технологии помощи и поддержки безработных: отечественный и
зарубежный опыт.
Способы адаптации безработных в трудной жизненной ситуации. Индивидуальная
защита от безработицы. Тренинги коммуникативного поведения при устройстве на
работу. Искусство самопрезентации. Альтернативные виды занятости.
Тема 18. Социальное обслуживание
гражданам.
и социальная помощь бездомным
Феномен бездомности. Социально-экономические и психологические причины
бездомности, факторы, определяющие численность бездомных. Социальный статус и
правовое положение бездомных. Социальное исключение в отношении бездомных.
Бездомность как проблема городского сообщества.
Государственные и негосударственные модели помощи бездомным: проблемы
формирования. Социальная и психологическая помощь бездомным людям: деятельность
религиозных конфессий. Преодоление бездомности как социального явления.
Технологии социальной работы с бездомными гражданами: мобильные пункты
срочной
социальной
помощи,
восстановление
социально-праового
статуса,
консультативная, медико-социальная помощь, трудовая реабилитация бездомных
граждан. Учреждения социальной помощи для бездомных: центры временного
пребывания, центры социально-трудовой реабилитации бездомных граждан.
Потребность в социально-управленческих технологиях регулирования проблем
бездомности.
Тема 19. Технологии социальной адаптации населения к новым социальноэкономическим условиям. Технологии преодоления бедности в социальной работе.
Феномен бедности. Методы оценки, масштабы и последствия бедности.
Определение и измерение бедности. Социальные программы, направленные на
преодоление бедности. Основные концепции определения бедности: экономическая
теория благосостояния, теория деприваций и теория возможностей. Основные концепции
и варианты определения черты бедности: концепции абсолютной и относительной
бедности, субъективное определение черты бедности. МРОТ как тарифное основание для
выплат пособий и компенсаций малоимущим гражданам. Федеральный закон "О
прожиточном минимуме в Российской Федерации".
Экономическое поведение малоимущего населения. Характерологические
особенности бедности в России: социально-демографический портрет малообеспеченных
граждан.
Модели содействия малоимущим гражданам и программы оказания адресной
социальной помощи. Модель «Одно окно» как технология повышения доступности
социальной помощи и эффективности административных расходов.
16
Тема 20. Социальная работа с военнослужащими. Социальная работа в
пенитенциарной системе и с освободившимися лицами.
Проблемы военнослужащих и их семей. Уровень социальной защищенности
военнослужащих ВС РФ. Специфика военнослужащих-женщин как объекта социальноправовой работы. ФЗ «О воинской обязанности и военной службе», «О статусе
военнослужащих», «О пенсионном обеспечении лиц, проходивших военную службу,
службу в органах внутренних дел, учреждениях и органах уголовно-исполнительной
системы, и членов их семей». Страховые гарантии военнослужащим, право на возмещение
ущерба. Профессиональная ориентация и трудоустройство военнослужащих и их семей.
Разработка программ ресоциализации и социальной помощи для осужденных.
Социально-психологические основы урегулирования конфликтов, профилактика
распространения криминальной субкультуры в среде осужденных Профессиональные
требования к личности специалиста в сфере пенитенциарной социальной работы.
Социально-демографические и психологические особенности лиц, освободившихся
из мест лишения свободы: повышенная агрессивность и конфликтность, криминогенная и
инфекционная опасность для общества, самоустранение от общественно полезной жизни.
Основные направления ресоциализации личности: восстановление и закрепление у
осужденных трудовых навыков, необходимых для их адаптации в обществе. Создание
дополнительных рабочих мест, возожностей общественно-полезной деятельности,
обучение осужденных профессиям, конкурентным на рынке труда.
Отход от тюремного заключения с помощью альтернативных мер. Тренинг
уверенного поведения для подростков, готовящихся к освобождению.
Тема 21. Зависимость от ПАВ как жизненная проблема: программы помощи.
Социальная работа с созависимыми.
Зависимость от ПАВ как актуальная социальная проблема российского общества и
жизненная проблема клиента и его окружения. Социально-психологические особенности
клиентов с зависимостью от ПАВ. Основные подходы, существующие в практике
социальной работы: инсайт- ориентированные, поведенческие, подходы основанные на
самопомощи. Социальная реабилитация клиента с зависимостью от ПАВ как
формирование нормативного, личностного и социального статуса и
раскрытия
интеллектуального, нравственного и творческого потенциала. Типы терапии.
Профилактика зависимости от ПАВ: модели и программы профилактики. Обучение
здоровому образу жизни.
Понятие «созависимость», синдром созависимости.. Социально-психологический
портрет созависимого. Отрицание как механизм психологической защиты. Виды
психокоррекционных и профилактических программ и методик, направленных на
преодоление неадаптивных паттернов поведения.
5. Образовательные технологии
В учебной дисциплине «ТЕХНОЛОГИЯ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ» используются
следующие образовательные технологии: лекции (Л), семинарские и практические
занятия (ПЗ), самостоятельная работа студентов (СР).
Лекция. Используются различные типы лекций. Содержание и структура
лекционного материала направлены на формирование у обучающегося соответствующих
компетенций.
Семинар используется для обсуждения и активизации работы обучающегося при
освоении теоретического материала, изложенного на лекциях.
17
Самостоятельная
работа обучающегося при освоении учебного
материала может выполняться в читальном зале библиотеки, в учебных кабинетах,
компьютерных классах, в домашних условиях. При необходимости предусмотрено
получение обучающимися профессиональных консультаций, контроля и помощи со
стороны преподавателя.
Поскольку реализация компетентностного подхода предусматривает широкое
использование в учебном процессе активных и интерактивных форм работы, при
изучении дисциплины «Технология социальной работы» проводятся:
эссе,
разбор конкретных ситуаций,
социально-психологические тренинги,
ролевые и деловые игры,
групповые дискуссии.
6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов.
Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной
аттестации по итогам освоения дисциплины.
- Текущий контроль. В рамках курса проводятся самостоятельные и контрольные
работы, основная цель которых состоит в отработке у студентов навыков использования
полученных знаний. В ходе выполнения тестовых работ студент должен применить на
практике знания, с которыми был ознакомлен в ходе занятий.
- Промежуточная аттестация по итогам освоения дисциплины. Она проводится в
форме экзамена.
Практическое занятие. Вопросы для обсуждения.
Часть I. Технологический процесс в социальной работе
Раздел дисциплины – 1.
Практическое занятие. Вопросы для обсуждения:
1. Составляющие (компоненты) и этапы технологического процесса.
2. Подходы к определению «социальной технологии».
3. Виды социальных технологий.
Раздел дисциплины – 2.
Вопросы для обсуждения на практических занятиях:
1. Группы технологий, используемых в социальной работе.
2. Особенности технологий социальной работы.
II. Эссе «Технология и творчество в социальной работе». Эссе – письменная работа,
выполняемая студентами в ходе самостоятельной работы, с использованием научных
источников. Объем эссе – до 5000 тысяч знаков.
Раздел дисциплины – 3.
Вопросы для обсуждения на практических занятиях:
I. Практическое занятие «Знакомство с клиентом, сбор данных и вовлечение его в процесс
изменений».
1. Чувства, состояние и поведенческие реакции клиента при первой встрече.
2. Условия знакомства с клиентом: по телефону, в социальной службе, в домашней
обстановке и др.
18
3. Учет
половозрастных,
этнокультурных
состояния здоровья при знакомстве с клиентом.
факторов
и
II. Тренинг «Техника активного слушания».
III. Практическое занятие «Инструменты диагностики». Вопросы для обсуждения:
1. Методы диагностирования ситуации клиента.
2. Анкетный опрос семьи М. Ричмонд.
3. Составление генограммы и экокарты своей семьи.
IV. Эссе «Этический аспект использования инструментов диагностирования в социальной
работе».
V. Практическое занятие «Ведение документации в процессе социальной работы с
клиентом». Вопросы для обсуждения:
1. Цели документирования.
2. Виды документации.
3. Методы документирования.
4. Требования к документации.
VI. Практическое занятие «Роль социального работника в поиске, мобилизации, оценке и
координации различных типов ресурсов». Вопросы для обсуждения:
1. Виды ресурсов.
2. Активизация ресурсов клиента.
3. Оценка и координация различных видов ресурсов.
Часть II. Технологии социальной работы с различными категориями клиентов
Раздел дисциплины – 4.
Вопросы для обсуждения на практических занятиях:
Практическое занятие «кризисное вмешательство».
1. Понятие кризиса. Типы кризисов. Переживание кризиса.
2. Цели и модели кризисного вмешательства.
Раздел дисциплины – 5.
Вопросы для обсуждения на практических занятиях:
Практическое занятие «Групповая работа с детьми из семей алкоголиков (на примере
деятельности «Эрстинского поворота»)». Влияние на детей злоупотребления алкоголем их
родителями.
1. Организационные аспекты программы «Эрстинский поворот».
2. Теоретические и методические аспекты программы «Эрстинский поворот».
I. Практическое занятие «Анонимные алкоголики» как группа самопомощи».
Вопросы для обсуждения:
1. Идеология сообщества АА.
2. Принципы работы сообщества АА.
Раздел дисциплины – 6.
Вопросы для обсуждения на практических занятиях:
I. Практическое занятие. Презентация работы в малой группе по теме «Характеристика
микрорайона».
II. Практическое занятие «Роль социального работника в городском микрорайоне».
Вопросы для обсуждения:
1. Предоставление социальных услуг в микрорайоне.
19
2. Организация,
развитие
и
планирование местного сообщества.
3. Вовлечение местных жителей в жизнь микрорайона.
4. Использование ТОСов как ресурса в социальной работе с территориальным
сообществом.
I.
Раздел дисциплины – 7.
Вопросы для обсуждения на практических занятиях:
Практическое занятие «Взаимодействие в системе социальной работы». Вопросы для
обсуждения:
1. Субъекты взаимодействия в системе социальной работы.
2. Уровни взаимодействия в системе социальной работы.
3. Основные характеристики ситуации взаимодействия в системе социальной работы
II.
1.
2.
3.
Практическое занятие. Вопросы для обсуждения:
Типы междисциплинарных команд.
Принципы работы междисциплинарных команд.
Стратегии работы междисциплинарных команд.
Раздел дисциплины – 8.
Вопросы для обсуждения на практических занятиях:
I. Практическое занятие «Посредничество в социальной работе». Вопросы для
обсуждения:
1. Цели и функции посредничества.
2. Принципы посредничества.
3. Техники посредничества.
II. Практическое занятие «Профилактика в социальной работе». Вопросы для
обсуждения:
1. Виды и направления профилактики.
2. Модели профилактической деятельности.
III.
Эссе «Консультирование в социальной работе».
Часть 3. Социальное обслуживание в РФ: технологии реализации
Раздел дисциплины – 9.
Вопросы для обсуждения на практических занятиях:
1. Категория «социальное обслуживание»: понятие, принципы социального
обслуживания.
2. Формы социального обслуживания в РФ.
3. Деятельность и структура министерства социальной политики Нижегородской
области.
4. ФЗ «Об основах социального обслуживания в РФ» № 195-ФЗ от 15.11. 1995г.
Темы сообщений:
1. Система социальных служб, учреждения и предприятия социального обслуживания
г. Н.Новгорода и Нижегородской области.
2. Предоставление платных и бесплатных социальных услуг.
3. Проблемы модернизации отечественной системы социального обслуживания.
Раздел дисциплины – 10.
Вопросы для обсуждения на практических занятиях:
20
1. Организация в области социального обслуживания граждан пожилого возраста и
инвалидов. Федеральные и региональные целевые программы.
2. Формы социального обслуживания граждан пожилого возраста и инвалидов в РФ.
3. ФЗ «О социальном обслуживании граждан пожилого возраста и инвалидов» № 122ФЗ от 17.05.1995г.
4. Технология медико-социальной экспертизы. Участие представителей социальных
служб в разработке и реализации индивидуальной программы реабилитации инвалида
Темы сообщений:
1. Государственный и муниципальный сектор социального обслуживания граждан
пожилого возраста и инвалидов.
2. Социальное попечительство над пожилыми людьми.
3. Инновционные технологии социального обслуживания пожилых граждан.
Раздел дисциплины – 11.
Вопросы для обсуждения на практических занятиях:
1. Формы обслуживания граждан, находящихся в кризисной ситуации.
2. Технология телефонного консультирования. Принципы работы телефона доверия.
3. Кризисные центры помощи населению: формы и технологии обслуживания
клиентов.
4. Модели учреждений паллиативного обслуживания в России и за рубежом
Темы сообщений:
1.Тренинговая программа «Важные шаги к помогающему диалогу».
2.Хоспис как медицинское и социальное учреждение по уходу за онкобольными.
3. Социальная помощь в рамках паллиативной медицины.
4. Причины обращений в центры экстренной психологической помощи: типы
кризисных ситуаций.
Раздел дисциплины – 12.
Вопросы для обсуждения на практических занятиях:
1. Социальная диагностика как базовая технология социальной работы. Цели,
принципы, методы социального диагностирования.
2. Этапы социальной диагностики.
3. Методы комплексной социальной диагностики несовершеннолетних.
4. Документальное обеспечение комплексной социальной диагностики
Темы сообщений:
1.Социо- и референтометрия как методы социально-психологической диагностики.
2. Социологические методы социальной диагностики.
3.Этические принципы и проблемы их соблюдения относительно результатов
социальной диагностики.
Раздел дисциплины – 13.
Вопросы для обсуждения на практических занятиях:
1.Система ведомств и учреждений, обеспечивающих социальную защиту и социальное
обслуживание детей и подростков в трудной жизненной ситуации.
2.ФЗ от 4 июня 1999 г. N 120-ФЗ "Об основах системы профилактики безнадзорности
и правонарушений несовершеннолетних" (с изменениями от 13 января 2001 г.)
3. Органы опеки и попечительства: деятельность по защите прав несовершеннолетних,
оставшихся без попечения родителей.
4. Деятельность комиссий по делам несовершеннолетних и защите их прав.
Организация
индивидуальной
профилактической
работы
(ИПР)
с
несовершеннолетними, находящимися в трудной жизненной ситуации.
21
Темы сообщений:
1.Специализированные учреждения для несовершеннолетних, нуждающихся в
социальной реабилитации.
2. Формы жизнеустройства детей, оставшихся без попечения родителей.
3. Функции специалиста по социальной работе в социально-реабилитационном центре.
4.Технологии постинтернатной адаптации выпускников государственных интернатных
учреждений.
5. Технология уличной социальной работы.
Раздел дисциплины – 14.
Вопросы для обсуждения на практических занятиях:
1. Меры социальной помощи и поддержки семье в России. Система социальных служб
и учреждений по работе семьей.
2. Центр социальной помощи семье и детям: основные направления деятельности и
виды услуг.
4. Центр психолого-педагогической помощи семье и детям: основные направления
деятельности и виды услуг.
5. Негосударственные инициативы в отношении семьи в России: общественные
организации, волонтерские движения, некоммерческие центры по работе с семьей.
Темы сообщений:
1. Социальные программы в отношении помощи семье, действующие в РФ.
2.Закон Нижегородской области от 28 декабря 2004 года № 158-3 «О мерах
социальной поддержки многодетных семей».
3. Областной центр социальной помощи семье и детям г. Н.Новгорода - основные
направления деятельности и виды услуг.
4.Коррекционная работа с семьей.
Раздел дисциплины – 15.
Вопросы для обсуждения на практических занятиях:
1. Особенности социальной защиты мигрантов и вынужденных переселенцевв
Российской Федерации.
2.Роль и возможности социальной работы в решении проблем мигрантов.
3.Социально-правовые технологии защиты мигрантов и вынужденных переселенцев в
РФ: основные направления. ФЗ РФ от 19 февраля 1993 г. N 4528-I "О беженцах"; ФЗ РФ
от 19 февраля 1993 г. N 4530-I-ФЗ. «О вынужденных переселенцах».
Темы сообщений:
1.Концепия регулирования миграционных процессов в РФ.
2.Федеральная целевая программа «Формирование установок толерантного сознания и
профилактика экстремизма в российском обществе»».
3. Роль международных и российских неправительственных организаций в решении
проблем вынужденной миграции.
Раздел дисциплины – 16.
Вопросы для обсуждения на практических занятиях:
1. Технологии психосоциальной помощи людям, пережившим травматический опыт:
кризисное вмешательство, консультирование, адаптация и реадаптация.
2. Кризисные центры по оказанию помощи людям, находящимся в кризисной
(экстремальной) ситуации. Социально-психологическая помощь жертвам насилия.
3. Социальная помощь и поддержка жертвам и участникам вооруженных конфликтов.
4. Социальная помощь пострадавшим от стихийных бедствий и катастроф.
Темы сообщений:
1.Арт-теапия как метод психокоррекции и личностного развития.
22
2.Основные принципы вмешательства при работе с пережившими травму..
3. Когнитивные методы работы с пережившими травму.
4. Бихевиоральные методы работы с пережившими травму.
5. Концепция ПТСР. Выраженность симптомов ПТСР в зависимости
индивидуальных качеств личности.
от
Раздел дисциплины – 17.
Вопросы для обсуждения на практических занятиях:
1. Безработица как социально явление. Социально-психологические проблемы
безработных.
2. Деятельность государственных органов занятости населения: основные
направления..
3. Методы работы служб занятости с различными категориями безработных граждан.
4. Функции служб занятости в профессиональной подготовке безработных.
Темы сообщений:
1.Статус безработного и условия его получения..
2. Программы и технологии помощи и поддержки безработных: отечественный и
зарубежный опыт.
3.Тренинг коммуникативного поведения при устройстве на работу.
Раздел дисциплины – 18.
Вопросы для обсуждения на практических занятиях:
1. Причины бездомности, факторы, определяющие численность бездомных.
2.Государственные и негосударственные модели помощи бездомным.
3. Технология работы центра социально-трудовой реабилитации бездомных граждан.
4. Социально-экономическое и правовое положение бездомных.
Темы сообщений:
1.Бездомность как проблема городского сообщества.
2. Деятельность негосударственных объединений, религиозных конфессий по
оказанию помощи бездомным людям.
3.Потребность в социально-управленческих технологиях регулирования проблем
бездомности.
Раздел дисциплины – 19.
Вопросы для обсуждения на практических занятиях:
1. Основные концепции определения бедности.
2.Комплекс мер социальной защиты, направленных на поддержку минимального
уровня благосостояния населения.
Виды социальных программ: универсальные, категориальные, адресные.
3. Борьба с бедностью в России: анализ причин низкой эффективности.
4. Риски бедности.
Темы сообщений:
1.Профиль бедности в России. Наиболее уязвимые и массовые группы бедных.
2. Бедность в России: особенности феномена, масштабы и формы.
3.Пространственные особенности бедности в России.
4. Модель «Одно окно» как средство повышения доступности социальной помощи
населению.
Раздел дисциплины – 20.
Вопросы для обсуждения на практических занятиях:
23
1. Правовые основы социальной работы с военнослужащими. Федеральный закон от
27.05.1998 N 76-ФЗ (ред. от 04.12.2007) «О статусе военнослужащих» (принят ГД ФС РФ
06.03.1998)
2.Приказ Минтруда РФ от 5.04.2001 г. «О порядке проведения мероприятий
социально-профессиональной адаптации и обеспечения занятости военнослужащих,
подлежащих увольнению в запас, граждан, уволенных с военной службы и членов их
семей».
3.Социальная реабилитация военнослужащих-инвалидов.
Темы сообщений:
1. Специфика социальной работы с военнослужащими.
2.Роль общественных объединений, осуществляющих социальную защиту
военнослужащих, ветеранов и инвалидов военной службы, а также членов их семей.
Раздел дисциплины – 21.
Вопросы для обсуждения на практических занятиях:
1.Социальная работа в пенитенциарной системе: задачи, основные направления.
2. Нормативно-правовые аспекты социальной работы в пенитенциарной системе.
3. Функции социального работника в пенитенциарных учреждениях .
4. Технологии социальной работы, направленные на восстановление, поддержание и
развитие социально-полезных связей заключенных.
5. Алкоголизм как социальная и жизненная проблема в России.
6. Программы помощи, индивидуальные и групповые методы социальной работы с
алкоголиками и их семьями.
7. Технологии социальной реабилитации клиентов, страдающими зависимостью от
ПАВ.
8. Технологии социальной работы с созависимыми.
Темы сообщений:
1. Проблемы исправительных воздействий российской пенитенциарной системы.
2. Специфика деятельности социального работника пенитенциарного учреждения.
3. Социальная адаптация лиц, освобождающихся из мест лишения свободы.
4.Формирование у клиента мотивации на отказ от употребления ПАВ как задача
социального работника.
5. Профилактическая и просветительская функции профессионала социальной работы
по предотвращению зависимости от ПАВ.
Темы эссе, 7 семестр:
1. Сущность и виды социальной адаптации.
2. Управленческая адаптация: сущность, цели, примеры и результаты.
3. Роль некоммерческих организаций в реализации социальных проектов.
4. Экономическая адаптация: сущность, цели, примеры и результаты.
5. Основные характеристики социально-экономической адаптации населения в новых
экономических условиях.
6. Основные концепции определения бедности: краткая характеристика.
7. Черта бедности – понятие, использование категориального подхода в программах
социальной помощи.
8. Концепция абсолютной бедности: сущность, преимущества, ограничения.
9. Концепция относительной бедности: сущность, преимущества, ограничения.
10. Субъективное определение черты бедности: сущность, преимущества,
ограничения.
24
11. Определение бедности с помощью экономической теории благосостояния, т.н.
вэлферистской теории: преимущества, ограничения подхода.
12. Определение бедности с помощью экономической теории базовых потребностей:
преимущества, ограничения подхода.
13. Национальные социальные программы и проекты по борьбе с бедностью –
основные задачи, этапы реализации, достигнутые результаты.
14. Педагогическая адаптация: сущность, цели, примеры и результаты.
15. Преимущества и примеры системы образования и воспитания Монтессори.
16. Болезнь Дауна: причины, проявления, технологии адаптации и реабилитации.
17. Аутизм: характеристика, причины, проявления, принципы адаптации детей с
аутизмом.
18. СДВГ: характеристика, причины, проявления, принципы адаптации детей с СДВГ.
19. Особенности воспитания и образования в системе Вальфдорской педагогики.
20. Профессиональная адаптация – сущность, виды, возможности реализации.
21. Технология трудоустройства: законодательная основа, этапы, проблемы отдельных
категорий (несовершеннолетних, инвалидов).
Перечень вопросов для подготовки к экзамену – 6 семестр:
1.
Социальная сфера как объект технологизации. Социальные технологии:
подходы к определению. Цели создания социальных технологий.
2.
Технология социальной работы: подходы к определению. Особенности
технологий социальной работы.
3.
Знакомство, сбор данных и вовлечение в процесс изменений как этап в
социальной работе с клиентом.
4.
Техника активного слушания.
5.
Оценка ситуации как этап в социальной работе с клиентом.
6.
Анкетный опрос семьи М.Ричмонд.
7.
Планирование вмешательства.
8.
Ресурсы клиента. Роль социального работника в мобилизации, оценке и
координации ресурсов.
9.
Контрактирование взаимодействия с клиентом.
10.
Вмешательство и контроль как этап в социальной работе с клиентом
11.
Завершение и оценка как этап в социальной работе с клиентом
12.
Документация в практической социальной работе
13.
Сосредоточенная на задаче социальная работа
14.
Кризисное вмешательство в социальной работе.
15.
Кейс-менеджмент в социальной работе
16.
Отличительные черты и цели, достоинства и потенциальные опасности
социальной работы с группой. Фазы социальной работы с группой.
17.
Понятие «малая группа». Типы групп. Структура группы. Стадии развития
группы.
18.
Групповая работа с детьми из семей алкоголиков (на примере деятельности
«Эрстинского поворота»)
19.
Группы самопомощи в практике социальной работы
20.
Участие социальных работников в деятельности групп самопомощи
21.
«Анонимные алкоголики» как группа самопомощи
22.
Подходы и методы территориальной социальной работы
23.
Направления территориальной социальной работы
24.
Понятие «городской микрорайон». Функции микрорайона. Характеристика
микрорайона
25.
Участие местных жителей в жизни микрорайона
25
26.
Советы
общественного самоуправления как ресурс в работе с
территориальным сообществом
27.
Субъекты и уровни взаимодействия в системе социальной работы.
Основные характеристики ситуации взаимодействия в системе социальной работы
28.
Посредничество в социальной работе
29.
Консультирование в социальной работе
30.
Защита прав и интересов клиента
31.
Уличная социальная работа с беспризорными детьми и бездомными
взрослыми
32.
Аутрич-работа как метод социальной работы: цели, этапы, правила
безопасности
Перечень вопросов для подготовки к экзамену – 7 семестр:
1.
Социальное обслуживание населения в РФ: общие принципы реализации.
2.
Социальное обслуживание граждан пожилого возраста и инвалидов в РФ.
3.
Организация социального обслуживания клиентов в кризисной ситуации.
4.
Система социальной защиты и социального обслуживания детей и
подростков, находящихся в трудной жизненной ситуации.
5.
Социальное обслуживание и социальная помощь бездомным гражданам.
6.
Социальное обслуживание и социальная помощь безработным гражданам.
7.
Социальная защита и социальное обслуживание мигрантов и вынужденных
переселенцев.
8.
Социальное обслуживание и социальная поддержка семьи, женщин и детей.
Центры планирования и социально-психологической помощи семье.
9.
Сущность и характеристика социальной диагностики как базовой
технологии.
10.
Этапы социальной диагностики.
11.
Междисциплинарные современные методы социальной диагностики –
сущность, краткая характеристика.
12.
Технологии диагностики уровня благосостояния граждан. Роль социальной
работы в решении проблемы бедности.
13.
Психосоциальные методы диагностики, коррекции и реабилитации детей и
подростков.
14.
Социо-, референтометрия как методы психосоциальной диагностики,
технология проведения и интерпретация результатов.
15.
Охранно-защитная концепция отклоняющегося поведения
несовершеннолетних: сущность, реализация на современном этапе.
16.
Характеристика разноведомственной сети государственных учреждений для
детей и семей группы риска.
17.
Социальная работа с военнослужащими.
18.
Алкоголизм как жизненная проблема: программы помощи. Социальная
работа с созависимыми.
19.
Социальная работа с наркозависимыми: программы профилактики и
помощи.
20.
Социальная работа с осужденными в пенитенциарных учреждениях.
21.
Социальная работа с освободившимися лицами.
22.
Коррекционная работа в семье – характеристика основных принципов.
Методы коррекции, применяемые в конфликтной семье.
23.
Меры медико-социальной охраны и поддержки детей и подростков в
системе Минздрава и социального развития РФ.
24.
Превенция отклоняющегося поведения и правонарушений детей и
подростков в системе МВД РФ.
26
25.
Социальная адаптация как базовая технология: сущность и виды.
26.
Управленческая адаптация как технология эффективного использования
управленческих ресурсов.
27.
Проблемы социально-экономической адаптации населения; технологии,
способствующие усвоению новых социально-экономических норм.
28.
Образовательные технологии как инструмент педагогической адаптации.
Стратегии традиционного и инновационного обучения.
29.
Комиссия по делам несовершеннолетних как координирующий орган
системы профилактики правонарушений и безнадзорности несовершеннолетних.
30.
Меры социальной помощи и поддержки подростков и молодежи в
учреждениях социального обслуживания молодежи.
31.
Меры профилактики подростковой дезадаптации в системе Министерства
образования РФ.
32.
Арт-терапия как метод психокоррекции и личностного развития.
33.
Характеристика
травматического опыта вынужденных мигрантов,
особенности их психосоматического состояния.
34.
Краткая характеристика основных методов психосоциальной помощи
людям, пережившим травматический опыт.
35.
Принципы терапевтического вмешательства при работе с пережившими
травму.
Тест (7 семестр):
1. Социальная диагностика это:
а) сбор информации о клиентах, условиях их жизни, анализ и на основе результатов
разработка программы социальной помощи;
б) сбор информации о пациентах, условиях их жизни, анализ и на основе
результатов разработка программы помощи;
в) диагностика состояния клиента с целью поиска оптимальной стратегии,
используя которую клиент поможет себе сам.
2. Принцип эффективности это:
а) отказ от рекомендаций, которые могут быть бесполезны, могут привести к
нежелательным или непредсказуемым последствиям;
б) рекомендации, которые основаны на самых недорогих и доступных методах
помощи;
в) рекомендации, которые позволят клиенту быстро устроиться на работу или
получить льготу и самому решать свои проблемы.
3. Первый этап социальной диагностики:
а) определение целей диагностики;
б) ознакомление с клиентом;
в) выбор основных показателей или критериев проблемной ситуации;
4. Зондажно-информационное обследование это:
а) изучение истории заселения и освоения данной территории;
б) метод сбора первичной социальной информации путем прямой и
непосредственной регистрации исследователем событий и условий;
в) сбор сведений о состоянии конкретного социума, инфраструктуры, численности,
составе, динамике населения и т.д.
5. Паспорт социальной инфраструктуры микрорайона это:
а) карта-схема микрорайона;
б) свод статистических данных о семьях и н/л группы социального риска;
27
в) базовый документ, содержащий
комплексную характеристику социальной
инфраструктуры данной территории.
6. Методика подставной самооценки это:
а) выявление степени и направленности влияния одного индивида на другого;
б) выявление сдвига самооценки в результате изменившихся условий (место, врем
и т.п.);
в) выявление неустойчивости самооценки.
7. Методика определения ценностно-ориентационного единства группы это:
а) выявление степени согласованности оценок, мнений, позиций членов
конкретной общности относительно наиболее значимых в ней личностей;
б) выявление степени согласованности оценок, мнений, позиций членов
конкретной общности в отношении наиболее значимых для нее проблем;
в) выявление значимых челнов группы, мнения которых совпадают по любому
вопросу.
8. Асоциальное сообщество отличается:
а) межличностными отношениями, которые в слабой степени опосредованы
деятельностными факторами;
б) показателем ЦОЕ – высокая внутригрупповая сплоченность в отношении
жизненно значимых для сообщества явлений, событий, лиц;
в) результатом референтометрии – высокие показатели взаимной референтности,
9. Характеристики асоциального сообщества:
а) межличностные отношения в слабой степени опосредованы деятельностными
факторами;
б) показатель ЦОЕ – высокая внутригрупповая сплоченность в отношении
жизненно значимых для сообщества явлений, событий, лиц;
в) результатом референтометрии – высокие показатели взаимной референтности.
10. Диагностика самооценки с помощью методики М.Куна используется для:
а) исследования личностных свойств подростков;
б) выявления устойчивого типа поведения и привычных способов эмоционального
реагирования;
в) для интегративной оценки личности и степени ее адаптации.
11. Психологический скрининг это:
а)изучение индивидуальных особенностей личности;
б)отбор в соответствии с заданными критериями в пределах имеющейся выборки;
в) диагностика личностных проблем подростков.
12. Акцентуация характера это:
а) изменение поведения в зависимости от ситуации;
б) крайние варианты его нормы, при которых отдельные черты чрезмерно усилены;
в) наиболее частая причина дезадаптации как фактор, провоцирующий
возникновение поведенческих или эмоциональных нарушений.
13. Коррекция при неустойчивом типе акцентуации:
а) рекомендуется предоставление возможности общаться в среде старших по
возрасту;
б) лучше избегать прямой критики и наказания, не фиксировать внимание на
неудачах;
в) необходимо твердое руководство, показан строгий режим, дисциплинарные
взыскания, наказания.
7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины «Технология
социальной работы»
а) основная литература:
28
Авджян, Г.Д. Из опыта организации социального
обслуживания
граждан
пожилого возраста // Российский журнал социальной работы, 2003, № 2. – С. 67-70.
Богомолов, Ю.Л. Пожилые люди и развитие социальных услуг // Российский
журнал социальной работы, 2003, № 2. – С. 63-67.
Браун, А. Групповая работа в Великобритании // Практика социальной работы. Под
ред. К. Ханвея и Т. Филпота. Библиотека кафедры общей социологии и социальной
работы. – С. 41-53.
Взаимосвязь социальной работы и социальной политики / Под. ред. Ш Рамон. – М.:
«Аспект-Пресс», 1997. – 256 с. – ISBN 5-7567-0198-2.
Вмешательство в кризисную ситуацию // Энциклопедия социальной работы. Том
1.: Пер. с англ. – М.: Центр общечеловеческих ценностей, 1993. – С.110-117.
Григорьева, И.А. Социальная работа с лицами без определенного места
жительства: Учеб.пособие/И.А. Григорьева, О.И. Бородкина, А.А. Молчанов//Под
общ.ред. И.А. Григорьевой. – СПб.: Изд-во С.-Петрерб.ун-та, 2008. – 133 с. – ISBN 978-5288-04823-4.
Данакин, Н.С. Теоретические и методические основы проектирования технологий
социального управления. – Белгород, 1996.
Дементьева, Н.Ф Трудовая терапия в системе реабилитации больных и инвалидов:
Учебное пособие для студентов факультетов социальной работы / Н.Ф. Дементьева, Р.С.
Яцемирская. – М.: Изд-во РГСУ, 2008. – 168 с. – ISBN 978-5-7139-0549-1.
Дементьева, Н.Ф. Хосписная помощь пожилым людям на дому и вопросы
сотрудничества медицинских и социальных работников/ Н.Ф. Дементьева, Р.В. Золоев//
Журнал «Паллиативная медицина и реабилитация», 2005 г., № 1.
Дементьева, Н.Ф., Рязанов, Д.П., Поднебесная, Е.Б. Потребность в медикосоциальной помощи на дому пожилых людей в терминальной стадии заболевания //
Журнал «Паллиативная медицина и реабилитация», 2004 г., № 3.
Договор с клиентом // Энциклопедия социальной работы. Том 1.: Пер. с англ. – М.:
Центр общечеловеческих ценностей, 1993. – С.242-245.
Дойл, С. Работа с конкретными случаями // Практика социальной работы. Под ред.
К. Ханвея и Т. Филпота. Библиотека кафедры общей социологии и социальной работы. –
С. 143-154.
Документация в практической социальной работе // Энциклопедия социальной
работы. Том 1.: Пер. с англ. – М.: Центр общечеловеческих ценностей, 1993. – С.246-249.
Доэл, М. Сосредоточенная на задаче работа // Практика социальной работы. Под
ред. К. Ханвея и Т. Филпота. Библиотека кафедры общей социологии и социальной
работы. – С. 29-40.
Елисеев, В.М. Взаимодействие государственного и негосударственного секторов
социальной поддержки пожилых людей // Российский журнал социальной работы, 2003,
№ 2. – С. 45-50.
Ерусланова, Е.И. К вопросу о сущности социальной реабилитации // Учёные
записки, 2002, № 2. – С.94-99.
Ефремова, Е.И. Социальная реабилитация детей из семей алкоголиков/ Е.И.
Ефремова, С.И. Денисенко//Формирование трезвого образа жизни: социальные,
психологические и медицинские аспекты. Коллективная монография/ Под ред.В.И.
Жукова, Е.А. Петровой. – М.: РИЦ «АИМ». – 2008. – С. 65-87.
Зарецкий, В.К. Пути решения проблемы сиротства в России / В.К.Зарецкий, М.О.
Дубровская, В.Н.Ослон, А.Б.Холмогорова // Вопросы психологии, 2002. – С. 59-60.
Здоровье как ресурс/ Под общ.ред. проф. З.Х. Саралиевой. – Н.Новгород:
Издательство НИСОЦ, 2010. – 816 с. – ISBN 978—5-93116-122-8.
Интервьюирование // Энциклопедия социальной работы. – М.: Центр
общечеловеческих ценностей, 1993. – Том 1. – С. 340-348.
29
Информационные
системы
в агентствах// Энциклопедия социальной
работы. Том 1.: Пер. с англ. – М.: Центр общечеловеческих ценностей, 1993. – С.357-366.
Информационные системы: данные о клиентах // Энциклопедия социальной
работы. Том 1.: Пер. с англ. – М.: Центр общечеловеческих ценностей, 1993. – С.366-370.
Катаева, В.И. Инновационная технология социальной работы // Российский журнал
социальной работы, 2003, № 2. – С. 9-12.
Комплексная и гибкая помощь семье и детям социальными учреждениями в России
и Германии: сравнительный анализ и обмен опытом: Сб. материалов международной
конференции / Под.общ.ред. проф. З.Х.Саралиевой. – Н.Новгород: Издательство НИСОЦ,
2007. – 269 с. ISBN 978-5-93116-089-4.
Компьютеризация// Энциклопедия социальной работы. Том 2.: Пер. с англ. – М.:
Центр общечеловеческих ценностей, 1993. – С.25-31.
Красницкая, Г.С. Развитие семейных форм устройства детей-сирот в России /
Г.С.Красницкая // Детский дом, 2004. – № 2. – С. 5-9.
Кузнецов, М.И. Социальная работа с осужденными в ИУ: учеб.пособие для
начинающих специалистов по социальной работе УИС – Рязань: Академия права и
управления Федеральной службы исполнения наказаний, 2006. – 131 с. – ISBN 5-85057567-7.
Лезова, В.И. Система организации патронатного воспитания в Арзамасском районе
Нижегородской области // Семья и семейные отношения: современное состояние и
тенденции развития. Под ред. проф.З.Х.Саралиевой. – НИСОЦ, 2008. – С.285-288.
Лексикон социальной работы/ Ред. Кибардина С.М., Михайлова С.И., Чернышева
О.М. – Вологда: «Русь», 1999. – 204 с. – ISBN 5-87822-132-2.
Линдстейн, Т. Поворот. Перевод со шведского Т.Доброницкой. – Санкт-Петербург:
ООО «Издательство «Петрополис», 1999. – 236 с. – ISBN 5-86708-161-3
Луковицкая, Е.Г. Реализация права женщин на труд в Великом Новгороде //
Женщина в российском обществе, 2007. – № 2. – С.57-70.
Майо, М. Работа в сообществе // Практика социальной работы. Под ред. К. Ханвея
и Т. Филпота.– С. 71-83.
Манукян, Э.А. Некоторые вопросы социального обслуживания граждан пожилого
возраста // Российский журнал социальной работы, 2003, № 2. – С. 50-55.
Мирсагатова, М.Н. Деятельность специализированных учреждений для
несовершеннолетних, нуждающихся в социальной реабилитации, по восстановлению
социального статуса безнадзорных детей // Российский журнал социальной работы, 2003,
№ 2. – С. 55-60.
Общественные движения в России: точки рота, камни преткновения / Под ред.
П.Романова и Е.Ярской-Смирновой (библиотека журанал исследований социальной
политики). М.: ООО «Вариант», ЦСПГИ, 2009. – 224 с.
Осипова, И.И. Профилактика отказов от приемных детей. Пособие. – М.: НП
«Независимый институт семьи и демографии», 2008, 144 с.
Осипова И.И. Социальное сиротство: теоретический анализ и практика
преодоления / И.И. Осипова.– Н.Новгород: НИСОЦ, 2009.– 208с.
Осипова И.И. Причины воспроизводства семейной неуспешности // Известия
высших учебных заведений поволжский регион. Гуманитарные науки / Научнопрактический журнал, № 4 (8), 2008. – С. 147-153.
Осипова И.И. Замещающая семья в России // И.И.Осипова.– Психологическая
наука и образование. Москва, 2006.– №2.– С. 79-91. Осипова И.И. Вторичное сиротство в
современной России // Старшее поколение в современной семье / Под общей редакцией
проф. З.Х. Саралиевой. – Н.Новгород: Издательство НИСОЦ, 2008. – 317-321с.
Осипова И.И. Патронат – межведомственная система профилактики семейного
неблагополучия, социального сиротства и правонарушений несовершеннолетних /
30
Методическое пособие. – Кострома: Студия оперативной полиграфии «Авантитул» (ИП
Васильев И.В.), 2005.– 172 с.
О' Хаган, К. Кризисное вмешательство: изменение точек зрения // Практика
социальной работы. Под ред. К. Ханвея и Т. Филпота. Библиотека кафедры общей
социологии и социальной работы. – С. 132-142.
Организация деятельности специалистов по работе с семьёй и детьми. – СПб.: Издво С.-Петерб. Ун-та, 2004. – 520 с. ISBN 5-288-03421-4.
Практика социальной работы: обзор основных направлений // Энциклопедия
социальной работы. Том 2.: Пер. с англ. – М.: Центр общечеловеческих ценностей, 1993. –
С.301-308.
Прекращение работы с клиентом социальной службы // Энциклопедия социальной
работы. Том 2.: Пер. с англ. – М.: Центр общечеловеческих ценностей, 1993. – С.316-320.
Престон-Шут, М. Письменные соглашения: контрактный подход // Практика
социальной работы. Под ред. К. Ханвея и Т. Филпота. Библиотека кафедры общей
социологии и социальной работы. – С. 178-193.
Профилактика наркомании у подростков: от теории к практике / Н.А. Сирота, В.М.
Ялтонский, И.И. Хажилина, Н.С. Видерман. – М.: Генезис, 2001. – 216 с. – ISBN 5-85297033-6.
Психология социальной работы/ Под общ.ред. М.А. Гулиной. – СПб.: Питер, 2002.
– 352 с. – ISBN 5-94723-339-8.
Пэйн, М. Социальная работа: современная теория: учебное пособие / Малькольм
Пэйн; под ред. Дж. Камплинга; науч.ред. русс. текста докт.филос.наук, проф. И.В.
Наместникова. – М.: Издательский центр «Академия», 2007. – 400 с. – ISBN 978-5-76953551-2.
Саралиева З.Х. Социологические технологии в социальной работе // Технологии
социальной работы. – М.: ИНФРА-М, 2001. С. 180–192.
Саралиева, З.Х. Группы самопомощи в системе социальной работы/ З.Х.
Саралиева//Медиевистика и социальная работа, под ред. Е.А. Молева. – Н.Новгород:
ННГУ, 2004. – С. 281-294.
Саралиева, З.Х. Семья – клиент социальной работы: Учебное пособие/ З.Х.
Саралиева. – Нижний Новгород, 2003. – 287 с. – ISBN5-85746-745-4.
Саралиева, З.Х. Система социальной работы: Монография. – Н.Новгород: Изд-во
НИСОЦ, 2008. – 315 с. – ISBN 978-5-93116-103-7.
Синюков, Р.Х. Новые социальные технологии реабилитации и адаптации молодых
инвалидов в условиях учреждения дополнительного образования // Российский журнал
социальной работы, 2000, № 9-10. – С.151-154.
Солнышкина, М.Г. Роль социальных технологий в становлении и развитии теории
и практики социальной работы // Российский журнал социальной работы, 2003, № 2. – С.
30-34.
Социальная работа как профессия. Учебное пособие. Под общей редакцией З.Х.
Саралиевой. – Н. Новгород, 1996.
Социальная работа с группой // Энциклопедия социальной работы. Том 3.: Пер. с
англ. – М.: Центр общечеловеческих ценностей, 1994. – С.193-205.
Социальная работа с инвалидами / Под ред. Е.И. Холостовой. – М., 1996.
Социальная работа. Введение в профессиональную деятельность: Учебное пособие.
Под ред. проф. А.А. Козлова. – М.: Логос, 2004.
Социальная работа: Введение в профессиональную деятельность: Учебное
пособие/ Отв. ред. проф. А.А. Козлов. – М.: Логос, 2004. – 368 с. – ISBN 5-94010-311-1.
Социальная работа: история, теория, технологии (Научная школа проф. Е.И.
Холостовой) – М., 2004. – 192 с. – (Сер.: Научные школы МГСУ). – ISBN 5-7139-0317-6.
Социальная работа с осужденными: Учебное пособие. – М.: Изд-во МГСУ, 2002. –
256 с.
31
Социальная работа в уголовно- исполнительной системе: Учеб. Пособие /
С.А.Лузгин, М.И.Кузнецов, В.И. Казанцев и др.; Под общей ред. Ю.И.Калинина. – 2 изд.
Испр. – Рязань: Академия права и управления ФСИН, 2006. – 355 с.
Социальное планирование и организация в местных общинах // Энциклопедия
социальной работы. Том 3.: Пер. с англ. – М.: Центр общечеловеческих ценностей, 1994. –
С.244-258.
Социальные технологии и нововведения // Энциклопедия социальной работы. Том
3.: Пер. с англ. – М.: Центр общечеловеческих ценностей, 1993. – С.276-279.
Социология молодежи в контексте социальной работы: Учебное пособие / В.Н.
Ярская, Л.С. Яковлев, А.Ю. Слепухин и др. Саратов: Сарат.гос.тех.ун-т, 2004. – 300 с. –
ISBN 5-7433-1404-7.
Старшее поколение в современной семье/ Под общ.ред. проф. З.Х. Саралиевой. –
Н.Новгород: Издательство НИСОЦ, 2009. – 479 с. – ISBN 978—5-93116-109-9.
Сырникова,
Б.А.
Социально-средовая
реабилитация
инвалидов
в
реабилитационном центре // Российский журнал социальной работы, 2003, № 2. – С. 6063.
Территориальная община: социальные действия // Энциклопедия социальной
работы. Том 3.: Пер. с англ. – М.: Центр общечеловеческих ценностей, 1994.
Территориальная община: теория и исследования// Энциклопедия социальной
работы. Том 3.: Пер. с англ. – М.: Центр общечеловеческих ценностей, 1994.
Территориальный аспект социальной работы // Энциклопедия социальной работы.
Том 3.: Пер. с англ. – М.: Центр общечеловеческих ценностей, 1994.
Технологии социальной работы в различных сферах жизнедеятельности/ Под ред.
проф. П.Д. Павленка: Учебное пособие. – М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков
и К°», 2004. – 236 с. – ISBN 5-94798-479-2.
Технологии социальной работы: учебник / Под ред. В.И. Жукова. – М.: Изд-во
РГСУ, 2011. – 388 с.
Технологии социальной работы: Учебное пособие / Григорьева Н.Ю., Герасимова
Е.Ю., Горбунова М.Ю., Наберушкина Э.К., Чернецкая А.А. – Саратов: Сарат.гос.тех.ун-т,
2003. – 118 с. – ISBN 5-7433-1216-8.
Технологии социальной работы: Учебное пособие / Под общей ред. проф. Е.И.
Холостовой. – М.: ИНФРА-М, 2002.
Технологии уличной социальной работы / Под ред. Е.А. Вороновой, В.Н.
Келасьева, Г.С. Кургановой. – СПб., 2002 .
Трубавина, И.Н. Специальные учреждения для несовершеннолетних: поиски и
опыт // Российский журнал социальной работы, 2003, № 2. – С. 75-79.
Управление случаем в социальных службах при междисциплинарном
взаимодействии в решении проблем детей. – М.: Полиграфсервис, 2005. – 112 с.- ISBN 586388-120-9
Усманов, Б.Ф. К разработке понятия «социальная технология» // Проблемы теории
и методологии социальной работы. – М., 2000.
Фирсов, М.В. Психология социальной работы: Содержание и методы
психосоциальной практики: Учеб.пособие для студ.высш.учеб.заведений / М.В. Фирсов,
Б.Ю. Шапиро. – М.: Издательский центр «Академия», 2002. – 192 с. – ISBN 5-7695-0842-6.
Холостова, Е.И. Социальная работа с инвалидами: Учебное пособие/ Е.И.
Холостова, Н.Ф. Дементьева. – 3-е изд.перераб. и доп. – М.: Издательско-торговая
корпорация «Дашков и Кº», 2009. – 240 с. – ISBN 978-5-394-00464-3.
Холостова, Е.И. Социальная реабилитация: Учебное пособие / Е.И. Холостова,
Н.Ф. Дементьева. – 3-е изд. – М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и Кº», 2004.
– 340 с. – ISBN 5-94798-485-7.
Чагин, К.Г Как провести конкурс на социальное обслуживание населения. – М.:
Фонд «Институт экономики города», 2004.
32
Частные социальные службы // Энциклопедия социальной работы. Том 3.:
Пер. с англ. – М.: Центр общечеловеческих ценностей, 1993. – С.402-206.
Шепетун, Ю.В. Инновационные технологии в теории и практике социального
обслуживания населения России // Российский журнал социальной работы, 2003, № 2. – С.
24-30.
б) дополнительная литература:
Assessment in Social Work. Judith Milner & Patrick O Byrne. – 3rd Edition. – Palgrave
macmillan. - 2009. – 278 p. – ISBN 978-0-230-21862-8.
Collaboration in Social Work Practice. Edited by Jenny Weinstein, Colin Whittington &
Tony Leiba. – Jessica Kingsley Publishers. Londo and Philadelphia. - 2003. – 255 p. - ISBN
978-1-84310-092-8.
Critical Practice in Social Work. Edited by Robert Adams, Lena Dominelli, Malcolm
Payne. – Second Edition. – Palgrave macmillan. – 2009. – 429 p. – ISBN 978-0-230-21863-5.
Holland, Sally. Child and family Assessment in social work practice. – Sage Publications
Ltd, London. – 2004. – ISBN 978-0-7619-4902-2.
Kadushin, A., Kadushin, G. The Social Work Interview. A Guide for Human Service
Professionals. Fourth Edition. – New York: Columbia University Press, 1997.
Koprowska, Juliet. Communication and Interpersonal Skills in Social Work. – Second
Edition. – Learning Matters Ltd. – 2008. – 179 p. – ISBN 978-1-84445-153-1.
O′loughlin M. Social Work with Children & Families / M. O′loughlin, S. O′loughlin.–
2008.– ISBN 978-1—84445-144-9.
Openshaw, L. Social Work in Schools: Principles and Practice / L. Openshaw. – Tne
Guilford Press, New York. – 2008. – 318 p. – ISBN-13: 978-1-59385-578-9.
Parker, Jonathan. Social Work Practice: Assessment, Planning, Intervention and Review/
Jonathan Parker, Greta Bradley. – Learning Matters Ltd. – Second edition. – 2009. – ISBN 978 1
84445 113 5.
Sharkey, Peter. The Essentials of Community Care. – Second Edition. - Palgrave
macmillan, New York. – 2007. – 185 p. – ISBN 978-1-4039-4203-6.
Social diagnosis / Mary Ellen Richmond. – General books LLC Publikation, 1917. –
ISBN 978-0-217-55388-9
Taylor, Brian. Professional Decision Making in Social Work Practice / B. Taylor.
Learning Matters Ltd. – 2010. – 185 p. – ISBN 978-1-84445-359-7.
в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы
http://www.elibrary.ru/
http://socialforum.ru/ - консультационно-методический ресурс, созданный для
специалистов всех ведомств и учреждений, работающих с детьми и семьями.
http://soc-work.ru/
http://www.basw-ngo.by/ Общественная организация «Белорусская ассоциация
социальных работников» http://www.basw-ngo.by/page.php?parent=0&issue_id=2922 –
Журнал «Социальная работа»
Гордеева, Т. «Андрей Гнездилов: «Находясь рядом со смертью, мы поняли: смерти
нет» // Журнал «Фактор», 1998, № 9. Сетевой адрес: http://www.hospice.ru/win/gnzdl-f.html
http://www.ncstu.ru/content/_docs/pdf/_trudi/_hs/07/10.pdf
Законодательство
в
сфере
миграционной
политики:
http://antropotok.archipelag.ru/grd/grd.htm
Нижегородская региональная общественная организация «Центр помощи
мигрантам». Данные об организации на сайте Ассоциации «Служение» –
http://www.sluzhenye.sandy.ru/
33
Предпринимательский
потенциал населения России: по результатам «Global
Entrepreurship Monitor» // Экономическая социология, 2007. – Т. 8. – № 2. – С. 113–115.
http://www.ecsoc.msses.ru/topics/research_programs/index.html
Программа ЮНЕСКО по международной миграции. Адрес сайта Бюро ЮНЕСКО в
Москве: http://www.unesco.ru/rus/pages/bythemes/serhio28032005151001.php
Рощин, Ю.В., Ягодин, С.Б. Особенности социально-правового положения
мигрантов
в
Российской
Федерации.
Электронная
версия
статьи:
http://www.unesco.ru/files/docs/shs/roshin.pdf
Центр стратегических исследований Приволжского федерального округа. Центр
«Русский Архипелаг». Адрес сайта: http://antropotok.archipelag.ru/ Библиотека Центра:
http://antropotok.archipelag.ru/raznoe/kniga.htm
Шевчук, А.В. Самозанятость высококвалифицированных работников: трудовые
стратегии и мотивация // Экономическая социология, 2007. – Т. 8. – № 1. – С. 103–108.
Адрес ресурса: http://www.ecsoc.msses.ru/topics/research_programs/index.html
8. Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля)
Для проведения занятий по курсу «Технология социальной работы» необходимы:
аудитория для лекционных и практических занятий, тренинговая комната, ПК, экран,
проектор, теле- и аудиоаппаратура (всё – в стандартной комплектации для практических
занятий); доступ к сети Интернет (во время самостоятельной подготовки).
Учебно-методическое пособие составлено в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с
учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению (профилю) 040400 «Социальная
работа».
Авторы: Мигунова А.В., Цветкова Б.Л.
Рецензент: к.соц.н., доцент кафедры экономики предприятия ФБГОУ ВПО
Нижегородского государственного педагогического университета им. К.Минина
О.А.Немова.
Заведующий кафедрой: д.и.н., профессор Саралиева З.Х.
Учебно-методическое пособие одобрено на заседании УМК ФСН от 26.12.2013 года,
протокол № 6.
Заведующий кафедрой_________________________