Формирование временных представлений

Конспект занятия
по ФЭМП
в подготовительной группе
Составлен И. П. Вундер
Задачи:
1. Закрепить знания детей о временных понятиях год, месяц, неделя,
сутки.
2. Познакомить с новой единицей измерения времени - час, минута.
3. Учить детей определять время по часам.
4. Закреплять умение:
- делить предмет путем сгибания на 2, 4 части.
- правильно называть части целого (половина, одна четвертая, две
четвертых, четверть, две четверти).
5. Дать детям возможность почувствовать длительность 1-минутного
временного интервала.
6. Учить контролировать время по песочным часам в процессе
выполнения задания.
7. Формировать чувство удовлетворенности от умения выполнять
задание на время.
Материал и оборудование:
1. Часы:
 механические,
 для определения времени: мне – демонстрационные, детям –
индивидуальные со стрелками,
 песочные,
 сувениры).
2. Круги по размеру чуть меньше циферблата.
3. Ножницы.
4. Бумага.
5. Весы.
6. Линейки.
7. Мерные стаканы.
8. Разлинованные листы.
9. Мольберт.
10.Папки для моделей.
11.Коробка для частей суток и времен года.
12.Игрушки.
Ход занятия.
Восп: Здравствуйте, ребята.
Вот и наступило время нашей встречи.
А кто помнит, во сколько мы договорились встретиться?.
Дети:
Восп: Посмотрите, пожалуйста, на часы и постарайтесь
запомнить, где сейчас находятся стрелки.
(Восп. Подводит детей к столу, на котором находятся
измерительные приборы (линейка, мерные стаканы, весы)
Восп: Скажите, пожалуйста, для чего нужны эти предметы?
Можно ли ими измерить время?
Почему?
Какие приборы для измерения времени вы знаете?
Дети: Часы, секундомер, календарь, песочные часы,
будильник, настенные часы и т.д.
(сесть в круг)
Восп: Для чего человеку нужно измерять время?
Дети: Чтобы не опаздывать.
Чтобы знать, во сколько вставать на работу, в детский сад.
Во сколько уезжает поезд.
Во сколько начинается любимый фильм.
Восп: Какими мерками измеряется время?
Дети: Секунда – минута – час – сутки – неделя – месяц- год – век.
Восп: Время можно измерить, а можно ли время увидеть?
Дети:
(мы можем увидеть, только, как двигается секундная
стрелка, пересыпается песок в песочных часах).
Восп: А услышать время можно?
Дети:
(часы «говорят»: «Тик-так»).
Восп: А почувствовать? (холодно, горячо, больно).
Дети:
Восп: А можно время взять и поиграть с ним, как с игрушкой.
Дети:
(Со временем нельзя совершать какие-либо действия.
Его нельзя взять и положить. Его можно только сберечь.)
Восп: У меня есть одна мечта: вернуть время назад и стать
таким же ребенком как вы. Получится?
Дети:
Восп: Почему нет? (не вернуть, не ускорить.)
Дети:
(Нельзя вернуть то, что уже прошло.
Прошедшее, настоящее и будущее не могут поменяться местами.
Идет время своим чередом, в одном темпе,
ни быстрее, ни медленнее.)
И мы видим только, как движется секундная стрелка на часах.
Восп: Сегодня она у нас в гостях. Знакомьтесь - Секундочка.
Секундочка - самая маленькая мерочка времени,
очень короткая скажешь «раз» – и секунда прошла.
Я сейчас буду считать, а когда закончу,
Скажите, сколько секунд прошло за это время.
(Воспитатель отсчитывает секунды).
Где же Секундочка живет?
Оглянитесь вокруг и найдите ее дом.
Как он называется?
Дети называют «дом».
(Дети отвечают)
Восп: Прошагаем в темпе секунды до часов.
(Воспитатель отсчитывает)
Сколько секунд мы были в пути?
Присаживайтесь на коврик, послушайте.
Восп: Жил – был на часах круглолицый циферблат.
В строгом порядке разместились на нем цифры от 1 до 12
А еще у него есть стрелки, необычные, похожие на усы.
Одна короткая - это часовая стрелка.
Ходит она медленно, важно.
За один час только от цифры к цифре переходит.
Другая - длинная, тонкая – это минутная стрелка.
Шустрая, за 1 час весь циферблат оббежит.
Минутная стрелка шустрей часовой
Торопит сестрицу свою за собой.
Весь циферблат за час обойдет
И на 12 опять попадет.
Восп: А теперь Секундочка приглашает за столы.
(Беру круг).
Восп: Что это?
Дети: Круг.
Восп: Форму, каких предметов напоминает целый круг?
Дети:
Восп: Согнем круг пополам. Был целый круг, а стало… полкруга.
Если яблоко? блинчик? Циферблат?
Дети:
Восп: Целый круг минутная стрелка проходит за час,
за сколько пройдет полкруга?
Дети: За полчаса.
Восп: Проверим:
Бумажный круг разрежьте по линии сгиба.
Что у вас получилось?
Дети: Две половины круга.
Восп: Значит сколько половин в целом круге?
Дети: Две.
Восп: Соедините на цифре 12 обе стрелки.
Одну половину круга приложите к левой части циферблата;
минутной стрелкой проведите по открытой части.
Какую часть круга прошла минутная стрелка?
Дети: Половину.
Восп: А часа?
Дети: Тоже половину. (полчаса)
Восп: Сколько времени показывают ваши часы?
Сколько прошла минутная стрелка?
Какую часть часа прошла минутная стрелка?
(индивидуальные вопросы)
Дети: Часы показывают половину часа.
Восп: А теперь возьмите обе половины круга, соедините их,
сложите пополам и разрежьте по линии сгиба.
Сколько частей у вас получилось?
Дети: Четыре.
Восп: Как же называется одна часть? (Четверть).
Сосчитаем, сколько четвертей каждый из вас держит в руках.
(Дети считают)
Восп: Так сколько же четвертей в целом круге?
Дети: В круге четыре четверти.
Восп: А в яблоке? блине? В циферблате? А в целом часе?
Дети: По четыре четверти.
Восп: Давайте докажем.
Стрелки совместите на 12.
Уложите четверти на циферблате.
Откройте верхнюю правую четверть.
Проведите минутной стрелкой по открытой части.
Какую часть круга она прошагала?
Дети: Одну четвертую.
Восп: А какую часть от целого часа?
Дети: одну четвертую часа.
Восп: Наши часы показывают четверть часа.
Восп: Откройте вторую четверть.
Продвиньте минутную стрелку дальше по открытой части
циферблата.
Сколько всего 1\4 она прошла?
Дети: Две.
Восп: Сколько 1\4 в половине часа?
Дети: Две.
Восп: Какую часть часа прошла минутная стрелка?
Сколько показывают наши часы?
Дети: Минутная стрелка прошла половину часа.
Восп. Часы показывают половину следующего часа.
Восп: Откройте 3-ю четверть часа,
продвиньте минутную стрелку дальше по открытой части
циферблата.
Сколько четвертей прошла минутная стрелка?
Дети: 3 четверти часа.
Восп: А какую часть останется пройти минутной стрелке
до следующего часа?
Дети: Одну четвертую.
Восп: Как можно еще ответить на вопрос Сколько времени на часах
(показывают часы)?
Дети: Часы показывают без четверти час.
Восп: Откройте 4-ю четверть, продвиньте м.с. до 12.
Вот и прошла минутная стрелка целый круг за один час,
а ч.с. за один час – от 12 до 1.
Восп: Сколько времени показывают ваши часы?
Дети: Часы показывают ровно 1 час.
Восп: А дальше ч.с. пойдет ко второму часу, а м.с.
пройдет четверть второго, половину второго,
без четверти 2, ровно 2. (Групповой ответ)
И так час за часом, день за днем идут часы по кругу
и командуют, когда спать, когда гулять, а когда играть.
Вот и Секундочка зовет вас поиграть, а заодно и проверить,
как вы научились определять время по часам.
Я предлагаю отправиться в гости к любимым мультяшным
героям…
Узнаете кто это?
Дети:
Восп: Интересно, а почему это они такие грустные? Что произошло?
В.П., Пятачок, Иа , перепутали часы.
Они у всех одинаковые, только показывают разное время.
Эти карточки помогут вам определить,
какие из четырех часов принадлежат каждому из героев.
Часы В. П. Показывали четверть часа.
Пятачка - половину часа
Иа – без четверти час.
Поможем любимым мультяшным героям?
Помогите друг другу, мы только учимся.
Возвращаем часы гостям.
(пока дети разбираются с часами гостей, сбросить на пол
части суток и времена года)
Восп: Ребята, я когда готовилась к занятию нечаянно перепутала вот эти
карточки.
Помогите мне, разложить их по местам.
Я дам вам подсказку - эти модели.
Посмотрите на них внимательно. Сможете их назвать.
Дети: Сутки, год.
Восп: Ваша задача: из этих частей составить сутки, год
в строгой последовательности
рядом с соответствующей моделью.
Тяните.
У нас образовалось две команды.
Приступайте к работе.
Сходите в гости друг к другу, заодно посмотрите, –
не нарушен ли закон природы?
Восп: Как быстро вы справились с этой задачей,
прошла всего одна минута.
Что можно успеть сделать за одну минуту?
Попробуем за одну минуту нарезать бумажных ленточек!
А какой прибор возьмем для измерения времени
длительностью в 1 минуту
Дети:
(песочные часы)
Восп: Эти песочные часы 1-минутные.
Песок из одной части пересыпается в другую за одну минуту.
Ваша задача: нарезать полоски, по намеченной линии.
Одновременно следите за песочными часами.
Когда весь песок пересыплется, минута кончится,
работу прекратите, ножницы положите на стол.
Дети работают.
Восп: Посчитайте, кто сколько нарезал полосок за 1 минуту.
Дети считают.
Восп: Сколько у каждого? (Индивидуальные вопросы)
Дети отвечают.
Восп: Почему разное количество?
Потому что каждый работает в своем темпе, кто-то быстрее,
кто-то медленнее. Но все резали полоски в течение одной
минуты.
Вот и подошла наша встреча к концу.
Давайте подойдем к часам.
(Подходим к настенным часам.)
Восп: И внимательно посмотрим, какие изменения произошли с
часами?
Сколько длилась наша с вами встреча?
Дети отвечают.
Восп: Вы знаете, ребята мы так здорово с вами поработали
и мне очень жаль расставаться.
На память о нашей сегодняшней встрече я для каждого из вас
приготовила небольшие часы - сувенир.
Если откроете их, то прочтете загадку, пословицу о часах и
времени.