НОУ СОШ «Баярд» с углубленным изучением отдельных предметов
advertisement
НОУ СОШ «Баярд» с углубленным изучением отдельных предметов Октябрьского района городского округа г.Уфа Республики Башкортостан СОГЛАСОВАНО на заседании ШМО протокол № _____ от «___» ___________ 2014 г. Руководитель ШМО __________/ _______________ «____» 2015. СОГЛАСОВАНО Зам. директора по УВР НОУ СОШ «Баярд» с углубленным изучением отдельных предметов Октябрьского района городского округа г. Уфа Республики Башкортостан ___________/ Шангурова Г.Н. «____» 2015. УТВЕРЖДАЮ Директор НОУ СОШ «Баярд» с углубленным изучением отдельных предметов Октябрьского района городского округа г. Уфа Республики Башкортостан _____________/ Ганеев Ф.Р. «____» 2015. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА на 2015-2016 учебный год (Ф.И.О., категория) по ____________________________________________________________________ _____ (предмет, класс) 2015-2016 учебный год 2 Пояснительная записка Календарно-тематическое планирование разработано на основе программы по биологии 8-го класса «Человек и его здоровье» 2005г., разработанной авторским коллективом в составе В. В. Пасечником, Р Д. Маш и др. Согласно действующему в лицее учебному плану и с учетом направленности класса календарно-тематический план предусматривает обучение биологии в 8 - х классах лицея в объеме 2 часов в неделю. Настоящий календарно-тематический план ориентирован на использование учебника: Колесов Д. В. Маш Р. Д. Беляев И. Н.. Биология. Человек: Учеб. для 8кл. общеобразоват. учреждений – М.: Дрофа, 2010. – 336 с.: ил. и следующей учебно-методической литературы для учителя: Воронин Л.Г., Маш Р. Д. Методика проведения опытов и наблюдений по анатомии, физиологии и гигиене человека: Кн. для учителя. М.: Просвещение, 1983. – 160с.: ил. Никишов А. И. тетрадь для оценки качества знаний по биологии. 8 класс. – М.: Дрофа, 2010. – 96с.: ил. Рохлов В. С. Дидактический материал по биологии. Человек: Кн. Для учителя. – М.: Просвещение, 1997. – 240с.: ил. и следующей дополнительной литературы для учащихся: Колесов Д. В., Маш Р. Д., Беляев И. Н. Биология. Человек. 8 кл.: Рабочая тетрадь. – 2-изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2010. – 96с.: ил; Главной целью основного общего образования является формирование целостного представления о мире, основанного на приобретенных знаниях, умениях, навыках и способах деятельности; обогащение ребенком опыта разнообразной 2 деятельности (индивидуальной и коллективной), опыта познания и самопознания; подготовка к осуществлению осознанного выбора индивидуальной или профессиональной траектории. Это определило цель обучения биологии в 8 классе: освоение знаний о человеке как биосоциальном существе; овладение умениями применять биологические знания для объяснения жизнедеятельности собственного организма, влияния факторов здоровья и риска; наблюдения за состоянием собственного организма; развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе работы с различными источниками информации; воспитание позитивного ценностного отношения к собственному здоровью и здоровью других людей; использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для заботы о собственном здоровье, оказания первой помощи себе и окружающим; оценки последствий своей деятельности по отношению к собственному организму, здоровью других людей; для соблюдения норм здорового образа жизни, профилактики заболеваний, травматизма и стрессов, вредных привычек, ВИЧ-инфекции. Личностная ориентация образовательного процесса выявляет приоритет воспитательных и развивающих целей обучения. Способность учащихся понимать причины и логику развития эволюционных процессов открывает возможность для осмысленного восприятия всего разнообразия экологических проблем, существующих в современном мире. Система учебных занятий призвана способствовать усилению мотивации к познанию и творчеству, воспитанию личностно и общественно востребованных качеств. На основании требований Государственного образовательного стандарта 2004 г. содержание календарно-тематического планирования предполагает реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностноориентированный, деятельностный подходы, которые определяют задачи обучения: 3 приобретение знаний о строении и жизнедеятельности организма человека, о человеке как биосоциальном существе; овладение способами учебно-познавательной, информационной, коммуникативной, рефлексивной деятельностей; освоение общепредметных компетенций: . Адреса сайтов в ИНТЕРНЕТ www.bio.1septevber.ru – газета «Биология» - приложение к 1 сентября www.bio.nature.ru – научные новости биологии. www.edios.ru – Эйдос – центр дистанционного образования. www.km.ru/education - Учебные материалы и словари на сайте «Кирилл и Мефодий» 4 технологическая карта 8 класс №п/п Тема урока Кол Форма иче органи ств зации о учебног час о ов процес са ВВЕДЕНИЕ. (2 часа) 1 Анатомия, физиология, психология, гигиена и экология человека. 5 1 1 нед. сен т. Урок изучен ия и первич ного закреп ления новых знаний П и о а ф ги п М и са и н л ан о ст 2 Становление наук о человеке 1 1 нед. сен т. Урок изучен ия и первич ного закреп ления новых знаний Р ан ф ги н ве д П М З н в вр (Г А И че эп В (Г В Л Н п о м 1 2 Урок изучен О п Происхождение человека 3 часа 3 Систематическое положение человека. 6 нед. ия и сен первич т. ного закреп ления новых знаний 4 Историческое прошлое людей 7 Р А Ф Д ж п ч С о ч р ц Ж ти о се 1 Урок Ф 2 изучен В нед. ия и б сен первич и т. ного ф закрепл эв ения ч новых (и знаний о п п го п 5 Расы человека II. Строение и функции организма (57 часов) 8 у Э ф сп и п я. О П и ав . л Д П со л 1 Урок О 3 закреп п нед. ления А сен знаний Э т. О Н ев м р Общий обзор организма (1 час) 6 Общий обзор организма 9 1 3 нед. сен т. Урок изучен ия и первич ного закрепл ения новых знаний О п В В о В ср Г О С о О У о П о б гр Ф З п вн ср о ф со Клеточное строение организма. Ткани (3 часа) 7 Строение и жизнедеятельность клетки 10 1 4 нед. сен т Урок изучен ия и первич ного закрепл ения новых знаний. О п В О Р Р С Ф О О к к м эн ес р м к ц л С ф П О в М д ф Р р к Д П во к Ф С к м 8 Покровные и соединительные ткани 11 1 4 нед. сен т Урок изучен ия и первич ного закрепл ения новых знаний О п Т Н во О С тк О ви эп со е, н С н 9 Мышечная и нервная ткани 12 к д С си Ф С н во п С м тк во и со 1 Урок О закрепл п 5 ения Т нед. знаний Н сен во т. О С тк О ви эп со е, н С н к д С си Ф С н во п С м тк во и со 10 Рефлекторная регуляция органов и систем организма (11час) Рефлекторная регуляция 1 Урок изучен ия и первич 1 ного нед. закрепл 13 О п Р б окт. ения новых знаний 14 Р д Р ц Р О К р д б р Ф В б р п о ы о н Т чу е, и е. П о Р зо 11 Опорно-двигательная система (7 часов) Строение костей. Соединения костей 15 1 2 нед. окт. Урок изучен ия и первич ного закрепл ения новых знаний О п О М к к н к к ж к К гу ст ко М ко ко Ф Ф о д си Х со Т С к н п е, С су З ха п ко хи со 12 Скелет человека. 16 Урок 2 изучен нед. ия и окт. первич ного закрепл ения новых 1 О п С О О д ск Ф знаний 17 С ч м о ч С ск ту гр п С п п о за б М ы С к св к 13 Строение мышц Урок 3 изучен нед. ия и окт. первич ного закрепл ения новых знаний 1 О п А С О С м М сг р С С Ф Р м М ск 18 м П са ск м тк М к м Б су С су го 14 Работа скелетных мышц и их регуляция 19 Урок 3 изучен нед. ия и окт. первич ного закрепл ения новых 1 О п Г Д ед Т эф О 15 Осанка. Предупреждение плоскостопия 20 1 знаний М П Д и р У Р р ан Ф Э м со Урок компле ксного примен ения ЗУН учащи мися О п О П О Ф С ф н о К я П и п 16 Первая помощь при ушибах, переломах костей и вывихах суставов 17 Зачет №1 Внутренняя среда организма 3 часа 21 П и п 1 Урок О 4 компле П нед. ксного о окт. примен д ения си ЗУН п учащи си мися р св Ф П п д п 1 Урок Р 4 изучен те нед. ия и си окт первич ного закрепл ения новых знаний 18 Компоненты внутренней среды 1 1 нед. ноя б. Урок изучен ия и первич ного закрепл ения новых знаний О п А А О К вн ср л тк ж П С к Ф С п ф эл С Ф У о т ви со 19 Кровь 1 Комби нирова О п 2 22 нед. нный ноя урок. б. 23 Ф М (а О С ф эр л Г Г ле ф ли П С эр К Ф Т ф эр о , ка о О ф И М 20 Борьба организма с инфекцией 24 Урок 2 компле нед. ксного ноя примен б. ения ЗУН учащи мися 1 О п И А И О И си к ви ж л и л В С С ь Ф Н и сп и И и б П и А С тк со Н м и В л сы Е и и и Р р к Кровеносная и лимфатическая системы организма (7 часов) 21 Транспортные системы организма. 25 Урок изучен 3 ия и нед. первич ноя ного б. закрепл ения новых знаний 1 О п З си А В О О к си С к со Л си ли е ли е ли е П О т ж ли 22 Круги кровообращения 26 Урок 3 закрепл нед. ения ноя знаний. б. 1 О п А к В О н О Б м к я. 23 Строение и работа сердца 27 П К и О Ф И со б м к я. 1 Урок О 4 изучен п нед. ия и А ноя первич О б. ного С закрепл се ения н новых сл знаний эп й О я Ч о Ф П се гр п О ст се п са м тк Р п ск си о О се А П С ц со п со ж п Р се со Г р 28 24 Движение крови по сосудам. Регуляция кровообращения 29 Г ад С С се м во и со 1 Урок Ф 4 закрепл П нед. ения д ноя знаний. к б. со р ар д Ф вл д к д со вя кр Н ар д С д к О ар д П П е ар д 30 25 Гигиена сердечнососудистых заболеваний. Первая помощь при заболеваниях сердца и сосудов 31 Урок закрепл 1 ения нед. знаний дек. 1 О п У Г Г Н И м Ф Ю ги П п ст ги о 26 Первая помощь при кровотечениях. 32 1 1 нед. дек. Урок компле ксного примен ения ЗУН учащи мися О п Г О В к В к ар ве к Н к П Л Ф 27 Зачет №2 28 ТЕМА Дыхательная система (4 часов) Строение дыхательной системы. Заболевания органов дыхания 1 2 нед. дек. 33 Урок контро ля, оценки и коррек ции знаний Урок изучен 2 ия и нед. первич дек. ного закрепл ения новых знаний 1 П к п п Р те о " си О п Д А О О д д п га С ф Ф О ст н п го тр б л В н д п 29 Значение и механизм дыхания 34 1 3 нед. дек. Урок изучен ия и первич ного закрепл ения новых знаний. О п Д К Ф З д Д га З р к ч П Л тк д О о а В л М вд Н р Г р К Ф вл д со о ср н н ве ф н 30 Регуляция дыхания 35 1 3 нед. дек. Урок изучен ия и первич ного закрепл ения Л тк д О о а В новых л знаний. М вд Н р Г р К Ф вл д со о ср н н ве ф н 31 Функциональные возможности дыхательной системы как показатель здоровья. Болезни и травмы органов дыхания 36 1 4 нед. дек. Урок компле ксного примен ения ЗУН учащи мис О п Ф Ж ем л П о п у п о у И и за д п га ф то д Пищеварительная система(7 часов) 32 Питание и пищеварение. 37 1 4 нед. дек. Урок изучен ия и первич ного закрепл ения новых знаний. О п П Ф З п Ф п п эн . 33 Органы пищеварения. Пищеварение в ротовой полости. 38 С Р ж п П п П б ве З к о п П И п п п Э п 1 Урок О изучен О 3 ия и п нед. первич П янв. ного М закрепл и ения о новых п знаний. р 34 Пищеварение в желудке и двенадцатиперстной кишке. 39 п Ф Ф яз сл ж С зу н 1 Урок О 4 изучен п нед. ия и С янв. первич Ф ного Р закрепл и ения ж новых д знаний. ст П н п тр ж ж со П М д ф 35 Функции тонкого и толстого кишечника. всасывание 40 С у 1 Урок О 4 изучен п нед. ия и Д янв. первич О ного С закрепл то ения то новых к знаний. С к во М м Ф Р о си ам вы ж б ф п п со З то 36 Регуляция пищеварения. 41 к А п П М вс О гл 1 Урок О 5 закрепл п нед. ения Р янв. знаний. Б р У р Ф С П Ф М и п Р П П Н гу р п 37 Гигиена органов пищеварения. Предупреждение желудочнокишечных инфекций. 42 1 5 нед. янв. Урок компле ксного примен ения ЗУН учащи мися О В ж к и за Ф П п У сп и за п П н ен п п И за ж к и (б д х С п 38 Зачёт № 3 1 1 нед. фев р. Урок контро ля и коррек ции знаний 1 2 нед. фев р. Урок изучен ия и первич ного закрепл ения новых знаний. за М т « « Выделительная система(1 час) 39 Выделение. 43 О О м : м м л П п К м ве П п Н к к С к П Ф О м (п вт Ф Ф вы П и за С ф н Ф вл р Обмен веществ и энергии (3 часа) 40 Обмен веществ и энергии – основное свойство жизни. 44 1 2 нед. фев р. Урок изучен ия и первич ного закрепл ения новых знаний. О п О ве П о Э й М ы М 41 ы П Э ве п н за й О б у м ве Ф З н ам Ф ж у 1 Урок О 3 изучен п нед. ия и В фев первич Г р. ного . закрепл А ения О новых О знаний. гр Витамины. 45 ви В В Ф Р ви В ы ж ы О ги ы б сл 42 Энерготраты человека и пищевой рацион 46 1 3 нед. фев р. Урок изучен ия и первич ного закрепл ения новых знаний. О п О о О Р п К п Ф У о о Н п р п Д 47 43 Покровные органы. Теплорегуляция (4 часа) Кожа – наружный покровный орган. 44 Теплорегуляция. Закаливание 48 Урок изучен ия и первич ного закрепл ения новых знаний. О К С эп д ги П к во Ф Т ст Ф за вы д р у о ве 1 Урок О 4 изучен п нед. ия и Т фев первич я. р. ного З закрепл П ения Т 1 4 нед. фев р. новых и знаний. те е. С за Ф П о п се о п о 45 Уход за кожей. Гигиена одежды и обуви. Болезни кожи. 49 1 1 нед. мар та Урок компле ксного примен ения ЗУН учащи мися О Т и о Г п за к Г и ги н к сы Ф У во н П к за 46 Зачёт № 4 47 Нервная система человека(5 часов) Значение и строение нервной системы. 48 Спинной мозг. 50 1 1 нед. мар та Урок контро ля и коррек ции знаний. М т В П 1 2 нед. мар та Урок изучен ия и первич ного закрепл ения новых знаний. О п П Г О Ч ц п я Ф зн 1 Урок 2 изучен нед. ия и О п С мар первич та ного закрепл ения новых знаний. 49 ве Б ве О С Ф С р сп м Ф р п В н н Строение головного мозга. Продолговатый и средний мозг, мост 1 Урок О и мозжечек. 3 изучен п нед. ия и Б мар первич И та ного О закрепл Г ения Ф новых О знаний. го м Ф о Р 51 се ве Д б п л те за ви Ф ы б п д к м ч , сл о вк С п м П й та ги С 52 50 Передний мозг. 53 1 3 нед. мар та Комби нирова нный урок. (г м те Н В св О п Б И О Г Ф О го м Ф о Р се ве Д б п л те за ви Ф 51 Соматический и автономный отделы нервной системы. 54 1 4 нед. мар Урок изучен ия и первич ы б п д к м ч , сл о вк С п м П й та ги С (г м те Н В св О О ав Н та ного закрепл ения новых знаний. си и п ск Ф Ф о Н со и (в П д ст 1 4 нед. мар та. Урок изучен ия и первич ного закрепл ения новых знаний. О п А Р Г И О С ан С М ан П Анализаторы (5 часов) 52 Анализаторы. 55 53 Зрительный анализатор. Предупреждение глазных болезней. 56 В О Ф З ан Ч е Б вт тр П во п и В ф п (п о 1 Урок О 1 изучен п нед ия и Б апр. первич зр ного Б закрепл Д ения ь новых О знаний. Г П ст П М п л ч п ср п б д и Ф З зр С се п к ж сл К зр ан Н зр б д и 57 54 Слуховой анализатор. 58 п П и и к Т 1 Урок О 1 изучен п нед ия и А апр. первич О ного зв закрепл О ения С новых ан знаний. Н у р н сл п б п С сл к В у п л ве ап п к П М п Ф З сл Н сл п 55 Органы равновесия, кожно-мышечной чувствительности, обоняния и вкуса. 59 1 2 нед апр. Урок изучен ия и первич ного закрепл ения новых знаний. О п А О С ве о п м п к С о вк со К ч ть ви ч о П К ан Ф З о р м ч к ч ти вк Р зо ч ти б п 56 Зачет № 5 1 Урок 2 контро нед ля и 60 М т ч 57 58 апр. коррек ции знаний. Высшая нервная деятельность. Поведение. Психика (5 часов) Вклад отечественных ученых в разработку учения о высшей 1 Урок нервной деятельности 3 изучен нед ия и апр. первич ного закрепл ения новых знаний. Врожденные и приобретенные программы поведения 61 1 3 нед апр. Урок закрепл ения знаний. О п В н д Д О П е п е о П Т (в вн у р О п Р Э Д ст 59 Сон и сновидения 62 Ф Б р и вр п п ч Р д п п п У ф д ст 4 Урок О нед. изучен п апр. ия и С первич О ного С закрепл б ения м новых со знаний. Ф З д П 60 Речь и сознание. Познавательные процессы. 63 ги Ф о п о 1 Урок О 1 изучен п нед. ия и М мая первич П ного О закрепл П ения е новых ч знаний. С С м са о к П М за Ф Р п тр Л м п 61 Воля, эмоции, внимание. 64 П за Д о п Б вт п ч А п во 1 Урок О 1 изучен п нед. ия и А мая первич В ного В закрепл Р ения О новых В знаний. д ч В эм р со ч Н е п вн С С вн у к П В у п вн Ф Ф во д О р вн н Ф и вн Железы внутренней секреции (2 часа) 62 Роль эндокринной регуляции. 65 1 2 нед. мая Урок изучен ия и первич О п Г О ного закрепл ения новых знаний. 63 Функции желез. 66 Р эн си П Г р р Ф Е н гу р 1 Урок О 2 закрепл Ж нед. ения вн мая знаний. см се П Д го вн о Ф Н ф щ ж п й и ф н ф III. Индивидуальное развитие организма 64 Жизненные циклы. Размножение 67 (5 часов) 1 3 нед. мая Урок изучен ия и первич ного закрепл ения новых знаний. О п О е О О р ч П Б п р М й П С о я Ф П 65 Развитие зародыша и плода. 1 3 нед. мая 66 Наследственные и врожденные заболевания 4 Урок нед. изучен мая ия и первич ного закрепл ения новых знаний. 68 Урок изучен ия и первич ного закрепл ения новых знаний. н х Э ж ц О п О Ф П П Р Ф Б Р б З и го О п Н е В за Ф П ал п 67 Развитие ребенка после рождения. 69 п М п за п п 4 Урок О нед. закрепл п мая ения И знаний. Л И Э П Р ч С н й р п со Ф Т те м х са ф Т Интересы и склонности. 68 Итого 70 68 часов+ 2 часа резервного времени 70 п д х й м см Х В к 5 Урок Ф нед. обобще Т мая ния и те систем м атизаци х и са знаний. ф Т п д х й м см Х В к Тест по биологии 8 класс. 1 вариант. 1. Корни волос окружены: А) водой Б) особой сумкой В) слизью 2. Железы внутренней секреции: А) имеют протоки, открывающиеся во внутреннюю среду организма Б) не имеют протоков В) имеют протоки, открывающиеся в полости тела 3. При недостатке образования гормона тироксина у взрослых развивается: А) базедова болезнь Б) микседема В) кретинизм 4. Нейрон состоит из: А) тела клетки и отростков Б) тела клетки и дендритов В) тела клетки и аксонов 5. Функциями спинного мозга являются: А) рефлекторная Б) проводниковая 71 В) А+Б 6. Зрительная зона коры расположена в доле: А) височной Б) теменной В) затылочной 7. Учение об анализаторах разработано: А) И.П. Павловым Б) И.М. Сеченовым В) И.И. Мечниковым 8. Радужка – это передняя часть одной из оболочек: А) белочной Б) сосудистой В) сетчатки 9. Близорукость не развивается при: А) большой кривизне хрусталика Б) уплощении хрусталика В) удлинении формы глазного яблока 10. Функция слуховых косточек заключается в: А) передаче звуковых колебаний от барабанной перепонки мембране овального окна Б) усилении звуковых колебаний В) А+Б 2. Установите соответствие между отделом пищеварительного тракта и его свойствами: Свойство Отделы пищеварительного тракта А) переваривание белков, углеводов, жиров Б) наличие большого количества бактерий В) всасывание воды Г) наличие микроворсинок Ответ: А Б 1) тонкий кишечник 2) толстый кишечник В Г 3. Укажите последовательность расположения отделов пищеварительного тракта, начиная с наивысшего: А) пищевод Б) тонкий кишечник 72 В) глотка Г) желудок Д) ротовая полость Е) толстый кишечник 4. Перечислите меры по предупреждению развития заболеваний глаз. Тест по биологии 8 класс. 2 вариант. 1. Группа крови универсального донора: А) О (I) Б) A (II) В) B (III) 2. К железам смешанной секреции относятся: А) надпочечники и поджелудочная железа Б) поджелудочная и половые железы В) щитовидная и половые железы 3. Сахарный диабет развивается при: А) недостаточном синтезе инсулина Б) избыточном синтезе инсулина В) недостаточном синтезе адреналина 4. Серое вещество мозга образовано скоплением: А) отростков нейронов Б) тел нейронов В) концевых частей аксонов 5. От спинного мозга отходят спинно-мозговые нервы в количестве: А) 31 пары Б) 29 пар В) 30 пар 6. Слуховая и обонятельная зоны расположены в доле: А) височной Б) лобной В) затылочной 7. Какая из оболочек глазного яблока прозрачна спереди: А) сосудистая 73 Б) белочная В) сетчатка 8. Слепое пятно – это участок сетчатки: А) не имеющий палочек Б) не имеющий колбочек В) А+Б 9. Дальнозоркость развивается при: А) недостаточной выпуклости хрусталика Б) укороченным глазным яблоком В) А+Б 10. Человеческое ухо воспринимает звуковые колебания в диапазоне частот: А) 10-20 Гц Б) 20-20 000 Гц В) 60-100 000 Гц 2. Установите соответствие между особенностями нервной и гуморальной регуляцией: Особенность Тип регуляции А) осуществляется с участием гормонов Б) имеет рефлекторный характер В) осуществляется через кровь Г) наиболее быстрый тип регуляции Ответ: А 1) нервная 2) гуморальная Б В Г 3. Установите последовательность кровеносных сосудов, по которым проходит кровь в большом круге кровообращения начиная от сердца: А) капилляры Б) аорта В) правое предсердие Г) левый желудочек Д) полые вены Е) средние и мелкие артерии 4. Почему вредно прослушивать музыку в наушниках? 74 75
