рабочая программа информатика 11 класс

Пояснительная записка
Предлагаемая программа курса информатики составлена на основе авторской
программы базового курса «Информатика и информационно-коммуникационные
технологии» для 10-11 классов общеобразовательной школы А.Г. Гейна (2009г., 34 ч.).
Данная программа является расширенной и ориентирована на преподавание курса
информатики по учебнику «Информатика и ИКТ, 11» на 68 ч.
В ней отражены все требования обязательного минимума к базовому образованию по
информатике учащихся 11 класса.
Содержание курса раскрывается в следующих основных дидактических линиях:
Глава 1.Информационная культура общества и личности (7 ч.)
Глава 2.Кодирование информации. Представление информации в ПК (7 ч.)
Глава 3.Основные информационные объекты, их создание и обработка (13 ч.)
Глава 4. Телекоммуникационные сети и Интернет (9 ч.)
Глава 5.Исследование алгоритмов математическими методами (4 ч.)
Глава 6.Графы и алгоритмы на графах (4 ч.)
Глава 7.Игры и стратегии (3 ч.)
Глава 8. Практика применения ИКТ (15 ч.)
Основными целями изучения в общеобразовательной школе базового курса
«Информатика и информационно-коммуникационные технологии» являются
— обеспечение прочного и сознательного овладения учащимися основами знаний о
процессах получения, хранения, передачи и преобразования информации;
— приобретение умений и выработка навыков, обеспечивающих эффективную работу
с информацией, представленной в различных формах, с использованием компьютера и
других средств информационно-коммуникационных технологий;
— развитие познавательных
интересов, интеллектуальных и
творческих
способностей, в том числе с использованием информационно-коммуникационных
технологий;
— воспитание ответственного отношения к информации, опирающееся на этические и
правовые нормы ее использования и распространения, владение способами коммуникации
и выработка умений противостоять негативным информационным воздействиям;
— создание условий для приобретения информационно-коммуникационной
компетентности, обеспечивающей применение полученных знаний и умений для решения
задач, возникающих в повседневной и учебной деятельности, а также для
прогнозирования и выбора сферы деятельности после окончания школы.
Увеличение количества часов произошло в основном за счет добавления двух глав
(Глава 5.Исследование алгоритмов математическими методами (4 ч.) и Глава
8.Практика применения ИКТ (15 ч.)). Глава 5 предусматривалась А.Г.Гейном в программе
при углубленном изучении курса информатики и ее параграфы содержат необходимый
материал для успешной сдачи ЕГЭ по предмету, что в базовом курсе на 34ч. не изучается.
Раздел «Практика применения ИКТ» взят из примерной программы среднего (полного)
общего образования по информатике и информационным технологиям (Т.Б.Васильева,
И.Н.Иванова Сборник нормативно-правовых документов и методических материалов.М.:Вентана-Граф, 2007. – (Современное образование); профильный уровень) и
предусматривает создание Интернет - страниц и проектную деятельность, что очень
актуально в современном обществе.
Увеличилось количество часов в Главах 6 и 7, так как автором на этот материал
отводилось только по одному часу (базовый курс), что недостаточно для хорошей
подготовки к сдаче экзамена по предмету.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
п/п
1-2
3
4-5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17-18
19-20
21
22-23
24-25
26-27
28
29
30-31
32
33
34
35
36
37
Дата
Корректировка
Месяц
11 класс
Тема урока
Теория
Практика
(учебник)
Вводный урок. Краткий обзор материала за курс
информатики 10 класса. Восстановление навыков работы
на компьютере. Инструктаж по ТБ в кабинете
информатики
1ч
Глава 1.Информационная культура общества и личности (7 ч.)
Информационная
культура
общества
и
1
личности
Информационная грамотность личности
2, 3
Методы работы с информацией
4
Методы свертывания информации
5
Моделирование
в
задачах
управления.
6-8
Информационные модели
Международные исследования по оценке
9
уровня информационной грамотности
Глава 2. Кодирование информации. Представление информации в ПК (7ч.)
Системы счисления
10
Перевод чисел из одной системы счисления в
11
другую
Перевод дробных чисел
12
Кодовые таблицы
13
Кодирование изображений
14-15
Булевы функции
21
Самостоятельная работа
Глава 3. Основные информационные объекты, их создание и обработка (13 ч.)
Средства и технология создания, обработки
2ч
текста
26,27
1ч
Гипертекст. Гиперссылки. Основы НTML
28-32
Компьютерные словари и системы перевода
33
2ч
Компьютерная обработка графических объектов 34, 35
1ч
Компьютерные презентации: создание и
36
обработка. Анимации и эффекты.
1ч
Звук. Запись и обработка звуковой информации
Контр.работа «Информационные объекты»
Резерв
Глава 4. Телекоммуникационные сети и Интернет (9 ч.)
1ч
Локальные и глобальные сети
37, 38
Адресация в Интернете
39
Поисковые системы. Интернет как источник
информации
Сервисы Интернета
Интернет-телефония
Правовые вопросы Интернета.
Безопасность и этика Интернета
Лаб.
работы
40, 41
1ч
42
43
44
45
1ч
л/р.№1, 2
стр.263, 265
л/р.№3,
стр. 267
Л/р
«Адресация в
Интернете»
38
Защита информации. Пароль
46
Глава 5. Исследование алгоритмов математическими методами (4 ч.)
39
Ещё раз о понятии «алгоритм»
47
Доказательство применимости алгоритма
48
Решение упражнений
Самостоятельная работа
Глава 6. Графы и алгоритмы на графах (4 ч.)
Простейшие свойства графов
51
Способы представления графов
52
Дерево графов
55
Решение упражнений
Глава 7. Игры и стратегии (3 ч.)
Дерево игры
57
Построение стратегии игры. Инвариант.
58-59
Самостоятельная работа
Глава 8. Практика применения ИКТ (15 ч)
Веб-сайты. Организация.
Структура и оформление веб-страниц. Поиск
информации
Шаблоны создания сайтов
Защита работы
Проект: виды и структура.
Планирование работы. Проектная деятельность
Работа над проектом
Защита проекта
Итоговое повторение (4 ч.)
Объем информации и её кодирование
Итоговая контрольная работа
Резерв
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50-51
52-53
54-56
57
58
59-60
61-63
64
65
66
67-68
1ч
1ч
1ч
3ч
Задания
ЕГЭ
Л.р. «Создание
веб-страницы»
СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ
1. Информационная культура общества и личности (7 ч.)
Особенности обработки информации человеком. Методы свертывания информации,
применяемые человеком. Информационная грамотность личности. Информатизация
общества и ее основные следствия. Защита от негативного информационного воздействия.
Право в информационной сфере.
Учащиеся должны знать:
— содержание понятий «информация» и «информационный процесс»;
— научно-техническое определение понятия информации;
— методы свертывания информации: выделение ключевых слов, стратегия магнита,
кластеризация;
— определение информационной грамотности;
— содержание понятий «информационное общество», «информационная культура
личности» и «информационная культура общества»;
— основные положения информационного права.
Учащиеся должны уметь:
— определять количество информации в конкретных сообщениях (при заданном способе
кодирования), в том числе при кодировании видео и аудио информации;
— осуществлять сжатие данных с помощью программ-архиваторов;
— применять методы свертывания информации.
2. Кодирование информации. Представление информации в компьютере (7 ч.)
Системы счисления. Кодирование информации. Понятие двоичного кодирования.
Кодовые таблицы. Измерение количества информации: различные подходы. Единицы
количества информации. Архивирование данных.
Учащиеся должны знать:
- определение количества информации;
- названия основных единиц количества информации;
- правила перевода чисел из одной системы счисления в другую;
- кодирование цветной информации.
Учащиеся должны уметь:
- определять количество информации в конкретных сообщениях (при заданном способе
кодирования);
- определять объем памяти компьютера, необходимый для хранения данной информации;
- переводить числа в разные системы счисления.
3. Основные информационные объекты. Их создание и компьютерная обработка (13
ч.)
Текстовый редактор. Работа с текстовым редактором. Вставка объектов.
Гипертекст. Браузеры. Элементы HTML. Компьютерные словари.
Машинная графика. Основные операции редактирования изображений.
Презентации. Компьютерные средства создания презентаций.
Работа со звуком.
Учащиеся должны знать:
— возможности текстового редактора;
— основные понятия машинной графики;
— основные операции редактирования изображений;
- понятие «компьютерный словарь»;
- понятие презентации и средства их создания;
- основные операции редактирования звука.
Учащиеся должны уметь:
- работать с конкретным текстовым редактором;
- пользоваться компьютерными словарями;
-пользоваться конкретным графическим редактором при построении простейших
изображений;
- использовать компьютерные средства обработки фотоизображений;
- редактировать звукозапись.
4.Телекоммуникационные сети и Интернет (9 ч.)
Понятие о локальных и глобальных компьютерных сетях. Принципы работы
глобальной компьютерной сети и электронной почты. Адресация в Интернете.
Интернет: его ресурсы, возможности, опасности. Поиск информации в компьютерных
сетях. Понятие о телеконференции.
Этика Интернета. Защита информации. Безопасность.
Учащиеся должны знать:
— принципы работы локальной и глобальной компьютерных сетей и электронной почты;
— ресурсы и наиболее употребительные сервисы Интернета;
— основные виды атак на компьютер в сети;
— основные средства антивирусной защиты.
Учащиеся должны уметь:
— пользоваться услугами электронной почты,
— ориентироваться в информационном пространстве сети Интернет, осуществлять поиск
информации в Интернете;
— применять средства защиты от информационных атак на компьютеры в сети.
5. Исследование алгоритмов математическими методами (4 ч.)
Алгоритмы и их применимость. Лимитирующие функции. Текстовые задачи. Циклы в
алгоритмах. Понятие ветвления. Применение алгоритмов с ветвлениями.
Понятие цикла в форме «пока» и «для каждого». Применение циклических
алгоритмов.
Учащиеся должны знать:
— понятие алгоритм как организованной последовательности действий, допустимых для
некоторого исполнителя, которая записана на подходящем формализованном языке;
— определение программы как алгоритма, записанного на формальном языке, понятном
исполнителю, имитируемому на компьютере;
— определение цикла и две его формы: «пока» и «делать от ... до ... с шагом ...».
Учащиеся должны уметь:
— записывать разветвляющиеся алгоритмы, не допуская двусмысленности записи;
— определять примерный набор допустимых действий для решения данного класса
жизненных задач;
— записывать разветвляющиеся и циклические алгоритмы в виде программ.
6. Графы и алгоритмы на графах (4 ч.)
Графы и их построение. Применимость при решении задач. Свойства графов и
способы представления.
Учащиеся должны знать:
- понятие графа и их структуру;
- свойства графов;
- применимость графов.
Учащиеся должны уметь:
- строить графы;
- решать задачи с помощью графов.
7. Игры и стратегии (3 ч.)
Игра как модель управления. Дерево игры. Стратегии.
Учащиеся должны знать:
— определение игры как модели управления;
— типы игр: конечные и бесконечные;
— понятие дерева игры;
— понятие стратегии.
Учащиеся должны уметь:
- строить дерево вариантов конечной детерминированной игры с полной информацией;
- решать задачи на стратегии.
8. Практика применения ИКТ (15 ч.)
Планирование и проектирование применения ИКТ: основные этапы, схемы
взаимодействия. Проектная деятельность. Веб-страницы.
Типичные неисправности и трудности в использовании ИКТ. Комплектация
рабочего места средствами ИКТ.
Учащиеся должны знать:
- понятие проект, основные типы;
- этапы проектной деятельности;
- основы создания веб-страниц на основе шаблонов;
- способы и средства обеспечения надежного функционирования средств ИКТ.
Учащиеся должны уметь:
- использовать приобретенные знания в практической деятельности и повседневной жизни
для поиска и отбора информации в работе над проектом;
- создавать и редактировать веб-страницы;
- готовиться и проводить выступления в коллективном обсуждении работы;
- пользоваться внешними устройствами хранения информации, сканирующими и
печатающими устройствами
- подключать необходимое оборудование, устранять неисправности и неполадки;
- выполнять требования техники безопасности, гигиены при работе со средствами
информатизации; обеспечение надежного функционирования средств ИКТ.