Конспект открытого урока по литературе "Суд над

МОУ – Ильинская средняя общеобразовательная школа
Конспект урока по
литературе в 10 классе
Тема «Суд над Раскольниковым»
По роману Ф.М. Достоевского
«Преступление и наказание»
Учитель русского языка
и литературы
Архипова Е. А.
Тема: Суд над Раскольниковым.
Наказание Раскольникова
Цель:1. Доказать, в чем виновен и в чем невиновен герой.
2. Кто имеет право судить Раскольникова? Почему?
3. В чем состоит наказание Раскол
4. Какую роль в наказании героя играет эпилог
романа?
Ход урока
Ī. Орг. момент.
ĪĪ. Сообщение темы и цели урока.
ĪĪĪ. Виды работы на уроке.
Эпиграфы – высказывания.
1. « Солгал-то он бесподобно, а на натуру-то и
не сумел рассчитать».
2. « За одну жизнь – тысячи жизней, спасенных от
гниения и разложения. Одна смерть и сто
жизней взамен – да ведь тут арифметика».
3. « Не для того, чтобы матери помочь, я убил –
вздор! Не для того я убил, чтобы сделаться
благодетелем человечества. Вздор! Я просто
убил, для себя убил».
2. Действующие лица:
Раскольников –
Судья (учитель) –
ПрокурорЗащитники (2 человека) –
Свидетели от обвинения:
- Порфирий Петрович –
- Неизвестный человек –
- Свидригайлов –
- Лужин –
Свидетели защиты:
- Петербург –
- Соня –
- Разумихин –
- мать Раскольникова
- Дуня –
Присяжные заседатели.
Судья: - Уважаемые присяжные заседатели, сегодня нам предстоит доказать
виновность господина Раскольникова и вынести ему приговор.
- Слово предоставляется господину прокурору.
Прокурор: Уважаемые присяжные заседатели, этот человек обвиняется
в нескольких преступлениях, а именно:
Убийство старухи – процентщицы, её сестры Лизаветы.
Своё убийство он прикрыл идеей «убийства по совести».
А уж «убийство по совести» он прикрыл теорией деления людей на
«наполеонов» и «тварей дрожащих».
Судья: Господин Раскольников, что вы можете сказать в свою защиту?
Раскольников: (поясняет идею «убийства по совести»)
Прокурор:
Но позвольте, господин Раскольников. А ради кого или чего
вы совершили «убийство по совести»?
Раскольников: Ради тысяч униженных и оскорблённых. Пусть лучше одна гадкая,
никому не нужная старуха умрёт, а тысячи людей станут жить лучше.
Прокурор: Позвольте, господин Раскольников, кто вам дал право
брать на себя миссию Христа?
А как же убийство Лизаветы? Ведь вы убивали ради таких,
как она?
Раскольников: Это случайность. Я не хотел.
Судья: Суд вызывает свидетелей обвинения.
Господин Лужин.
- Господин Лужин, можете ли вы назвать хоть один случай,
когда Раскольников помог деньгами, украденными у старухипроцентщицы?
Лужин: Я знаю, что когда погиб Мармеладов, господин
Раскольников высыпал на подоконник какую-то мелочь
А я помог большими деньгами Сонечке Мармеладовой.
Адвокат: Ваша честь, позвольте мне задать вопрос господину
Лужину?
- Господин Лужин, а вы разве никакой корыстной цели при этом
не имели?
Лужин: Нет. Просто жалость к несчастным детям.
Адвокат: Тогда как вы объясните свою женитьбу на Дуне
Раскольниковой?
Вы тоже ей хотели просто помочь? Или она вам нужна была как
красивая оправа, вы покупали её.
Прокурор:
Ваша честь, я протестую. Это к делу не относится.
Господин Раскольников, так зачем же вы убили старуху, если не
воспользовались деньгами? Может, объясните свою теорию.
Раскольников. (объясняет теорию деления людей, с этой целью он и убил старуху)
Прокурор: Господин Раскольников, вы превознесли себя,
возложили на себя роль властелина и отвернулись от Бога.
Раскольников: Я не один такой, только я хотел в первую
очередь себе доказать, кто я. Но ведь тысячи таких как я, но
живут тихо, они ведь страшнее.
Прокурор:
Кого вы имеете ввиду?
Раскольников: Хотя бы Лужина, Свидригайлова.
Лужин:Я только сказал, что жить надо по принципу " Возлюби,
прежде всего самого себя". Я считаю, что чтобы достичь чего-то,
надо ни перед чем не останавливаться.
Раскольников: Но ведь это же потенциальный убийца!
Прокурор:
Ваша честь, я протестую.
Судья: Протест отклонен.
Слово предоставляется адвокату.
Адвокат:
Уважаемый судья, уважаемые присяжные заседатели.
Прежде чем обвинять Раскольникова в преступлении, надо найти объективные и
субъективные причины этого. Я хочу вызвать своих свидетелей.
Петербург: (история города)
Дуня: (история Дуни)
Адвокат: Господин Свидригайлов, вы признаёте то, что о
вас было сказано?
Свидригайлов: Я уже как бы в прошлом, потому что я
уже ушёл из жизни, поняв ту грязь и боль, которую я
причинил Дуне и другим людям. Я считаю, что я в
некотором смысле лучше Раскольникова хотя бы тем,
смог признать своё ничтожество. Я считаю, что я уже не
тварь дрожащая, так как нашёл в себе силы признать
свою вину.
Судья: Господа, мы выявили вину Раскольникова.
Давайте определимся с наказанием. Слово
предоставляется неизвестному свидетелю
Неизвестный свидетель: Я совесть Раскольникова.
Преследуя его, говоря ему, что он «убивец», я пытался
доказать
Раскольникову, что он оказался простым убийцей из-за своей больной теории,
я заставил его мучиться, я заставил его практически признаться в своём
преступлении. Доказать ему, что он не господь, а обыкновенный человек с
воспалённым, больным сознанием.
Прокурор: Послушаем Порфирия Петровича
Порфирий Петрович: Я с самого начала знал, что убил Раскольников. Но у
меня не было доказательств, фактов. Поэтому я затеял психологический
поединок с Раскольниковым, пытаясь подловить его, сбить с толку, запутать,
сломать его.
Адвокат: Порфирий Петрович, вы чудовищно обращались с Раскольниковым.
Вам наплевать на состояние человека, вам даже доставляло это удовольствие,
потому на этом ваша миссия закончилась. Я вызываю главного свидетеля
защиты – Соню Мармеладову.
Судья: Соня, скажите, как вы с самого начала относились к Раскольникову?
Соня: (рассказывает о том, Раскольников помогал семье Мармеладовых, и она
была благодарна ему)
Адвокат: Соня, а почему вы дали ему «простонародный» крестик Лизаветы?
Соня: крестик Лизаветы – чтобы он помнил, что нельзя сделать людей
счастливыми через кровь других людей. Ну а «простонародный»- чтобы он
чувствовал ближе себя к народной вере.
Судья: Ну что же, наш процесс завершён. Предоставим слово народным
заседателям.
Народные заседатели выносят свой вердикт. (Учащиеся высказывают своё
мнение о виновности или невиновности Раскольникова).
Итог урока.
Домашнее задание: подготовить план к сочинению по теме
«Тварь ли я дрожащая, или право имею»