Муниципальное образование город Горячий Ключ м

Муниципальное образование город Горячий Ключ
муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 1
УТВЕРЖДЕНО
решение педсовета протокол № 1
от 30 АВГУСТА 2011 года
Председатель педсовета
__________И.Ю.Терновская
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
По факультативу «Увлекательная грамматика»
Ступень обучения - начальное общее 1 класс
Количество часов
- 33
Уровень - базовый
Учитель - Мартиросова Ольга Степеновна
Нина Мамани Надежда Валерьевна
Программа разработана на основе учебной литературы:
М.Н.Неусыпанова, О.М.стригина «Учись понимать слова». Дрофа Москва
2002г., Г.М.Ставская «Учусь понимать образные выражения». Дрофа
Москва, 2002г., Н.К. Винокурова « Развиваем способности детей» Москва
Росмен, 2003г.
1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Владение родным языком, умение общаться, добиваться успеха в
процессе коммуникации являются теми характеристиками личности, которые
во многом определяют достижения человека практически во всех областях
жизни, способствуют его социальной адаптации к изменяющимся условиям
современного мира. Поэтому целью программы «Увлекательная грамматика»
является освоение коммуникативной компетенции учащихся: развитие
устной и письменной речи, избегая учебной стандартности, сухости,
преодолевая стереотипность мышления, воспитывая в маленьком ученике
творческие подходы и навыки.
Знания о языке в данной программе рассматриваются не как самоцель в
обучении, а как средство, инструмент сознательной работы над умением
пользоваться языком в речевой практике. Задачи изучения системы языка
актуальна, так как предполагается повышение уровня осознания
закономерности языка, осмысления языковых средств и единстве их
значения.
В программе «Увлекательная грамматика» явственно проступает
воспитательная сила предмета: дети учатся культуре речевого поведения,
культуре общения, культуре обращения с родным языком.
Включение элементов занимательности является обязательным для
занятий с младшими школьниками. Программа данного курса позволяет
показать учащимся, как увлекателен, разнообразен, неисчерпаем мир слова,
мир русской грамоты. Это имеет большое значение для формирования
подлинных познавательных интересов как основы учебной деятельности. В
процессе изучения грамматики школьники могут увидеть “волшебство
знакомых слов”; понять, что обычные слова достойны изучения и внимания.
Воспитание интереса к “Занимательной грамматике” должно пробуждать у
учащихся стремление расширять свои знания по русскому языку,
совершенствовать свою речь.
Содержание и методы обучения “Увлекательной грамматики”
содействуют приобретению и закреплению школьниками прочных знаний и
навыков, полученных на уроках русского языка, обеспечивают единство
развития, воспитания и обучения.
Программа рассчитана на 4 года обучения детей 7-11 лет. Объем
программы 135 часов, которые распределяются следующим образом:
1 год обучения – 33 часа (1 час в неделю)
2 год обучения – 34 часа (1 час в неделю)
3 год обучения – 34 часа (1 час в неделю)
4 год обучения – 34 часа (1 час в неделю)
Задачи:
формирование универсальных учебных действий, обеспечивающих
школьникам умение учиться, способность к саморазвитию и
самосовершенствованию;
помочь детям осмыслить свой опыт использования различных знаков в целях
общения с окружающим миром;
освоение знаний о русском языке, его устройстве, о стилистических ресурсах
языка, о речевом этикете;
расширение и углубление программного материала;
воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к
языку как явлению культуры , основному средству общения и получения
знаний в разных сферах человеческой деятельности, воспитание любви к
великому русскому языку;
пробуждение потребности у учащихся к самостоятельной работе над
познанием родного языка и над своей речью;
совершенствование общего языкового развития младших школьников;
совершенствование речемыслительной деятельности, обогащение словарного
запаса детей.
Организация деятельности младших школьников на занятиях
основывается на следующих принципах:
занимательность;
научность;
сознательность и активность;
наглядно - действенный и наглядно - образный;
доступность;
личностно-ориентированный подход в обучении.
Методы обучения:
объяснительно-иллюстративный;
поисковый;
эвристический;
исследовательский .
Для успешного проведения занятий используются разнообразные формы
занятий:
учебные игры
дискуссии
творческие работы
исследовательские работы
викторины, олимпиады
Дидактический материал в большинстве своем дается в стихотворной
форме, что способствует его более легкому усвоению и запоминанию.
В результате усвоения данной программы обучающиеся должны знать:
звуки и буквы гласные и согласные, их классификацию, функции
йотированных гласных;
лексическое значение слов, состав слов, различные случаи образования слов;
признаки предложений, главные второстепенные члены, однородные члены
предложений;
Должны уметь:
 произносить звуки речи в соответствии с нормами языка;
 владеть типом правильной читательской деятельности, самостоятельно
анализировать текст;
 использовать в речи предложения с однородными членами, сложные
предложения, фразеологические обороты, правильно пунктуационно
оформлять их на письме;
 подбирать к словам синонимы, антонимы, использовать их в речи;
 видеть в тексте многозначные слова, эпитеты, крылатые выражения;
 пользоваться
орфографическим,
толковым,
фразеологическим,
этимологическим словарями;
 уместно пользоваться словесными и несловесными средствами при
общении с людьми;
 следовать принятыми в обществе нормам общения.
Процесс обучения предусматривает следующие виды контроля:
 -вводный (проводится перед началом работы и предназначен для
выявления и закрепления знаний, умений и навыков по данной
дисциплине).
 -текущий (проводится в ходе учебного занятия для закрепления и
контроля изучаемого материала)
 -рубежный (проводится после завершения изучения объёмной темы)
 -итоговый (проводится после завершения изучения учебной
программы)
Предполагаемые формы контроля:
 итоговые тесты;
 срезы;
 собеседования;
 олимпиады
Формы подведения итогов реализации дополнительной образовательной
программы могут быть следующие:
 учебно-исследовательские конференции;
 участие в международных викторинах, конкурсах, фестивалях;
 участие в интеллектуальных марафонах;
 результаты индивидуальных побед и достижений в олимпиадах.
Распределение часов по классам
№
разд.
1.
2.
3.
Разделы
Фонетика.
Из истории письма.
Морфология.
Количество часов по классам
1кл.
2кл.
3кл.
4кл.
5
4
3
2
3
4
4
3
3
4
4
6
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Морфемика.
Лексика. Культура общения.
Фразеология.
Логика.
Грамматика в рифмовках занимательных.
Подведение итогов.
Итого:
3
3
3
9
2
2
33ч.
4
3
3
8
2
2
34ч.
4
3
3
8
2
2
34ч.
2. Содержание курса.
1 год обучения.
Раздел 1.Фонетика (5 часов)
Знакомство с миром звуков. Звуки в слове. Артикуляционная гимнастика. Знакомство и
правильное произношение скороговорок. Наблюдения за чудесным превращением слов.
Знакомство с метаграммами. Добавление букв в слова. Поиск спрятавшихся слов.
Раздел 2.Из истории письма. (3часа)
Знакомство с историей письма. В гостях у слова. Значение и происхождение слов.
Развитие умения правильно слышать звучащее слово.
Раздел 3.Морфология (3часа)
Знакомство с именем существительным. Наблюдение за ролью существительного в
предложении. Различие единственного и множественного числа имени
существительного.
Раздел 4.Морфемика (3часа)
Слоги. Игры с буквами и словами. Из чего состоит слово. Ознакомление с явлениями и
понятиями из области слообразования.
Раздел 5. Лексика. Культура общения. (3 часа)
О самых дорогих словах. Количественное и качественное обогощение словаря в ходе
наблюдения за лексическим значением слов.
Раздел 6.Фразеология. (3 часов)
Фразеология. Знакомство с пословицами, связанными с временами года. Пословицы
«шутят» .Знакомство с фразеологизмами. Умение правильно применять
фразеологизмы.
Раздел 7. Логика. (9 часов)
Обучение разгадыванию ребусов. Обучение разгадыванию кроссвордов – ребусов.
Знакомство с задачами – шутками. Обучение разгадыванию чайнвордов.
Раздел 8. Грамматика в рифмовках занимательных. (2часа)
Знакомство с рифмовками и весёлыми стихами по грамматике и правописанию.
Раздел 9. Подведение итогов. (2 часа)
Подготовка и проведение олимпиады.
2 год обучения.
Раздел 1. Фонетика (4 часа)
Зачем нужны звуки языка? Звуковая культура речи. Скороговорки.
Игра «Грамотный регулировщик» (Звуко - буквенный анализ слов)
4
3
3
8
3
2
34ч.
Игра «Том и Тим» (Распознавание твердых и мягких согласных звуков в словах)
Занимательное азбуковедение.
Раздел 2. Из истории письма.(4 часа)
«А начинали все медведи…» (Как обходились без письма)
Значение и происхождение слов. Занимательное азбуковедение.
В гостях у слова. Значение и происхождение слов. Ребусы, шарады, головоломки.
Собираем слова.
Раздел 3.Морфология (4 часа)
Имя существительное. Одушевленные и неодушевленные имена существительные.
Превращение одушевленных в неодушевленных.
Имя существительное имеющие только форму единственного или множественного
числа.
Род имен существительных. Существительное общего рода.
Раздел 4. Морфемика (4 часа)
Из чего строятся слова?
Ударение над гласной может сделать букву ясной (Безударный гласный в корне слова,
проверяемый ударением.)
Приставки – труженицы. Смотри в корень. Работаем с однокоренными словами.
Раздел 5. Лексика. Культура общения (3 часа)
Знакомство со словами – синонимами, омонимами и антонимами.
Распознавание однозначных и многозначных слов.
Работа со словарями.
Раздел 6. Фразеология.(3 часа)
Фразеологические обороты. Ударение в словах. Изменение ударения. Обучение
правильному произношению. Крылатые выражения.
Ударение в пословицах и поговорках. Расширение кругозора.
Раздел 7. Логика (8 часов)
Разгадывание ребусов, шарад. головоломок.
Учимся отгадывать и сочинять загадки. Составление кроссвордов на основе загадок.
Чудесные превращение слов. Сказка о клоуне. Игра на превращение слов «Буква
заблудилась», «Замените одну букву», «Какое слово задумано?»
Раздел 8. Грамматика в рифмовках занимательных (2 часа)
Знакомство с рифмовками и весёлыми стихами по грамматике и правописанию.
Двойные согласные, Перенос слов. Безударные гласные в корне.
Раздел 9. Подведение итогов (2 часа)
Подготовка и проведение олимпиады.
3 год обучения.
Раздел1. Фонетика( 3 часа)
Сказка о звуках. В мире звуков. Учимся говорить правильно.
Раздел 2.Фразеология (3 часа)
Устойчивые сравнения русского языка.
Фразеологические обороты. Фразеологизмы и их значения.
Пословицы и поговорки с использованием фразеологизмов.
Раздел 3. Из истории письма (4часа)
Что же такое письмо? На чём писали в древности. О наших именах.
Происхождение имён. Знакомство с этимологическим словарём.
Происхождение слов.
Раздел 4. Лексика ( 3 часа)
Настроение – чувства – речь. Родное слово в пословицах и поговорках.
Разучивание правил в стихах – загадках. «Шутки – намекалочки».
Раздел 5. Морфология (4 часа)
В гостях у категории рода. Имена существительные общего рода. Знакомство с
именами числительными. Слова – счетоводы. Игра: «Первый – последний» Кто вместо
имени.
Раздел 6. Морфемика (4 часа)
Накопление родственных гнёзд. Корень слова. Кто командует корнями. Однокоренные
слова и синонимы.
Раздел 7. Логика (6 часов)
Игры с шарадами и ребусами. Разгадывание анаграмм и мегаграмм.
Раздел 8. Грамматика в рифмовках занимательных (2 часа)
Знакомство с рифмовками и весёлыми стихами по грамматике и правописанию.
Непроизносимые согласные. Безударные гласные в корне после шипящих.
Раздел 9. Подведение итогов (2 часа)
Подготовка и проведение олимпиады.
4 год обучения.
Раздел 1. Фонетика (2 час)
Игры с буквами и звуками. Разгадывание зашифрованных текстов. Шифровка
текстов.
Раздел 2. Фразеология (3 часа)
Значение и происхождение слов. Крылатые выражения и фразеологические обороты.
Знакомство с крылатыми выражениями пришедшими из русской классики.
Сказки и их фразеологизмы.
Раздел 3. Из истории письма. (3 часа)
Как возникла письменность на Руси. Как люди обходились без письма. Древние
письмена. Знакомство с материалом для письма.
Раздел 4. Лексика (4 часа)
Синонимы. Омонимы. Знакомство с однозначностью и многозначностью слов.
Прямое и переносное значение слов.
Раздел 5. Морфология (6 часов)
Знакомство с числом имён существительных. Существительные иноязычного
происхождения. Особые случаи образования множественного числа.
Существительные, имеющие форму только единственного числа. Род имён
существительных. Имёна существительные общего рода.
Раздел 6. Морфемика (4 часа)
Однокоренные слова и синонимы. Накопление гнёзд родственных слов. Нахождение
корня в словах.. Этимология – наука о происхождении слов.
Раздел 7. Логика (8 часов)
Разучивание стихов и сказок про частицы. Дидактические игры и упражнения с
использованием ребусов, кроссвордов, шарад. Монограммы с пословицами.
Лингвистические задания. Игры: «Собери пословицу», «Слоговое лото».
Раздел 8. Грамматика в рифмовках занимательных (2 часа)
Знакомство с рифмовками и весёлыми стихами по грамматике и правописанию.
Состав слова. Части речи.
Раздел 9. Олимпиады (2 часа)
Подготовка и проведение олимпиады.
3. Используемая литература:
Волина В. В. Занимательное азбуковедение. М.: Просвещение, 1991 г.
Волина В. В. Веселая грамматика. М.: Знание, 1995 г.
Волина В. В. Русский язык. Учимся играя. Екатеринбург ТОО. Издательство “АРГО”,
1996
Волина В. В. Русский язык в рассказах, сказках, стихах. Москва “АСТ”, 1996 г.
Занимательная грамматика. Сост. Бурлака Е. Г., Прокопенко И. Н. Донецк. ПКФ
“БАО”, 1997
Г.А Кабулина « Интеллектуальное развитие младших школьников на уроках русского
языка» Москва «Владос» 2001г.
Левушкина О. Н. Словарная работа в начальных классах. (1-4) Москва “ВЛАДОС”,
2003 г.
Превращения слов. Учебное пособие. Сост. Полякова А. В. Москва “Просвещение”,
1991 г
Н.М Неусыпова, О.М.Стригина «Учусь понимать слова» Дрофа Моква,2002г.
Г.М. Ставская Учусь понимать образные выражения» Дрофа Моква,2002г.
Н.К. Винокурова « Развиваем способности детей», Москва «Росмен», 2003г.
М.Р. Львов «Учусь различать слова и их значение». Дрофа Моква,2003г.
Шмаков С. А. Игры – шутки, игры – минутки. Москва “Новая школа”, 1993 г.
Материально – техническое обеспечение образовательного процесса
№
1.
2.
Наименование объектов
и средств материально - технического
обеспечения
Библиотечный фонд
«Занимательные материалы» И.Г.Сухин
«И учёба, и игра: русский язык» Т.И. Тарабарина
Печатные пособия
Количество
1
1
3.
Детское лото
27
Технические средства
4.
5.
6.
8.
9..
Компьютер
Мультимедийный проектор
Интерактивная доска
Экранно – звуковые пособия
Игры и игрушки
Оборудование класса
Муляжи «Фрукты», «Овощи».
.
СОГЛАСОВАНО
протокол заседания МО №
от ____________________
_______________________
1
1
1
3
СОГЛАСОВАНО
зам. директора поУВР
____________________