Алгоритм деятельности педагога по проведению практической

Алгоритм деятельности педагога по проведению
практической работы с позиций управленческого цикла
(на основе системно-деятельностного подхода)
Функции
Деятельность
управления
педагога
Мотивационноцелевая
Пояснения
Постановка учебной  какой конкретный результат мы должны
задачи
(или
ее получить;
совместная
с  о чем конкретно мы сделаем вывод
обучающимися
формулировка)
 для чего нужен данный результат
Мотивация
 какая информация необходима для
достижения поставленной задачи;
 какие имеющиеся знания мы можем
использовать;
 какой информации недостает;
 какие источники информации можно
использовать и как получить из них
необходимую информацию;
 какие источники информации будут
оптимальными и почему
 определить этапы деятельности (план
выполнения работы);
логику
выполнения
под  объяснить
деятельности
в
данной
последовательности;
 на каждом этапе определить:
- источники информации;
Информационноаналитическая
Проведение беседы
Плановопрогностическая
Коллективное
планирование
(обучающиеся
руководством
учителя)
- способы деятельности (вплоть
порядка отдельных действий);
до
- прогнозируемый результат этапа;
- критерии и способы диагностики
достижения
промежуточных
и
окончательных результатов;
- время выполнения
Организационноисполнительская
Оказание помощи по
просьбе участников
деятельности
организации
взаимопомощи
и
 распределение ролей (обязанностей)
между участниками деятельности;
 выполнение плана
взаимодействия
Контрольнодиагностическая
Регулятивнокоррекционная
 самоконтроль,
взаимоконтроль,
контроль педагога;
 соотнесение результата с поставленной
задачей;
 формулировка обучающимися выводов;
 рефлексия
(выявление
сложностей,
возникших у обучающихся в процессе
работы, их причины и
способы
ликвидации)
Регулирование
 отработка
недостаточно
усвоенных
знаний,
приемов
практической
образовательного
деятельности
процесса, внесение
коррекции
в
деятельность
обучающихся
Организация
обсуждения
результатов, выводы
Применение системно-деятельностного подхода к управлению процессом
реализации практической части образовательных программ является
необходимым условием обеспечения качества процесса и результата.