Поиграй со словами

Игры и упражнения для работы над ударением.
Сказка,, Как дождик стал ударением”
Собрались как-то слова на большом листе бумаги. Лист был такой большой, что его
пришлось вынести в поле, потому что только там он поместился в развёрнутом виде.
Слова на этом листе были самые разные, попадались среди них и слова- близнецы:
пишутся одинаково, а обозначают разное. Поди, разберись!
Например, лук, ключ, ирис, плитка и т.д.
Вдруг в небе появилась тёмная туча, и пошёл дождь. Был он непродолжительный и
редкий, а когда выглянуло солнышко, то оказалось, что над одной из гласных букв в
словах появились маленькие чёрточки: как будто капелька дождя хотела ударить
гласную, но передумала, да так над ней и застыла. Чёрточку с тех пор стали называть
ударением. Очень кстати появилось оно над словами, а особенно- над словами –
близнецами. Ведь теперь некоторые из них стали различать по ударению: атлас- атлас,
белки- белки, ирис- ирис, хлопок- хлопок. Ударный слог с тех пор выделяют голосом (
он произносится громче и дольше остальных звуков в слове). Слог с таким гласным
называют ударным.
Вот так дождик помог словам, сам того не ведая!
Найдите слова- близнецы в этих стихотворениях.
Рысь идёт на мягких лапках,
Рысь добычи чует запах.
Швея стачала юбку в швах,
А сзади сделала запах.
На ветку дуба сели белки,
Устроив в роще посиделки.
Шеф- повар просит нас : ,, Сынки!
Для торта сбили бы белки!”
Лечили кошке оба уха:
Боялись, что лишится слуха.
У кока лёгкая рука:
Из щук отличная уха!
Ухо- это орган слуха,
Есть у каждого два уха.
Орган звучал в концертном зале:
Там органисты выступали.
В путешествии помог
Атлас всех в стране дорог.
Приобрёл отец для нас
Замечательный атлас.
Из него сошьют рубашки
Для Андрюшки и Наташки.
Читать рецепты просто скука!
Готовить что-то – это мука!
Вся в тесте правая рука,
А на пол сыпется мука!
Мышонок у стола стоит,
От дум уж голова болит…
Решает, стоит иль не стоит
Надеяться, что стол накроют?
Утром лакомка Денис
Покупал себе ирис.
Нам для вышивки сгодились
Нитки, что зовут ирис.
С тем же именем цветок
Повстречался у дорог!
В лесу тропинки- строчки.
На них есть точки- кочки.
А возле них растут сморчки,
Волнушки , рыжики, строчки.
Трусил зайка в темноте:
,, Кто- то ходит …Быть беде!...”
Серый волк в лесу трусил,
Он волчат своих учил.
Обещал Серёжа деду:
,, Двойки все исправлю в среду.
Я попал не в ту среду
И тотчас попал в беду!”
Из теста сделали кружки.
Из них слепили пирожки,
Компот налили в кружки:
- Отведайте, подружки!
Вышел Ваня из ворот.
Потешается народ:
У рубашки низ отпорот
И оторван в драке ворот.
В поход готовились полки,
Оружье чистили стрелки.
В казармах разбирали полки,
А на плацу сажали ёлки.
Все суетились, словно белки,
К полудню приближались стрелки.
Засыпал малыш в кроватке:
Спать в тепле зимою сладко!
Ночью снег засыпал двор,
Белым сделался забор.
Ударил Колька по плечу…
Ему за это заплачу!
Я стисну зубы, не заплачу…
Ему я не решу задачу!
Купив жене кольцо в подарок,
Сэр Генри возвращался в замок.
Ворота он открыть не смог:
Дворецкий поменял замок.
Игры с мячом.
,, Что скачет в слове?”
Я скачу, скачу, скачу,
И ударю, где хочу!
В речи многое я значу,
Облегчаю вам задачу:
Слово трудное понять,
Его верно применять.
В слове замок я в начале.
И в конце меня встречали,
Только в слове уж замок.
В этом мячик нам помог.
Скачем мы теперь вдвоём,Очень весело живём!
,, Ударение перепрыгивает на последний слог”
Взрослый бросает мяч и говорит слово, в котором ударный слог первый. Ребёнок
должен поймать мяч, произнести слово, переместив ударение на последний слог, и
объяснить значение нового слова.
Запах-запах
кружки- кружки
Хлопок-хлопок
косит-косит
Орган-орган
замок-замок
Полки-полки
атлас-атлас
Стрелки- стрелки
ирис-ирис
Мука- мука
,, Ударение перепрыгивает на первый слог”
Проводится аналогично предыдущей; только взрослый произносит слово с ударением
на последнем слоге, а ребёнок произносит слово, в котором ударный слог первый.
,, Где прячется ударение?”
Детям раздаются карточки с парными картинками: белки-белки, стрелки- стрелки,
хлопок- хлопок, атлас- атлас, замок- замок, ирис- ирис, строчки- строчки, полкиполки, кружки- кружки, рожки- рожки.
Под каждой картинкой- слоговая схема: __________ .
Ребёнок должен поставить ударение над соответствующим слогом.
Взрослый обращает внимание детей на то, что с изменением ударения слово
приобретает новое значение.