Зелёные друзья галактики

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение – детский сад
присмотра и оздоровления № 583
620072 г. Екатеринбург, ул. Сыромолотова 17-а, 347-36-09
Конкурсная работа интеллектуально – творческой игры для детей
дошкольного возраста «ЭкоКолобок»
Проект
«Зеленые друзья» галактики»
Составитель:
Денеко Галина Ивановна
Воспитатель первой квалификационной категории
г. Екатеринбург
2013 год
Есть одна планета – сад
В этом космосе холодном.
Только здесь леса шумят,
Птиц скликая перелетных…
Берегите свою планету –
Ведь другой, похожей, нету!
Актуальность.
Человек будущего – всесторонне развитая личность, живущая в гармонии
с окружающим миром и самим собой, действующая в рамках экологической
необходимости. Формирование экологической культуры есть осознание
человеком своей принадлежности к окружающему миру, единства с ним,
осознание необходимости принять на себя ответственность за осуществление
самоподдерживающего развития цивилизации, сознательного включения в этот
процесс, в то же время это и результат воспитания. Природа и человек не
разделимы, но может наступить такой момент, когда возмущенная планета не
сможет обеспечить всех её жителей чистым воздухом, водой, почвой, так как
человек иногда забывает о ценности природы и о том, что нужно заботиться о
ней. Забота о своем здоровье и здоровье последующих поколений тесным
образом связана со здоровьем природы и всей планеты.
Важным средством познания мира является не только окружающая
ребёнка природа, но и неизведанный мир Вселенной. Он привлекает его
внимание, заставляет включать в процессе наблюдения различные органы
чувств, а значит, активизирует начальные моменты познания – ощущение и
восприятие. И.Г.Песталоцци отмечал, что окружающий мир ребенка –
источник, благодаря которому «ум поднимается от смутных чувственных
восприятий к четким понятиям». Проявление, развитие внутреннего мира
ребенка происходит через осознание источника его духовной жизни (Души и
Сердца ребенка). В результате этого высшие знания будут умножены и
возвращены в виде творчества, общения, созидания, любви, то есть произойдет
познание и прочувствование внешней жизни».
Для гармоничного развития личности необходимо создать условия для
развития интеллектуальной, физической, психической и других сфер. Ребенок
познает внешний мир через себя. Важно создать мотивацию к поддержанию у
ребенка интереса к состоянию своего здоровья и его зависимости от состояния
природы, стимулирование познавательной активности и эмоционально
окрашенного восприятия окружающей среды.
Актуальность проекта обоснована необходимостью построения
педагогического процесса, основой которого является жизнь ребенка. Проект
направлен на интеграцию образовательных областей, на целостное восприятие
ребенком окружающего мира.
Элементарные знания, термины, представления, доступные пониманию
детей старшего дошкольного возраста реализуются:
 в организованной образовательной деятельности;
 деятельности, осуществляемой в ходе режимных моментов;
 самостоятельной деятельности детей;
 взаимодействии с семьёй;
Через следующие формы:
наблюдения, чтение художественной
литературы, экскурсии, эксперименты, моделирование, выставки, викторины,
продуктивную деятельность, инсценирование и драматизацию, музыкальную
деятельность.
Забота о своем здоровье и здоровье последующих поколений тесным
образом связана со здоровьем природы и всей планеты, поэтому возникла
необходимость работы над проектом «Зеленые друзья» галактики».
ПАСПОРТ ПРОЕКТА
Название проекта: «Зеленые друзья» галактики».
Автор проекта: Денеко Галина Ивановна
Воспитатель I квалификационной категории
Руководитель проекта: Серебрякова Наталья Владимировна
Старший воспитатель ДОУ, I квалификационная категория
Вид проекта: творческо – информационный
Продолжительность: долгосрочный
Участники проекта:




дети старшего дошкольного возраста
воспитатели старших групп
музыкальный руководитель
родители детей
Интеграция образовательных областей: познание, здоровье,
коммуникация, чтение художественной литературы, музыка, социализация.
Проблема:
Отсутствие у детей старшего дошкольного возраста самостоятельных
навыков сохранения здоровья с привлечением природных факторов.
Цель проекта:
Создать педагогическую основу для формирования у детей старшего
дошкольного возраста самоценного отношения к своему здоровью, его
зависимости от экологического состояния природы того района, где они живут
и земного шара в целом.
Задачи:
Образовательные:
 Дать знания об использовании лекарственных растениях с целью
профилактики заболеваний и оздоровлении.
 Закрепить знания о значении растений на Земле и их предполагаемой
роли в космосе.
 Сформировать представления о космосе.
 Разработать и реализовать проект с детьми старшего дошкольного
возраста и их родителями «Зеленые друзья» галактики».
Развивающие:
 Сформировать представления, отражающие взаимосвязь природы и
человека и её влияние на экологическое состояние планеты.
 Развивать творческие и познавательные способности детей.
Воспитательные:
 Воспитывать любовь и гуманное отношения к природе.
 Привлечь родителей к участию в реализации проекта.
 Способствовать формированию ценностного отношения к своему
здоровью.
Предполагаемый результат:
 повышение экологической культуры, формирование экологически
нравственного поведения;
 получение новых знаний о космосе, о лекарственных растениях, природе
и экологических взаимосвязях на основе интеграции образовательных
областей
в
соответствии
с
современными
Федеральными
государственными требованиями;
 простейшие знания о мероприятиях, направленных на самосохранение и
укрепление здоровья с помощью природных факторов и лекарственных
растений;
 положительные эмоциональные проявления, радость от общения с живой
природой, проявление гуманных чувств;
 развитие интереса к исследовательской деятельности;
 оптимизация сотрудничества с родителями;
Предварительная работа:
 Изучение научно-педагогической литературы и периодических изданий
по обозначенной проблеме.
 Посещение планетария совместно с родителями.
 Оформление тематического уголка «Юный астроном».
 Организация площадки простейшего экспериментирования у уголке
природы.
 Информационный листок для родителей по теме «Покорение космоса».
 Создание мини – библиотеки «Космос», «Зеленая аптека».
 Приобретение дидактических и развивающих игр и пособий о природе и
космосе.
 Организация фотовыставки.
Основные принципы проекта:
 Принцип доступности и научности понятий.
При отборе содержания учитывается принцип научности и доступности
понятий. Формирование знаний в соответствии с возрастом. Не должно быть
излишней упрощенности или усложненности.
 Принцип интеграции
Позволяет провести интеграцию всех изучаемых дисциплин для более
подробного изучения предложенного материала, соединить всю деятельность в
одно целое и увидеть место каждой отдельной области в данной системе.
 Принцип от простого к сложному.
Усложнение материала идет
по возрастным особенностям. По мере
накопления детьми знаний, умений и навыков усложняется содержание
деятельности.
 Ценностного отношения к природе, окружающей среде и к здоровью.
Весь предлагаемый детям материал должен доводить до сознания детей,
что их здоровье и состояние природы взаимосвязаны друг с другом. Это
огромные ценности и их надо беречь.
 Личностно – ориентированная направленность и занимательность.
Основное внимание уделяется личностному развитию воспитанников,
направленности на сохранение долгой, полноценной жизни, на положительные
эмоции и оптимизм. Информация должна приносить эмоциональное
удовольствие, проводиться в игровой, занимательной форме.
Этапы работы над проектом:
1 этап. Подготовительный.
1.1. Преобразование развивающей среды группы.
1.1.1. Оформление тематического уголка «Юный астроном».
Функции уголка:
Тематический уголок «Юный астроном» создан для формирования у
детей представлений о космосе. В планетарной уголка дети знакомятся с
историей возникновения науки астрономии, планетами Солнечной системы, об
изучении космоса человеком, о планете Земля и ее спутнике.
Развивающая среда уголка:
 модель Солнечной системы,
 карта созвездий,
 фотовыставка «Космос»,
 выставка детских работ «Звездная фантазия»,
 подобрана детская и методическая литература по теме «Космос»,
 приобретены дидактические и развивающие игры и пособия,
 создана мини-библиотека «Космос».
1.1.2. Организация площадки простейшего экспериментирования.
1.2. Составление перспективного плана проекта.
Формы работы в рамках проекта «Зеленые друзья» галактики»:
Организованная образовательная деятельность:
 беседы;
 игры: дидактические, имитационные, игры – моделирование;
 экскурсия в планетарий;
 создание «Зеленого уголка» в группе;
 создание мини – лаборатории;
 викторина;
 спортивное развлечение;
 чтение и обсуждение программных произведений;
 просмотр и обсуждение мультфильмов и видеофильмов;
 рассматривание сюжетных картинок;
 праздник, посвящённый дню космонавтики.
Взаимодействие с семьёй:
 консультации для родителей;
 выставка поделок: сотворчество детей и родителей посвященное «Году
космонавтики»;
 создание информационного уголка для родителей;
 мини – проекты детей с родителями.
Самостоятельная деятельность детей:
 подвижные игры на прогулке;
 совместные игры детей;
 самостоятельная художественная и речевая деятельность.
2 этап. Практический. Описание проекта.
Самой актуальной задачей в нашем ДОУ является формирование начальных
представлений о здоровом образе жизни с точки зрения привлечения
природных факторов. МБДОУ – детский сад № 583 посещают дети с
туберкулезной интоксикацией, часто болеющие и ослабленные. Со дня
основания детского сада педагогический и медицинский персонал направляет
свои усилия на оздоровление воспитанников. В учреждении предусмотрена
специальная здоровьесберегающая среда.
На территории детского сада есть огород с овощами и лекарственными
растениями, мини – бассейн, газоны и цветники, создана экологическая тропа.
В помещении учреждения функционирует физиотерапевтический кабинет,
дети принимают сеансы спелеокамеры, фиточай, кислородные коктейли. В
МБДОУ традиционно проводятся туристические походы с родителями в
лесопарковую зону озера Шарташ, лыжные прогулки, летние и зимние
спортивные праздники, развлечения, досуги.
В лесопарковой зоне озера дети имеют возможность на практике
познакомиться с представителями местной флоры и фауны.
Тематическое планирование в рамках проекта
«Зелёные друзья» галактики»
№
п/п
Мероприятие
Дата
Участники
1
2
3
4
1
Тематическая беседа:
«Земля – планета, на которой мы живем»
Экскурсии в лесопарковую зону озера
Шарташ. Сбор лекарственных растений.
составление гербариев. Рассматривание
растений.
сентябрь
Дети,
воспитатель
Дети,
родители,
воспитатели.
Рассматривание альбомов и энциклопедий
«Растения».
Чтение художественной литературы
В течение
года
В течение
года
сентябрь
2.
3.
4
Тёплый
период
года.
Дети
Дети,
воспитатель
Дети,
родители,
воспитатель
Дети,
воспитатели
воспитатель
5
Организация тематического уголка
«Юный астроном»
6
Просмотр и обсуждение фильмов и
видеофильмов о растениях, космосе.
Создание информационного листка для
родителей: «Далекий космос».
Создание мини – лаборатории в группе по
изучению особенностей роста и
размножения некоторых растений;
В течение
года
Сентябрь
октябрь
Дети,
воспитатель
Организованная образовательная
деятельность: рисование, лепка,
конструирование.
Ноябрь,
декабрь
Дети,
воспитатель
7
8
9
10
Викторина: «Освоение космоса»
январь
11
Дидактические, имитационные, игры –
моделирование;
В течение
года
12
Создание речевой развивающей среды
февраль
13
Создание «Зеленого уголка в группе»
Март
1
14
2
3
март
Экскурсия в планетарий
Дети,
воспитатель
Дети,
воспитатели
Дети,
воспитатель
Дети,
воспитатель
4
Дети,
воспитатель
Дети,
родители
15
Мини – проекты детей с родителями «Юные
астрономы»;
апрель
16
Выставка поделок: сотворчество детей и
родителей посвященное «Году
космонавтики».
Апрель
Дети,
родители,
воспитатель
17
Спортивное развлечение «Путешествие в
космос»
апрель
Дети,
воспитатель
18
Заключительное театрализованное
представление: «Большое космическое
путешествие»
апрель
Дети,
воспитатель
3 этап. Итоговый
В результате работы над проектом дети
 познакомились с особенностями и полезными свойствами
растительного мира Уральского региона;
 в соответствии с возрастом получили знания о способах роста и
размножения некоторых растений;
 имеют понятия о том, что между сохранением своего здоровья и
здоровья природы есть взаимосвязь;
 понимают значение растений не только для природы, но и для
человека, из многих растений делают лекарства;
 знают способы выращивания культурных растений;
 получили знания о здоровой и полезной пище;
 получили простейшие природоохранные знания;
 знают, что исчезновение растений приведет к гибели человека и
всего живого;
 сформированы представления о космосе;
 даны понятия, отражающие взаимосвязь природы и человека и её
влияние на экологическое состояние планеты;
в реализации проекта принимали участия родители детей.
Театрализованное представление
«Большое космическое путешествие»
Задачи:




Уточнить и расширить представления о лекарственных растениях;
закрепить понятие и взаимосвязи растительного мира и человека;
развивать фантазию и воображение детей,
воспитывать чувства сопереживания, желание помочь.
Оформление зала:
детские рисунки;
выставка детских работ из бросового материала.
Действующие лица:
Незнайка – Виталик Паклин
Знайка - Кирилл Помазов
Доктор Пилюлькин – Эльдар Джамалов
Медуница – София Потапова
Винтик – Марат
Шпунтик – Данил Ахмедов
Звездочет – Денеко Галина Ивановна
Инопланетяне – воспитатель - Гафарова Гульназ Рамильевна, помощник
воспитателя – Парамонова Анна Викторовна
Оборудование: мягкий строительный модуль; рассада: лук, укроп,
петрушка, салат, сельдерей; две банки: с грязной водой, пустая, марля (для
опыта).
Ход представления:
Дети под музыку входят в зал.
Звучит музыка, входит звездочет – волшебник.
Звездочет: Здравствуйте, ребята! Это обсерватория? Я правильно попал?
Воспитатель: Нет, это детский сад. А Вы кто? И почему так спешите?
Звездочет: Я главный астроном и волшебник. Я наблюдаю за звездами и
планетами нашей галактики. Недавно я открыл новую, удивительную планету.
Звучит музыка выходят Незнайка и Знайка
Незнайка: Здравствуйте, меня зовут Незнайка и я очень люблю
путешествовать. Я услышал о новой планете. Как бы я хотел стать космонавтом
и полететь на неизвестную планету!!!
Знайка: Меня зовут Знайка, и я категорически против того чтобы ты, Незнайка,
полетел в космос. Ты абсолютно не готов к космическим путешествиям.
Космонавтом чтобы стать,
Надо многое узнать,
Быть проворным и умелым,
Очень ловким, очень смелым.
Звездочет: Друзья мои, не спорьте. Я могу вам помочь, ведь я волшебник. Если
вы хотите отправиться в космическое путешествие, я с удовольствием помогу
вам организовать полет.
Д-р Пилюлькин: Минуточку – минуточку! Чтобы отправится в космическое
путешествие, космонавты должны быть здоровыми и физически сильными.
(Проводится музыкальная зарядка.)
Д-р Пилюлькин: Теперь я вижу, что все сильные и здоровые. Можно
отправляться в космическое путешествие.
Знайка: Это невозможно! На чем мы полетим? У нас нет ракеты?
Звездочет: Мы построим космический корабль.
Винтик :
Мы построим, мы построим
Самый быстрый звездолет.
Все проверим, все устроим
И отправимся в полет.
Шпунтик:
Вот готов ракетодром.
Раздаются гул и гром,
Миг…и чудо-корабли
Отделились от Земли.
(Дети исполняют песню «Ракеты» (муз. Ю.Чичкова, сл. Я.Серпина))
Эстафера «Построй корабль» (из модулей)
Звездочет: Вот, построили корабли. Теперь можно лететь.
Медуница: Постойте лететь без запасов нельзя. Нам нужны продукты. Ведь
путешествие долгое.
Д-р Пилюлькин: И без лекарств в путешествие отправляться нельзя.
Медуница:
Много трав полезных
На земле страны родной.
Могут справиться с болезнью
Мята, пижма, зверобой.
(Дети рассматривают растения и семена, выбирают, которые из них можно
взять с собой в полёт. Берут растения, заносят в космический корабль.)
Звездочет: Вот наши корабли и готовы. Можно отправляться в путешествие.
По ракетам!!!
Голос корабля: Начинаем обратный отсчет: 10, 9, 8, 7. 6, 5, 4, 3, 2, 1…старт!!
(Взлет.)
Голос корабля: Внимание! Впереди большое скопление комет. Да они
как будто танцуют!!!
Комета 1: Раскинув свой огнистый хвост,
Комета мчится между звезд.
- Послушайте, созвездия,
Последние известия,
Чудесные известия,
Небесные известия!
Комета 2: Несясь на диких скоростях,
Была у Солнца я в гостях.
Я Землю видела вдали
И новых спутников Земли.
Я уносилась от Земли,
За мной летели корабли!
( Танец «Комет»)
Голос корабля: Мы приближаемся к неизвестной планете. Будьте осторожны
мы садимся на планету.
(Гул мотора)
Знайка: Доложите обстановку на планете.
Голос корабля: Очень высокий уровень загрязнения воздуха. Советую надеть
маски для дыхания. Население планеты похожее на людей.
(Дети надевают маски.)
Под музыку появляются инопланетяне в масках: бледные и больные.
Инопланетяне: Приветствуем, земляне, вас на нашей планете.
Звездочет: Что с вами произошло? Вы очень бледные и у вас больной вид. На
вашей планете нечем дышать.
Инопланетяне: Когда-то у нас была очень красивая, голубая планета. Воздух
был чистым и светлым. Росли красивые цветы и деревья, пели птицы, в лесах
было много зверей. Озера и реки были чистыми и прозрачными, и полны рыб.
Но мы не берегли то, что у нас было. Мы не берегли воду, загрязняли заводами
и машинами воздух, бросали мусор на улицах… И теперь все растения погибли,
а с ними не стало зверей и птиц, воздух стал грязным, дышать не возможно, в
озерах уже давно нет рыбы. И люди стали болеть.
Звездочет: Что же делать? Надо как-то помочь в беде.
Медуница: Чтобы воздух стал чище надо посадить деревья и цветы. У нас на
корабле есть большой запас семян. Мы посадим их и планета снова станет
зеленой.
(Медуница отдает рассаду и семена)
Знайка: А я научу инопланетян очищать воду.
( Опыт по очистке воды)
Инопланетяне: Большое вам спасибо за помощь! Мы обязательно сделаем все,
чтобы наша планета снова стала зеленой и чистой.
Звездочет: А теперь, друзья нам пора в обратный путь. Пора возвращаться на
Землю.
Голос корабля: Начинаем обратный отсчет: 10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1…Пуск!!!
Звездочет: Вот мы и вернулись на нашу планету Земля.
Посмотрите, какая она красивая, наша Земля!
Ребенок : На Земле исчезают цветы,
С каждым днем все заметнее это.
Меньше радости и красоты
Оставляет нам каждое лето.
Откровенье цветов луговых
Нами понято было едва ли:
Беззаботно топтали мы их
И безумно, безжалостно рвали.
Ребенок: В нас молчало разумное «Стой!»,
Нам казалось все мало и мало,
А потом в толчее городской
Мы охапки тащили устало.
И не видели, как из-под ног
Молчаливо, дыша еле-еле,
Обреченно глядел василек,
Безнадежно гвоздики глядели…..
Ребенок : Дерево, трава, цветок и птица
Не всегда умеют защититься.
Если будут уничтожены они,
На планете мы останемся одни.
Ребенок : Нор звериных, птичьего гнезда
Разорять не будем никогда.
Пусть птенцам и маленьким зверятам
Хорошо живется с нами рядом.
Ребенок : Берегите Землю. Берегите.
Жаворонка в голубом зените,
Бабочку на листьях повилики,
На тропинках солнечные блики,
Над пустыней тень от баобаба,
Ястреба, парящего над полем,
Ясный месяц над речным покоем,
Ласточку, мелькающую в жите.
Берегите Землю! Берегите!
Ребенок: Есть одна планета – сад
В этом космосе холодном.
Только здесь леса шумят,
Птиц скликая перелетных,
Лишь на ней одной цветут
Ландыши в траве зеленой,
И стрекозы только тут
В речку смотрят удивленно…
Берегите свою планету Ведь другой, похожей, нету!
( Дети исполняют песню «….»,
Танец «….»)
Под музыку к телепрограмме «В мире животных» дети уходят.
ПРИЛОЖЕНИЕ 1.
Мероприятия проекта
«Зелёные друзья» галактики»
Детско – родительский проект «Юные астрономы»
Старшая группа
Вид проекта: творческо-информационный.
Продолжительность: краткосрочный.
Участники проекта: дети старшей группы, воспитатель группы, родители
детей группы.
Образовательная область: Расширить и закрепить образовательную и
познавательную деятельность детей
Цель проекта: взаимодействие с семьями детей по реализации проекта
«Зеленые друзья» галактики».
Задачи проекта:
1. закрепить знания детей о звездном небе.
2. Сформировать представления о космосе.
3. Развивать творческие и познавательные способности детей
Предварительная работа:
Занятия, беседы, дидактические игры, информационные листы для
родителей,
чтение
художественной
литературы,
спортивные
и
театрализованные представления, организация выставки детских рисунков и
детских работ, посещение планетария.
Предполагаемый результат:
 дети знают о названиях созвездий и расположении звезд на небе;
 дети знакомы с символикой некоторых созвездий, принятой астрономами
с древнейших времен;
 положительные эмоциональные проявления, радость от экскурсии в
планетарий;
 укрепление взаимопониманий детей с родителями.
ПРИЛОЖЕНИЕ 2.
Тематическая беседа: «Земля – планета , на которой мы
живем»
Цель:
 дать представление о космосе, Вселенной;
 расширить знания о «Солнечной системе»;
 закрепить представления детей об океанах и материках планеты Земля;
 учить применять свои знания о растительном и животном мире для поиска
объекта;
 развивать логическое мышление, фантазию, воображение детей;
 развивать стремление детей к познанию нового.
Материалы и оборудование:
 модель солнечной системы;
 бутылка с запиской, иллюстрации животных Австралии;
 глобус;
 мяч;
 модель корабля;
 аудиозапись шума воды;
 «послание инопланетян.
ПРИЛОЖЕНИЕ 3.
Выставка поделок: сотворчество детей и родителей
посвященное «Году космонавтики».
ПРИЛОЖЕНИЕ 4.
Спортивное развлечение «Путешествие в космос»
Программное содержание:
Отрабатывать в прыжке толчок с резким взмахом рук, учить выполнять
толчок одной ногой, а приземляться на обе ноги.
Приучать ловко и стремительно действовать в игровой ситуации,
добиваться достижения обшей цели. Воспитывать выдержку.
Приемы обучения:
1.Показ и разъяснение.
2.Объяснение детьми правил игры "Космонавты".
3. Команды и распоряжения физорга, создание проблемных ситуаций.
4. Игровой метод.
5. Метод упражнений.
Обязанности воспитателя:
Заранее провести беседу с детьми о космосе, заинтересовать их и ввести в
мир космоса.
Индивидуальная помощь детям в выполнении общеразвивающих
упражнений.
Организация и проведение с подгруппой детей ходьбы по гимнастической
скамье с перешагиванием через гимнастические палки. Следить за осанкой
детей.
Оборудование:
3--4 гимнастические скамейки. 10--12 гимнастических палок, яма для
прыжков в длину, 5--6 больших обручей, коврики по количеству детей.
Ход занятия.
Физорг встречает детей на спортивной площадке и предлагает отравиться
в космическое путешествие.
1 часть.
Ходьбе в колонне по одному со словами:
"Космонавты смелые,
Сильные, умелые.
Дружно в ногу идут,
Космодром ждет их тут".
Ходьба с высоким подниманием колен, шагом, спиной вперед. Физорг
подбадривает детей: "Шире шаг, не зевай, выше ногу поднимай!" (2 мин, темп
средний). Медленный бег, во время которого дети бегут "змейкой", затем
выполняют боковой галоп (2 мин.).
Ходьба. Перестроение в три колонны.
"Космонавты тренировку
Выполняют очень ловко.
Ну и ты не зевай,
Упражнения начинай".
Общеразвивающие упражнения:
1.Осмотр ракеты.
И. п. на ш. п., руки на поясе.
В: наклон головы вперед-назад, вправо-влево -- 6--8 раз.
2. "Включаем рычаги".
И. п.: ноги на ширину плеч, руки вытянуты вперед.
В: круговые движения кистями 8--10 раз.
3. "Почему ракета не взлетает?"
И. п.: о. ст., руки опущены. В: поочередное поднимание плеч - 8--10 раз.
4. "Космические часы".
И. п.: ноги на ш. п., руки на поясе. В: наклоны туловищ в стороны -- 6--8 раз.
5. "Качали насос".
И. п.: ноги на ш. п., руки перед грудью "палочкой". В: наклон туловища вниз,
достать руками носки ног, в и. п. -- 6--8 раз.
6. "Заводим ракету".
И. п.: ср. ст., руки в стороны. В: поднять ногу, согнутую в колене, хлопок под
коленом 6 раз. То же другой ногой.
7. "Мотор работает".
И. п.: пятки вместе, носки врозь, руки в стороны. В: присесть. Руками коснуться
земли - 6-8 раз.
-- Все по местам! Пристегнуть ремни безопасности!
Три, два, один... мы летим!
Бег врассыпную, на сигнал физорга в колонне по одному в среднем темпе.
Общая продолжительность бега 1,5 мин.
-- В невесомости плывем.
Мы под самым потолком. Упражнение на дыхание. Дети берут коврики и строят
общий круг. Упражнения из положения, сидя и лежа:
1. И.п.--сидя, рука в упоре сзади. В; подтягивание ног 10 раз.
2. И.п. -- то же. В: разведение ног в стороны-- 8--10 раз.
3. И.п. -- то же. В: поднимание прямых ног -- 6--8 раз.
4. И.п. -- то же. В: подняться на руках, прогнуть туловище вверх, сесть -- 6--8
раз.
5. И.п. --лежа на правом боку. В: поднять одну ногу вверх; и. п. --5--6 раз. То же
на другом боку.
6. И. п. -- сидя, руки согнуты, в локтях. В: продвижение вперед-назад--назад--6-8 раз.
"Мы в космос на ракете
Отправились, друзья.
В окно скорей смотрите,
Какая-то земля!"
Ребята, что будем делать? Выйдем из ракеты или нет?
Ответ детей.
Хорошо выходим, но как следует веста себя на неизвестной планете?
Ответы детей.
- Выходите, свои ноги разомните.
Дети встают и выполняют прыжки на одной ноге и вокруг себя.
- Космонавты, готовы? В колонну по два становись! Дети строятся в колонну по
два.
Для осмотра планеты мы разделимся на два отряда.
Основные движения:
Путь неровный -- ров, канавы, их преодолеть вам надо.
1. Прыжки в длину с разбега. Выполняет подгруппа детей с физоргом. Физорг
объясняет, как правильно вставать, сделать разминки, одной ногой оттолкнуться
от планки, помогая себе резким взмахом рук. Обратить внимание на толчок и
приземление на обе ноги (3-4 раза).
2. Бег в среднем темпе 1,5 мин. Ходьба. Подгруппы меняются .
3. Ходьба по скамейкам с перешагиванием через гимнастические палки (3-4
раза).
Подгруппа выполняет упражнения с воспитателем. Подготовленный ребенок
показывает упражнение. Следить за осанкой детей.
4. Бег в среднем темпе 1,5 мни. Ходьба.
-- Мы вышли на ровную поляну. Здесь можно отдохнуть и поиграть П/и
"Космонавты".
Физорг предлагает детям рассказать правила игры. В разных концах площадки
кладем 4--5 больших обруча. Это посадочные места ракет, в одной ракете может
уместиться три (или четыре) космонавта. Всем мест в ракете не хватит. Дети
берутся за руки и идут по кругу и хором произносят:
"Ждут нас быстрые ракеты для прогулок на планете.
На какую захотим -- на такую полетим!
Но в игре один секрет: опоздавшим места нет!"
С последними словами все разбегаются и стараются быстро занять места
(вбежать в обруч). Опоздавшие собираются в центр в крут, а занявшие места
объявляют свои маршруты (Земля-Венера-Земля, Земля-Луна-Земля). Затем все
собираются в общий круг, и игра повторяется. Выигрывают те, кому удалось
при три кратном повторении совершить больше полетов.
3 часть. Заключительная
"Часы мои стучат, стучат.
Тотчас в дорогу говорят.
Возвращаться нам пора,
Полетели, детвора!"
Ускоренная ходьба с постепенным замедлением в колонне друг за другом,
переходящая в ходьбу (2 мин). Расслабляющие упражнения под музыку.
Слушание спокойной музыки, сидя и лежа по желанию детей.
-- Мы с полета возвратились и на Землю приземлились!
Уход детей в группу.
ПРИЛОЖЕНИЕ 5.
Экскурсия в планетарий.
Цель:
 формировать у детей старшего дошкольного возраста диалектическое
мышление, т.е. способность видеть многообразие мира в системе взаимосвязей
и взаимозависимостей во Вселенной, Солнечной системе;
 развивать собственный познавательный опыт;
 поддерживать и развивать в детях интерес к миру взрослых и их
разнообразной деятельности;
 пополнять знания детей о астрономии и космонавтики;
 развивать интерес к научному познанию социальной действительности,
любознательность;
Предварительная работа: Занятия,
беседы,
дидактические
игры,
информационные листы для родителей, чтение художественной литературы,
организация выставки детских рисунков и детских работ.
ПРИЛОЖЕНИЕ 6.
Занятие по рисованию: "Таинственный космос".
Материал для занятия: гуашь, губка, формы звезд и планет, вырезанные из
плотной бумаги, кисти для рисования, мелки масляная пастель, зубная щетка, из
пенопласта вырезанный космический корабль любой формы, форматА3, клей.
Занятие проводиться под музыку (ансамбль "Спейс").
Перед тем как начать рисовать, ребенку объясняется, что космос это
холодное, таинственное, темное безвоздушное пространство. Там происходят
различные удивительные и загадочные явления. На темном фоне яркими
вспышками сверкают кометы, планеты имеют свои цвета, млечный путь сияет
множеством огоньков, похожих на дымку. Затем предлагаем нарисовать этот
таинственный мир.
К листу бумаги, на котором будут рисовать, прикладываем формы звезд,
планет, можно поиграть в композицию. Причем, звезды должны быть
неправильной формы. На губку наносятся темные цвета: фиолетовый, синий,
черный. Пропечатываем края, придерживая форму, чтобы она не двигалась.
Когда форму отделяем, получается, что вы проделали сразу две работы.
Создали темный фон и прорисовали звезды.
Пока краска сохнет, а при работе с губкой это происходит быстро, вы
украшаете корабль, по желанию ребенка (прорисовываете иллюминаторы,
турбины и т.д.). Затем масляной пастелью раскрашиваем звезды, планеты,
некоторые можно так и оставить белыми, наносим белую гуашь на зубную
щетку и с помощью линейки или палочки, разбрызгиваем гуашь над листом с
уже готовым изображением звезд, планет, фона. Стараемся направлять брызги
на темную поверхность. Получаются мелкие точки, как россыпь звезд млечного
пути. Затем приклеиваем фантастический корабль в любое место рисунка,
получается многоплановая композиция. Очень красиво, творите!