ПРИМЕРНЫЕ ВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУ ПО РАЗДЕЛУ «ОБЩИЕ

ПРИМЕРНЫЕ ВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУ ПО РАЗДЕЛУ «ОБЩИЕ
ПРОБЛЕМЫ ФИЛОСОФИИ НАУКИ»
1. Предмет
философии
науки.
Способы
получения
научнотеоретического знания, специфика научной рациональности.
2. Проблемы философии и методологии науки в позитивизме и
неопозитивизме ХХ века.
3. Постпозитивизм в философии науки: концепции Т. Куна, К. Поппера,
П. Фейерабенда (особенности и различия).
4. Понятие научной парадигмы. История науки как смена парадигм (Т.
Кун).
5. История науки с точки зрения теории научно-исследовательских
программ (И. Лакатос). Основные идеи эволюционной эпистемологии.
6. Донаучные
типы
познания.
Особенности
мифологического
мировосприятия.
7. От мифа к логосу: становление теоретического знания в античности.
Основные особенности теоретико-концептуального мышления.
8. Философия и наука. Специфика их предмета, историческая
взаимосвязь и условия современного взаимодействия.
9. Рациональность как мировоззренческая установка. Основные
культурно-исторические типы рациональности. Классический идеал
научной рациональности.
10. Становление форм теоретической науки в Средние века.
11. Научная революция конца XVI – XVII вв. Основоположники
новоевропейской науки: Г. Галилей, Н. Коперник, И. Кеплер, И.
Ньютон. Формирование идеалов опытного и математизированного
знания.
12. Формирование
науки
как
профессиональной
деятельности.
Становление социальных и гуманитарных наук в новоевропейской
культуре.
13. Классификация наук и проблема периодизации истории науки.
14. Проблема получения и обоснования нового знания. Две базисные
стратегии получения научных знаний.
15. Ф. Бэкон и эмпиризм в науке: становление и роль индуктивного
метода.
16. Р. Декарт и теоретизм в науке: аксиоматико-дедуктивная методология.
17. И Кант. Смысл антропологического поворота в анализе научнотеоретического
знания.
Трансцендентальный
идеализм
как
методологическая установка.
18. Наука как знание. Современные представления о структуре знания.
Научное и вненаучное знание.
19. Традиционалистский и техногенный типы цивилизационного развития
и их базисные ценности. Научная рациональность как ценность.
20. Истоки и смысл классической научной рациональности. Особенности
представления бытия и его законов в научно-рациональном мышлении.
21. Наука как социокультурный феномен. Наука и обыденное познание.
Роль науки в современном образовании. Социокультурные функции
современной науки.
22. Особенности развития науки в России. Философия русского космизма
и концепция ноосферы В.И. Вернадского.
23. Научное знание как система. Его особенности, структура, функции.
24. Научная картина мира и ее исторические формы. Функции картины
мира в научном исследовании. Картина мира как онтология и как
исследовательская программа.
25. Основания науки. Роль философских идей и принципов в обосновании
научного знания.
26. Структура эмпирического знания. Особенности эксперимента и
наблюдения в науке. Роль измерения и функции прибора. Проблема
теоретической нагруженности фактов науки и ограниченные
возможности индукции.
27. Научная теория как форма упорядочения знаний. Структура научной
теории, ее идеальные объекты и законы. Ядро, периферия,
эмпирический базис. Посттеоретический характер образов научной
теории.
28. Роль гипотезы в научном познании. Ограниченность гипотетикодедуктивной концепции теоретических знаний.
29. Особенности языка науки. Предметное, операциональное и ценностное
знание. Формализация и математизация. Развертывание теории как
процесс решения задач.
30. Нормы, идеалы, принципы научных исследований, их место в
структуре научной теории и методологическое значение.
31. Социальная ответственность ученого как проблема современного
научно-технического развития. Сциентизм и антисциентизм.
32. Методология научного познания. Уровни методологии, основные
методы современных научных исследований.
33. Возникновение нового знания в науке как проблема. Основные
подходы к ее решению.
34. Объективность и субъективность в научном познании. Подтипы (виды)
научной
рациональности:
классические,
неклассический,
постнеклассический.
35. Взаимодействие теоретического и эмпирического «срезов» научнопознавательной деятельности. Логика открытия и логика обоснования.
36. Эпистемологические проблемы обоснования научных знаний.
Классическая и неклассические концепции истины.
37. Объяснение, понимание, интерпретация как методы познания и
аргументации.
38. Абстрагирование и его виды. Природа научных абстракций.
39. Логическое обоснование знаний: логика как основной метод научной
аргументации и доказательства.
40. Виды и роль научных традиций и новаций. Роль интуиции в познании.
2
41. Рациональное и иррациональное в научном познании. Соотношение
науки и философии, религии, искусства.
42. Научные революции и выбор стратегий научного развития.
Нелинейность роста научных знаний.
43. Парадоксы синтеза современных научно-теоретических знаний.
Сближение философии и науки в конце ХХ – начале XXI вв.
Философские
основания
современной
науки
(на
примере
теоретической физики, математики).
44. Современные процессы дифференциации и интеграции наук. Роль
нелинейной динамики и синергетики в развитии современных
представлений об исторически развивающихся системах.
45. Наука и техника, их соотношение на различных этапах истории
познания. Специфика современных технических наук и инженернотехнического знания.
46. Дискуссии о сущности техники. Основные концепции перспектив
научно-технического развития.
47. Особенности
естественнонаучной
и
социально-гуманитарной
методологии.
Сближение
идеалов
естественнонаучного
и
гуманитарного познания на современном этапе.
48. Проблемы научной этики: внутринаучные и общекультурные аспекты.
Техническая, хозяйственная этика и проблемы окружающей среды.
49. Кризис классического идеала рациональности и его причины в свете
глобальных проблем современного мира.
50. Особенности постнеклассической науки. Антропологические сдвиги в
самосознании современной науки. XXI век в поисках нового
культурно-исторического типа рациональности.
51. Научные сообщества и их исторические типы. Научные школы в ХХ
веке. Институционализация науки.
52. Компьютеризация науки, становление информационного общества. Их
социальные последствия.
53. Наука,
экономика
и
власть.
Проблемы
государственного
регулирования науки. Роль науки в преодолении современных
глобальных кризисов.
ПРИМЕРНЫЕ ВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУ ПО РАЗДЕЛУ
«ФИЛОСОФСКИЕ ПРОБЛЕМЫ ФИЗИКИ И ЕСТЕСТВЕННЫХ
НАУК»
1. Физика
как
фундамент
естествознания:
онтологические,
эпистемологические и методологические основания.
2. Понятие физической картины мира: структура, функции, развитие.
3. Исторические формы физической картины мира: механическая,
электродинамическая, квантово-релятивистская.
4. Принцип системности в современном естествознании. Типы систем.
3
5. Принцип симметрии и инвариантности в современной научной картине
мира.
6. Принцип соответствия и закономерности развития естествознания.
7. Онтологический статус виртуальных частиц и квазичастиц.
8. Субстанциальная и реляционная концепции пространства и времени.
9. Принцип детерминизма и его роль в естественнонаучном познании.
10.Лапласовский детерминизм и вероятностный характер законов
микромира.
11.Дилемма детерминизм и индетерминизм в современной философии
науки.
12.Концепция самоорганизации в современном естествознании.
Становление синергетической картины мира.
13.Синергетика и синтез современного научного знания.
14.Принцип развития в современной научной картине мира. Концепции
универсального эволюционизма и коэволюции.
15.Проблема объективности научного знания в квантовой физике и
космологии.
16.Космизм и антикосмизм: современные мировоззренческие дискуссии.
17.Антропный принцип в космологии и проблема целесообразности.
18.Картина биологической реальности и ее исторические формы.
19.Концепция детерминизма и целесообразности в биологическом
познании. Причинное и функциональное объяснение в биологии.
20.Биосфера и ноосфера: концепция В.И. Вернадского.
ПРИМЕРНЫЕ ВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУ ПО РАЗДЕЛУ
«ФИЛОСОФСКИЕ ПРОБЛЕМЫ ТЕХНИКИ И ТЕХНИЧЕСКИХ
НАУК»
1. Философия техники как область философского знания.
2. Предмет философии техники.
3. Сравнение естественных и технических наук.
4. Инженерная философия техники.
5. Гуманитарная философия техники.
6. Происхождение и эволюция техники в культуре.
7. Техника как система средств деятельности и ее структура.
8. Техническая среда и техническая реальность.
9. Формирование и структура технических наук.
10.Понятие и сущность технологии.
11.Основные модели взаимоотношения науки и техники в обществе.
12.Технический прогресс и его закономерности.
13.Инженерная деятельность как вид технической деятельности.
14.Неклассические технические науки: генезис, структура, виды.
15.Взаимосвязь инженерной и научной деятельности.
16.Техногенная цивилизация и глобальные кризисы.
17. Социально-философский и ценностно-нормативный подходы
интерпретации техники.
4
в
18.Этические проблемы философии техники и проблема ответственности
инженера-техника.
19.Проблема создания искусственного интеллекта.
20.Виртуальная реальность как проблема философии техники.
ПРИМЕРНЫЕ ВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУ ПО РАЗДЕЛУ
«ФИЛОСОФСКИЕ ПРОБЛЕМЫ СОЦИАЛЬНЫХ И
ГУМАНИТАРНЫХ НАУК»
1. Генезис гуманитарного и социального знания в античной культуре.
Предпосылки современного социально-гуманитарного знания в культуре
средневековья и Ренессанса.
2. Концепция человека в новоевропейской философии как предельное
основание социально-гуманитарного знания. Формирование современной
системы социальных и гуманитарных наук.
3. Кризис классического миросозерцания и формирование современной
методологии науки. О. Конт: позитивистская реформа системы знания,
становление социологии как науки.
4. К. Маркс: методологическая роль принципа практики и системного
анализа общества в исследовании специфики социальной реальности.
5. Специфика субъекта социального и гуманитарного познания.
Индивидуальное, коллективное, сверхиндивидуальное в сознании субъекта
социального познания.
6. Специфика объекта социально-гуманитарного знания. Тенденция к
преодолению субъект-объектного дуализма в социально-гуманитарном
познании.
7. Кантовское разграничение бытия и сферы ценностей как исток
аксиологии. Ценностный характер социально-гуманитарного знания.
8. Обоснование социально-гуманитарного познания с помощью
понятия ценности в неокантианстве. «Науки о природе» и «науки о духе»:
проблема метода гуманитарного познания.
9. Вопрос о природе ценностей: основные подходы (натурализм,
культурно-исторический плюрализм, трансцендентализм), их реализация в
различных областях социально-гуманитарного знания.
10. Проблема рациональности и истинности социально-гуманитарного
познания в «философии жизни» и феноменологии.
11. Герменевтика как метод «наук о духе». Переживание, понимание,
интерпретация. Понимание и объяснение.
12. Значение идей М. Хайдеггера о предпонимании и
герменевтическом круге для социально-гуманитарного знания.
13. Э. Гуссерль о кризисе наук и европейской культуры. Критика
объективизма новоевропейской науки и истинный смысл рациональности.
14. Проблема социальной реальности и рациональности социального
познания в феноменологической социологии, «социологии повседневности»,
социологии знания, этнометодологии. Повседневность и рациональность.
5
15. Коммуникативная природа социального и гуманитарного знания.
«Лингвистический поворот» в социально-гуманитарном познании XX в.
16. Философский структурализм: культура как текст. Означаемое и
означающее, синхрония и диахрония, структура и история.
17. Время, пространство, хронотоп в социальном и гуманитарном
знании.
18. Постмодернизм: реальность как текст. Размыкание структуры в
контекст. Деконструкция как исследовательская стратегия.
19. Различие оснований социальных наук и гуманитарных дисциплин.
Значение гуманистической традиции для гуманитарного знания.
20. Возвращение этического дискурса в современное социальное
познание. Тенденция к интеграции естественнонаучного и социальногуманитарного знания.
6