Рабочая программа. Внеурочная деятельность. Музыкальный

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ПРЕДМЕТОВ
МУЗЫКАЛЬНОГО ЦИКЛА «ТУТТИ»
ЦЕНТРАЛЬНОГО РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по внеурочной деятельности
«Музыкальный театр»
Класс
2015/2016
3
учебный год
Ф.И.О. учителя: Шамова Н.А.
Квалификационная категория: первая
САНКТ-ПЕТЕРБУРГ
2015
Пояснительная записка
Нормативная основа программы



Программа «Музыкальный театр». Авторская программа дополнительного образования
детей. Авторы-составители: О.О.Фокина, Н.А.Шамова, С.П.2014 г
Образовательная программа ГБОУ школы «Тутти» Центрального района Санкт-Петербурга,
План внеурочной деятельности ГБОУ школы «Тутти» Центрального района СанктПетербурга – 2015-2016 г.
Цели и задачи обучения в рамках дисциплины «Музыкальный театр»
Цели:
Познавательная цель предполагает ознакомление учащихся с элементами музыкального
языка и формирование на этой основе знаково-символического восприятия, логического
мышления и воображения учащихся.
Социокультурная цель изучения предмета предполагает развитие у учащихся творческих
способностей, эстетического и духовно-нравственного развития, а также опыта и умения
исполнительско-театральной практики.
Задачи:
1.
Развитие мышления, слуха, музыкальной памяти, творческих способностей учащихся;
2.
Освоение основ музыкальной грамоты.
3.
Развитие навыков творческой деятельности.
4.
Овладение точно исполнять ритмический рисунок мелодии, ритмическое
сопровождение, партии ритмической партитуры для шумового оркестра.
5.
Знакомство с новыми музыкальными произведениями, расширение музыкального
кругозора.
6.
Развитие двигательных навыков.
7.
Развитие навыков актёрского мастерства, вокально-хорового и инструментального
исполнительства.
Количество учебных часов
Программа рассчитана на 1 час в неделю. При 34 учебных неделях общее количество
часов на изучение Музыкального театра в 3 классе составит 34 часа.
Межпредметные (метапредметные) связи на уроках
Музыкального театра.
На уроках технологии музыки в 3 классе прежде всего значимы межпредметные связи с
такими предметами как сольфеджио, музыкальная литература, специальность, ИЗО, хор,
физкультура.
Учет особенностей обучающихся класса
Рабочая программа разработана с учётом особенностей обучающихся класса:
В этом возрасте у учащихся наряду с укреплением осознанного интереса к учебной
деятельности, по-прежнему сохраняется интерес к игре как способу познания.
При разработке рабочей программы, выборе построения образовательного процесса и выбора
условий и методик обучения учитывались описанные выше возрастные особенности
обучащихся, широко применяются игровые технологии.
Особенности организации учебного процесса по предмету:
используемые формы, методы, средства обучения
Формы обучения:
 фронтальная (общеклассная)
 групповая (в том числе и работа в малых группах)
 индивидуальная
Традиционные методы обучения:
1.
Словесные методы; рассказ, объяснение, беседа.
2.
Наглядные методы: наблюдение, работа с партитурами камерного ансамбля, партиями.
3.
Практические методы: ритмические упражнения, слуховой анализ, подвижные
музыкальные игры, ритмо-пластические композиции.
Активные методы обучения:
Обучение через деятельность, мелкогрупповая работа, театрализация, ритмопластическая интерпретация музыкальных образов, «метод проектов» — разучивание
тематических музыкально-театральных композиций, авторских музыкально-литературных
проектов, спектаклей.
Средства обучения:

технические средства обучения - аудиопроигрыватель - для использования на уроках
аудио-CD, мультимедийные дидактические средства;

нотно-музыкальный материал: инструментальные и вокальные партии;

для учителя: книги, методические рекомендации, поурочное планирование, компьютер
(Интернет).
Виды контроля:
Используемые виды и формы контроля
итоговый
Формы контроля: отчётный концерт
2.Содержание рабочей программы
3 класс
№ п/п
Название темы
Необходимое
количество
часов для ее
изучения
2
Основные изучаемые вопросы темы
1.
Вводное занятие, закрепление
знаний музыкальной грамоты
Инструктаж по технике безопасности. Повторение музыкальной грамоты: ключей, названий нот, длительностей и пройденных ритмических
групп, определение тактового размера на слух, сильной и слабой доли.
Ритмическая гимнастика, ритмическое и мелодическое «эхо», музыкальные игры.
2.
Знакомство с инструментами
симфонического оркестра.
Взаимодействие музыкальных
инструментов в оркестре.
1
Учащиеся знакомятся с названием инструментов симфонического оркестра струнной группы и группы деревянных духовых: скрипка, альт,
виолончель, контрабас, флейта, флейта-пикколо, гобой, фагот, кларнет, а
также с их звучанием. Выразительные возможности оркестровых инструментов рассматриваются на примере программной классической
музыки. Овладение навыками исполнения несложных партий на инструментах симфонического оркестра в предложенных произведениях.
3.
Обзор средств музыкальной
выразительности
2
Образное значение каждого элемента в музыке. Прослушивание и обсуждение характера музыкального произведения, установление связи
элементов музыкального языка с основной идеей произведения, его музыкальной формой.
4.
Жанр оперы.
1
Опера как вид искусства. Ария и речитатив, ансамбль, хор.
Прослушивание классических примеров музыкальных темхарактеристик героев опер, обсуждение музыкальных образов – разбор
средств музыкальной выразительности. Викторина по пройденным музыкальным темам.
5.
Работа над музыкальным
материалом.
2
Знакомство с формой разучиваемого музыкального произведения, разбор партий. Работа над музыкальным материалом с солистами, в группе,
разучивание музыкальных эпизодов спектакля – по партиям, в ансамбле.
6.
Работа с текстом и элементы
сцендвижения
1
Знакомство с понятием декламации, интонации.
Упражнения на дикцию, артикуляцию, дыхание. Выразительное чтение.
Игровой тренинг по сценодвижению, ритмо-пластические упражнения
(развитие навыков действия в коллективе).
7.
Репетиции
2
Проведение репетиций музыкального спектакля (музыкальной сказки),
выбор (изготовление) костюмов, масок и декораций, работа над
эпизодами спектакля, проведение репетиции.
8.
Музыкальная сказка на Парад
наук в начальной школе.
Контрольный урок по
материалу 1-го триместра в
форме концерта.
1
Проведение генеральной репетиции. Публичный показ подготовленного
материала.
9.
Продолжение знакомства с
оркестровыми инструментами.
1
Слуховой анализ примеров с использованием различных тембров
оркестровых инструментов (отрывки из балетов, опер, программных
сюит)
10.
Повторение средств
музыкальной выразительности
1
Работа в малых группах - игры с включением
музыкальнотеатральных этюдов на движение или средство выразительности в заданном образе в характере исполняемой музыкальной темы.
11.
Продолжение работы над
музыкальной темой.
2
Работа над жанром музыкального спектакля, анализ музыкальной
формы.
12.
Продолжение работы над
музыкальным материалом
2
Разбор нотного материала; работа над музыкальным материалом с солистами, в группе; разучивание музыкальных эпизодов спектакля – по
партиям, в ансамбле. Подготовка к концертному исполнению музыкального спектакля.
13.
Репетиции
3
Проведение репетиций музыкального спектакля.
14.
Музыкальный спектакль.
Контрольный урок по
пройденному материалу
1
Публичный показ подготовленного материала.
15.
Продолжение работы с
шумовыми ударными
инструментами и
инструментами
симфонического оркестра.
Продолжение работы над
текстом и сцендвижением.
4
Понятие оркестровки. Способы игры на шумовых ударных и других
инструментах.
Разучивание отдельных партий будущих оркестровок.
3
Повторение пройденного текстового материала, проверка знаний в
пройденном объёме.
17.
Авторские музыкальнотеатральные проекты
учащихся.
1
Разбор и обсуждение авторских работ.
18.
Репетиции
3
Репетиции, подбор и изготовление масок, декораций, костюмов.
16.
19.
Авторские музыкальнотеатральные проекты.
Контрольный урок по
пройденному материалу.
2
Публичный показ подготовленного учащимися авторского материала.
3.Календарно-тематическое планирование
№
п/
п
Тема урока
1.
РК
и
КО
У
-
Вводное
занятие,
знакомство с
музыкально
й грамотой.
2.
Знакомство
с
музыкально
й грамотой.
Тип урока
Урок
усвоения
знаний.
Закрепление
знаний
музыкальной
грамоты.
Урокповторение
Закрепление
знаний
музыкальной
грамоты.
Элементы
содержания
или основные
понятия урока
Знать: правила
техники
безопасности.
Уметь:
точно
повторять ритмические
рисунки хлопками,
запоминать
и
повторять
короткие мелодические
фразы
голосом.
Знать:
теоретический
материал в
пройденном
объёме
Уметь:
определять
размер
произведения,
исполнять
пройденные
ритмические
рисунки на
шумовых
Виды
деятель
ности
Ритмическая гимнастика,
ритмическое
и мелодическое «эхо»,
музыкальные игры.
Формы
контроля
Практиче
ские,
лаборатор
ные
работы
Оборудование
Наглядность
Дата
проведения
план
-
Использование
сентяб
аудиопроигрывате рь
ля, CD, MP3дисков.
Музыкальны Устный
е игры.
фронтальный
опрос.
Использование
сентяб
аудиопроигрывате рь
ля, CD, MP3дисков.
Фа
кт
инструментах.
3.
Знакомство
с
оркестровы
ми
инструмента
ми.
4.
Обзор
средств
музыкально
й
выразительн
ости
5.
Обзор
средств
музыкально
й
выразительн
ости
6.
Жанр оперы
Урок
усвоения
новых знаний.
Знакомство с
инструментам
и
симфоническо
го оркестра.
Урок
усвоения
новых знаний
– обзор
средств
музыкальной
выразительно
сти.
Урок
закрепления
знаний –
обзор средств
музыкальной
выразительно
сти.
Знать: названия
оркестровых
инструментов
струнной
группы.
Уметь: узнавать
на слух тембр
известного
инструмента
Знать: средства
музыкальной
выразительност
и
Уметь:
определять их
на слух.
Знать: средства
музыкальной
выразительност
и в пройденном
объёме
Уметь:
определять эти
средства
выразительност
и на слух
Урок
Знать: понятие
усвоения
оперы как вида
новых знаний. искусства.
Опера как вид Уметь:
искусства.
объяснить
понятие оперы.
Командные
Устный
Музыкальны фронтальный
е игры.
опрос,
командная
играконкурс.
Использование
сентяб
аудиопроигрывате рь
ля, CD, MP3дисков, наглядных
пособийритмических
таблиц, партитур.
Командные
игры.
Командная
играконкурс.
-
Использование
сентяб
аудиопроигрывате рь
ля, CD, MP3дисков наглядных
пособийритмических
таблиц, партитур.
Подвижные
музыкальны
е командные
игры.
Командный
конкурсигра.
-
Использование
сентяб
аудиопроигрывате рь
ля, CD, MP3дисков,
ритмических
партитур, таблиц.
Викторина.
Беседа.
Индивидуаль
ный опрос.
Использование
октябр
аудиопроигрывате ь
ля, CD, MP3дисков
7.
Работа над
музыкальны
м
материалом
8.
Работа над
музыкальны
м
материалом.
9.
Работа с
текстом и
элементы
сцендвижен
ия.
10.
Репетиции
11.
Музыкальна
я сказка.
(генеральная
репетиция)
Урок
усвоения
новых знаний.
Разбор
музыкальных
партий с
солистами.
Урок
закрепления
знаний.
Разучивание
музыкальных
эпизодов
спектакля в
ансамбле.
Урок
усвоения
новых знаний.
Понятия
«декламация,
Интонация»
Урокповторение
Урок
проверки
знаний
Знать: инструментальные
партии
Уметь: точно
исполнять их.
Индивидуал
ьная и
мелкогруппо
вая работа
Нотный материал, октябр
музыкальные
ь
инструменты
Знать:
инструментальн
ые партии
Уметь: точно
исполнять их
Индивидуал
ьная и
мелкогруппо
вая работа
Нотный материал, октябр
музыкальные
ь
инструменты
Знать: свою
роль и роль
партнёра
Уметь:
двигаться по
сцене согласно
своему образу
Комплексная
работа в
спектакле
Индивидуал
ьная и
мелкогруппо
вая работа
Сценарий,
реквизит
октябр
ь
ноябр
ь
Знать:
выученный
материал
наизусть.
Уметь:
самостоятельно
действовать на
сценической
площадке
Викторина,
работа с
оркестром.
Музыкальное
сопровождение,
костюмы,
декорации.
Музыкальное
сопровождение,
костюмы,
декорации.
Индивидуаль ный
ритмический
опросконкурс.
Ролевая
командная
игра«Конкурс на
ноябр
ь
лучшее
исполнение».
Урок
проверки
знаний
Знать:
выученный
материал
наизусть.
Уметь:
самостоятельно
действовать на
сценической
площадке
Показ
спектакля
13. Продолжени
е знакомства
с
оркестровы
ми
инструмента
ми
Повторение
материала.
Викторина.
Викторина.
Слуховой
диктант
14.
Комбинирова
нный урок.
Музыкальнотеатральные
этюды.
Слуховой
анализ
оркестровых
инструментов
(отрывки
из
балетов, опер,
программных
сюит)
Средства
выразительност
и в характере
исполняемой
музыкальной
темы
12.
Музыкальна
я сказка.
Контрольны
й урок.
Повторение
средств
музыкально
й
выразительн
ости
15.
Продолжени
е работы над
музыкально
й темой
Урок
усвоения
новых знаний
урок. Работа
над хоровыми
номерами.
Ритмопластически
е
упражнения
–
индивидуаль
ные и
мелкогруппо
вые.
ВокальноИндивидуал
хоровой жанр в ьные и
музыкальном
мелкогруппо
спектакле
вые занятия
Музыкальное
сопровождение,
костюмы,
декорации.
ноябр
ь
Командный
конкурс.
Использование
декабр
аудиопроигрывате ь
ля, CD, MP3дисков наглядных
пособийритмических
таблиц, партитур.
Ролевая
командная
игра –
ритмическое
соревновани
е.
Использование
декабр
аудиопроигрывате ь
ля, CD, MP3дисков наглядных
пособий.
Викторина
Использование
декабр
аудиопроигрывате ь
ля, CD, MP3дисков наглядных
пособийритмических
таблиц, партитур.
16.
Продолжени
е работы над
музыкально
й темой
17.
Работа над
музыкальны
м
материалом
18.
Работа над
музыкальны
м
материалом
19.
Репетиции
20.
Репетиции
Урок
усвоения
новых знаний.
Работа над
инструментал
ьными
номерами.
Урок
усвоения
новых знаний
Разбор
нотного
материала,
изучение
партий
Роль
инструментальн
ой музыки в
музыкальном
спектакле
Репетиция
спектакля.
Сценический
ансамбль. Язык
жестов, мимика.
Самостоятельно
е
создание
сценического
этюда.
Совмещение
музыкальных и
театральных
номеров
Индивидуал
ьные и
мелкогруппо
вые занятия
Устный
фронтальный
опрос,
командные
соревновани
я.
Разбор нотного Индивидуал Устный
материала,
ьные и
опрос.
изучение партий мелкогруппо
вые занятия,
работа с
оркестром.
Проведение
репетиций
музыкального
спектакля
.Совмещение
музыкальных
и театральных
номеров
Репетиция
Совмещение
сценическая.
музыкальных и
Использование
декабр
аудиопроигрывате ь
ля, CD, MP3дисков наглядных
пособийритмических
таблиц, партий
Ноты
партий, январь
музыкальные
инструменты
Групповая
репетиция
Устный
фронтальный
опрос
Нотный материал, январь
музыкальные
инструменты
Групповая
репетиция
Конкурс на
лучшее
исполнение
номера
Музыкальное
сопровождение,
костюмы,
декорации.
февра
ль
Групповая
репетиция
Конкурс на
лучшее
Музыкальное
сопровождение,
февра
ль
Генеральная
репетиция
Проведение
генеральной
репетиции.
театральных
номеров
Проигрывание
спектакля
целиком
Контрольны
й урок
Проведение
музыкального
спектакля
Проигрывание
спектакля
целиком
23. Продолжени
е работы с
шумовыми
ударными
инструмента
ми и
инструмента
ми симф.
оркестра
Викторина
Изучение
сложностей по
нотному тексту.
Потактовый
разбор.
24. Продолжени
е работы с
шумовыми
ударными
инструмента
ми и
инструмента
ми
симфоничес
кого
оркестра
Понятие
оркестровки.
Разучивание
оркестровых
партий
Развивающие
занятия,
элементы
ритмической
гимнастики.
21.
22.
исполнение
номера
Групповая
репетиция
костюмы,
декорации.
Музыкальное
сопровождение,
костюмы,
декорации.
февра
ль
Контрольны
й урок по
пройденном
у материалу
Викторинаопрос
Музыкальное
март
сопровождение,
костюмы,
декорации.
Использование
март
аудиопроигрывате
ля, CD, MP3дисков наглядных
пособийритмических
таблиц, партитур.
Занятие в
игровой
форме
Использование
март
аудиопроигрывате
ля, CD, MP3дисков наглядных
пособийритмических
таблиц, партитур.
25. Продолжени
е работы с
шумовыми
ударными
инструмента
ми и
инструмента
ми
симфоничес
кого
оркестра
26.
Продолжени
е работы над
текстом и
сцендвижен
ием
Устный
опрос.
Разучивание
оркестровых
партий
Формирование
умения и
навыков
действия в
вымышленных
обстоятельствах
.
Игра на
мнимых
музыкальны
х
инструмента
х, мнимое
пение.
Конкурс на
лучшее
исполнение
Работа над
авторскими
музыкальнотеатральными
этюдами
Знать:
выученный
материал
наизусть.
Уметь:
самостоятельно
действовать на
сценической
площадке
ГолосоКонкурс на
речевой
лучшее
тренинг.
исполнение
Сочинение и
выполнение
театрального
этюда Играупражнение
«Красноречи
вое
молчание»
Игратренинг
«Верю-не
верю»
Использование
март
аудиопроигрывате
ля, CD, MP3дисков наглядных
пособийритмических
таблиц, партитур.
Сценарий,
реквизит.
апрель
27.
Продолжени
е работы над
текстом и
сцендвижен
ием
56
Продолжени
.
е работы над
6
текстом и
сцендвижен
ием
28. Работа над
авторскими
музыкальнотеатральным
и проектами
учащихся
29.
Урок
повторения.
Работа над
текстом и
сцендвижение
м
Урок
повторения.
Работа над
текстом и
сцендвижение
м
Урок
повторени
я
материала
Работа над
текстом,
ролью.
Репетиции
Репетиция по
группам
30.
Репетиции
Разбор партий
по голосам
Исполнение
учащимися
своих
произведени
й
Конкурс
«Лучшая
аранжировка
»
Нотный материал, апрель
музыкальные
инструменты
Работа
над Обработка
музыкальным
музыкальног
оформлением
о материала,
коллективны
й разбор
Нотный материал, апрель
музыкальные
инструменты
Репетиция
входов и
выходов, умение
быстро занять
свое место на
сцене
Знать:
выученный
материал
наизусть.
Уметь:точно
исполнять
выученные
номера
Знать:
выученный
материал
наизусть.
Уметь:исполнят
ь его без
ошибок
Музыкальное
сопровождение,
костюмы,
декорации.
апрель
Проигрыван
ие номеров в
концертном
порядке
Музыкальное
сопровождение,
костюмы,
декорации.
май
Проигрыван
ие номеров в
концертном
порядке
Музыкальное
сопровождение,
костюмы,
декорации.
май
31.
Генеральная
репетиция
авторского
театральномузыкальног
о проекта
32.
Авторский
театральномузыкальны
й проект
33.
Повторение
34.
Повторение
Генеральная
репетиция
Публичный
показ
подготовленн
ого материала
Резерв:
повторение
Резерв:
повторение
Знать:
выученный
материал
наизусть.
Уметь:исполнят
ь его без
ошибок
Знать:
выученный
материал
наизусть.
Уметь:
самостоятельно
действовать на
сценической
площадке
Проигрыван
ие номеров в
концертном
порядке
Музыкальное
сопровождение,
костюмы,
декорации.
май
Показ
спектакля
Музыкальное
сопровождение,
костюмы,
декорации.
май
май
май
4. Основные требования к уровню знаний и умений обучающихся
по Музыкальному театру
к концу 3 класса
Обучающиеся должны знать:
1.
2.
3.
4.
Понятие оперы как вида искусства
Понятия: арии, речитатива, ансамбля, хора, интонации, декламации.
Средства выразительности в пройденном объёме.
В чём заключаются задачи ансамблевой игры.
Обучающиеся должны уметь:
1. Исполнять выученные на занятиях вокальные партии хором, сольные вокальные партии по
памяти.
2. Исполнять выученные на занятиях ритмические партии в оркестровках для шумовых
ударных инструментах с аккомпанементом фортепиано – по памяти.
3. Выразительно читать текст роли наизусть.
4. Координировать свои действия на сцене с действиями партнёров, действовать в соответствии
с образом, в вымышленных обстоятельствах.
5. Концентрировать внимание, координировать движения на сцене с музыкой.
6. Самостоятельно действовать на сценической площадке.
5. Контроль уровня обучения
2 четверть – контрольный урок: Музыкальная сказка на Парад наук.
3 четверть – контрольный урок: Музыкальный спектакль.
4 четверть – контрольный урок: Авторские музыкальные проекты.
6. Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся
Обучение по предмету Музыкальный театр является безоценочным.
Контрольный урок
«Зачёт» ставится, если ученик выучил роль, музыкальные партии и принял участие в
публичном показе Музыкальной сказки, Музыкального спектакля, Авторского музыкальнотеатрального проекта.
«Незачёт» ставится, если ученик не подготовился к выступлению на контрольном уроке.
7. Ресурсное обеспечение программы
В соответствии с образовательной программой школы использован следующий учебнометодический комплект:
 Литература для учителя (основная и дополнительная);
Основная:
 Соколова М. Методическое пособие для учащихся подготовительных групп и младших
классов ДМШ. – М., 1997
 Е.Х.Афанасенко, С.А.Клюнеева и др. Детский музыкальный театр. Программы,
разработки занятий. Волгоград, «Учитель», 2008.



















Л.С.Выготский. Воображение и творчество в детском возрасте. М., 1991.
Вопросы режиссуры детского театра. М., 1998.
В.А.Гринер. Ритм в искусстве актёра. М., 1992.
А.П.Ершова. Уроки тетра на уроках в школе. М., 1987.
Н.В.Клюева. Учим детей общению. Ярославль, 1996.
М.Михайлова. Развитие музыкальных способностей1 детей. М., 1997.
Дополнительная:
Бершадская Т. С. О понятиях, терминах, определениях современной теории музыки
//Критика и музыкознание. Вып.З. Л., 1987.
Булыневский Ю., Фомин В. Краткий музыкальный словарь для учащихся. Л, 1983.
Виноградов Г., Красовская Е. Занимательная теория музыки. М., 1991.
Музыкальная энциклопедия. Тт. I-VL М., 1973-1982.
Дополнительная по отдельным темам:
Лаптев И.Г. Детский оркестр в начальной школе. М., 2001.
Бекина С., Соболева Э., Комальков Ю. Играем и танцуем. М., 1984
Б р а у д о И. Артикулляция (о произношении мелодии). Л., 1973 (Тема «Темп»).
Мазель Л. О мелодии. М., 1952 (Тема «Мелодия»).
Мазель Л. О природе и средствах музыки. М., 1983.
Назайкинский Е. Звуковой мир музыки. М., 1988
Назайкинский Е. О музыкальном темпе. М., 1965 Л., 1988.
Ручьевская Е. Функции музыкальной темы. Л., 1977
Холопова В. Музыкальный ритм. М., 1980.
Пособия для обучающихся:
 Ж.Металлиди, А.Перцовская. Сольфеджио. Мы играем, сочиняем и поём. 1-й класс.
СПб 1997 г.
 Ритмические таблицы (авторские разработки), ритмические карточки.
Материалы на электронных носителях и Интернет-ресурсы:
Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов (ФЦИОР):
http://fcior.edu.ru
http://eor.edu.ru
Учебные мультимедийные пособия:
«Аудиопособие по музыкальной литературе для учебных заведений». Кушнир М.Б. На 40
CD. ТД «Ландграф», 2003 г. /
Информационно – техническая оснащенность учебного кабинета:
Использование аудиопроигрывателя.
Использование CD, MP3-дисков.