Игра «Зрительная память

1
СОДЕРЖАНИЕ
Игра «Кто больше запомнит»
Стр. 3
Упражнение «Тренируем память»
Упражнение «Тренируем память»
Упражнение «Сад английского
короля»
Стр. 9
Игра «Запоминаем рисуя»
Игра «Запоминаем слова»
Игра «Цвета»
Игра «Форма предметов»
Стр. 4
Упражнение «Какой звук общий»
Игра «Сначала назовем – потом
запомним»
Упражнение «Проверка способности
слушать»
Стр.10
Игра «Чей предмет»
Игра «Зрительная память»
Игра «Пословицы»
Игра «С одной буквы»
Игра «Города»
Стр. 5
Упражнение «Тренируем память»
Игра «Пересказ по кругу»
Упражнение «Тренируем память»
Стр. 11
Игра «Украшаем слова»
Игра «Добрые слова»
Игра «Скороговорки разной длины»
Игра «Запомни фигуры»
Игра «На ком оборвется?»
Стр. 6
Упражнение «От слова к рассказу»
Упражнение «Тренируем память»
Игра «Каждое слово что-то
обозначает»
Стр. 12
Игра «Увидел, услышал – запомни!»
Игра «Цвет и форма»
Игра «Восстанови память»
Стр.7
Упражнение «Тренируем память»
Упражнение «Тренируем память»
Стр. 13
Игра «Рисование со слов»
Игра « Рука все помнит»
«Мысленные образы и эмоции»
«Мысленные образы и их
эмоциональная окраска»
Стр.8
Игра «Ассоциации»
Игра «Слова»
2
Упражнение «Тренируем память»
Цель: развитие слуховой памяти
Материалы: ручки, тетради
Объект: дети с 7 до 13 лет
Детям сначала предлагается очень внимательно прослушать, как взрослый
прочитает семь слов, обозначающих имена популярных литературных героев, а
затем письменно ответить на следующие ниже вопросы
Слова:
БУРАТИНО, ЗОЛУШКА, МАЛЬВИНА, ПИНОККИО, КАРЛСОН, ТОРТИЛА.
ПЯТОЧОК.
Вопросы:
1. Кто автор сказки, героиня которой была второй по счету в ряду?
2. Есть ли среди перечисленных персонажей один и тот же герой, который носит
разные имена?
3. Каких имен было названо больше – женских или мужских?
4. Какие персонажи являются героями сказки «Золотой ключик»? Кто ее автор?
5. В написании каких имен есть удвоенные буквы?
Упражнение «Тренируем память»
Цель: развитие зрительной памяти
Материалы: карточки со словами
Объект: дети с 7 до 13 лет
Детям дается лишь один раз внимательно прочитать 10 пар слов, попытаться их
запомнить, затем карточки забираются. Учащиеся должны по памяти записать к
первому слову пары второе.
Слова:
ШУМ – ВОДА
РУБЛЬ – КОПЕЙКА
СТОЛ – ОБЕД
ЛЕС – МЕДВЕДЬ
МОСТ – РЕКА
ДИЧЬ – ВЫСТРЕЛ
РОЙ – ПЧЕЛА
ЧАС – ВРЕМЯ
ГВОЗДЬ – ДОСКА
РЕКА – МОРЕ
ШУМ -
СТОЛ -
МОСТ 3
и т.д.
Упражнение «Сад английского короля»
Цель: развитие зрительной памяти
Материалы: рисунок сада, ручки, тетради
Объект: подростки
Задание1. Детям предлагается рассматривать сад не более 3-х минут.
Постараться в течение этого времени придумать способ запоминания
расположения аллей и изгородей.
Задание 2. Нарисуйте, что запомнили.
Задание3. Расскажите, в чем заключается ваш способ запоминания аллей.
Упражнение «Какой звук общий»
Цель: развитие слуховой памяти
Материалы: тетради. ручки
Объект: мл.школьники, подростки
Детям произносят следующие ряды слов, а они на слух должны определить
общий звук во всех словах ряда.

ГЛОБУС БУТОН КЛУБ БАУЛ

БАРБОС КРАСКИ СНЕГ ПОЛЮС

КРЕМ СВИРЕЛЬ БЕЗДНА СВЕТ

КРИК МИСКА ЛИСА ПАРИК
Вы знаете, что русский зык – самый богатый язык в мире. Он дает возможность
выразить одну и ту же мысль разными словами. Подобрать самые точные и
красивые определения. Например, если вы описываете осень, она у вас может
быть поздней, багряной, золотой и т.д.
Сейчас я хочу предложить вам очень интересное задание, проверяющее,
пополняющее и развивающее ваш словарный запас и еще что-то, о чем вы узнаете
позже. Итак, приготовьтесь: возьмите лист бумаги, ручку и, слушая приводимые
ниже слова, записывайте к ним подходящие определения – чем они будут
красивее и неожиданнее, тем лучше. Имейте в виду, что ни одно определение у
вас не должно повторяться. Начинаем:
УТРО, ЯБЛОКО, ГУБЫ, РОЗА, ПИРОГ, ЛЕТО, ВЕЧЕР, ДОРОГА. ПУТЬ,
УЛИЦА, ПЕЧАЛЬ, ЗМЕЯ, ТЕТЕРАДЬ. ДРУГ, ТЕТЯ, МАМА, ЧАЙ, НЕБО,
ОЦЕНКА. ЗДОРОВЬЕ
Не сомневаюсь, что вы проявили, выполняя мое задание, свои лучшие качества. А
теперь я хочу проверить, удалось ли мне чуть-чуть вас «обмануть». Попытайтесь
на своих листочках у каждого определения написать исходное слово.
4
Игра «Сначала назовем – потом запомним»
Цель: развитие зрительной памяти
Материалы: рисунки пятен
Объект: подростки
Задание1. Какие названия для этих фигур можно придумать? (рис 1)
Задание2. Вспомни названия уже известных рисунков и придумай для вновь
появившихся. (рис 2)
Задание 3. Вспомни названия уже известных рисунков и придумай названия
новым фигурам. (рис 3)
Задание 4. Перечисли придуманные тобой названия для этих фигур.
Задание 5. Нарисуй по памяти эти фигуры.
Упражнение «Проверка способности слушать»
Цель: развитие слуховой памяти
Материалы: нет
Объект: младший школьный возраст, подростки
Прослушав задание один лишь раз, ответьте на вопросы.
1. В каком из следующих слов:
ПАРТА, ПАРАД, КОРОБКА, СЕДЛО, МАМА есть буква «Д»?
2. В ряду слов: СЛОН, КОН, СТОН, СЛОН, ВОН – вторым стоит «СТОН».
Права ли я?
3. Вам дали указание: поднимитесь на третий этаж здания, зайдите в комнату
325. В правом нижнем ящике стола лежит статья из детской газеты.
Принесите ее шефу.
А теперь, ответьте на вопросы:
-
Вам надо было зайти в комнату 235?
Вам предложили спуститься на третий этаж?
Статья находилась в правом ящике, а не в левом?
Статья находилась в верхнем ящике, а не в нижнем?
Это была статья из детского журнала?
Упражнение «Тренируем память»
Цель: развитие зрительной памяти
Материалы: карточки, ручки, тетради
Объект: младший школьный возраст, подростки
5
Учащиеся должны внимательно в течение лишь одной минуты посмотреть на
следующие слова, попытаться их запомнить. Когда отведенное время закончится,
закрыть слова листком бумаги и выполнить приведенное ниже задание.
Цветы: РОЗА ТЮЛЬПАН ГВОЗДИКА РОМАШКА
Животные: ТИГР ОЛЕНЬ ЛЕВ ВОЛК
Фрукты: ЯБЛОКО СЛИВА ЛИМОН ВИНОГРАД
Птицы: ВОРОБЕЙ ОРЕЛ ЯСТРЕБ ГРАЧ
Затем дети должны написать все слова, которые запомнили на указанные
буквы. Подсказка – на первые четыре буквы должно быть по два слова, а на
последнюю – три.
ОЛТЯВ–
Игра «Пересказ по кругу»
Цель: развитие слуховой памяти
Материалы: любой текст
Объект: дети от8 до15 лет
Ведущий читает текст. Участники игры внимательно слушают. Пересказ
начинают с любого из игроков. Каждый говорит по одному предложению, затем
все вместе еще один раз слушают текст и дополняют пересказ.
Упражнение «Тренируем память»
Цель: развитие зрительной памяти
Материалы: карточки, ручки, тетради
Объект: дети с 9 до 13 лет
Детям предлагается внимательно прочитать три раза ряды из восьми слов.
Попытаться их запомнить, а затем закрыть написанное листом бумаги и
письменно ответить на вопросы.
Слова:
КЛЮЧ. ВЕДРО. ПТИЦА, ИГРУШКА, ЧАШКА, ДЕРЕВО, ПУГОВИЦА,
АРБУЗ
Вопросы:
1. Сколько букв в предпоследнем слове?
2. Какие два слова начинались с гласной буквы?
3. Напишите два слова, заканчивающихся на «О».
4. Назовите третье с начала слово.
5. Напишите два слова, оканчивающихся на согласную.
6. Сколько слов заканчивалось на «А».
7. Какие слова, обозначающие существительные среднего рода вы запомнили?
8. Встречалась ли в названных словах буква «Ц»?
6
9. Было ли среди слов название ягоды?
Упражнение «От слова к рассказу»
Цель: развитие смысловой памяти
Материалы: ручки, тетради
Объект: дети с 9 до14 лет
Психолог называет несколько слов, а дети должны постараться объединить их.
Придумать с помощью этих слов рассказ
Слова:
ПОЛЯНА, КОЛЕСО, ЧАШКА. ЭКСКАВАТОР, НОРА, ЛУПА, ВЕСНА. ВЕДРО
Задание:
-
расскажи рассказ;
перечисли все слова, которые просили запомнить
Вариант 2
ДРУЖБА, ВЕСНА. ЦВЕТЫ. КРОКОДИЛ, ВОДА, ПЕСНИ, ДЕНЬГИ, ГОРЕ.
БОЛЕЗНЬ, ЯНВАРЬ.
Вариант 3
СОБРАНИЕ, ВЕЧЕР, ЯГОДЫ, СТОЛБ, ПРАЗДНИК, ПАРОВОЗ, ТРЕБОВАНИЕ,
УТЕНОК, ЗАЯВЛЕНИЕ, ГОЛОС
Упражнение «Тренируем память»
Цель: развитие слуховой памяти
Материалы: ручки, тетради
Объект: дети с 9 до 13 лет
Прослушайте внимательно два раза следующий текст, а затем ответьте на
вопросы, приводимые ниже.
Мама попросила сына сходить в магазин и купить следующие вещи:
в булочной – ХЛЕБ, ПИРОЖНОЕ, ПЕЧЕНЬЕ, ШОКОЛАД;
в мясном отделе – КОТЛЕТЫ, ЦЫПЛЕНКА, СОСИСКИ. КОЛБАСУ;
в овощном отделе – ОГУРЦЫ, ПОМИДОРЫ, КАПУСТУ, КАРТОШКУ;
в бакалее - САХАР, ВЕРМИШЕЛЬ, СПИЧКИ, РАСТИТЕЛЬНОЕ МАСЛО.
Запомнили? А теперь попытайтесь записать все то, что мама заказала сыну.
Игра «Каждое слово что-то обозначает»
Цель: обучение способам запоминания
Материалы: нет
Объект: подростки
7
Задание: Необходимо быстро запомнить много слов. Послушай и повтори!
Внимание!
СЫР. ПЛАТЬЕ. КНИГА. КОЛБАСА, КОМПОТ, ШАРФ, КАРАНДАШ,
КОСТЮМ, БУМАГА, ВАРЕНЬЕ, БРЮКИ, ТЕТРАДЬ, СУП, РУЧКА.
Все слова после одного прочтения запомнить почти невозможно. Но можно
проявить смекалку и найти способ запоминания, своего рода палочкувыручалочку.
Слово всегда что-то обозначает. Представьте то, что обозначают эти слова. Они
обозначают весьма конкретные предметы:
- продукты;
- одежду;
- школьные принадлежности.
Конкретные предметы довольно легко разместить по определенным местам:
Продукты – в холодильник;
Одежду – в шкаф;
Школьные принадлежности – в портфель.
Задание 2. Слова зачитываются еще раз. Необходимо вспомнить, что лежит в
холодильнике, в шкафу и в портфеле.
Задание3. Подсчитайте количество правильно названных слов.
Игру можно считать успешной, если было правильно названо 10-11 слов.
Упражнение «Тренируем память»
Цель: развитие слуховой памяти
Материалы: нет
Объект: с 9 до 13 лет
Прослушайте внимательно следующий текст, который зачитывается одни раз.
Учащиеся должны внимательно его прослушать. А затем ответить на вопросы,
приведенные ниже.
Между Цветочным городом и Ромашковой поляной восемь остановок. Если вы
сядете на пятнадцатый трамвай и сойдете на третей остановке с конца,
которая называется Сосновая улица, перед вами будет магазин «Игрушки». На
третьей полке слева от входа сидит полосатый зверь по имени Тигр. Купите его,
пожалуйста в подарок своей тете.
Вопросы:
1. Сколько остановок от Цветочного города до Сосновой улицы?
2. Какой троллейбус идет до Сосновой улицы?
8
3.
4.
5.
6.
Как называется конечная остановка трамвая?
На какой полке сидит нужная нам игрушка?
Какому родственнику предназначается подарок?
Какое слово было первым в нашем рассказе?
Упражнение «Тренируем память»
Цель: развитие зрительной памяти
Материалы: карточки с рисунками
Объект: дети с 9 до14 лет
Дети должны в течение 10 секунд посмотреть на рисунки и постараться
запомнить все: их взаимное расположение, форму, детали. Затем закрыть рисунки
и постараться без ошибок ответить на вопросы.
Вопросы:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Сколько лепестков у цветка?
Какой предмет изображен под номером три?
Есть ли ручка на двери дома?
В какую сторону дует ветер?
В какую сторону едет машина?
Есть ли в чашке вода?
Игра «Ассоциации»
Цель: развитие ассоциативной памяти
Материалы: ручки, тетради
Объект: подростки
Задание1. Психолог называет слова, а дети отвечают на каждое слово своим,
первым пришедшим в голову
Слова:
1. РОДИНА
6. ОШИБКА
11. БЕДА
16. ЗАПИСКА
2. СКВЕР
7. КАМИН
12. СВИДАНИЕ
17. ГУБЫ
3. ГЕОМЕТРИЯ
8. КОНТРОЛЬ
13. СКАЗКА
18. ПРОБЛЕМА
4.ФАЛЬСИФИКАЦИ
Я
9. НОЖНИЦЫ
14. КОСТЕР
19. РОДИТЕЛИ
5. УДАР
10. ЛЮБОВЬ
15.
НЕОБЫЧНОСТЬ
20. КРИЗИС
9
Задание 2. Постарайтесь вспомнить мои слова
Примечание. В данной игре применяется уже известный прием – ассоциации –
установление связей запоминаемого с чем – либо известным по сходству,
подобию, смежности или противоположности
Игра «Слова»
Цель: развитие вербальной памяти
Материалы: ручки, тетради
Объект: дети от 8 до 15 лет
Детям предлагается записать как можно больше слов, относящихся к теме:
1)школа, 2)математика, 3) природоведение, 4) музыка, 5) книга, 6) искусство,
7) осень, 8) зима, 9) весна. 10) лето, 11) этика и др.
На каждую тему не более 3-ех минут. Эту игру можно проводить в несколько
приемов, предлагая для работы школьникам по 2-3 слова.
Игра «Кто больше запомнит»
Цель: развитие слуховой памяти
Материалы: нет
Объект: дети от 7 до 15 лет
Участники игры сидят в кругу. Первый участник называет любое слово.
Например, цветок. Следующий участник игры повторяет названное слово и
произносит любое свое. Например, лес. Третий участник игры повторяет уже два
предыдущих слова (цветок, лес) и произносит свое: школьник. И так далее.
Победителем становится тот, кто сможет воспроизвести большее количество слов,
т.е. обладает самой выдающейся памятью. Игру можно проводить несколько раз.
Игра «Запоминаем рисуя»
Цель: развитие ассоциативной памяти
Материалы: карандаши, бумага
Объект: дети от 9 до 15 лет
Ведущий последовательно называет слова, после каждого названного слова
считает до трех. За это время участники игры должны успеть каким угодно
рисунком зарисовать для запоминания названное слово. Пусть рисунок будет не
совсем понятен для других, лишь бы играющий мог потом по порядку назвать
слова. Кто запомнил больше всех слов, тот и выиграл.
Слова:
10
КОТ, ВИЛКА, СЧАСТЬЕ, ОГОНЬ, МАШИНА, СВЕЧА, СТОЛ, МЕЛ, ПОЛ,
ЯБЛОКО, ЛАМПА, СЛАБЫЙ, КУРИЦА, КНИГА, ДОМ, СОН, КОНФЕТА,
БУМАГА, КАЛИТКА, ВЕРЕВКА.
Игра «Запоминаем слова»
Цель: развитие зрительной памяти
Материалы: ручки, листы бумаги
Объект: дети от 11 до15 лет
Игра проводится в парах. Каждый из партнеров берет листок бумаги и пишет
на листке 20 любых слов. Пока дети пишут, они должны запомнить эти слова.
Дается ограничение во времени – 1 минута.
Затем участники игры обмениваются листочками и проверяют, насколько
хорошо каждый из них запомнил записанные им самим слова.
Число слов, которые воспроизведены, фиксируются. Ведущий определяет
ребят, которые заняли 1-е, 2-е и 3-е места..
Игра «Цвета»
Цель: развитие памяти
Материалы: нет
Объект: дети от8 до14 лет
Участники игры располагаются в кругу. Ведущий предлагает всем учащимся по
очереди назвать пять предметов одного цвета (красного, зеленого, синего,
желтого, черного, серого и т.д.). Тот из участников игры, кто за 1 минуту не
сможет припомнить пять предметов названного цвета, выбывает из игры.
Повторять уже названные предметы не разрешается.
Игра «Форма предметов»
Цель: развитие памяти
Материалы: нет
Объект: дети от 7 до 14 лет
Участники располагаются в кругу. Ведущий предлагает всем учащимся по
очереди назвать 5 предметов одинаковой формы (круглые, прямоугольные,
квадратные, овальные и т.д.). Тот из участников игры, кто за 1 минуту не сможет
припомнить 5 предметов, обладающих названным признаком, выбывает из игры.
Повторять уже названные предметы не разрешается.
Игра «Чей предмет»
Цель: развитие зрительной памяти
11
Материалы: различные предметы
Объект: дети от 7 до 15 лет
Для проведения этой игры всех участников разбивают на две команды. Каждая
команда выбирает по водящему. Игра заключается в том, что на глазах у
водящего члены его команды кладут на стол по одному предмету. Водящий
смотрит и старается запомнить, кто какой предмет положил и в какой
последовательности были положены предметы. Оцениваются ответы водящих. В
роли водящих должен выступить каждый.
Игра «Зрительная память»
Цель: развитие зрительной памяти
Материалы: мел, доска
Объект: дети от 9 до 15 лет
Для проведения игры все участники разбиваются на две команды. Один из
участников (по желанию) будет изображать собственный портрет. Все участники
игры под руководством ведущего внимательно рассматривают этот портрет,
стараются запомнить все детали. Затем ведущий просит всех игроков отвернуться
и вносит как можно больше изменений в этот портрет. Затем из каждой команды
к портрету должны подходить игроки по одному, чтобы исправить изменения.
Какая команда поправит больше изменений, та и выиграет.
Игра «Пословицы»
Цель: развитие вербальной памяти
Материалы: пословицы
Объект: подростки
Участники игры сидят в кругу. Ведущий произносит начало какой-либо
пословицы. Первый из игроков должен продолжить эту пословицу, а затем
должен вспомнить начало новой. Если кто-то из игроков не сможет продолжить
пословицу или не вспомнит новую, то он выбывает из игры.
Побеждает тот, кто остался последним.
Игра «С одной буквы»
Цель: развитие памяти и внимания
Материалы: нет
Объект: подростки, младший школьный возраст
Участники игры делятся на 2 команды. Ведущий называет букву, а команды по
очереди называют по одному предмету, находящемуся в комнате и
начинающемуся с этой буквы.
Та команда, которая называет последнее слово, побеждает.
12
Игра «Города»
Цель: развитие вербальной памяти, мышления
Материалы: нет
Объект: дети от 10 до15 лет
Ведущий называет какой-либо город, например, Москва. Первый из участников
игры должен вспомнить название города на букву «А». Например, он называет
Армавир. Следующий должен вспомнить название города на «Р» и т.д.
Если кто-то из игроков назвал слово, оканчивающееся буквой, с которой не
начинается название никакого города, или не может вспомнить название города,
он выбывает из игры. Выигрывает тот, кто останется последним.
Игра «Украшаем слова»
Цель: развитие вербальной памяти, мышления
Материалы: нет
Объект: подростки
Участники сидят в кругу. Ведущий предлагает какое-либо существительное, а
каждый из участников игры по очереди называет по одному прилагательному к
этому существительному. Тот из участников, кто не сможет назвать
прилагательное, выбывает из игры. Повторяться нельзя. Побеждает тот, кто
остается последним.
Игра «Добрые слова»
Цель: развитие вербальной памяти, коммуникативных качеств
Материалы: нет
Объект: подростки
Участники игры по очереди должны называть добрые и ласковые слова. На
обдумывание дается 2 сек., повторяться нельзя. Тот, кто не может больше
придумать доброе слово, выбывает из игры.
Игра «Скороговорки разной длины»
Цель: развитие слуховой памяти
Материалы: скороговорки
Объект: дети от 8 до 13 лет
Детям предлагается повторить за психологом скороговорки, в которых
количество слов увеличивается в прогрессии:
Наш Полкан попал в капкан. (5слов)
Везет Сенька с Санькой Соньку на санках. (7слов)
Три свиристели еле-еле свистели на ели. (7слов)
Грабли – грести, метла – мести, весла – везти, полозья – ползти. (8слов)
Шел Шура по шоссе к Саше в шашки играть. (9слов)
13
Бык тупогуб, тупогубенький бычок, у быка бела губа была тупа. (10слов)
В поле затопали кони. От топота копыт пыль по полю летит. (11 слов)
Игра «Запомни фигуры»
Цель: развитие зрительной памяти
Материалы: доска, цветной мел
Объект: младший, средний школьный возраст
Психолог рисует одну за другой (стирая поочередно) 6 простых геометрических
фигур. Каждая из них демонстрируется секунд семь, затем стирается, и на ее
месте рисуется новая.
Условия игры: рассмотрев все 6 фигур, ребята должны в течение 5 минут на
своем листке бумаги восстановить по памяти увиденное. Игру можно усложнить,
разделив всех играющих на две команды и устроив соревнование, какая из них
быстрее и точнее выполнит задание.
Какие это могут быть фигуры? Равносторонний треугольник; квадрат;
окружность, вписанная в квадрат; окружность, описанная вокруг равностороннего
треугольника; квадрат с крестиком внутри; квадрат с одной диагональю;
окружность с воткнутым в нее крестом; маленький круг внутри большого; крест и
т.п.
Игра «На ком оборвется?»
Цель: развитие слуховой памяти
Материалы: нет
Объект: дети от 7 до 15 лет
Число играющих должно быть четное. Все садятся в круг и рассчитываются на
первый-второй. Первые – одна команда, вторые – другая. Начинает любой
играющий: он говорит какое-нибудь слово, сидящий рядом с ним повторяет его и
называет другое слово, не связанное по смыслу с первым; третий повторяет
первые два слова и говорит свое ( например: крыша, булка, Иван и т.д.). так
говорят по кругу все подряд, пока кто-либо не забудет последовательности слов, и
тогда его команда проигрывает.
Игра начинается снова, и первым говорит тот, кто сидит рядом с проигравшим.
Игра «Увидел, услышал – запомни!»
Цель: развитие слуховой, зрительной памяти
Материалы: листы бумаги
Объект: дети от 10 до15 лет
Играющие садятся вокруг стола. Кто-то записывает для себя пять однозначных
чисел, затем один раз четко их произносит. После этого каждый должен написать
14
их на своей бумажке в том же порядке. Продиктовавший числа проверяет их у
всех.
Затем его сосед, написав 5 других однозначных чисел, показывает их
играющим в течение 5-7 секунд. Когда его бумажка уже спрятана, каждый пишет
эти числа у себя, и вновь происходит проверка. Затем один за другим играющие
последовательно пишут 6,7 однозначных, 3,4,5 двузначных, 2,3,4 трехзначных
числа, все время чередуя тренировку зрительной и слуховой памяти.
Игра «Цвет и форма»
Цель: развитие зрительной памяти
Материалы: листы бумаги, цветные карандаши
Объект: дети от 9 до15 лет
У каждого играющего несколько листков бумаги и цветные карандаши. Кто-то,
отойдя в сторону, быстро чертит на листке две незамысловатые линии разного
цвета и в течение 5-10 секунд показывает остальным играющим свой рисунок.
Все должны возможно точнее скопировать. Трое, сделавших это лучше других,
поощряются. Теперь другой игрок за несколько секунд делает свой рисунок,
другие копируют его по памяти.
Игра продолжается до тех пор, пока то же самое не сделают 5-8 человек,
причем рисунок должен с каждым разом становится чуть сложнее и, если нужно,
на его рассматривание и копирование дается больше времени.
Игра «Восстанови память»
Цель: развитие зрительной памяти
Материалы: один большой разлинованный в клетку бумаги и маленькие
листы по количеству участников с таким же количеством
клеток, как и большой
Объект: младший, средний школьный возраст
На большом листе зачеркнуто несколько клеток в разных местах. Смысл игры
заключается в том, что играющие в течение минуты должны запомнить, какие
именно клетки зачеркнуты на большом листе, и после того, как большой лист
убирается, зачеркнуть на своих листочках те же самые клетки.
Выигрывают те ребята, которые выполнили это задание правильно. Игру при
желании можно усложнить, зачеркивая клетки на большом листе разными
цветами. В этом случае участники игры должны не только запомнить, какие
клетки зачеркнуты, но еще и то, какого они цвета.
Игра «Рисование со слов»
Цель: развитие слуховой и зрительной памяти
Материалы: листы бумаги, карандаши
Объект: дети от 9 до15 лет
15
Для проведения игры необходимо, чтобы один из играющих схематично
изобразил на бумаге что-то не очень сложное, например, дом, из трубы которого
идет дым, а в небе летают птицы. Психолог показывает картинку одному из
играющих и затем прячет её. Тот, кто её увидел, шепотом рассказывает второму,
что на ней изображено. Второй шепотом пересказывает услышанное третьему и
т.д. последним узнает содержание картины тот, кто будет её изображать.
То, что им нарисовано, сравнивается с самой картиной, затем оценивается
качество устного рассказа о ней, в котором участвовали все играющие.
Игра « Рука все помнит»
Цель: развитие сенсорной памяти
Материалы: различные предметы
Объект: дети от 9 до 15 лет
Психолог раскладывает на столе 6-10 различных предметов, которые
необходимо запомнить за 20-30 секунд. Он завязывает глаза одному из играющих,
называет два предмета и предлагает ему поменять их местами, запомнив новое
место их расположения. При этом надо безошибочно положить руки на те
предметы, которые называет ведущий. При первой же ошибке водящий лишается
права продолжать игру. Если же он справился с заданием правильно, ему
предлагают поменять местами следующие два предмета и т.д. победит тот, кто
сумеет переложить большее количество предметов.
«Мысленные образы и эмоции»
Цель: развитие способности к воссозданию мысленных образов
Материалы: нет
Объект: дети от 9 лет и старше
«Я вам буду говорить фразы, а вы после каждой закройте глаза и представьте
себе соответствующую картинку.
Лев, нападающий на антилопу.
Собака, виляющая хвостом.
Муха в вашем супе.
Миндальное печенье в коробочке в форме ромба.
Молния в темноте.
Пятно на вашей любимой рубашке или юбке.
Капли, сверкающие на солнце.
Крик ужаса в ночи.
Друг, ворующий вашу любимую игрушку.
Теперь возьмите листок бумаги и попробуйте вспомнить и записать названные
фразы».
Это же упражнение можно использовать для тренировки зрительной памяти, а
не слуховой. тогда список фраз не произносится ведущим, а дается написанным
на листе бумаги. Инструкция также меняется соответствующим образом:
16
«прочитайте нижеприведенные строчки и после каждой строчки, закрыв глаза,
представьте себе соответствующую картину».
«Мысленные образы и их эмоциональная окраска»
Цель: развитие слуховой, зрительной памяти
Материалы: карточки с фразами
Объект: дети от 8 лет и старше
«Закройте глаза и вообразите следующие картины:
Осиное гнездо.
Осиное гнездо у вашей двери.
Осиное гнездо у вашей кровати.
Старик на скамейке.
Старик на скамейке на солнце.
Плачущий старик на скамейке на солнце.
Острый нож.
Острый нож, режущий мясо.
Острый нож, режущий вам палец.
Птичка, клюющая корм в саду.
Птичка, купающаяся в луже.
Птичка, взлетающая, спасаясь от кошки
Возьмите листок бумаги и запишите, что вам запомнилось».
Это упражнение можно использовать как для тренировки зрительной, так и
слуховой памяти.
Материал подготовила
Педагог-психолог
Т.В.Ершова
17