РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
«УТВЕРЖДАЮ»
Проректор по учебной работе
____________Л.М. Волосникова
«___»________________2013 г.
ПСИХОСЕМАНТИКА
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа
для студентов направления 030300.62 «Психология»
очная форма обучения
«ПОДГОТОВЛЕНО К ИЗДАНИЮ»
Автор работы: _______З.З. Вахитова
«15» сентября 2013 г.
Рассмотрено на заседании кафедры общей и социальной психологии
«18» сентября 2013 г., протокол № 2
Соответствует требованиям к содержанию, структуре и оформлению.
«РЕКОМЕНДОВАНО К ЭЛЕКТРОННОМУ ИЗДАНИЮ»
Объем 19 стр.
Зав. кафедрой _________ Е.Л.Доценко
«18» сентября 2013 г.
Рассмотрено на заседании УМК Института психологии и педагогики
«15» октября 2013 г., протокол № 2
Соответствует ГОС ВПО и учебному плану образовательной программы
«СОГЛАСОВАНО»
Председатель УМК ___________ А.В. Арефьева
«15» октября 2013 г.
«СОГЛАСОВАНО»:
Зав. отделом БПЛ ____________ Л.И. Локоман
«12» ноября 2013 г.
«СОГЛАСОВАНО»
Зав. методическим отделом УМУ _________ И.Ю. Фарафонова
«___»__________2013 г.
1
РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Институт психологии и педагогики
Кафедра общей и социальной психологии
Доценко Евгений Леонидович
Вахитова Зухра Зуфаровна
ПСИХОСЕМАНТИКА
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа
для студентов направления 030300.62 «Психология»
очной формы обучения
Тюменский государственный университет
2013
2
Доценко Е. Л. Вахитова З. З. Психосемантика. Учебно-методический
комплекс. Рабочая программа для студентов направления 030300.62
«Психология» очной формы обучения. Тюмень. 2013, 10 стр.
Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС
ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению и профилю
подготовки.
Рабочая программа дисциплины (модуля) опубликована на сайте
ТюмГУ: психосемантика [электронный ресурс] / Режим доступа:
http://www.umk.utmn.ru., свободный.
Рекомендовано к изданию кафедрой общей и социальной психологии.
Утверждено проректором по учебной работе Тюменского государственного
университета.
ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР: заведующий кафедрой Е.Л. Доценко,
д. психол. н., профессор (согласно Инструкции о порядке утверждения УМКД ООП ГОУ ВПО
«Тюменский государственный университет», утвержденной приказом ректора от 02.07.2008 №618)
© Тюменский государственный университет, 2013.
© Доценко Е.Л., Вахитова З.З., 2013.
3
Вводное пояснение
Курс «Психосемантика» разработан для студентов бакалавров
направления 030300.62 «Психология».
Психосемантика – курс, предназначенный для студентов, обучающихся
по специальности 020400 «Психология». Преподается на 4 курсе и входит в
число дисциплин, позволяющих интегрировать представления студентов в
области психологии. В основе психосемантики лежит так называемый
субъектный подход, который стремится к пониманию особенностей
мировосприятия человека в терминах, характерных для субъекта
мировосприятия в большей степени, чем от исходных допущений
исследователя. Особенность методов психосемантики в том, что они удачно
совмещают в себе идеографическую специфичность описания с высокой
технологичностью и воспроизводимостью исследовательских процедур.
Профессиональное мышление студента, изучающего психосемантику,
получает дополнительный формирующий импульс в нескольких
направлениях. Во-первых, в фундаментальном плане психосемантика во
многом адресуется к предельным основаниям (субъективным конструктам)
образа мира человека. Это позволяет студентам отрефлексировать
возможные основания, осмыслить проблемы, связанные с пониманием
факторов, обуславливающих и поддерживающих целостность образа мира
человека. Во-вторых, субъектный подход в новом ракурсе ставит проблему
понимания особенностей того или иного субъективного мира, обучает
умению делать это на аутентичном для этого мира языке, а также
способствует дальнейшему обучению студентов толкованию получаемых
эмпирических данных. И, в-третьих, студенты осваивают дополнительные
методы эмпирических исследований, с новых позиций подходят к решению
уже обсуждавшихся в курсе психодиагностики проблем.
Объем часов: курс рассчитан на 54 аудиторных часов (18 лекционных,
18 семинарских, 18 практических) и 54 часа самостоятельной работы.
Формы контроля: отчеты по практическим работам, выполненным на
семинаре и в ходе самостоятельной работы студентов, сдача экзамена по
вопросам.
4
Тематический план курса
3.
4.
5.
6.
7.
ные
Самостоят
2
0
4
8
2
2
2
6
12
2
2
2
6
12
2
2
2
6
12
6
4
6
16
32
2
4
4
10
20
2
2
2
6
12
18
18
18
54
108
работа
Всего
2
ельная
Лаборатор
2.
Общая характеристика
психосемантики как области
психологических
исследований
Предпосылки психосемантики
в истории психологии,
становление предмета
психосемантики
Знаковая природа сознания,
связь сознания и языка
Смысл и значение как
ключевые понятия
психосемантики.
Категориальная структура
сознания
Общая логика
психосемантического
исследования. Основные
методы психосемантики
Прикладные возможности
экспериментальной
психосемантики.
Исследования обыденного
сознания
Перспективы развития
психосемантики в области
фундаментальных
исследований
Всего
Семинары
1.
Часы
Лекции
№ Темы занятий
5
Планирование самостоятельной работы студентов
№
1.
2.
Модули и темы
Общая характеристика психосемантики
как области психологических
исследований
Знаковая природа сознания, связь
сознания и языка
Виды СРС
обязательные
дополнительные
Сравнительный
Конспект
анализ
первоисточников
источников
Подготовка эссе
Сравнительный
анализ
источников
Неделя
семестра
Объем
часов
1, 2
4
Конспект
первоисточников
Подготовка
сообщений
Конспект
первоисточников
Подготовка
сообщений
Конспект
первоисточников
Подготовка эссе
3, 4
6
5, 6
6
7, 8
6
9-12
16
13-16
10
17, 18
6
3.
Предпосылки психосемантики в
истории психологии, становление
предмета психосемантики
Сравнительный
анализ
источников
4.
Смысл и значение как ключевые
понятия психосемантики.
Категориальная структура сознания
Общая логика психосемантического
исследования. Основные методы
психосемантики
Сравнительный
анализ
источников
Прикладные возможности
экспериментальной психосемантики.
Исследования обыденного сознания
Перспективы развития психосемантики
в области фундаментальных
исследований
Сравнительный
анализ
источников
Конспект
первоисточников
Выполнение
отчетов
Конспект
первоисточников
Подготовка эссе
Сравнительный
анализ
источников
Конспект
первоисточников
эссе
5.
6.
7.
ИТОГО:
Сравнительный
анализ
источников
54
Тема 1. Общая характеристика психосемантики.
Феномены, задающие проблемное поле, объект и предмет
психосемантики. Определение психосемантики. Место психосемантики
среди других наук. Семантика как раздел семиотики. Соотношение между
психосемантикой и психолингвистикой. Исходные понятия.
Тема 2. Предпосылки психосемантики, становление предмета
психосемантики.
Ассоцианизм: идея связи. Психоанализ: идеи мотивационной динамики
и комплексов как структурных единиц психики. Бихевиоризм: связь с
внешней средой и промежуточные переменные. Когнитивная психология:
компьютерная метафора, математические модели. Гуманистическая
психология: центрация на субъективном мире человека. Метод мышления,
характеризующий
психосемантика
как
область
психологических
исследований.
Тема 3. Знаковая природа сознания, связь сознания и языка.
Знак, денотат, значение. Треугольник Ричардса-Огдена. Семантическое
удвоение мира. Знак и орудие как средства создания и поддержания сознания
и языка.
6
Тема 4. Смысл и значение как ключевые понятия психосемантики.
Категориальная структура сознания.
Соотношение понятий значение и личностный смысл (А.Н. Леонтьев).
Жизненный мир, жизненные смыслы. Смысловые структуры и смысловые
установки. Соотношение между смыслом и значением в представлениях Д.А.
Леонтьева. Общее определение смысла.
Представление Дж. Брунера о процессе категоризации. Категориальная
структура сознания в представлениях А.Г. Шмелева и В.Ф. Петренко.
Эксперименты Е.Ю. Артемьевой.
Тема 5. Общая логика психосемантического исследования.
Основные методы психосемантики.
Набор тезауруса: проблемы и основные способы (интервью, контентанализ, фокусгруппы…). Частотный анализ. Создание инструмента сбора
эмпирических данных. Средства математической обработки. Математические
модели как операциональные аналоги субъективных семантических
пространств. Основные способы анализа и интерпретации полученных
результатов.
Ассоциативный эксперимент. Семантический радикал. Метод
классификации.
Метод
репертуарных
решеток.
Семантический
дифференциал.
Тема
6.
Прикладные
возможности
экспериментальной
психосемантики. Исследования обыденного сознания.
Исследования категориальной структуры сознания в когнитивной
психологии. Исследования личностных черт. Исследования стереотипов в
этнопсихологии, в политической психологии. Обыденное сознание, его
характеристики, результаты исследований. Использование психосемантики в
коммерческих задачах: обыденные репрезентации элементов повседневной
жизнедеятельности.
Использование психосемантики для решения задач в психологическом
и организационном консультировании.
Тема 7. Перспективы развития психосемантики в области
фундаментальных исследований.
Имплицитные теории как фрагмент образа мира. Структура
имплицитных теорий и их взаимосвязь. Методологические проблемы
использования психосемантических методов в комплексных исследованиях.
Психосемантика как метаязык психологии.
Вопросы к экзамену по курсу «Психосемантика»
1. Место психосемантики в системе гуманитарных наук
7
2. Семантика о знаках
3. Соотношение понятий «знак», «денотат» и «значение». Треугольник
Ричардса–Огдена
4. Объект и предмет психосемантики. Системы субъективных значений
5. Соотношение понятий «значение» и «смысл»
6. Предпосылки психосемантики в ассоцианизме
7. Элементы субъективной семантики в психоанализе.
8. Психосемантические методы и психоанализ.
9. Влияние бихевиоризма на психосемантику.
10.Использование психосемантики в методологии бихевиоризма
11.Этапы формирования значений.
12.Психосемантика как раздел когнитивной психологии
13.Общая логика психосемантического исследования
14.Использование метода субъективного шкалирования в психосемантике
15.Методы сбора эмпирических данных в психосемантике
16.Метод репертуарных решеток.
17.Применение репертуарных решеток в психодиагностике: возможности и
ограничения.
18.Семантический дифференциал.
19.Вербальные и невербальные варианты семантического дифференциала.
20.Метод классификации
21.Категориальная структура сознания (психики)
22.Психосемантика личностных черт.
23.Психосемантика образов, используемых в рекламе.
24.Психосемантика имплицитной теории личности.
25.Применение семантического дифференциала в исследовании этнических
стереотипов.
26.Применение техники репертуарных решеток в консультативной практике:
анализ примеров, возможности и ограничения.
27.Применение психосемантики в сфере услуг.
28.Психосемантические исследования политического сознания.
29.Применение репертуарных решеток в исследовании семантической
структуры сознания.
30.Психосемантическое сопровождение преобразующего воздействия.
Литература
Основная литература:
1. Петренко В. Ф.. Основы психосемантики: учеб. пособие для студ. вузов,
обуч. по напр. и спец. психологии/ В. Ф. Петренко; Моск. гос. ун-т им. М.
В. Ломоносова. - 2-е изд., доп. - Санкт-Петербург: Питер, 2005. - 480 с.
Имеются экземпляры в отделах: БПЛ(29)
8
2. Остапенко Р.И. Основы структурного моделирования в психологии и
педагогике [Электронный ресурс] : учебное пособие / Р. И. Остапенко. - М.:
Директ-Медиа, 2013. - 123 с. - 978-5-4458-3415-1. Режим доступа:
http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=120775
(дата
обращения
17.01.2013).
Дополнительная литература:
1. Артемьева Е.Ю. Основы психологии субъективной семантики. - М.:
Наука; Смысл, 1999. - 350 с.
2. Брунер Дж. Психология познания. - М., 1977.
3. Доценко Е.Л. Межличностное общение: семантика и механизмы. Тюмень, 1998.
4. Келли Дж. Теория личности. - СПб., 2000. - 249 с.
5. Лурия А.Р Язык и сознание. М., 1979. С.100.
6. Осгуд Ч., Суси Дж., Танненбаум П. Приложение методики
семантического дифференциала к исследованиям по эстетике и смежным
проблемам // Семиотика и искусствометрия. - М., 1972. С. 278 - 298.
7. Психология субъективной семантики: истоки и развитие/ ред.: И. Б.
Ханина, Д. А. Леонтьев. - Москва: Смысл, 2011. - 472 с. Имеются
экземпляры в отделах: БПЛ(1)
8. Петренко, В. Ф. Многомерное сознание: психосемантическая парадигма/
В. Ф. Петренко. - Москва: Новый Хронограф, 2010. - 440 с. Имеются
экземпляры в отделах: БПЛ(1)
9. Серкин В.П. Методы психологии субъективной семантики и
психосемантики: Учебное пособие для вузов / В. П. Серкин. — М.:
Издательство ПЧЕЛА, 2008. — 382 с.
10.Улыбина Е.В. Обыденное сознание: структура и функции. - Ставрополь,
1998.
11.Франселла Ф., Баннистер Д. Новый метод исследования личности. М.,
Прогресс, 1987. С.31-32.
12.Шмелев А.Г. Психосемантика личностных черт. – СПб.: Речь, 2002. – 480
с. Имеются экземпляры в отделах: БПЛ(12)
9